事物发展的状态和趋势.docx

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1、事物发展的状态和趋势哲学教案 第四课 事物发展的缘由、状态、趋势- -教学目标： 通过本课教学，对学生深化进行难物辩证法发展观的教化。在其次课、第三课学问的基础上，详细地分析事物发展的缘由、状态和趋势。使学生能从整体上初步把握二、三、四课之间的内在联系；初步划清唯物辩证法和形而上学的界限；通过分析各种实际问题，进一步提高学生用发展的观点看问题的实力；用冲突分析的方法去视察和分析事物发展的缘由、状态和趋势的实力；从而帮助学生逐步树立唯物辩证法的世界观、人生观、价值观和方法论。详细要求 1学问方面 识记：内因、外因、量变、质变、唯物辩证法和形而上学的分歧。 理解：内因和外因在事物发展过程中的作用、

2、量变与质变的关系、办事情要坚持适度原则、前进性与曲折性相统一的原理、对形而上学与辨证法的不同表现做出推断。 2实力方面 通过基本概念与基本原理的学习，培育学生归纳与概括的能教学目标： 通过本课教学，对学生深化进行难物辩证法发展观的教化。在其次课、第三课学问的基础上，详细地分析事物发展的缘由、状态和趋势。使学生能从整体上初步把握二、三、四课之间的内在联系；初步划清唯物辩证法和形而上学的界限；通过分析各种实际问题，进一步提高学生用发展的观点看问题的实力；用冲突分析的方法去视察和分析事物发展的缘由、状态和趋势的实力；从而帮助学生逐步树立唯物辩证法的世界观、人生观、价值观和方法论。详细要求 1学问方面

3、 识记：内因、外因、量变、质变、唯物辩证法和形而上学的分歧。 理解：内因和外因在事物发展过程中的作用、量变与质变的关系、办事情要坚持适度原则、前进性与曲折性相统一的原理、对形而上学与辨证法的不同表现做出推断。 2实力方面 通过基本概念与基本原理的学习，培育学生归纳与概括的实力；通过运用实例说明原理，培育学生的视察与分析实力；通过运用所学观点说明实际问题；培育学生综合理解运用实力。 3觉悟方面 在引导学生运用所学观点分析和解决现实的热点与学生思想相识问题的过程中，提高学生的思想觉悟与全面素养。如主观努力和外部环境的问题，把握适度原则问题，远大志向与埋头苦干的关系问题，正确对待社会主义建设中的困难

4、与曲折问题，深化改革问题，自食其力和扩大对外开放的问题，有步骤与分阶段实现现代化建设的目标的问题，正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难问题，等等。通过教学，要引导学生对这些问题的相识有所提高，达到理论上弄懂，情感上信服，行动上愿用、会用。 教学重点 (1)内因和外因的相互关系。 (2)量变和质变辩证关系。 (3)前进性和曲拆性的统一。 教学难点 (l)正确对待我国社会主义事业前进中的困难。 (2)理解唯物辩证法和形而上学的分歧在现实生活中的影响和表现。课时支配 本课共6课时。 第 一 课 时复习提问 (1)世界上的事物是普遍联系的还是彼此孤立的? (2)世界上的事物是静止的还是改变发展的?

5、 (3)相识事物的根本方法是什么?为什么? (设计此问题的目的是复习旧学问，使学生初步把握二、三、四课理论观点之间的内在联系。) (学生回答后，老师归纳。) 导入新课 通过二、三课的学习，我们明确了世界的一切事物都是普遍联系、改变发展的，要学会 用发展的观点看问题。通过第三课的学习，我们驾驭了冲突分析的方法。当我们深化分析我们所处的这个世界的时候，新的问题又层出不穷。如：事物为什么改变、发展?事物改变、发展的根本缘由是在事物的外部，还是在事物的内部?事物是怎样改变、发展的?事物的改变、 发展是杂乱无章的，还是有其基本的状态或形式?事物改变、发展的道路和方向是怎样的?事 物的改变、发展是毫无方向

6、和趋势可循，还是有其总的方向和趋势?这些问题我们将在第四 课的学习中一一得到正确的回答。 第四课 正确相识事物发展的缘由、状态和趋势(板书) (指导学生阅读本课的引言部分。) 上面我们所列举的问题就是引言提出的问题。这也正是唯物辩证法所要探讨和回答的问题事物发展的缘由、状态和趋势。我们应当运用冲突分析的方法，对事物改变、发展的缘由、状态和趋势进行深化的、详细的分析。 请同学们阅读第四课的内容，阅读的要求是粗读，即只读这部分内容的课标题、节标题、框标题。(阅读后，老师提问，学生回答，老师用投影或小黑板出示本课学问体系框架结构。) 本课的学问框架： 我们首先来了解事物发展的缘由。 第一节 事物发展

7、的缘由(板书) 一、冲突在事物发展中的作用(板书) 请同学们依据阅读提纲阅读教材第 l15页第1自然段至第3自然段。(在学生阅读、探讨的基础上进行重点分析讲解。) 阅读提纲： (l)鸡蛋变成小鸡的过程是不是发展?(是) (2)要实现这个发展过程，必需具备哪些条件?(种蛋和相宜的温度) (3)这些条件在孵小鸡的过程中是什么关系?(缺一不行) (4)这些条件在孵小鸡的过程中所起的作用是不是相同的?若不相同，它们各起了什么作用?哪个条件是最根本的，为什么? (前三个问题的答案确定比较一样，老师随着发言、探讨的进行在黑板上逐步写出。最终确定会集中到种蛋和相宜的温度在孵小鸡过程中哪个是最根本的，也就是说

8、哪个更为重要的问题上；在争吵不下，谁也劝服不了谁的状况下，老师指导学生带着这个问题阅读教材第l15页第4自然段至第l16页第4自然段，然后进行重点分析讲解) 从大家的看书思索和探讨中，可以得出一个没有争议的结论：要孵出小鸡来，没有种蛋 不行，没有相宜的温度也不行。种蛋就是受精卵，种蛋之所以在相宜的温度下能而且只能孵 出小鸡来，是因为种蛋已经发育成多细胞的胚胎，胚胎本身存在着同化与异化、遗传与变异 的冲突，在胚胎的遗传基因中存在着将来小鸡全部的性状的遗传信息，种蛋内部的这种冲突 是确定种蛋能够变成而且只能变成小鸡的根本的、第一位的缘由。 但是，没有相宜的温度，种蛋中的胚胎就无法正常发育，种蛋还是

9、种蛋，而时间过长，胚胎就会死亡，就更谈不上孵出小鸡来。可见，种蛋与温度之间也是既对立又统一的关系，即是鸡蛋变小鸡过程中的外部冲突。相宜的温度是种蛋孵出小鸡的不行缺少的外部条件。(可绘制孵化示意图，以利讲解。) 1内因和外因(教书) (1)什么是内因?(板书) 内因就是事物的内部冲突。(板书) 所谓内因即内部冲突，是指事物内部各要素之间的对立统一关系。 (2)什么是外因?(板书) 外因就是事物的外部冲突、(板书) 所谓外因即外部冲突，是指一事物同其他事物之间的对立统一关系。 事物在各种外部条件的影响下，其内部冲突着的双方的力气处在此消彼涨的不断改变之 中，一旦冲突双方的力气对比发生根本性的改变，

10、便会引起双方地位的相互转化，于是新冲突取代旧冲突，新事物取代旧事物。 在鸡蛋孵化小鸡的发展过程中，种蛋是内因，相宜的温度是外因。种蛋和相宜的温度对 于由鸡蛋孵化出小鸡的发展过程来说，都是同时必备不行缺少的，缺少任何一方都不行能孵 出小鸡来。可见，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果，冲突是事物发展的动力。 提问：能不能把内因和外因在事物发展中国共产党同起作用理解为它们所起的作用和所处的地 位是相同的呢?内因和外因在事物发展中究竟分别起什么作用呢? 2内因、外因在事物发展中的作用(板书) 提问：在孵小鸡的过程中，种蛋和相宜的温度所起的作用是不是相同的?种蛋(内因)究 竟起什么作用呢? (学生回

11、答后，老师归纳) (l)内因是事物改变发展的根本缘由。(板书) 所谓发展的根本缘由，也就是发展的根本动力，发展的基础和源泉。 内因是事物的内部冲突。事物的改变发展主要地是由事物的内部冲突引起的，事物的内 部冲突确定着事物的发展性质和方向，是事物发展的源泉。 (学生回答后，老师归纳。) 在鸡蛋孵小鸡的过程中，种蛋本身的遗传基因中存在着将来小鸡全部的性状的遗传情息，种蛋能变为小鸡、只能变为小鸡的这个发展方向是由种蛋本身的内部冲突即内固确定的。而无精蛋或者石头，无论在什么样的温度下边决不会孵出小鸡来，因为它们本身不具备孵小鸡的内部冲突即内因。 请同学们阅读教材第l16页第s自然段至第4自然段。 (阅

12、读后)提问：为什么种瓜不能得豆?生物进化过程中起确定作用的因素是什么? 人类社会发展的主要动力是什么? (学生回答后，老师归纳。) 无论是自然界的事物，还是人类杜会的事物，在它们的发展过程中，内部冲突即内因起着根本的、第一位的作用。 所以，我们考察任何事物的发展过程时，肯定要特殊重视内因的作用。 提问：事物的发展能不能只有内因而没有外因?明显不行。 (2)外因是事物改变发展的条件。(板书) 通过前面的学习，我们已经知道，世界上的一切事物都处于普遍联系之中，孤立的事物是不存在的。任何事物的改变发展都离不开外部条件。内因虽然确定着事物发展的性质和方向，但只有具备了肯定的外部条件财，才能使事物改变的

13、可能性变为现实性，才能实现这种发展。外因对事物的改变发展能够起加速或延缓的作用。 鸡蛋之所以可以而且只能孵出小鸡，当然由种蛋内部的遗传基因(即内因)确定的，但有没有相宜内温度这一外部条件(即外因），对能不能实现种蛋变小鸡的发展结果影响极大。有了相宜的温度，胚胎就会接着发育，长成雏鸡，实现发展；温度不相宜(或低或高)胚胎都不能接着发育，甚至死亡，也就不能实现由鸡蛋到小鸡的发展。 请同学们阅读教材策117页第2自然段至第4自然段。想一想教材第117页第1段右下角小栏目中的问题。 提问：古莲子为什么会沉睡千年? (学生回答后，老师归纳。) 这些莲子，坚实的果皮几乎是不透水的，而泥炭层中氧的含量极少，

14、当地气温低、雨量少，致使这些莲子得不到萌发的条件水分、氧、相宜的温度。这一事例说明事物仅有内因没有外因是不行能发展的。 可见，外因在事物改变发展中是不行缺少的必要条件。 提问：在事物发展中外因是不行缺少的必要条件，但外因能不能离开内因而单独起作用呢?请同学们思索。 (3)外因通过内因起作用。(板书) 因为尽管外因在事物的改变发展中是不行缺少的必要条件，有时甚至起着特别大的作用，但外因对事物发展的作用总是通过促使事物内部冲突双方的改变(内因)而起作用的。 在鸡蛋孵小鸡的发展过程中，正是由于相宜的温度对种蛋发生作用，促使种蛋内部胚胎本身的同化与异化、遗传与变异的冲突的改变，加速了由种蛋变为小鸡的发

15、展过程。假如相宜的温度根本不与种蛋发生联系，产生影响，那么它对种蛋孵小鸡这一发展过程没能起到作用，种蛋仍旧是种蛋。可见，外因必需通过因内才能起作用，决不行能撇开内因而单独地起作用。 请同学们阅读教材第118页第2自然段、第3自然段。 (这部分内容老师可以和同学一起一边阅读一边讲解、归纳。) (在讲解教材第118第3自然段的事例时，老师可依据状况适当作以下补充，以提兴奋趣，加深印象，帮助同学理解。起到激情导行的教化效果。) 1962年夏天，郭老巡游普陀山，不意拾到一个笔记本。靡页上写了一副充溢伤感语气的对联：年年悲观年年望，到处难寻到处寻，横批是春在哪里。郭老透过对联的字里行间，好像看到了一个悲

16、观的心灵正在找寻安慰。他马上设法找到了丢失笔记本的主子-一位两次高考落榜的姑娘。只见那姑娘神精颓丧，心灰意冷，对前途丢失了信念，甚至对生活也几近失去了志气。郭老对她谆谆教导，悉心开导，并把她写的对联改为年年悲观年年望，事事难成事竟成，横批是春在心中。与此同时，郭老又向那姑娘赠薄松龄落第自勉联一副：有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。那位考场失意的姑娘在郭老的激励开导下，信念陡增，表示从今决不消沉，要从失败中奋起。 在这里，郭老的回春妙笔(外因)仍旧是通过促使姑娘的思想(内因)发生改变，使生欲战胜死念起作用的。 请同学们思索教材第118页议一议小栏目中的问题。 (老师可依据状况对盂子的话适当加以说明。孟子的话意思是说，高官厚禄收买不了，贫困困苦熬煎不了，强暴武力威逼不了，这就是所谓大丈夫。) (学生争论后，老师讲解、归纳。) 大丈夫之所以成为大丈夫，是由坚毅的毅力、清高的品行、无畏的精神等内在因素确定的。而富贵、贫贱、威猛都是外因，对意志坚毅的大丈夫是无能为力的。其缘由就在于外因必需通过内因才能起作用。孟子的这段名言，体现了中华民族的优良传统。 小结：事物的发展是内因和外因共12下一页