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1、2022年浅谈小学美术课中多媒体的运用21世纪社会科学技术高速发展，对学生具有创新实力的要求比过去任何历史时期都剧烈。历史的航船进入了新世纪时代，人们称之为信息时代。电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是协助教学的一种手段。那么，在小学美术中，电脑多媒体教学起到了什么样的作用呢?一、美术观赏课以往要上好美术观赏课，须要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片，录像带，在讲课时须要大量的口头讲解，不少老师把上好观赏课视为畏途，学生对乏味的观赏课持不欢迎的看法。采纳电脑多媒体教学，美术观赏课的效果则大为改观。只要老师拥有一台多媒体电脑，把存有美术观赏资料数据的光盘装进光驱（CD-ROM），当你
2、观赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行视察。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊闲逛，在想象空间翱翔，审美教化寓于潜移默化之中。比如:六年级的邮票设计这一课中，制作不同年头、不同形式的邮票观赏资料，给学生开阔眼界，丰富学问，并对自己的创作有新的启发与创作。同时还能使学生了解到邮票的历史背景，等等。观赏建筑艺术时，不但可以用贯常的视觉方式观赏建筑物在静止状态下的形或内部构造，而且可以做动感显示，让建筑物旋转起来，观赏建筑物的多个侧面。也可以按设置路途阅读一座建筑物的内部装饰、陈设
3、。学生有一种现场感、真实感，真实地感受到不同时代、不同地域的、不同空间的建筑风格。二、美术工艺设计课 小学美术课程强调对学生进行素养教化，观赏课、工艺课及设计课在教材中的比重增大了。在工艺与设计基础教化中，老师要做大量的示范，学生要做大量的训练，由于这类教学内容的图形，如各种几何图形的组合等，特别规范、严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成都特别耗时费劲。然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改，都特别便利、快捷，因为软件中供应了大量的绘图工具和编辑吩咐供用户运用。 比如说传统图案中的单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较简单的事情。平面构成中点、线、面等元
4、素的构成，以及重复构成、渐变构成、放射构成、反转构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中显示。就以重复构成来说，在电脑中用绘图工具如（直线工具、曲线工具、圆形工具等）绘出一个基本形后，按设定的骨格排列方式，选择某些编辑吩咐，如COPY（复制）-PAST（粘贴），或DUPLICATE（复制）或ARRAY（阵列）等，都可以很便利地完成重复构成图案，避开了人手制作中枯燥的重复劳动。 例如：五年级形的重复这一课，首先设计一个简洁的图案，按设定的骨格排列方式，把图案进行方向、大小、颜色的改变，再加以动画设置，很便利地完成重复构成图案，这样一来，学生在视觉上有了直观的感知实力。电脑美术设计操作敏捷多样，可
5、塑性强，有时会出现意想不到的效果，简单激发学生的爱好，作业完成后产生胜利感、骄傲感。对于造型实力、创建实力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象、观赏、评论等实力的培育，渗透情感教化，总体上对学生实施素养教化是很有利的。 三、绘画教学的新路子电脑美术的另一个领域是电脑绘画，这基本上是一种纯艺术的表现。在课堂教学上应用电脑绘画，有着肯定的优势。小学美术教化面对的是全体学生，侧重的是素养教化。以绘画技能为中心的旧教学模式是不行取的，而让学生了解各个画种表现技法与艺术特点，开阔视野，陶冶情操，却有是必需的。电脑绘画中那种近乎嬉戏的手法，特殊适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，甚至会激发起学习的热忱，把美术学习作为一种乐趣而不是负担，那么，我们的美术教化岂不真正实现了开心教化。 综上所述，在小学实施电脑多媒体教学，有如下主动意义： 1.教学观念更新，既推动美术教化向高层次、多元化发展，又为社会信息化发展培育人才，创建信息化社会的文化环境。2.手段先进，为美术课实现高层次电化教学供应了方向与做法.3.有利于推动素养教化发展，对培育动手型、创建型人才供应了优良的环境.