《2022年PEFC BII L20 教学设计及教案小学英语教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年PEFC BII L20 教学设计及教案小学英语教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年PEFC BII L20 教学设计及教案小学英语教案 一、学生状况 二年级学生，属于低段，已经初步驾驭了一些学习用品，生活用品，身体部位，交通工具，动物种类和水果种类的单词，能够用英语进行一些简洁的日常生活对话。合理和生理年龄都比较小，对形象感观的物体感爱好，简单激活。二、教材状况1本课主要句型在前面几堂课中已经有所提及，学生对这个句型相对来说已经比较熟识，在这堂课中，老师需留意学生的语音语调并加强训练。2出现了一个新句型Its for you.以及新的特别疑问词why，但老师不用做语法上的具体说明，学生只需了解它的意思和运用场合并且学会运用即可。3歌曲Happy birthday
2、to you课文中要求学生驾驭，但对现在的学生来说，这一首生日欢乐歌早已耳熟能详，因此不做重点要求，老师只需留意学生的语音语调。三、教具打算老师打算：各种形态的名片，几盘水果拼盘，牙签，VCD，水果刀，一次性创可贴（平安防范）；学生打算：自己设计的名片，带水果和食物。四、教学思想，教学步骤与过程整个教学分三大块：导入，练习和巩固，应用。教学过程： 1 Greeting 师生问侯2Warming-exercise热身运动Acting games（Act like a fish, a bird，a monkeyetc.）3 Introduction 自我介绍A每人设计一张自己的名片，名片的形态设计
3、成水果或动物或交通工具等。老师向学生介绍自己，并拿着鱼形态的名片说：“This is my card. Whats this in English？”鱼形态的名片背后不涂颜色，使学生对这个形态不能一目了然，而只能依据自己的想象作出推断。等学生得出正确答案后，老师再自己的名片送给学生，并说：“ Its for you学生也将自己的名片形态进行提问,并且送给老师，老师把学生的名片贴在good friends一栏。4 Tasting food A. 老师拿出几碟事先打算好的水果盘。请学生（好挚友）尝，但是要求学生闭上眼睛，老师用牙签将水果喂到学生口中，提问：“Whats this in Englis
4、h？”学生依据自己尝出的味道说出水果的名称。在这个环节里引出orange，ice-cream, egg，进行朗读和拼读记忆。B老师请学生拿出自己所打算的食物请挚友品尝并说出食物的名称，可以中英文并用。 C老师请学生闭上眼睛，偷偷地将一块橡皮喂入(消过毒的)学生的口中，请学生依据味道说出英语单词。引出eraser进行单词朗读和拼读的教学。D在学生猜出食物的名称后，老师可追问：“Why?”5,Making fruit saladA老师说：“ Im happy, Im very, very happy. I want to make a fruit salad for you Are you hap
5、py? Do yon want to make a fruit salad for me？ Do you know how to make it？ Let me make it for youl）洗；2）去皮；3）切。B老师请学生将做好的水果沙拉放于桌上，一起看一段课文 VCD，强调课文中的：“For me， Why？”一起听磁带跟读课文，朗读课文。C老师拿起自己做的水果拼盘，走向一位学生和他一起完成课文中的对话，不过把最终一句“祝你生日欢乐！”改成“祝你每天欢乐！”D请学生自己找搭档练习对话，然后请对方吃自己做的水果沙拉。 E齐唱 Happy birthday to you结束课堂教学。【教学思想：二年级的学生动手实力应当说已经比一年级相对要强，也渴望做一些力所能及的事情。而我们的每一门学科的教学都是为了增加学生的实力而设。所以在这一堂课上依据教材挖掘的须要，我就设计了做水果沙拉这一个环节，当然受实力所限，我们只能教一些简洁的做法。但对学生而言，其成就感是无可比拟的。水果沙拉完成之后，又请自己的伙伴品尝，胜利感就更加浓烈了，而老师也在学生的主动、主动的学习氛围中完成了教学任务，胜利地实践了“生活即课堂。”）