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1、2022年细胞初中生物教案 教学目标 学问目标：1、驾驭细胞的结构和功能。2、能说出动植物细胞的形态结构的共性和区分，知道视察动植物细胞的方法。3、能说出细胞分裂和生长的大致过程及意义。4、能够运用细胞分裂、生长的学问说明生物生长的现象。实力目标：1、初步学会制作临时装片的方法，进一步娴熟运用显微镜。2、练习用显微镜视察细胞的方法，并初步学会画细胞结构的简图。3、会用对比视察的方法分析并说出动植物细胞的异同点。情感目标：1、通过在本章中的各项视察和试验活动，让学生体验严谨求实的科学精神，并能够遵守试验纪律。2、通过学习有关细胞的学问，初步认同“结构与功能相适应”的生物学观点。3、在试验过程中，
2、进一步培育学生科学探讨的思维方法，通过试验让学生形成相识来源于实践的观点。 教学建议学问体系图解本节在教材中的地位和作用1、细胞一节着重阐述了两个问题：一是细胞的基本结构的形态和主要功能，在此基础上简要介绍了植物细胞与动物细胞的区分。这一部分是本节的重点。学生只有相识了细胞的结构，才有可能理解细胞的分裂和生长。二是介绍了细胞的分裂和生长。细胞的分裂和生长是细胞非常重要的生理活动，是生物的基本特征之一。这些学问的介绍为学习后面的有关学问打下了基础。2、本节中支配的视察动植物细胞的试验，通过视察和比较动、植物细胞，既练习了运用显微镜和制作临时装片，也相识了植物细胞和动物细胞的结构特点，并初步学会画
3、细胞结构简图。通过前一节试验课的教学，学生有了肯定的基础，但本节试验课内容比较多，加上试验指导和探讨，时间很紧。3、与其他章节的学问联系：（1）、细胞是植物体的结构和功能的基本单位，因此，在以后各章节中，器官的结构特点和功能特性都是建立在细胞结构和功能基础之上的。如：细胞质的流淌是理解根对无机盐的汲取、有机物在植物体内运输的基础；液泡是学习细胞的生长、根对水分的汲取和蒸腾作用的基础；细胞核及其所含遗传物质是学习生物遗传的基础。（2）、细胞的分裂、生长和分化是根的生长、芽的发育和果实与种子的形成的基础。教法建议一、细胞一节教学内容难度较大，一是要介绍微观的细胞；二是要通过教学使学生建立一个概念，
4、生物体最基本的结构细胞具有生命；因此，在本节学问内容传授方法上，老师可从以下几方面考虑：1、要使学生较好地驾驭细胞结构的学问，最好采纳探究式的教学方法，即：先进行视察试验，再进行讲解并描述归纳。但是，这种教学方法的组织教学，难度比较大，要求老师做更充分的打算。2、是加强直观教学。如利用课本的各种图、模型或媒体资料让学生发解细胞是立体的，并精确指出有关结构的位置；还可以利用动物细胞的结构图与植物细胞的结构图进行比较，看它们有何区分。并能够帮助学生建立细胞分裂和生长的动态观念。这样既加强了直观教学，又能激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛。3、是要突出结构与功能的统一。如细胞各部分结构的功能，可以启发
5、学生思索，通过学生的思索、探讨得出结论。4、是通过设置情景引入新学问，调动学生的主观能动性。例如，在“细胞的分裂和生长”的学习过程中，可以通过提出“生物体是如何长大的？”的问题情景，充分发挥学生的自主性，绽开探讨和学习。二、本节课是学生学习生物学的其次节试验课，但练习制作临时装片及练习在显微镜下画生物图却是第一次，所以学生动手实力起点较低，操作不娴熟，操作时间肯定较长。为保证明验的效果：1、在做“视察细胞结构”的视察试验时，老师要布置学生课前预习，明的确验目的、要求、内容以及操作步骤，避开试验的盲目性，以提高学生视察的目的性。2、老师要提出相应的问题，让学生带着问题去视察，以提高视察中的理解性
6、，有了理解性，就能提高学生对物体视察的快速性、完整性和真实性。3、要让学生驾驭视察的依次，如由表及里或由下至上等，从而提高视察的条理性和系统性及完整性。要求学生仔细细致，不放过任何微小的结构（如细胞核），从而提高学生视察的精确性。教学设计方案课题：细胞重点：1、细胞结构及各部分主要功能的学问。2、临时装片的制作。难点：1、制作和视察临时装片。2、细胞生长和分裂的动态过程。教学手段：以学生活动为主的同步教学。教学设计思路：1、临时装片的制作过程是本节的重点，也是难点。教材中具体地列出了临时装片制作过程的详细步骤的图片。要求学生熟记制作临时装片的基本步骤并得到初步的练习是至关重要的。因此，可以利用
7、第一课时中的植物细胞的临时装片的制作，让学生初步驾驭临时装片的制作方法，利用第2课时中动物细胞临时装片的制作进行巩固。2、细胞结构及各部分主要功能也是本节的重点。学生只有了解清晰细胞的结构和结构，才有可能理解细胞的分裂和生长及后面各章里的学问。由于学生在显微镜下视察到的细胞结构并不完全清晰，所以在学生视察临时装片，要给出相应的挂图或用实物投影展示装片中的实际状态。并在学生视察之后，老师要具体的讲解细胞的结构和功能。教学打算1对学生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能动试验用具或用品，要养成遵守纪律的好习惯。生物试验的用具多是一些易损物品，材料也多为活体材料，所以要细致仔细，不要损坏和奢侈试验
8、用具及材料。2细致检查试验器材。在试验台上有固定的放置位置。（可把试验器材的品名依次写在一块小黑板上，便于学生检查。）3打算示范镜。教学过程：（本节内容分3课时）第一课时：洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作与视察一、引言：请一位同学介绍显微镜的运用方法，由其他同学找出错误，大家一起回忆显微镜的运用。引入课题：“在练习显微镜的运用时，我们曾运用了永久装片。但当我们要探讨某一新的生物材料时，就必需不断的进行显微视察，这时，我们就要制作临时装片。这节课，我们就学习临时装片的制作与视察。”二、讲授新课：1、临时装片的制作：（1）让学生按要求将显微镜安放好，对好光，打算运用。（2）介绍试验用具及其用途：载玻片
9、、盖玻片、滴管、碘酒等等。（3）制作临时装片：老师先示范并强调留意事项，学生跟着老师一步一步完成。强调：擦拭的重要性。滴水太少简单产生气泡或干枯，影响视察，滴水太多简单溢出载玻片而污染显微镜。撕取或洋葱鳞叶表皮，以0.5cm0.5cm为宜。放在载玻片中心的水滴中，用镊子将其细致展平。盖玻片时防止出现气泡及气泡的识别。调焦视察应严格根据显微镜的操作规程进行，为在急于看临时装片的内容（4）在完成后可让学生独立地再做一次。（5）小结，为了便于学生记忆，可归纳为“擦”、“滴”、“取”、“放”、“盖”、“染”、“观”等（染色不是必需的基本步骤）。2、临时装片的视察及植物细胞的结构：（1）出示挂图：让学生
10、细致视察与挂图所示相对应的各个结构，并认清它们的位置。（2）老师利用挂图和细胞立体模型来讲解并描述细胞各结构的特点、位置和基本功能。留意：讲解并描述依次应由表及里。明确细胞壁只起支持和爱护作用，是不具有生命活动的，而细胞膜、细胞质和细胞核则是生活着的。第2课时：人体口腔上皮细胞临时装片的制作及视察一、引入：先让一位同学，指出植物细胞结构挂图中的各部分结构，其他同学可以补充。老师总结，并在黑板上画出植物细胞示意图。引出课题：“组成动物的细胞又是怎样的呢？”二、讲授新课：1、临时装片的制作：（1）阅读课本中人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法。指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤。老师总结。（2）老
11、师指导学生独立完成临时装片的制作，刚好订正学生的错误。2、临时装片的视察及动物细胞的结构：（1）提问：动物细胞在结构上与植物细胞有哪些相同之处和不同之处？组织学生比照挂图视察临时装片，并进行探讨。（2）老师边在黑板上画出口腔上皮细胞示意图，边总结动物细胞的结构。并组织学生比照板图得出结论：细胞的基本结构是：细胞膜、细胞壁、细胞核。3、小结：由此可见，细胞是植物体的结构单位和功能单位。4、画生物图的要求：（结合板图讲解）要求：（1）真实。（2）留意图的大小、比例。在图纸上的位置要恰当、美观。（3）画好图后，要注明各部分结构的名称。指示线应水平画在图的右侧，指示线末端注明名称，字迹要工整。图的下方，要注明这个生物图的名称及放大倍数。（4）用3H铅笔。（5）较暗部分用密集的铅笔点来表示。光明部分则用稀疏的铅笔点来表示。（点点时，要求铅笔与纸面垂直，点出来的点应是细圆点。）要