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1、远程教育与继续教育关系远程教化与接着教化的关系摘要：随着互联网科技的发展，远程教化的优势渐渐凸现出来，受到越来越多人的重视。现代远程教化为我国终身教化和全民教化创建了便利条件，促进了成人接着教化的发展。与传统成人教化相比现代计算机远程教化有肯定优势，本文对此类优势进行相关阐述，指出其发展存在的问题，最终分析了现代远程教化和传统成人接着教化融合的措施。关键词：计算机；远程教化；成人接着教化；融合当前计算机技术已经在各行各业得以广泛应用，高等教化亦是如此，部分精英教化已经走进了大众化教化模式。成人接着教化是构成高等教化的重要部分，其改变也是日新月异。不单是教化自身发生改变，同时随之改变的还有教化方
2、式，这些改变促进了教化水平的提升。现代远程教化技术是在计算机技术的基础上，采纳现代化通讯手段进行教化，对传统高等教化模式造成肯定冲击。现今对现代远程教化和传统成人接着教化的认知尚未统一，争议不断。基于此本文对计算机远程教化和传统成人接着教化进行相关分析，以促进两者之间有效融合。一现代计算机远程教化的特点（一）网络媒体技术渐渐在远程教化中普及运用相比于传统教化模式，现代远程教化和计算机等媒体技术有亲密关系。在对远程教化特性问题分析时，应用媒体技术成为重点。在现代教化技术的基础上建立远程教化体系，加强变革和创新是远程教化更新的根本。而伴随着电子学习、移动学习和无缝学习的发展，人们所理解的远程教化随
3、着时代技术文化的发展而不断扩充。（二）信息丰富，共享性强现代远程教化建立在互联网背景下，因此相较前两代，其信息量更大，除为学生供应课本内的学问外，还为学生供应了课本外的大量学习资源。相较于其他通讯技术而言，共享性便是网络具有的最佳优势，此类丰富的资源简化了学生学习和探讨的难度，更有助于学生之间沟通互动，开展互助性学习。（三）更具交互性和实时性远程教化指的是老师与学生在不同的地点完成教学，而教学则通过多媒体手段完成，老师将学生所需学问利用多媒体完成传递。因此，除充分利用互联网技术双向传递的特点之外，在实际开展远程教化的过程中，老师可将远程教化中的多媒体教学信息通过互联网计算机技术进行传达，使视频
4、流媒体充分发挥教学优势。另一方面，学生也能利用电子邮件以及 BBS 等形式将学习问题反馈给老师，以此提高学习效率和效果。（四）成本方面的优势因现代远程教化通过远程教化技术实现，通过因特网的非同步教学、单向预录视频教学技术、双向交互式的视频教学以及现场实时视频解惑等方式完成教学，因此无需为学生供应宿舍、教室等设施以及相应的管理服务，学生也能依据自身需求在学习平台上下载所需学习资料，因此教学成本得以降低。 二现代计算机远程教化的不足（一）理论探讨的深化度不足我国远程教化发展在近年来发展极为快速，但从理论方面看。却缺乏探讨的深化度。相比发达国家而言，我国的远程教化探讨还处于发展阶段，还需从外国引进相
5、关理论，独创性不足。同时还有一个问题需引起重视，即现阶段的远程教化过度依靠计算机互联网技术，没有在课程教学中有效、合理的应用信息技术。归根结底，导致这些问题的缘由都是因远程教化理论探讨不足所致。因此，在接下来的发展中还应对其理论加强探讨，提高远程教化的成效。（二）远程教化学习技术支持服务系统有待完善在实际教学过程中应用远程教化体系，由老师为学生供应所学的学习内容等支持服务，这类服务只包括课程内容、有关教学信息、考试以及信息化作业提交等简洁内容，缺乏有效的师生沟通机制，无法将学习技术支持服务系统刚好的、动态的反映出来1。（三）教化网络系统资源匮乏，存在重复建设远程教化围绕教化资源开展，优质的俄网
6、络资源是保证教学质量的根本。但是从当前状况看，网络教化资源存在数量不足和质量不佳的问题。虽然供应资源的网站并不少，但纵观其内容却有很高的相像度，甚至一些内容为从文学教学中干脆照搬全抄。即便国家对远程教化网络资源已经加大了投资力度，但目前远程教化资源仍处于供不应求阶段，无法达到人才培育要求。（四）远程教化资源建设体系缺乏系统性 互联网虽然蕴含了丰富的学习资源，有较大信息量，但是高质量教化资源却非常匮乏。这主要是因为网上教化资源缺乏有序的管理，适用性差；同时受学校竞争压力大影响，一些网络资源存在重复建设，在肯定程度上使资源大大奢侈；除此之外，远程教化资源分布不均也是影响远程教化存在的不足。这些缘由
7、都影响了远程教化的资源建设，难以建设完善的资源系统。三现代计算机远程教化与传统成人教化的融合方式对现代计算机远程教化的特点和不足进行分析后，如何扬长避短，使计算机远程教化充分发挥优势，是眼下所需重点解决的问题。对此便可将现代远程教化与传统成人教化相融合，在传统成人教化中融入现代科技教化手段，改善其弊端。（一）确定教化基本框架教化基本模式是开展教化的基础，也是成人教化的核心原理，将现代远程教化作为方法，采纳情景教学一体化模式，建立异地学习的课堂教学模式，实现人机对话的学习效果2。进行现代化教学管理，使学习人员有足够的自我发挥空间，学习更具自由性和自主性。（二）资源整合使各类学习资源冲破空间和时间
8、的限制，通过网络扩展学校教化，越过学校功能，实行开放式教化，对资源加以整合，包括专业资源、信息资源以及老师资源，使学习中心变成虚拟学校，加快不同群体间的沟通以及不同区域间的沟通，促使学员的工学冲突更好的解决，激发学员学习的主动性和主动性。 （三）将教化场所、教化方式、教学课程和教化制度等相融合学院主要是进行网上学习，面授教学作为协助，使得学生既能自主学习，又能听到老师的教授，从中体会校内文化，体验师生互动，并留意合理驾驭度。将单一辅导有机结合于全体授课，师生之间和生生之间利用课堂和网络实现全面互动沟通，以计算机统计学生人次以及提问的类型，对学生的学习成果进行分析，提高答疑解惑的针对性3。改革传
9、统的管理模式，使学生用网络远程交互通讯的方式完成询问、报名、查询、选课、交费、学籍管理以及作业与考试的工作。（四）实施网络课程资源、教学设施和学习支持服务系统建设的优化课程资源优化是解决远程教化问题的基础，因网络资源的优化配备、有效运用和传统数字化的整合与重组紧密关联于远程教化的长久性4。其次，重视建设教学设施，加强网络教材的创新，变更文字教材滞留于电子版的现状，充分利用现有各类媒体教材，加大新技术开发、强化创新，探究出质量更高的多种媒体教材，与现代学员特性化学习和自主学习相适应。最终，在建设学习支持服务系统时，应留意以下几点：所谓信息服务就是在远程教学过程中将注册、选课、教学、管理等信息供应
10、给学生，同时对学生询问和反馈的信息赐予回复；远程教化教学时为课程供应所需学习材料是学习支持服务系统的学习资源服务，供应学生所需的学习资源包括指导学生选择学习资源、指导学习媒体技术的运用方法、指导各方面帮助等；交互服务有利于远程教化生生间和师生间的双向通信沟通以及面授沟通，使交互学习更加有效，为学生创建了主动沟通的机会。建设良好的学习技术支持服务系统，不仅能够为学生创建沟通和反馈平台，同时也弥补了远程教化的弊端5。（五）打造优秀的远程教化老师队伍强大的师资力气是远程教化发展的基础。师资队伍的建设需转变传统远程教化老师的观念、提高其技能素养、加强结构优化，这也是远程教化的重要任务6。加快培育既能运
11、用现代教化技术又具备理论教学实力的复合型老师，培育一批学科带头人和远程老师人才。因此，老师不但需精通专业学问，同时还需娴熟驾驭和运用现代教化技术，不断提高自身运用技能的实力、网络学问储备实力。制作课件的实力等，探究良好的网络课程教学资源，使得学员更好的学习。四结语远程教化是现代教化技术和网络媒体技术有效结合的体现，不但表现了技术的有效性，同时也促进了教化的改革。通过现代远程教化完成成人接着教化是我国民众实现终身教化的有效路径，使学生从被动学习站到主动学习，为管理人员和学习人员供应了更广袤的自由空间，打破了传统教化模式的禁锢，为学生构建学习的新环境，转变传统的学习思维，享受学习的欢乐，提高学习的
12、有效性。参考文献1黄巍.浅谈计算机多媒体技术在现代远程教化中的应用J.信息系统工程,2017(7):84-84.2孙美玲.浅析远程教化中计算机技术的应用J.教化:文摘版,2016(1):00247.3孙华.现代远程教化中计算机网络与信息化传播应用探讨评传播网络理论J.新闻战线,2017(15):137.4成秀英.远程教化中计算机自适应考试系统探讨J.自动化与仪器仪表,2017(8):221-222.5张勇.浅谈基于现代远程教化技术下的成人数学教学的联系J.中国培训,2016(6):107.6韩宁宁.计算机科学技术在现代教化中的应用探讨J.科研,2016(5):00278.作者:栾健 孟莹 郜凌云 单位:中国气象局气象干部培训学院辽宁分院