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1、2022年小壁虎借尾巴教材理解您现在正在阅读的小壁虎借尾巴教材理解文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!小壁虎借尾巴教材理解小壁虎“借”尾巴说小壁虎会“借”尾巴，在常人看来，真是闻所未闻，匪夷所思，然而这种奇异的构思恰恰是童话艺术趣味的“酵母”。这篇学问童话，正是通过“小壁虎借尾巴”的故事，生动地介绍了鱼、牛、燕子尾巴的不同作用，特殊是壁虎尾巴自我爱护的功能和可以再生的特点。“借”字提挈了全文的情节。“小壁虎”为童话的中心人物，“借尾巴”为童话的中心事务，作者细心设计了小壁虎断尾求生借尾遭拒新尾长成的故事情节，开端惊慌惊险，中间曲折起
2、伏，结局既出乎意料之外，又在情理之中。这样的情节构思无疑会把儿童带入小壁虎生活的天地，去感知它、相识它、理解它、评价它，从中获得情趣陶冶和学问启迪。“借”字揭开了尾巴的奇妙。学问童话与其他童话的不同之处在于以介绍科学学问作为自己的侧重点。因而它的情节不仅要求生动引人，而且要求严密科学。本文的妙处正在于此。一方面，作者通过“借”的缘由、经过、结果，串起了一幅幅生活场景，从而把四种动物尾巴的不同功能清晰直观地推到读者面前；另一方面，构成情节的每个细微环节，都经得起推敲和咀嚼。比方小壁虎“蛇口逃命”后，尾巴虽已挣断，却并无鲜血淋漓之状，难受难忍之态，它借尾巴的动因只是为了“好看”（“没有尾巴多难看哪
3、！”），这一心理活动当然表现了小壁虎爱美的天性，更有力地说明壁虎的尾巴具有自我爱护的功能。联系兔、牛、燕子的不借尾巴，倒并非由于小气，事实上它们的尾巴可不像壁虎那样可以断了再生。再考察中间部分，写小壁虎三个“爬呀爬”的动作，-方面说明爬得慢（这正是因为没有尾巴的原因，可见尾巴对壁虎也有帮助爬行的作用），另一方面说明爬的时间长。也正是经验了-次又一次借尾巴的漫长爬行，它的新尾巴才可能完全长出来，否则岂不给人太简单的错觉？可见作者的情节构思是极其严密审慎的。如此丰富的学问都聚集在借尾巴的情节中，真是妙不行言。“借”字托出了小壁虎的可爱形象。学问童话中的形象不仅是演示科学学问的裁体，更是活生生的人物化身，同样对儿童健全人格的形成起着潜移默化的作用。文中的小壁虎既是“捉蚊子”的益虫，又是诚恳爱美、天真单纯的儿童化身。尾巴本可再生，它却一窍不通，到处求借，正说明它还“小”，还不谙世事；在借尾巴的过程中，虽心情急迫，却落落大方；尾巴终未借到，心中“难受”，却并无非分之想，越轨之举，而是回家找妈妈倾诉情怀；最终发觉长出了一条新尾巴，欣喜若狂（“兴奋地叫了”）。可见一个“借”字使小壁虎的可爱形象活灵活现，跃然纸上，这个形象所体现的美，必能给儿童以巨大的感染和教益。