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1、2021年英语下期作业规划1 2021 年英语下期作业规划 回顾以往的学生作业，的确存在着许多问题，往往是机械抄的多，因为英语在学校范围内无法实时地进行听说的作业练习，这也促使英语教学成了应试教化的一块基地。同时这挫伤了学生的学习主动性，极大地限制了学生学习活动的空间和英语综合运用实力的提高，制约了学生的特性化发展，也影响了教学质量的提高。这学期，我们结合小学英语课程标准、小学英语五年级教材和五年级学生的特点，变换作业形式，以求作业能够尽量接近提高学生主动性提高教学质量的目的。 （一）依据学生实际状况定作业1.作业量分层次。应当适当削减学习有困难的学生的作业量，赐予他们选做的拓展性练习，依据自
2、身水平选择做还是不做。在写作练习中，一般学生只要求根据题目要求把信息点完整、规范地表达出来，但对于部分学有实力的学生，可以期盼用上高级的词汇、困难的句型和美丽的组词。 2.作业难度分层次。依据不同英语水平定不同难易程度的作业。一般来说，确定为基础、发展、创新一级目标，要求一般学生能实现基础目标，努力完成发展目标，水平较好的学生努力完成创建目标。 3.完成作业时间分层次。能有效保障学困生消化的问题，能够保证他们的作业质量，使之扎实巩固所学学问，形成良性循环，使学生在完成作业的同时既感到轻松开心，又扎实驾驭了学问技能。分层渐进式作业注意因人而定，并兼顾全体，依据水平驾驭和消化学问。4.作业要少而精
3、。作业不能让学生写过多，也不能写过多的遍数，能起到巩固和拓展学生学问的目的就可以了。 （二）积累拓展性作业作业的设置依据语言的用途可以从口语、书面语两方面来区分。人教版小学英语每个单元均设置let’s talk Read and write。老师可依据学生的实际状况来设计作业。 1.口语拓展性作业形式多样。比如每节课抽出 5 分钟，让学生轮番登台熬炼口才，讲笑话、模拟各种身份人士讲话、自我介绍、谜语竞猜、故事复述等，增加学生表现参加意识，给他们一个展示自我的舞台，为讲授课堂正式内容做 warming up 打算。 2.书面语拓展性作业范围更广。例如，组织学生搜集名人名言、谚语，摘抄
4、名著精彩片段等，以此进行作文训练。老师也可以结合学生的学习状况、爱好爱好进行新的探究和开发，从而设置有弹性、外延性的作业，拓宽学生的词汇、语言范围，丰富他们的心灵。积累拓展性作业旨在培育学生积累、运用语言的实力，并能熬炼语言组织实力，学会归纳总结，迁移扩散，形成开阔的思维方式。 （三）实践开放性作业实践开放式作业是连接课堂与社会生活的桥梁。老师要充分利用现实生活中的英语教化资源，优化学习环境，努力构建开放性、动态性的教化体系，开展丰富多彩的实践活动，拓宽学习内容、形式与渠道，使学生在广袤的空间里学英语、用英语，丰富学问，提高实力。还可主动引导学生充分利用区域资源，加强生活体验、感悟、表达，浅化
5、难点，学用结合。如让学生体验老师、记者、播音员等角色，参与学校英语角等活动。同时主动搭建平台，开展诸如春游、参观、演讲、辩论、手抄报等活动，使学生在实践中活用学问、增长见识，提高语言素养。学生在完成实践作业的过程中，能运用新学问、新理念去理解、解决各种实际问题，从中增加语言学问，增加语言的运用实力。实践性的作业也增加了学习的趣味性，从而激活学生思维，激发创建力，发展特性。 （四）综合创新性作业1.专题搜集性作业。专题搜集就是围绕某一专题，利用图书馆、阅览室、网络等渠道，广泛涉猎，收集整理信息，在去粗取精、去伪存真、仔细筛选的基础上，细心设计形式，表达、传递信息。它是学生相互启发、相互学习、合作沟通、共同提高的学习过程。 2.学科融合性作业。把英语学科与其它学科学问相结合，淡化学科之间的界限和学问分割，尽可能拓展学生的学问视野，促进全面发展。比如，我们学校的美术专业学生可以利用多媒体电脑设备搜集国外的优秀教学成果，运用到自己的美术专业上面去。比如在英语课上用英语来描绘自己在美术专业成长方面的成就。