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1、义务教育法学习计划义务教化法学习安排 导读：我依据大家的须要整理了一份关于义务教化法学习安排的内容，详细内容：开展义务教化法宣扬教化,努力发挥学校的人才优势和宣讲作用。下面我共享了，供你参考篇一各位家长，下午好!感谢你们在白忙之中支配时间，协作学校参与今日的家长会，现在我想.开展义务教化法宣扬教化,努力发挥学校的人才优势和宣讲作用。下面我共享了，供你参考篇一各位家长，下午好!感谢你们在白忙之中支配时间，协作学校参与今日的家长会，现在我想占用大家一点时间和各位家长们一起学习最近全国人大新修订的、9 月 1 日施行的中华人民共和国义务教化法。我们国家是一个法制的国家，有许多部健全的法律，我信任在座
2、的各位能了解许多许多，但是，对我国的义务教化法确定知之甚少。那么，就有必要让你们了解这部法律。所谓义务教化，是指儿童、少年有义务接受义务教化阶段的学习，同时亦指政府有义务免费为少年儿童供应相应的学习条件和环境。它所关联的对象是社会、学校和家庭。现阶段我国实行的是九年义务教化，即从小学一年级至初中毕业。1986 年,我国颁布实施了义务教化法，到新的修订案通过之日，已经整整走过了 20 年。十届全国人大会第 22 次会议通过中华人民共和国义务教化法(修订案)，这是我国义务教化发展中具有里程碑意义的一件大事。审 议通过的义务教化法(修订案)共分为：总则、学生、学校、老师、教化教学、经费保障、法律责任
3、及附则等 8 章，63 条，已于 2006 年 9 月 1 日起施行。新修订后的义务教化法与 86 年颁布的相比有九大突破，因时间关系，这里我们就最简单理解的几点学习一下：1、义务教化法最突出的立法理念和指导思想就是以人为本、保障权利。-义务教化法通过法律规定，进一步明确并依法保障我国适龄儿童、少年接受义务教育、全面发展的权利。新义务教化法突破了过去的以县为主的体制，是它的其次大亮点。新的以县为主是管理以县为主，而投入要实行省级政府统筹落实。县级政府必需把义务教化经费全额纳入预算。若财力不足的由省级政府予以平衡。中心财政加大对省财政的转移支付力度，这样就能把经费预算落到实处。义务教化经费由在预
4、算中与其他经费混为一体向单独列项转变，各级财政义务教化经费单列，可以增加透亮度，便于审核监督。2、修订后的义务教化法首次提出，实施义务教化不收学费、杂费。-过去我们讲的义务教化并不是真正的义务教化，人民群众还担当着许多责任。新修订的义务教化法从法律层面上真正体现了义务教化的公益性。 免收学杂费是新修订的义务教化法中一个根本性的条款、一大亮点。义务教化不仅是学生有义务来就读，国家更有义务供应义务教化保障。从世界范围看，义务教化一个免费性，一个强制性，这是共性。从法律上看，免收学杂费以及建立义务教化经费保障机制，让作为公益事业的教化有了强制性的法律规范。长期以来，经费短缺是制约义务教化发展的重要因
5、素。义务教化法明确了实施义务教化政府负首要责任，义务教化经费投入实行国务院和地方各级人民政府依据职责共同负担、省级政府负责统筹落实的体制。国家将义务教化全面纳入公共财政保障范围，经费有了稳定的来源，将有力保障义务教化持续健康发展。湖南实行：先免书费，再免杂费，后补生活费，分步实施，三年到位3、不得将学校分为重点学校和非重点学校学校不得分设重点班和非重点班义务教化法不仅指明白义务教化均衡发展的基本方向和基本原则，而且制定了一系列确保义务教化均衡发展的政策措施，以及违反义务教化均衡发展原则要依法追究责任的规定，为义务教化均衡发展供应了法律保障。这也是新义务教化法的第三大亮点，强调义务阶段学校的均衡
6、发展，从法律上提出不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班，使全部的学生都能享受良好的、同等的教化。义务教化均衡发展，是一个涉及人才培育、社会公允的问题。我国不同地区由于经济、历史、文化等缘由，教化资源总量差异很大，从而导致地区之间教化质量的明显差异。法律在资源公允的配置上作出了很多规定。并从教学质量保证的角度来缩小不同地区的差异，这也体现了均衡发展的精神。农夫工子女入学问题法律也规定了很多实惠政策。例如：与城里孩子入学一视同仁、同样减免学杂费、就近入学等政策。据了解，长沙市城区义务教化阶段在校中小学生 167689 人中，农夫工子女达 35324 人，占总数的 21.
7、1%。有资料显示，目前长沙市有较固定工作场所的进城务工农夫约 42 万人，其中青壮年占 86%，他们的子女大多在接受或打算接受九年义务教化。市教化局有关负责人介绍，市内 85%以上的公办中小学校接受了农夫工子女就读，而农夫工子女超过在校学生总数50%的学校每个区在 5 至 8 所左右。农夫工子女进城就读的总量急剧增加，使得城区教化资源短缺现象日趋严峻。由于供应了相对就近、免试入学、统筹支配、一视同仁的制度保障，从 2004 年至 2005 年，长沙市义务教化阶段的中小学校共增加农夫工子女 7000 余人，增幅达到 40%。据预料，近期每年还将以 5000 人左右的速度增长。到 2008 年，长
8、沙市农夫工子女将增至 5 万人。按 500 人一所学校的规模来测算，相当于要增加学校 100 所，新增生均公用经费总额缺口年均将达到 500 万元左右，财政一时难以弥补。篇二新义务教化法学习心得体会由第一公文网整理，教化是对个人发展，综合素养发展有很大的作用，同时对于国家的发展也起了重大作用，下面是我为大家整理的新义务教化法学习心得体会。新义务教化法学习心得体会有人说老师是人类灵魂的工程师，游人说老师是园丁，有人说老师是红烛，燃烧了自己照亮了别人.老师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、宏大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习的是守则规范;当我成为老师的时候，
9、学习的是老师法。我国于 1993 年 10 月 31 日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了中华人民共和国老师法。长期以来老师法虽然存在着，但很多侵扰老师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽谤老师、拖欠工资等等的事情发生，而老师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明老师只知法、遵守法律是不够的，因为用法也是我们基本的权利。老师作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们老师必修的一门功课。学习老师法、义务教化法心得体会在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的相识，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我认为老师就是为
10、社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有肯定的权利，同等的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也相识到作为一名教化前线的老师所应尽的责任和义务，老师法不仅帮助老师得到她们的所得，也让老师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证老师享有自己的权利。另外，老师在享有权利的同时，也应履行肯定的义务。在学习了义务教化法和未成年人爱护法后，让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，一心一意为学生服务，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威
11、逼、责难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，到处身正为范。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐性教化。敬重每一个学生的特点，因材施教。教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底变更过去那种把老师学问的贮存和传授给学生的学问比为一桶水与一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教
12、了多少书。专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教化既要面对全体学生，又要敬重每个学生的特性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习主动性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教化过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有别出心裁的可人之处。因此便更须要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用老师法、义务教化法和未成年护法来规范和鞭策自己，在传授科学
13、文化学问的同时，还要爱护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教化对象健康成长。以上这篇是新义务教化法学习心得体会。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。假如您喜爱这篇文章，请共享给您的好友。更多心得尽在：心得体会望大家多支持本网站，感谢!篇三一、指导思想根据依法治国、依法治教方略的总体要求，参照我校六五普法实践阅历和成果及我校发展须要，在 20xx 年度工作的基础上，接着深化开展法制宣扬教化，提高老师和学生的法律意识和素养，全面推动依法治校、依法治教，保障我校各项事业持续健康地发展。二、目标和任务目标
14、通过普法工作，进一步提高学校师生的法律意识和法律素养，提高依法治校、依法治教水平，提高全校师生的知法、用法、遵守法律的法律意识。在六五普法工作和 20xx 年度工作取得的成果基础上，争取进一步提高普法成效，争取实现：由被动遵守法律转变为主动遵守法律，由他律遵守法律转变为自律遵守法律;由知法遵守法律上升到用法、护法;在以身作则、以法作则的基础上，努力营造一种有效促进仔细学法、切实知法、自觉遵守法律、模范用法、坚决护法，从善如流的法治氛围，建设美丽、文明、健康的校内环境。任务1.接着深化学习宣扬民主法制理论，依法治国、以德治国的思想和党的建设社会主义法制国家的基本方略，注意提高领导、老师依法决策、
15、依法行政、依法管理和依法从教的水平，注意培育全校师生员工权利和义务对等的现代法制观念，提高学校、老师对爱护学生合法权益的重视程度。2.逐步建立教职员工的学法用法制度。实行集中培训和个人自学相结合的方法，逐步建立教职工学法状况登记考核、奖惩等相关制度。接着深化学习宪法、教化法、劳动法、老师法、义务教化法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法、国旗法、刑法、治安管理惩罚条例、民法等法律。以学习预防未成年人犯罪法为重点，注意培育公民的权利义务意识，增加公民自觉遵遵守法律纪意识，维护自身合法权益和民主参加、民主监督意识，提高敬重并维护青少年学生合法权益的意识。坚持法制教化与实践相结合，推动依法治校的各项
16、工作，形成崇高道德、讲求信用、开拓进取的法治环境，促进民主法制建设和精神文明建设，保证全体师生员工的学法、知法、用法活动落到实处。3.接着加强对全体学生进行法制教化，爱护学生的合法权益，并着力探究对学生进行法制教化的有效途径和手段，努力营造法制教化的良好环境，建设一支高素养的法制教化队伍。依照成人教化特点，有针对性地进行法律基础学问教化，做到法制教化和思想道德教化相结合，法制教化和心理辅导相结合。深化学习和宣扬宪法、国旗法、刑法、治安管理惩罚条例、互联网上网服务营业性场所管理条例、义务教化法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法、公民道德建设实施纲要、环境爱护法等，做到教化的时间、内容、效果三落
17、实。同时主动开展社区共建活动，切实爱护未成年人的合法权益。4.围绕普法教化，提高学生自主学习、自我约束、自我完善的意识和实力，实现由他律到自律、从自律到自觉的过渡，切实解决学生自我管理实力中的薄弱问题。我们的任务是探讨探究有效的普法手段、途径、内容、活动等，使学生真正地知法(包括校纪校规)、懂法，促进他们由他律向自律过渡;引导他们用法、护法，使他们由自律上升到自觉的层次，达到我们的工作目标。三、详细工作措施加强领导、调整组织机构，建立一支素养优良的法制教化宣扬队伍。1.在校长统一领导下，由分管校长负责完善一支校级法制教化宣扬队伍，由支部、校长室、工会、各处室的负责同志及班主任组成。进一步健全组
18、织机构，接着加大宣扬力度，使学校法治工作更上一层楼。加大宣扬力度，创建普法环境1.充分发挥校内宣扬橱窗、黑板报等的宣扬阵地的作用，大力塑造依法治校、依法治教的舆论氛围;并深化做好师生员工的思想发动工作，创建良好的普法氛围。2.仔细选择征订普法教材，使我校的普法工作有针对性和实效性;并制定具体的课时安排，保证普法活动有良好的硬环境。3.接着推动和完善聘请法制副校长制度，并在法制副校长的帮助下，建立起一支素养过硬的校外法制宣扬教化和培训队伍。保证普法工作有良好的软环境。突出内容、措施得力、工作有效。在校行政的领导下，通过工会组织对全校的教职工(包括校中层以上干部)开展普法宣扬教化活动，着重学习民主法制理论和党的依法治国、建设社会主义法制国家的基本方略，学习宣扬以德治国的重要思想，学习宣扬全面建设和谐社会的精神，并结合学校实际，学习宣扬维护青少年合法权益和预防青少年犯罪的法律学问;学习并落实公民道德建设实施纲要。通过或讲座、或参观、或自学等学习形式，以期达到每月有 2 学时的法制教化时间，确保全校老师成为学生学法、知法、遵守法律、用法的表率，促进学校的精神文明建设和法制建设。