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1、 媒介素养研究有哪些视角高校语文教学中强化媒介素养教化的思索（江南高校 人文学院，江苏 无锡 214122）摘 要 信息社会使高校生置身于无处不在的媒介世界之中，高校生媒介素养的缺失必定会影响其人文素养的提高。高校语文教学中强化媒介素养教化，目的就是通过提升学生的媒介素养，使学生正确看待媒介文化，全面提高学生的人文素养。在有限的教学课时中，教学模式上采纳建构主义模式，设置情景，以及在课堂教学内容中适当增加媒介信息培育学生的批判性思维实力，是媒介化生存时代的有益尝试和发展方向。关键词 高校语文；媒介素养教化；建构主义模式中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1005-4634（20
2、12）05-0070-03高校语文是我国高校普遍开设的人文类基础性公共课，1978年全国各高校开设以来，经过30多年的发展，高校语文的课程定位渐渐明晰，一般认为，该课程对传承民族文化，弘扬人文精神，培育高尚的道德情操，提高学生的语言表达实力、社会交际实力、想象实力、思辨实力以及感悟实力等，都起着重要的作用。如今媒介技术的迅猛发展，使得当代社会成为了一个媒介化社会，身处其中的高校生们对媒介的依靠程度越来越高，支离破裂的媒介信息和五彩缤纷的媒介产品充斥着他们的精神和生活，影响着他们的思维方式和价值推断，假如高校生缺乏媒介素养就可能会造成他们价值观的紊乱，并进而影响其人文素养的培育，所以在高校语文教
3、学中强化媒介素养教化将有助于高校生学会媒介化生存，进而提高自身的人文素养。1 开展媒介素养教化的必要性“素养”这个概念最初大多与印刷媒介相关，仅指“具有读与写的实力”。20世纪30年头，随着以电影和广播为媒介的大众文化日益盛行，读写的实力已经远远不能应对信息社会获得学问的须要。基于大众传媒对受众的负面影响，欧洲学者首先提出了“媒介素养”这一概念，目的是抵制、抗拒大众传媒的负面影响。到了七、八十年头，随着人们对媒介功能影响相识的不断深化，媒介素养的内涵已由单纯的抵制和抗拒渐渐发展为受众对于媒介信息的选择、理解、质疑、评估的实力，以及制作和生产媒介信息的实力。媒介是人们日常生活阅历的组成部分，现实
4、生活中的人们几乎每时每刻都浸淫在媒介传播当中，但一般人很少留意媒介所扮演的角色，缺乏鉴别信息的实力，尤其缺乏对传媒信息的批判意识。媒介素养教化就是通过教化活动帮助受众了解、熟识大众传媒及其内容，理解大众传媒的本质，提高正确的质疑和批判媒介的实力，使其能够主动、合理、充分地利用媒介资源不断完善自我，参加社会发展。详细包括3方面的内容：（1）使受众了解不同媒介形式的特征和信息制作过程，能够自觉驾驭个人接触媒介的量和度，醒悟相识媒介带来的“快感”和“满意”；（2）让受众批判性地解读媒介信息，诸如媒介对现实的再现、媒介的商业性与价值观；（3）使受众能够有效地运用媒介，充分利用媒介完善自己1。从一般意义
5、上而言，媒介素养教化是面对社会全体公民的通识性教化，是一种终身教化。这是因为当代社会信息超载、信息泛滥、信息污染，擅长取舍、辨别信息的真伪、利弊，免受不良信息的侵害，避开成为信息的奴隶，这是人生的一种才智和策略。从高校生的角度来讲，这是提高个人综合素养、更好地适应社会、服务社会的必修课。此外，在高校生的社会化过程中，家庭教化、学校教化、社会教化形成合力，起到了很大的作用，而如今随着传播技术的提高和媒介介入生活的力度加大，传媒教化已成为与前三者同日而语的重要途径。周宪和许钧在文化和传播译丛总序中指出：“媒介文化把传播和文化凝合成一个动力学过程，将每一个人裹挟其中。于是，媒介文化变成当代日常生活的
6、仪式和景观。”2传媒也是一所学校。发达国家以及港台等地区的媒介素养教化，始于小学或中学，媒介素养教化已达到课堂化、日常化和制度化的程度。媒介素养教化受到我国学术界的广泛关注，始于2003年。(语文教学论文)目前我国高校生媒介素养教化，除复旦高校、清华高校等极少数名校有相关的探讨中心外，一般高校还处于空白或零敲碎打的状态（一些院校的媒体课程，培训的是多媒体网络技术的应用实力，其着眼点不在媒介素养）。而相关探讨结果显示，高校生媒介素养还存在着获得信息实力和辨别、筛选、利用信息实力不强等问题，多数状况下，他们是将媒介接触作为一种消遣的方式，他们关注的是纯消遣性的内容。此外登陆不健康的网站和对网络过分
7、依靠导致自身出现生理和心理的问题在高校生中也比较普遍。在这种状况下，如何理性地区分媒介现实与客观现实？如何精确地选择符合自身信息需求的媒介内容？如何科学地、批判性地解读和评判大众传媒所供应的信息？这些问题是当代高校生的媒介素养亟待解决的重要问题。因此，对当代高校生开展系统的媒介教化，使其媒介素养由自发而自觉，不仅必要，而且具有现实意义。在高校现行培育方案框架体系下，最干脆、最简便、最高效的高校生媒介素养教化，就是穿插、渗透于高校语文的教学。2 高校语文课程与媒介素养教化的关系高校语文课程与媒介素养教化看起来好像毫无关联，但其实不然。在大众传播时代，媒介素养是人文素养的一个重要组成部分，也是高校生生存与发展的重要素养，高校生媒介素养的缺失必定会影响他们人文素养的提高，影响到他们的健康成进步而影响到社会的和谐稳定发展。媒介素养教化是符合高校语123下一页