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1、分数应用题教学研究读后感|小学语文教学研究试题小学数学老师1989年第3期刊登了上海虹口区教化学院管南雄等同志写的一篇试验报告，题为分数应用题教学探讨。这篇报告写得好，值得大家仔细读一读，思索一下。这篇报告以试验的结果说明，在小学教学分数应用题时采纳目前流行的“分类型、给结语、给解题模式”的教法所产生的弊端和给学生造成的损害。这种损害在小学阶段虽然不非常明显，但是已经看到一些，到了中学就更清晰地显示出来。因而问题也就更为严峻。这说明采纳目前流行的教法，在小学没有真正给中学学习打好数学基础，相反地给进一步学习造成了障碍。学生没有驾驭数学基础学问，靠死记硬套公式，是无法进一步学好数学的。这一点很值
2、得我们深思，并加以改进。这篇报告以试验的结果说明，紧密联系分数乘法的意义，加强用方程解应用题，不仅有利于驾驭分数乘除法应用题的解题方法，提高解题实力，而且有利于中小学的连接。从而也进一步说明，根据现行教材中对分数应用题教学的处理方法进行教学，基本上是可行的，不须要另外补充什么结语和解题公式。关键在于紧密联系分数乘法的意义，加强应用题之间的联系，指导学生详细分析题里的数量关系，依据已知未知的不同确定解法。事实上有不少老师是按教材的精神教的，收到较好的效果。当然现行教材也还有值得改进的地方，但不是加结语，加解题公式，而是进一步加强应用题之间的联系，加强方程解法。这篇报告更引人深思的是，在确定十几年
3、来小学数学教学质量有很大提高的同时，也要看到的确还存在不少教法死板的问题，分数乘除法应用题只是其中之一。值得留意的是，分数应用题教法死板的问题很早就提出来了，如小学数学老师1983年第5期松子等同志就曾发表过看法。从1987年第2期起，小学数学老师又连续探讨了数学教学要敏捷的问题，也已达两年多。但是应用题教学中的教法死板的问题依旧存在。这正说明小学数学教学改革还须要深化开展。1985年全国教化工作会议上提出，“要改革同社会主义现代化不相适应的教化思想、教化内容和教化方法。”万里同志在会上还详细指出教学方法死的一些表现，并且指出，假如不彻底变更教化思想和教学方法，就不能提高民族素养，培育出大量的
4、适应新时代须要的新型人才。要提高民族素养，一方面是提高思想道德素养，另一方面是提高科学文化素养。而提高科学文化素养，不仅是使学生具有肯定的科学文化学问，还应使学生的实力得到发展，具有勇于思索、勇于探究、勇于创新的精神。现在在一些班级教学中还教学生死记硬套公式，是无法达到国家和社会对我们提出的新的要求的。1986年国家教委颁发的全日制小学数学教学大纲，特地加了一条“改革教学方法”，就是适应社会主义现代化要求，针对小学数学教学中存在的问题而提出的。我们要完成小学数学教学的任务，必需不断改革教学方法，特殊要加强实力的培育，做有利于提高民族素养的工作。为了加速小学数学教学改革，切实做到提高民族素养，为
5、培育社会主义现代化建设人才打好基础，当前须要进行以下几项工作：一、仔细学习中心教化改革的文件，进一步学习小学数学教学大纲，提高思想相识，明确我国社会主义现代化建设对小学数学教学提出的新的要求，小学数学教学改革的正确方向和详细任务。二、进一步探讨小学数学教学中还有哪些方面不符合中心的教化方针以及改革的精神，有哪些不适应社会主义现代化建设的须要，有哪些不符合小学数学教学大纲中提出的要求。例如，低年级简洁应用题教学中是否也有同高年级分数应用题教学相类似的教法，也采纳了分类型、给结语、给解题模式呢？其他内容是否也有类似的教法呢？还希望通过探讨弄清哪些法则、计算公式是必需的数学基础学问，哪些不是数学基础
6、学问，既给学生增加学习负担，又阻碍学生实力的发展。三、切实探讨改革的措施。探讨措施时，要以现代教学论、心理学的理论作指导，要了解儿童的认知规律和年龄特点，要从义务教化整体，从中小学的连接动身，针对当前的弊端，提出改革方案，广泛进行科学试验，在试验中坚持实事求是的科学看法。为了促进小学数学教学改革试验的深化开展，希望小学数学老师以及其他有关的教化刊物，供应探讨沟通阅历的园地。我们信任，只要全国教研人员、学校领导和老师仔细学习，从思想上提高相识，明确改革的方向，就会集思广益，经过试验总结出好的改革阅历，在即将来临的九十年头中，使小学数学教学能够向前跨进一大步，大面积地提高质量，较好地适应我国社会主义现代化建设的要求，为提高民族素养做出较大的贡献。