《三年级下册数学教案-2.1速度、时间、路程▏沪教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学教案-2.1速度、时间、路程▏沪教版.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三年级下册数学教案-2.1速度、时间、路程沪教版速度、时间、路程（1） 教学内容：课本第9、10、11页 教学目标： 学问与技能： 1、初步相识速度的含义，知道速度的单位，会正确读写速度单位。2、熟识和驾驭速度、时间与路程之间的关系。过程、实力与方法： 3、 能初步运用速度、时间与路程之间的关系解决一些简洁实际问 题。情感、看法与价值观： 4、 逐步体会乘除法与日常生活中的亲密联系，感知乘除法是有用 的。5、 在学习数学和应用的过程中，获得胜利的体验，激发学习的兴 趣和探究欲望。教学重点：熟识和驾驭速度、时间与路程之间的关系。教学难点：对速度、速度单位的熟识和驾驭。教学打算：多媒体 教学过程：
2、 一、情境引入 师：今日，小象、小牛和小熊约好了一起去胡萝卜地里摘胡萝卜，从图片中你能获得哪些数学信息？（媒体演示） 生：小象家到胡萝卜地的距离是544米，小牛家和小熊家到胡萝卜地的距离都是432米。师：距离我们也可以把它叫做路程，从图中我们可以知道从它们家到胡萝卜地的路程是多少。（板书：路程） 师：它们同一时间从家里动身了（媒体演示），结果小牛用了6分钟，小象和小熊都用了8分钟。师：6分钟、8分钟、8分钟这些都是什么？ 生：花费的时间。（板书：时间） 师：你知道它们谁跑得最快吗？ 师：首先，我们来比一比小牛和小熊谁跑得快？为什么？ 生：小牛跑得快，因为它们都跑了432米，小熊用了8分钟，而小
3、牛只用了6分钟，小牛用的时间短，所以小牛快。师：我们来听一听小亚是怎么说的。媒体播放：一样的路程，小牛比小熊用的时间短，小牛比小熊跑得快。师：一起来读一遍。师：再来比一比小象和小熊谁跑得快？为什么？ 生：小象跑得快，因为它们都跑了8分钟，但小象跑的路程比小熊长，所以小象快。师：我们来听一听小巧是怎么说的。媒体播放：一样的时间，小象比小熊跑的路程长，小象比小熊跑得快。师：一起来读一遍。二、新授 师：小牛比小熊跑得快，小象也比小熊跑得快，说明小熊是跑得最慢的，那么小象和小牛谁跑得快呢？ 媒体播放：怎么才能知道小象和小牛谁跑得快？ 生：可以算一算它们各自一分钟跑了多少米。媒体播放：可以比一比它们一分
4、钟各自跑多少米。师：也就是要计算出它们的速度分别是多少。（板书：速度） 师：什么是速度？我们来听一听。媒体播放：每分（每秒、每小时）行的路程就叫速度。师：一起来读一遍。（设计意图：能初步运用速度、时间与路程之间的关系解决一些简洁实际问题。落实目标3） 师：先来算一算小象的速度是多少？也就是它一分钟跑了多少米？算是怎么列？ 生：5448=68。师：单位名称读作米每分，跟我读68米每分。师：68米每分表示每分钟跑68米。（媒体演示） 师：一起来读一遍。师：小熊的速度是多少？算式怎么列？ 生：4328=54。师：54什么？ 生：米每分。师：54米每分表示什么？ 生：54米每分表示每分钟跑54米。（媒
5、体演示） 师：一起来读一遍。师：小牛的速度是多少？算式怎么列？ 生：4326=72（米/分）。师：72米每分表示什么？ 生：72米每分表示每分钟跑72米。（媒体演示） 师：一起来读一遍。师：你发觉路程、时间、速度这三者之间有没有什么关系？速度等于什么？ 生：速度等于路程除以时间。（板书：速度=路程时间） 师：一起把速度、路程、时间之间的数量关系读一遍。（设计意图：初步相识速度的含义，知道速度的单位，会正确读写速度单位。落实目标1、2） 三、巩固练习 1、师：把书翻到第10页，我们来看例二，一起把题目读一遍。生：甲火车3小时行了444千米，乙火车2小时行了332千米，这两辆火车哪辆的速度快？ 师
6、：要比较这两辆火车哪辆速度快，我们首先要算出什么？ 生：算出这两辆火车的速度。师：甲火车的速度怎么求？ 生：用路程除以时间，路程是444，时间是3，4443=148。师：单位名称是什么？是米每分吗？ 生：不是，是千米每时。师：148千米每时表示什么？ 生：表示每小时行148千米。师：写速度单位的时候要留意要和路程单位和时间单位相对应。师：乙火车的速度怎么求？ 生：用路程除以时间，路程是332，时间是2，3322=166（千米/时）。师：所以哪辆火车速度快？ 生：乙火车速度快。（设计意图：逐步体会乘除法与日常生活中的亲密联系，感知乘除法是有用 的。落实目标4） 2、媒体演示：读一读下面的速度，并说说它们的含义。师：第一个，人走路的速度大约是什么？ 生：4千米每时。师：在下面写好读作：四千米每时。师：4千米每时表示什么？ 生：表示每小时走4千米。师：写好表示：每小时走4千米。师：其次个， 3、师：翻到书P11/试一试/，了解各种不同的速度，请你把表示的含义写在下面。4、书P11/试一试/ （生完成后汇报沟通） （设计意图：在学习数学和应用的过程中，获得胜利的体验，激发学习的兴 趣和探究欲望。落实目标5） 四、5分钟检测：练习册P 五、总结 师：这节课我们学习了什么？ 六、板书设计 速度、时间、路程 速度=路程时间