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2、值观：(1)以草履虫为例认同生物(除病毒外)都是由细胞构成，并初步形成生物的形态构造及其生活相适应。(2)通过学习单细胞生物及人类的关系，激发酷爱生物学的情感，增加爱护环境的意识。二、教学重难点重点：单细胞生物(草履虫)的构造和功能难点：树立细胞构成生物体的观点三、教学过程(一)温故知新，导入新课PPT展示：制作口腔上皮细胞临时装片的步骤图片和显微镜下口腔上皮细胞的图片。引导学生回忆视察人的口腔上皮细胞的试验和细胞的根本构造。思索两个问题：问题1：假如将一个口腔上皮细胞从人体中剥离出来，放到自然界中，这个细胞能否像一个动物体一样独立生活?问题2:自然界中有没有这样的单个细胞，它可以像一个生物体
3、一样独立生活?引导学生分析问题，使学生明白：从理论上讲，假如一个生物体只由一个细胞构成，那么这个生物体全部的生命活动肯定也必定是由这个细胞来独立完成的。书写板书：只有一个细胞的生物体(二)合作探究，学习新知1.引入单细胞生物的概念身体只有一个细胞所构成，我们把它们称为单细胞生物。(过渡：我们以草履虫为例来详细讨论一下单细胞生物的形态构造，以和它们是怎样生活的。)2.演示试验：视察草履虫老师利用多媒体演示视察草履虫的试验，并引导学生思索：问题1：通过视察你能确定草履虫是单细胞的吗?问题2：草履虫的外形像什么?如何运动的?问题3：草履虫通过什么构造进展呼吸?问题4：草履虫以什么为食物?食物由什么构
4、造进入体内?食物残渣由什么构造排出?引导学生用精确的语言来描绘草履虫的外形、运动状态和细部特征。老师根据学生的表述在黑板上画出草履虫构造的板画并进展标注，同时补充各局部构造的功能。最终，引导学生对视察结果进展提炼和归纳，确认草履虫是单细胞生物。(总结：通过试验视察，我们知道草履虫是一种由一个细胞所构成的生物，它可以进展及多细胞动物一样的生命活动，比方：运动靠纤毛来进展，取食和消化由口沟、食物泡来完成。呼吸通过表膜、排泄由伸缩泡和胞肛完成。这一切显示：草履虫这一个细胞相当于一个多细胞动物的生物体。)(过渡：我们为什么要来特地讨论这么一个小小的单细胞生物呢?)Ppt展示资料，学生讨论沟通并归纳总结
5、草履虫及人类的关系。老师总结：单细胞动物个体虽小，但其所起的作用特别大，可以干脆或间接地影响到人类的消费和生活。所以我们必需理解单细胞动物的特征以此来更好地为人类效劳。(三)课堂小结，当堂检测师生共同总结本节所学，进展习题当堂稳固。1.草履虫消化食物的构造是( )。A.口沟 B.细胞质C.食物泡 D.伸缩泡答案：C2.制作草履虫装片时，放少许棉花纤维是为( )。A.将盖玻片垫高，使草履虫不易死亡B.限制草履虫的运动，便于视察C.限制颜色的反差度，可以进展比照视察D.及草履虫比大小答案：B3.草履虫体内不能消化的食物残渣排出体外是通过( )。A.搜集管B.伸缩泡C.表膜D.胞肛答案：D4.草履虫体内多余的水分排出体外的途径是( )。A.食物泡B.伸缩泡 C.胞肛 D.口沟答案：B5.草履虫借着_的摇摆，在水中_前进。答案：纤毛、旋转四、板书设计五、教学反思查看更多教案，举荐您阅读：面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】（按住ctrl点击查看）