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1、2022年体育与健康课穿越森林说课稿襄樊市第十七中学 朱明霞一、本课的指导思想及思路以体现改进教化思想和方式、教学内容和评价为立足点，以发展学生的身体素养和欢乐体育为重点，以中华武术为切入点，以爱护环境为德育渗透点，使学生养成良好的熬炼习惯，为终身熬炼打下坚实的基础。 依据七年级学生的心理、生理特点，本课既有动物仿照、又有动作创新，既有技能传授、又融入传统体育的精髓，既有体育技术、又有健康环保，使学生在学中玩、在玩中学。 二、教学目的1通过学练五禽戏，培育学生的动作仿照和形象感悟实力，增加学生的民族自尊心。2在嬉戏中发展学生速度、灵敏和协调素养，培育团结合作、英勇坚韧的优良品质，从而体验体育的
2、美和欢乐。3. 提高学生自我防范和自我爱护的意识。 4. 增加学生酷爱大自然、珍爱生命的健康意识。三、教学重、难点教学重点：发展体能、弘扬文化、体验乐趣教学难点：五禽戏动作逼真、神态幽默四、说教法 依据中学的活泼好动、感性直观、仿照实力强的特点，课堂中给学生供应了较大的自由空间，通过创设情景教学，让学生在嬉戏中驾驭学问和发展体能。并更多的采纳直观教学，如学生看图解学动作、体育骨干示范动作等，在教学中，既注意学生能动性的主体地位，又发挥老师“引导、传导、开导”的主导作用，师生之间既有语言的交谈，又有情感的沟通；内容支配既有健身的效果，又有修心的目的，从而达到教与学的和谐统一。教学活动中，老师不仅
3、注意激发学生的竞争意识，更注意引导学生学会观赏、赞扬他人的优点，培育正确的竞争看法，使学生在和谐的教与学的氛围中，愉悦的学习。五、说学法本课充分体现“自主学习、合作学习、探究学习”的新课程学习方式，即“自主学习看图解学动作，“合作学习”小组内的互帮互助、小组间的对比竞赛，“探究学习”自创自编动作。同时，把提高自我爱护、自我救援的实力融入到“三种学习方式”之中。六、说教学过程设计从教学结构上，贯穿了“穿越森林”的主题，走入森林（“S”形跑）、亲近自然（仿照动作，学习五禽戏）、走出森林（提高运动强度，练习障碍跑）、回顾穿越（再“戏”五禽，放松身心）四个部分，旨在提高学生参加热忱，并使体育与德育相融
4、合。 从内容上， “猜一猜”学生仿照动物，进入教材，“说一说”由老师简介五禽戏，增加学习爱好，提高武术素养，“做一做”学生选择喜爱的动物学做一“戏”，骨干引导，培育学习、流实力，提高体育骨干独立完成任务的实力，“比一比”以小组表演的形式，激发的学习热忱，使学生对五禽戏有一个完整的相识，“想一想”让学生自己创编动作，培育创新实力和自我熬炼实力。“赛一赛”在试过障碍、消退畏难心情后，以竞赛方式进行障碍跑练习。在体验跑的乐趣的同时，培育快速跑的实力和英勇、坚决的精神。在教学活动上，设计了“由浅入深”，“由表及里”的行为方式，先让学生“动”起来、 再使学生“做”起来、促进学生“争”起来、最终激学生“舞”起来。七、场地布置与器材场地：场地布局精致，一场多用，规范合理。器材：呼啦圈4个、体操垫4张、标记杆4根