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1、 如何运用信息技术激发学生学习兴趣小学信息技术教学初探谈培育学生学习爱好文章作者白舜华文章来源武进区杨区小学 人类已跨入二十一世纪，信息社会与工业社会相比，对人们提出了更高的要求，要求作为信息社会的成员，具有信息素养。为了适应时代的要求， 目前许多学校都开展了电脑普及教化，配备了肯定数量的计算机，给学生创建了学习计算机学问的良好环境。对于小学生来讲，刚起先学习电脑学问，又是刚接触计算机，对计算机怀有一种神奇而新奇的感觉，学习主动性很高。但在学习过程中，假如不留意培育他们学习电脑的爱好，他们的学习热忱就会很快下降。因为学习爱好是学生基于自己的学习须要而表现出来的一种相识倾向，它在学生的学习中具有
2、重要的作用。乌申斯基曾说过这样一名话：“没有爱好的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都确定了他们做事往往从爱好动身，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论学问，老师应特殊留意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习爱好。那么，如何来培育他们的学习爱好呢？下面谈谈我的几方面做法。一、运用形象教学法，培育学生的学习爱好。建构主义强调创设有利于学习者意义建构的情境并使学习者进入情境非常必要，特殊是我们面对的是以详细形象思维为主的小学生，更要留意运用形象法教学，使他们在轻松开心的教学氛围中，主动地学习计算机学问。如在教学相识计算机一课，由于小学初次接触计算机时
3、，大都怀有一种既畏惧又新奇的心理，很想知道计算机可以用来干什么，更想切身体会一下操作计算机的乐趣。儿童学习任何事情的最合适的动机是当他们兴致高、心里想做的时候。我抓住这一契机先提出这样一些问题：你见过计算机吗？、计算机有什么作用呢？、学生纷纷举手，各抒己见。接着我再利用教学演示光盘，向学生展示了一个色调缤纷的电脑世界，通过观看，学生不由自主地产生了“人们可以利用计算机进行画图、制作动画、编辑声音等工作，它的作用真大”的想法。这时学生学习爱好倍增，教学气氛活跃，从而顺当进入了新课的学习。二、运用嬉戏教学法，提高学生的学习爱好。学习爱好是激发创建性思维、开发智力的催化剂，在电脑教学中，有效地激发学
4、生的学习爱好是老师必需非常重视的问题，我常常利用一些趣味性与消遣性强的小嬉戏来激发学生的爱好。小学生终归年龄小，好动性、新奇性强，往往是坐不住，对于单调的练习渐渐有些厌烦，经过充分考虑分析和学生学习的实际状况，我就适当地采纳一些嬉戏来激发学生的学习爱好。例如：吃苹果、青蛙过河、打地鼠、警察抓小偷、啤酒吧、食人花、24点计算嬉戏、才智拼图、金山画王等嬉戏，这些富有童趣的嬉戏，深深地吸引了学生，在课堂中发觉学生们在忘情地玩嬉戏的过程中不知不觉地指法练熟了，懂得了平常课堂中很难理解的回车键、空白键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与运用，由于嬉戏中奇妙地设置一些障碍和关卡，迫使学生去理解键盘上的
5、一些键的功能与运用，这样他们就在无形中学会了键盘的运用。假如强行让他们去学习理论学问，背熟键盘字母排列、键盘功能，学习效果不见得会很好，同时学生们也没有更大的学习爱好。通过教学实践，我认为正确地引导小学生玩电脑嬉戏是利多弊少。使我体会到“电脑嬉戏是通往电脑世界的捷径”这句话的含义。但电脑嬉戏的取材和活动时间必需要严格限制，要选择优秀的适合学生的嬉戏，更要强调趣味、益知和学习的功能。三、组织各类竞赛，发展学生学习爱好。按年级与学生的爱好组织一些不同层次的爱好小组，对学生进行重点培育，例如汉字输入、电脑语言教学、WINDOWS基础等。学校也可通过各种竞赛，来增加学生学习的爱好。如“指法输入竞赛”“中文输入竞赛”“绘图竞赛”等各类竞赛，通过一系列的竞赛，有助于学生的电脑操作水平，更能激发学生的学习爱好。总之，电脑学问在不断更新，并且更新速度特别快，今日学的东西说不定明天就不适合了，所以学习电脑学问肯定要紧跟时代，紧跟潮流。学校要想方设法为学生创建学习条件，让学生学得主动、活泼，这样，他们学习电脑的爱好就会许久不衰，持之以恒，肯定会有所收益。同时，老师自己也要不断学习新的学问，教学方法和教学内容应不断更新，这样学生就更加有爱好去学习电脑学问了。