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1、高三语文装在套子里的人教案设计高三语文上册装在套子里的人教案 高三语文上册装在套子里的人教案 教学目的： 1、了解作者及背景。 2、熟读课文，分析结构。 3、了解沙皇统治下御用文人的丑恶嘴脸。 教学重点：了解背景，熟记文学常识。 教学难点：理清层次并精确概括层意。 教学过程： 一、导入： 同学们，回想一下我们学过的小说，塑造了行侠仗义，该出手时就出手的花和尚鲁智深;聪慧敏感的千金小姐林黛玉;温顺和善的水生嫂;受封建压迫的薄命的祥林嫂;可悲可叹的孔乙己;中举发疯的范进.形形色色，林林总总，都免不了打上时代的烙印。今日，我们还要学习这样一位被时代烙印了的人装在套子里的别里科夫。 二、作者简介：契诃
2、夫(18601904)是19世纪俄国最终一位批判现实主义作家，优秀的短篇小说家和剧作家，一生创作了3470多篇小说，有“短篇小说之王”之称。著有第六病室、带阁楼的房子套中人、姚内奇。剧本万尼亚舅舅樱桃园。 三、背景介绍：19世纪末。正处在无产阶级革命前夜，工人运动渐渐绽开，沙皇亚历山大二世被刺身亡，三世即位后加强了恐怖统治，警察和暗探密布俄罗斯，大批革命者被流放，进步报刊被查封，政府对舆论钳制日益加深，告密之风日益盛行，很多要求自由的人惨死于政治迫害，在这种禁锢的比罐头还严密的专制制度下，沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切簇新事物，这种人不但出
3、现在官场上，而且出现在学问界，契诃夫的套中人描述的就是这样一个人物形象。 四、疏通字词： 1、查词典完成下列词语说明 辖制：(管束)孤僻：(孤独怪僻)歹毒：(阴险狠毒)讥诮(冷言冷语嘲讽) 安稳无恙：(平安，没有什么毛病和事故)祈祷：降服谗言噩梦滑稽 周济：对穷困的人赐予物质上的帮助。撮合：从中介绍促成。 讥诮：冷言冷语地讥讽。六神担心：形容惊惶焦躁担心宁。 六神：道教指心、肝、肺、脾、胆、肾六神。 五、读课文疏通情节： 1、介绍别里科夫及其套子(1-5)序幕生活套(1)、思想套(2)套己 2、别里科夫的恋爱(637)开端：怂恿(67) 发展：漫画、骑车(817)套人 高潮：争吵(1836)
4、结局：失败(37) 3、别里克科夫之死(3840)尾声套死 六、分析主题：揭示沙皇政府的黑暗，别里科夫的愚昧，呼喊自由的空气。 高三语文教案：装在套子里的人教学设计 教学目的 一、正确相识别里科夫的人物形象及其时代意义，相识沙皇专制统治的反动与黑暗。 二、学习领悟作品中幽默讽刺手法和细微环节描写的运用。 教学设想 一、在讲课时，必需讲清时代前景，让学生真正理解人物形象的时代意义。有条件的课余介绍一些俄国同时代作家的相关作品来使学生进一步了解和思索。 二、要引导学生从别里科夫这个可笑怪诞的外表逐步深化相识其可憎的内心，透过可笑的行为举止相识人物所代表的保守腐朽思想。从“笑思悟”的过程来引导。切不
5、行停留在表面肤浅的笑上。 教学时数二教时 教学过程 第一教时 导入新课 提问：初中时我们学过俄国作家契诃夫的什么小说？ 明确：契诃夫的小说变色龙，其主子公奥楚蔑洛夫是个见风使舵的警官，他肯定给同学们留下了深刻的印象。今日，我们再学一篇契诃夫的小说装在套子里的人。 布置预习 1.查词典完成下列词语说明 辖制：（管束）孤僻：（孤独怪僻） 歹毒：（阴险狠毒）讥诮（冷言冷语嘲讽） 安稳无恙：（平安，没有什么毛病和事故） 周济：（给穷困的人以物质上的帮助） 2.学生自读“预习提示”和“注释”，圈点勾画，思索：契诃夫创作小说的时代背景；别里科夫的特点及其社会意义；契诃夫小说的总特点和本文写作特点。 研习新
6、课 1.提出教学目的。（见前） 2.解题和介绍创作背景。 “装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主子公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，胆怯变革，阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文，必需把握创作的时代背景：19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义快速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命渐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。 3.争论分段落 学生思索：本文主要
7、写了别里科夫哪些事？依据情节发展可以把课文分成几部分？ 明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最终失败，根据情节的发展可以把课文分成三部分： （一）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第14段）。 （二）别里科夫与华连卡恋爱以及最终失败（第5段至倒数第3段）。 （三）安葬别里科夫，但生活中还有很多“别里科夫”（最终两段）。 4.讲析第一部分。 学生默读，划出关键语句，并加上简批。思索：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点？ 探讨归纳：（板书） 提问：作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？ 明确：作者是用“形”显示“神”，用“可笑”的外
8、表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。 提问：为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢？ 明确：说他所教的古代语言是“雨鞋”“雨伞”，这是用了一个暗喻，“雨鞋”“雨伞”对他来说是与现实隔开的一个“套子”，他教古代语言也是把它当做一个“套子”，借此躲避现实。 提问：别里科夫成天战战兢兢。他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？ 探讨归纳：别里科夫成天战战兢兢、六神无主是胆怯生活中的新事物，胆怯社会变革，胆怯动摇了旧秩序。全城的人怕他，向他妥协，（课文第4段的原句用了八个“不敢”，“全城人战战兢生活了10年到15年”，让学生
9、咀嚼体会）是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一样的，他自觉维护着旧制度旧思想。四周的人还没有志气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把四周的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是冲突的，但只要我们结合当时的状况想一想，就会发觉总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。 布置作业 1.阅读课文其次部分，并找出描写别里科夫动作，神态和语言的代表性语句。 2.完成
10、“思索和练习”三，体会讽刺手法的特点与效果。 其次教时 研习新课 1.讲析其次部分。 学生阅读其次部分，思索：其次部分有几个相关情节？ 明确：在别里科夫恋爱过程中，有漫画事务、骑自行车事务、当面交锋及一命呜呼这样几个相关情节。 提问：在这些情节中，别里科夫是怎样表现的？作者是怎样刻画的？ 探讨归纳：（可预先设计板书表格） 老师讲析：这一部分描写的特点是，抓住人物的典型细微环节，用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守，诚惶诚恐，胆怯新事物，反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。例如：“假如老师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！”这荒唐的别里科夫的逻辑说
11、明白他的思维方式和性格特点。再如，他从楼上跌下来的时候，“情愿摔断颈项和两条腿，也不情愿成为别人取笑的对象”，这种奇妙的心理状态正反映出他自欺欺人的特点。 提问：别里科夫是怎么死的？他的死说明白什么？ 探讨归纳：别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。因为别里科夫最担忧别人取笑他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽，这是别里科夫从来没遇到过的打击，他在笑声中结束了一切。别里科夫的死说明腐朽保守的势力事实上不堪一击。 提问：从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人？从人物身上我们可以体会到什么？ 探讨归纳：在小说中，华连卡姐弟是有新思想敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力气。柯尼连科和
12、别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的冲突斗争，而且淋漓尽致地鞭笞和讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡，但华连卡姐弟的出现，却使人看到新思想的力气。 2.讲析最终两段。 学生个别朗读最终两段，学生画下关键语句，并思索其含义。 提问：别里科夫死后，大家有什么反应？ 明确：“大快人心”，从心里感到自由。 提问：可是为什么一个礼拜没完生活又复原旧样子了呢？课文最终一句话有什么深刻含义？ 探讨归纳：只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就恒久存在着别里科夫这样的人物，生
13、活就不行能自由愉快。必需从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。 3.探讨课文中讽刺手法和细微环节描写的作用。 请同学结合课文中的实例来探讨讽刺手法的运用。 归纳：讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺有以下一些特色：夸张的语言和漫画式的勾画，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿温煦的棉外套，从楼上摔下却安稳无恙。反映人物的迂腐可笑。揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将老师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，胆怯变革的思想。含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶
14、的灵魂。同学们读这类文章，笑过以后要将目光深化到人物的内心，仔细进行思索，才会有所悟，有所得。 除了讽刺以外，作者还用了一些传神的细微环节来表现人物，这和前面守财奴的写法有异曲同工之妙，请大家找一两个例子作说明。 同学探讨 4.比照本课教学目的，再回到前面仔细阅读“预习提示”，加深理解，每一位同学作简短自我小结。 学生探讨，老师归纳。要点：别里科夫形象及其时代意义（主要内容见预习提示）。讽刺手法及细微环节描写的运用。简短的篇幅里包含了深刻的思想内容，平凡的故事里表现了有重要意义的主题。 布置作业 1.用幽默讽刺的手法描写生活中的一个人物，或选一幅较幽默的漫画让同学们写一段话，练习幽默讽刺的手法
15、。 2.课外读一两篇反映生活现实的微型小说，并作简要的评注。 高三语文教案：装在套子里的人教案三 高三语文教案：装在套子里的人教案三 教学目的 学问与实力：正确相识别里科夫的人物形象及其时代意义。 过程与方法：学习领悟作品中幽默讽刺手法和细微环节描写的运用。 情感看法与价值观：相识沙皇专制统治的反动与黑暗。 教学难点：正确相识别里科夫的人物形象及其时代意义。 教学重点：学习领悟作品中幽默讽刺手法和细微环节描写的运用 教学方法：精读赏析 教学课时：两课时 教学过程 第 一 课 时 导入新课 提问：初中时我们学过俄国作家契诃夫的什么小说? 明确：契诃夫的小说变色龙，其主子公奥楚蔑洛夫是个见风使舵的
16、警官，他肯定给同学们留下了深刻的印象。今日，我们再学一篇契诃夫的小说装在套子里的人。 检查预习 1.查词典完成下列词语说明 辖制：(管束)孤僻：(孤独怪僻) 歹毒：(阴险狠毒)讥诮(冷言冷语嘲讽) 安稳无恙：(平安，没有什么毛病和事故) 周济：(给穷困的人以物质上的帮助) 2.学生自读“预习提示”和“注释”，圈点勾画，思索：契诃夫创作小说的时代背景;别里科夫的特点及其社会意义;契诃夫小说的总特点和本文写作特点。 研习新课 1.提出教学目的。(见前) 2.解题和介绍创作背景。 “装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主子公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产
17、物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，胆怯变革，阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文，必需把握创作的时代背景：19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义快速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命渐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。 3.争论分段落 学生思索：本文主要写了别里科夫哪些事?依据情节发展可以把课文分成几部分? 明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最终失败，根据情节的发展可以把课文分成三部分： (一)介绍别里科夫的外表、生活习性
18、和思想性格(第14段)。 (二)别里科夫与华连卡恋爱以及最终失败(第5段至倒数第3段)。 (三)安葬别里科夫，但生活中还有很多“别里科夫”(最终两段)。 4.讲析第一部分。 学生默读，划出关键语句，并加上简批。思索：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子?从中可以看出什么思想性格特点? 探讨归纳：(板书) 提问：作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑? 明确：作者是用“形”显示“神”，用“可笑”的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。 提问：为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢? 明确：说他所教的古代语言是“雨鞋”“雨伞”，这是用了一个暗喻
19、，“雨鞋”“雨伞”对他来说是与现实隔开的一个“套子”，他教古代语言也是把它当做一个“套子”，借此躲避现实。 提问：别里科夫成天战战兢兢。他怕的是什么呢?全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢?为什么他能管制全城呢? 探讨归纳：别里科夫成天战战兢兢、六神无主是胆怯生活中的新事物，胆怯社会变革，胆怯动摇了旧秩序。全城的人怕他，向他妥协，(课文第4段的原句用了八个“不敢”，“全城人战战兢生活了10年到15年”，让学生咀嚼体会)是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一样的，他自觉维护着旧制度旧思想。四周的人还没有志气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”
20、里，而且还想把四周的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是冲突的，但只要我们结合当时的状况想一想，就会发觉总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛;另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。 布置作业 1.阅读课文其次部分，并找出描写别里科夫动作，神态和语言的代表性语句。 2.完成“思索和练习”三，体会讽刺手法的特点与效果。 其次课时 研习新课 1.讲析其次部分。 学生阅读其次部分，思索：其次部分有几个相关情节? 明确：在别里科夫恋爱过程中，有漫画事务、骑
21、自行车事务、当面交锋及一命呜呼这样几个相关情节。 提问：在这些情节中，别里科夫是怎样表现的?作者是怎样刻画的? 探讨归纳： 这一部分描写的特点是，抓住人物的典型细微环节，用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守，诚惶诚恐，胆怯新事物，反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。例如：“假如老师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来?他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了!”这荒唐的别里科夫的逻辑说明白他的思维方式和性格特点。再如，他从楼上跌下来的时候，“情愿摔断颈项和两条腿，也不情愿成为别人取笑的对象”，这种奇妙的心理状态正反映出他自欺欺人的特点。 提问：别里科夫是怎么死的?他的死说明白什么? 探讨归纳
22、：别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。因为别里科夫最担忧别人取笑他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽，这是别里科夫从来没遇到过的打击，他在笑声中结束了一切。别里科夫的死说明腐朽保守的势力事实上不堪一击。 提问：从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人?从人物身上我们可以体会到什么? 探讨归纳：在小说中，华连卡姐弟是有新思想敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力气。柯尼连科和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的冲突斗争，而且淋漓尽致地鞭笞和讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡，但华连卡姐弟的出现，却使人看到新思想的力气。 2.讲析最终两段。 学生
23、个别朗读最终两段，学生画下关键语句，并思索其含义。 提问：别里科夫死后，大家有什么反应? 明确：“大快人心”，从心里感到自由。 提问：可是为什么一个礼拜没完生活又复原旧样子了呢?课文最终一句话有什么深刻含义? 探讨归纳：只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就恒久存在着别里科夫这样的人物，生活就不行能自由愉快。必需从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。 3.探讨课文中讽刺手法和细微环节描写的作用。 请同学结合课文中的实例来探讨讽刺手法的运用。 归纳：讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬
24、斥的效果。课文中的讽刺有以下一些特色： 夸张的语言和漫画式的勾画，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿温煦的棉外套，从楼上摔下却安稳无恙。反映人物的迂腐可笑。 揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将老师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，胆怯变革的思想。 含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。 同学们读这类文章，笑过以后要将目光深化到人物的内心，仔细进行思索，才会有所悟，有所得。 除了讽刺以外，作者还用了一些传神的细微环节来表现人物，这和前面守财奴的写法有异曲同工之妙，请大家找一两个例
25、子作说明。 同学探讨。 4.比照本课教学目的，再回到前面仔细阅读“预习提示”，加深理解，每一位同学作简短自我小结。 学生探讨，老师归纳。要点：别里科夫形象及其时代意义(主要内容见预习提示)。讽刺手法及细微环节描写的运用。简短的篇幅里包含了深刻的思想内容，平凡的故事里表现了有重要意义的主题。 布置作业 1.用幽默讽刺的手法描写生活中的一个人物，或选一幅较幽默的漫画让同学们写一段话，练习幽默讽刺的手法。 2.课外读一两篇反映生活现实的微型小说，并作简要的评注。 高三语文教案：装在套子里的人优秀教学设计 装在套子里的人是俄国批判现实主义作家契诃夫的一篇短篇名著小说胜利地塑造了一个胆小怕事、反对一切社
26、会变革的保守分子别里科夫的形象传统教学往往按故事的时间依次用两课时的时间从头讲到尾，这种教法费时多且易让学生产生厌倦感教学中，一个好的课堂切入点能激起学生深厚的爱好;为此，老师可打破小说时间依次，设置情景，从别里科夫的葬礼切入，设置悬念，然后抽丝剥茧，层层分析，最终再回到葬礼，首尾圆合。 教学目标 1 总结别里科夫人物性格，分析全城人胆怯别里科夫的缘由，体悟最终一段的深刻含义，提高学生的筛选概括实力和自主探究实力 2 在与别里科夫的对比中分析华连卡姐弟的作用在诵读品尝的过程里培育学生健康向上的人生看法 教学方法 情景教学法，诵读品尝法，点拨法，自主探究法 教学时数 一课时 教学过程 一、导入
27、穿过时间的云烟，我们看到，在一百多年前的俄国，有一场葬礼正在实行惊奇的是，送葬的人们的哀痛似乎是装出来的这是怎么一回事呢?就让我们走进装在套子里的人，从这场葬礼说起吧 二、初步感知，挖掘深层含义 1 切入：这场葬礼首先出现在课文倒数第三段，我们读一读 (学生齐读倒数第三段) 师：这是谁的葬礼?人们称他作什么? 明确：别里科夫，装在套子里的人 2 人们为什么叫他装在套子里的人?别里科夫的表现反映了他的什么性格? 明确(学生回答)： (1)穿着：穿雨鞋、棉外套，把脸蒙在竖起的衣领里，穿羊毛衫，戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵 用具、出行：晴天带雨伞，把表装在灰色鹿皮套子里，削铅笔的小刀也装在套子里，出行坐
28、马车也要支起车篷 总结出别里科夫的一特性格：封闭 (2)居家：卧房活像一只箱子，床上挂着帐子，睡觉则用被子蒙住脑袋 总结出别里科夫的一特性格：胆小多疑 (3)引导学生齐读第一段结尾和其次段，列举别里科夫思想方面的表现：歌颂过去官方禁止的才觉得一清二楚违反法令的就闷闷不乐 总结出别里科夫的一特性格：怀旧，极力维护旧秩序 (4)请几个学生读别里科夫的标记性言语：千万别闹出什么乱子要求读出他可笑的担忧心情 3 (1)这个装在套子里的人对四周的人们有什么影响? 明确：可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十五年!可是光辖制中学算得了什么?全城都受着他辖制呢! (2)他是校长吗?不
29、是;他是市长吗?也不是;他只不过是中学里的一位一般的希腊文老师可是他为什么能辖制全城足足十五年呢? 补充背景：这篇小说反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治受欧洲进步文明潮流的影响俄国也兴起变革之风，要求自由民主面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府实行一切暴力手段进行镇压，逮捕流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论全国警探密布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治 明确：别里科夫之所以能辖制全城，是因为他的背后有强大的沙皇统治作为后盾，受沙皇政府的毒害，他的言行与思想都与沙皇专制制度一
30、样，他自觉维护旧制度旧思想四周的人还没有志气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制 三、接着探究，总结普遍意义 1 不过，幸运的是，别里科夫最终死了，大家有什么感觉? 明确：大快人心，大家从心里感到自由 2 但为什么一个礼拜没完，生活又复原旧样子了呢?课文最终一句话有什么深刻含义? 明确：只要沙皇专制制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就恒久存在着别里科夫这样的人物，生活就不行能自由愉快，所以必需从根本上推翻沙皇腐朽反动的统治 3 假如我们略去沙皇统治这一背景，文中的套子给人哪些启示? 明确：一个别里科夫死了，可还
31、有更多的别里科夫活着这个人不只是活在19世纪，他还活在21世纪甚至还会活在下一个世纪他也不只是活在俄罗斯，还有可能活在世界其他任何地方其实，在现实中，傲慢是一种套子，虚荣也是一种套子，嫉妒是套子，自私也是套子我们只有根除自身的陋俗，驱除心中的邪念，才可能摆脱套子的束缚，大步向前 四、品尝语言，分析华连卡姐弟的作用 1 莫非当时那个社会就没有一点亮色了吗?(学生答：有)对还有华连卡姐弟下面分角色诵读相应的段落 (1)品读别里科夫和华连卡的语言请两个男生分别读：天下竟有这么歹毒的坏人!请两个女生分别读：我们先走一步!多可爱的天气!多可爱，可爱得要命! 问：你从这两句话中读出了人物什么样的心理和精神
32、面貌? 明确：别里科夫愤怒，老气横秋，性情孤僻;而华连卡开心，朝气蓬勃，活泼开朗二人形成显明对比 (2)品读别里科夫和柯瓦连科的对话请学生分角色朗读二人的对话部分，并请朗读者谈朗读感受 问：在这段对话中，二人在思想性格等方面也形成了显明的对比，你能总结出来并找出关键句给大家读读吗? 明确：守旧思想和新思想的对比如：别里科夫：您骑自行车，这种消遣，对青年的教化者来说是肯定不相宜的一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车这太可怕了!柯瓦连科：讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事谁要来管我的私事，就叫他滚! 虚伪阴险和光明正大的对比如：别里科夫：说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避开我们的谈话被人家误
33、会以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长把大意说明一下柯瓦连科：我是正大光明的人，不情愿跟您这样的先生讲话我不喜爱背地里进谗言的人报告他?去，尽管报告去吧! 2 全城的人都怕别里可夫，为什么华连卡姐弟不怕? 明确：华连卡姐弟是具有新思想、敢说敢为的年轻人，代表一种新生的进步力气，必定向旧势力斗争 3 为什么要写华连卡姐弟? 明确：写华连卡姐弟，是为了反衬别里可夫，进一步揭露他套子式的思想和生活以他爱情和婚事的失败来说明这样的人绝不行能从套子里爬出来 恋爱的过程事实上也是新旧两种思想斗争的过程，特殊是他最终被华连卡的弟弟推下楼，最终郁闷而死，这充分表明当时的社会中别里可夫式的人物许多
34、，但终将被送进坟墓，沙皇统治必将灭亡 五、迁移延长，警示后世之人 让我们再回到葬礼上暮色四合，送葬的人慢慢四散离去我们发觉别里科夫的墓碑上还没有墓联和墓志铭为警示后人让我们为别里科夫写一副墓联或一则墓志铭吧 学生写作后在班内沟通： 披套而生，何苦;郁闷而终，何必 在封闭的套子中愁闷而活，在愁闷的套子里无奈而死 活在过去的套子中躲避现实，死在崭新的精神下大快人心 装在套子里的人物，躺在坟墓里的时代 六、小结(师生齐读) 致别里科夫 沉重的希腊文压弯你的躯壳， 愚蠢的沙俄外套， 裹住一个没有血肉的灵魂 权柄的黑伞能遮挡太阳的光辉么? 岸然的大盖帽， 也难掩住伪君子的面影 你的墨镜全然滤去春天的色调， 塞耳的棉花却敌不过飞鸟的齐鸣 你有嘴，只会叨念残喘的文告， 而你的双脚，恒久恒久 在污泥辙印中踽踽独行 你活着是一只口袋， 妄图将世界塞进你的套子; 你最终死去缺憾那一杯黄土没能安葬你那游荡的幽灵! 第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页