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1、2022年波的形成和传播高中二年级教案教学目标学问目标1、知道直线上机械波的形成过程2、知道什么是横波，知道波峰和波谷；知道什么是纵波，知道疏部和密部3、知道机械振动在介质中的传播，形成机械波知道波在传播运动形成的同时也传递了能量4、通过学习使学生能明白用语言沟通是利用声波传递信息等生活中的机械波实力目标培育学生对现象的视察实力以及对科学的探究精神教学建议本节重点是理解形成机械波的物理过程；学习中驾驭振动质点的运动只在平衡位置旁边振动，并不随波迁移。知道横波和纵波的区分是波形不同，横波有波峰、波谷，而纵波有疏部和密部仔细分析下列问题：1、机械波能离开媒质向外传播吗?(解答)不能机械波肯定要依靠
2、媒质才能传播，若没有媒质，相邻质点间的相互作用就不能发生，前一个质点就不能带动后一质点振动，所以振动形式无法传播出去2、日常生活中，发觉球掉入池塘里，能否通过往池塘丢人石块，借助石块激起的水波把球冲到岸边呢?（解答）不能向水中投入石块，水面受到石块的撞击起先振动，形成水波向四周传去这是表面现象，事实上水波向四周传播而水只是上下振动并不向外迁移，所以球也仅仅是上下振动而不会向岸边运动教学设计示例（一）教学目标1、明确机械波的产生条件；驾驭机械波的形成过程及波动传播过程的特征。2、了解机械波的种类极其传播特征；驾驭描述机械波的物理量(波长、频率、周期、波速)。3、要留意视察演示试验，对波的产生条件
3、及形成过程有较深刻的理解，同时要求学生仔细分析课本的插图。4、通过学习机械波使学生能说明生活中的现象。（二）教学重点：机械波的形成过程及描述；（三）教学难点：机械波的形成过程及描述。（四）教学用具： 1、演示绳波的形成的长绳；并用课件展示。 2、横波、纵波演示仪；并用课件展示。 3、用幻灯展示机械波 。（五）教学过程 引入新课我们已学习过机械振动，它是描述单个质点的运动形式，这一节课我们来学习由大量质点构成的弹性媒质整体的一种运动形式机械波。1、机械波的产生条件演示水波：老师用幻灯机做试验：使安静的水面振动，会看到水面上一圈圈起伏不平的水纹渐渐向四周传播出去，形成水波。演示绳波：用手握住绳子的
4、一端上下抖动，就会看到凸凹相间的波向绳的另一端传 播出去，形成绳波。以上两种波都可以叫做机械波。老师提问：水波离开水能看到上面的现象吗？绳波离开绳行吗？学生回答：不行。老师提问：当振动停止后我们又看到了什么现象？学生回答：传出去的仍旧在传播，以后水（绳）都静止不动了。请学生总结：（老师可引导）(1)机械波的概念：机械振动在介质中的传播就形成机械波(2)机械波的产生条件：振源和介质。振源产朝气械振动的物质，如在绳波中的手的不停抖动就是振源。 介质传播振动的媒质，如绳子、水。 2、机械波的形成过程（用课件把绳波的运动展示）(1)介质模型：把介质看成由多数个质点弹性连接而成，可以想象为(图1所示)(
5、2)机械波的形成过程： 由于相邻质点间力的作用，当介质中某一质点发生振动时，就会带动四周的质点振动起来，从而使振动向远处传播。例如：图2表示绳上一列波的形成过程。图中1到18各小点代表绳上的一排质点，质点间有弹力联系着。图中的第一行表示在起先时刻(t0)各质点的位置，这时全部质点都处在平衡位置。其中第一个质点受到外力作用将起先在垂直方向上做简谐运动，设振动周期为T，则其次行表示经过了T4时各质点的位置，这时质点1已达到最大位移，正起先向下运动；质点2的振动较质点1落后一些，仍向上运动；质点3更落后一些，此时振动刚传到了质点4。第三行表示经过了T2时各质点的位置，这时质点1又回到平衡位置，并接着
6、向下运动，质点4刚到达最大位移处，此时振动传到了质点7。依次推论，第四、五、六行分别表示了经过3T4、和5T4后的各质点的位置，并分别显示了各个对应时刻全部质点所排列成的波形。 老师讲解后，请学生探讨机械波在传播过程中的特点： 3、对机械波概念的理解(1)机械波是构成介质的多数质点的一种共同运动形式；(2)当介质发生振动时，各个质点在各自的平衡位置旁边往复运动，质点本身并不随波迁移，机械波向外传播的只是机械振动的形式(演示横波演示器)；(3)波是传播能量的一种方式。4、波的种类： 按波的传播方向和质点的振动方向可以将波分为两类：横波和纵波。 (1)横波的定义：质点的振动方向与波的传播方向垂直。波形特点：凸凹相间的水纹(视察横波演示器)，叫起伏波。如图3波形所示。(2)纵波的定义：