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1、大班语言活动教案 欢欢乐乐过新年幼儿园中班社会活动欢高兴喜过新年 中班社会活动欢高兴喜过新年 目标 1、了解一些有关过新年的风俗习惯。 2、情愿在集风光前大胆表达自己的想法。 打算 电脑课件、图片、新年的环境布置、小标记、录音机、磁带、故事书 过程 一、谈话 今年是2022年了，再过几天就要过新年了，我们又长大一岁了。过了新年， 就是*年了？你喜爱过新年吗？为什么？ 二、操作 1、有两个小挚友，一个叫波波，一个叫姣姣，他们家也要迎接新年了。现 在，让我们到波波和姣姣家里去看看，他们家是怎么迎接新年的。 这里有三种标记，选耳机的小挚友可以听故事新年乐乐乐，听听波波和姣姣在过新年的时候做些什么。选
2、小手的标记可以玩拼图嬉戏巧手拼拼拼，那里面是拼年画和窗花的。选糖果盒的标记可以和波波、姣姣一起去分好吃的糖果，玩甜蜜糖果盒的嬉戏。 2、幼儿操作，老师视察指导。重点视察每个幼儿在玩什么嬉戏，玩到什么程度。 三、沟通 现在我们一起来说说你刚才看到、听到、学到了一些什么。 1、先请听故事的孩子介绍一下。 重点：你们有什么问题吗？（请幼儿相互解答） 2、老师完整讲解并描述故事。 3、请玩拼图和分类嬉戏的孩子简洁介绍作品和玩法。 四、歌表演：新年好 过新年的时候大家会做许多的事情，都是为了平平安安，开快乐心地迎接新 的一年。来，让我们也一起唱起歌，跳起舞，庆祝新年吧！ 幼儿园大班新年活动设计快乐新年，
3、鞋鞋舞会 幼儿园大班新年活动：快乐新年，鞋鞋舞会 嬉戏情景开舞会，激发幼儿爱好： 立刻就要过新年了，大家真快乐啊。你们有没有收到钟老师发出的快乐新年鞋鞋舞会的邀请卡呢？舞会要求每一位参与者都要穿一双大人的鞋子跳舞，带上一份互赠的新年礼物。你们都打算好了吗？ 看看鞋、说说鞋。 你带来的鞋子是什么鞋？谁穿的？（爸爸的大鞋、妈妈的高跟鞋、哥哥姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、阿姨的靴子等） 2.给鞋子分类 （1）随歌曲 全家乐穿大鞋入场。 师：哦！大家真的都打算好了，舞会立刻要起先了。我们就赶快入场吧！让幼儿跟着音乐有节奏的入场。 （2）师：会场到了，瞧！这多美啊！咦？这些图标（爸爸大皮鞋、妈妈高跟鞋、哥哥
4、姐姐运动鞋、阿姨的靴子）是什么意思呢？我们该怎么入座呢？ （3）幼儿依据图标，进行对应入座。 （4）问一问： 你找对位子了吗？为什么？ 谁找错位子拉？为什么？ 3、说一说，充分感受穿大鞋的新颖 师：穿着大人的鞋走，你有什么感觉的？（鞋很大很松、走起来不稳 走起来很响、人变高了、像踮着脚尖走、很温煦等） 4、节奏嬉戏：在那里？ （1）复习节奏型：师依次出示各种鞋子图形节奏卡，让幼儿拍节奏。 师：鞋子小精灵要考考大家。谁会拍这些节奏呢？（手） （2）嬉戏：在那里？ 如：师-妈妈的高跟鞋在那里？ | （跺脚） 幼-妈妈的高跟鞋在这里： | （跺脚） 师-哥哥的运动鞋在那里？ | |（跺脚） 幼-哥哥
5、的运动鞋在这里： | |（跺脚） 5.自由舞 ，感受鞋子在不同地方发出的不同声音。 （1）小挚友们真聪慧，鞋子小精灵真为你们骄傲。今日的舞池很神奇，瞧！它是用什么材料做的？（木板、铁板、塑料纸板） （2）幼儿自由舞蹈后，说说自己听到的鞋子在不同地方发出什么样的声音。 （3）再次跳舞，互赠新年礼物结束活动。 6.延长：完成活动记录卡作业。 幼儿园大班新年主题活动：过春节 幼儿园大班新年主题活动：过春节 活动背景： 元旦假日刚过，一些孩子来园带来了新玩具，有的孩子说：“这是我妈妈给我的新玩具，她说我大一岁了，7岁了。”有的孩子说：“我奶奶说再过几天，等过了新年，我也可以7岁了。”关于什么时候是过年
6、，引起了幼儿的争辩。 活动一：新年真欢乐 形式：集体活动 目标：了解一些国家庆祝新年的方式，感受新年带给人们的欢乐。 打算：1、各国庆祝新年的录像 2、大挂历一本；小年历片若干 过程： 1、 沟通各自由元旦假期中自己做些什么？ 2、 介绍自己了解到的别国庆祝新年的方式。 3、看完录像后回忆： 有哪几个国家庆祝新年的录像？怎么庆祝？这样庆祝有什么意思？ 4、老师介绍中国新年的名称春节 5、说说自己春节里什么事情最快乐？ 6、找寻今年的春节是几月几日？还有几天？ 活动二：过年了 形式：分组活动 目标：了解春节过年风俗的由来，知道春节是中国人的节日。 打算：1、PP教具；鞭炮的声音；红包袋；四扇门
7、2、小长条红纸；大长条红纸和红色底板的字卡；糨糊 过程： 一、沟通生活阅历 1、（听鞭炮的声音），这是什么声音？什么时候要放鞭炮？ 2、（出示红包袋），这是什么？什么时候会拿红包？ 二、看媒体，了解过年的由来。 1、年是什么？ 2、老爷爷想了什么方法？ 三、嬉戏：“年”来了 嬉戏方法：幼儿自由结伴分成人数相等的四组，看到媒体上出现怪兽时，幼儿要在各自的门上贴上一串鞭炮（一串上有九个小鞭炮）和一副对联（按供应的字，按依次贴成对联）。 看哪组先完成哪组成功。 活动三：过年真快乐 形式：区角活动 目标： 1、乐意与同伴一起装扮活动室。 2、在嬉戏和操作的过程中，感受中国新年的开心。 活动内容： 1、
8、中国服饰（设计布料）材料供应：油画棒、牙签、水粉画 （做盘扣）扭扭棒、衣服底板 2、鞭炮串材料供应：小长条红纸；糨糊 3、红包袋材料供应：红纸；糨糊 4、贴春联材料供应：祝愿的话原句；大长条红纸和红色底板的字卡若干（按原句找寻字卡并拼贴） 5、龙材料供应：纸盒、彩带；粘贴工具。 6、好玩的年历（制作挂历）材料供应：月历若干（在空格处填上相应的日期年历卡片，并将月历整理，制作一本大挂历） （查日历）材料供应：日历；问题卡；记录材料 活动四：新年的愿望 形式：亲子活动 目标：1、引导幼儿大胆地表达自己新年的愿望。 2、激励家长与幼儿共同制作许愿卡。 打算：1、邀请家长来园参与活动。 2、各种绘画材
9、料和制作工具等。 3、事先与一名幼儿和家长做好发言的打算。 4、制作一棵许愿树 过程： 1、说说今明两年是什么年？说说今年我们的国家（自己）有什么兴奋的事？ 2、请家长和幼儿说说新年的愿望。 3、老师介绍活动的内容并提出活动的要求：以幼儿动手操作为主，家长帮助完成。 4、将制作的许愿卡挂在许愿树上。 活动五：元宵 形式：生活活动 目标：引导幼儿用团压、搓等方法学着包汤圆，并在活动中体验劳动共享的欢乐。 打算：1、歌曲录音：卖汤圆 2、与保育员联系，做好消毒及物品打算工作 过程： 1、观赏歌曲卖汤圆，介绍自己吃过什么汤圆。 2、元宵节为什么要吃汤圆？ 3、了解元宵的制作方法。 4、幼儿制作元宵（
10、背景音乐：卖汤圆） 5、说说这么多的元宵除了自己吃，还可以请谁一起共享？ 6、幼儿品尝。 小班语言活动教案 乐乐熊 活动目标： 1、阅读故事乐乐熊，学习从封面起先一页一页地翻阅图书。 2、通过视察图片上乐乐熊的表情、动作，学习用较完整的语句加以描述。 3、感知故事中战胜大灰狼的方法，懂得帮助别人很欢乐。 活动重点： 视察画面，大胆表达乐乐熊运用小花伞的有关情节，提高视察实力和表达实力。 活动难点： 通过讲讲演演故事中的好玩情节，体验帮助别人的欢乐。 活动打算： 1、乐乐熊的图书若干。 2、视频、电视机。 活动过程： 一、视察封面，知道故事名称，知道要有序地翻阅图书 1、封面上有谁？他在干什么？
11、 2、乐乐熊是个能干的孩子，你们想知道乐乐熊会做些什么事情吗？我们一页一页地翻书，一起来看看这本好看的图书乐乐熊。 二、师生一起阅读图书，理解故事内容 引导幼儿尝试依据图片上乐乐熊的动作用语言描述。老师依据每幅图画设问 出示图（一） 提问：乐乐熊在干什么？你从哪里看出来的呢？熊猫和乐乐熊似乎在说什么？引导幼儿视察图片中角色的表情特征并进行推理。 设计意图：进行简洁的揣测、讲解并描述，可以进行思维训练。 出示图（二） 1、瞧：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了？他做了什么事？ （火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞拦住了火辣辣的太阳。） 设计意图：激发幼儿细致视察乐乐熊的表情和动
12、作并大胆讲解并描述。 2、乐乐熊热得满头大汗，数一数，头上又流下几滴汗呢？ 设计意图：渗透数数的教化。 3、我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧！（做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳。） 设计意图：动作的仿照让幼儿对小花伞有更深刻的相识。 出示图（三） 1、乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里？现在乐乐熊在干什么？乐乐熊遇到了问题啦，这个？就是表示有问题了？ 设计意图：通过画面上的？留给幼儿想象思索和空间，这个空白点留给幼儿想象思索和空间。 2、那我们来帮帮小熊，想个好方法？ 设计意图：通过幼儿的讲解并描述拓展幼儿的想象实力。 出示图（四） 1、乐乐熊手里拿了什么？它是怎么过河的？ 设计意图：引导幼儿运
13、用语言表达乐乐熊聪慧过河的情节。 2、老师小结：乐乐熊撑开小花伞，把它当成了小船，坐在小船里漂呀漂。平安地渡过了河，小花伞真奇异！就像一艘小船。 出示图（五） 1、老师边讲解并描述边提问：救命呀，救命呀！谁在叫救命呀？乐乐熊跑过去一看，原来大灰狼在欺压小兔呀。乐乐熊很生气！请小挚友看一看、找一找，乐乐熊在干什么？图片上还有什么？ 设计意图：可以引导幼儿进入情境，视察并仿照乐乐熊的表情和动作，还可告知幼儿符号的含义：乐乐熊气得火冒三丈、怒火冲天。 2、依据故事的*部分老师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺压小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，大灰狼被打得四脚朝天。乐乐熊的小花伞
14、救下了小兔，他们兴奋得载歌载舞，真是太棒了！ 设计意图：在故事的小结中渗透情感社会性教化，让孩子和乐乐熊一起体验帮助别人后的欢乐。 三、完整阅读。 1、现在我们一起来观赏这个好听的故事吧！ 2、配上背景音乐，引导幼儿和老师一起完整阅读。 幼儿园主题活动教案过新年 一、主题背景分析 新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，举国上下，喜气洋洋，到处都是过新年的喜庆场合。新的学期起先，小挚友们都穿上了新衣服，他们还不停的告知老师：这是我过年的新衣服，老师你看，好看吗？老师，老师，我也穿了新衣服老师，我还有新书包呢老师，我也有刚开学，班级的小挚友都兴致勃勃的说着快乐事。年虽然已经过完了，可是在
15、幼儿心中还是有许多值得回忆的东西，为了给孩子们的探究活动创建一个宽松的环境，让每个幼儿都能了解过年，让每个幼儿都有机会参加尝试，在活动设计的过程中，我们主要从相识新年迎接新年庆祝新年三个环节入手，通过组织谈话、观看大人们的庆祝活动、学习歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的相识与了解；通过亲自布置活动环境、制作点心以及新年贺卡进一步加深对新年的相识，最终以开联欢会的形式庆祝新年，体验新年到来的喜庆气氛。 二、主题实施时间 2022年2月份 三、内容与要求 1、通过各种形式让孩子们来相识、了解新年，知道新年的象征意义。 2、知道过了新年又长一岁了，自己可以做许多力所能及的事了 3、用封闭的圆形组合绘画灯笼
16、。 2、知道新年是我国的传统节日，接着感受节日的快乐气氛 四、主题环境创设 墙面环境：主题墙 结合过新年的主题创设主题墙面新年心愿 我们创设了一面新年心愿墙，小挚友通过绘画表达自己的新年愿望，也可以和家长一起制作心愿 新年送贺卡是表达对别人的感谢和敬重，小班结合主题，我们一起制作了贺卡，让小挚友们通过添画，装饰贺卡，然后要送给谁，请老师帮助写上新年愿望。 区角环境 益智区： 排排队、比大小：供应一组3个图片（关于主题的）让幼儿通过比较感知大中小的特征。 拼图真好玩：依据图片以及块状拼图的轮廓进行拼图，在其中感受拼图的欢乐。 图书区： 增加关于冬天的图书，使孩子们在过程中体会阅读的欢乐。 123
17、4567891011 美工区： 冬日服装秀：供应冬季服装的轮廓，通过好挚友颜色接色的方法进行涂色。 新年树：通过撕、贴的方法装扮新年树，并且能说出新年树上的礼物名称。 卷爆竹：利用红色折纸，通过折、剪、卷、黏贴等技能完成爆竹轮廓的制作，并结合墙面布置进行展示。 生活区： 供应妈妈老师的图片，让幼儿为妈妈老师系围巾，熬炼幼儿小肌肉发展。 纸艺展示板： 纸艺展示板，我们接着让幼儿通过练习折纸，复习折纸的基本技能。 过新年，我们会吃许多的水果，让幼儿撕水果，让幼儿体会了节日的快乐同时复习纸艺的基本功。 五、家园共育 建议家长在家里也营造一个过新年的浓浓气氛。多带孩子到阳光下活动，如贴窗花、挂中国结、
18、玩雪、玩冰等 建议家长领幼儿视察新节时四周环境的改变以及人们的喜庆活动。 建议家长选个易结冰的日子，和孩子一起拿一个容器，如小口杯、小瓶子等，盛上水放置室外；其次天结冰后把它带到班上，放置科学区内 六、实施方案 活动一： 美术活动：快乐春节 内容与要求： 1、用封闭的圆形组合绘画灯笼。 2、接着感受节日的快乐气氛。 活动打算： 观赏过张灯结彩的喜庆照片 活动过程： 一、观赏照片 提问：你看到了什么，感觉怎么样？ 二、绘画灯笼 1、老师示范讲解。 2、先将长长的线画好，再添上灯笼。 3、一个一个圆形接连着画，变成一串一串的灯笼。 4、幼儿操作，老师指导。 三、讲评 1、观赏幼儿的作品。 2、张贴
19、展示。 活动二： 谈话开心的春节 内容与要求： 1、在与老师、同伴沟通过春节的过程中，感受中国传统节日的美妙和欢乐。 2、尝试在公共场所大胆的表达自己的看法。 活动重点： 感受春节的美妙与欢乐。 活动难点： 能用自己的话来表达自己对春节的感受。 活动过程： 一、说说我的春节 师：春节你们过的快乐吗？今年春节你和谁一起过的？你们都做了些什么事呢？ 二、拜晚年 师：老师在这里给小挚友们拜晚年，送祝愿了，祝宝宝们身体棒棒的，本事大大的。 1234567891011 师：你们想对老师说一句好听的话吗？ 师：你想对好挚友送什么样的祝愿呢？ 三、唱新年歌 集体唱新年歌，重温新年的美妙与欢乐。 活动三： 活
20、动名称：铃儿响叮当 活动目标： 1引导幼儿知道各种铃声分别提示我们要干什么。 2学念儿歌，学用左、右手做仿照动作。 活动打算： 1各种铃声录音。 2儿歌录音、图片若干。 活动过程： 一各种铃声。 1分别听听各种铃声（自行车、电话、闹钟、门铃等）猜一猜这是什么铃儿在响叮当。 2说说铃儿响了，告知我们要干什么。（如：车铃丁零零，就是告知别人快让开！） 二学念儿歌铃儿响叮当。 1观赏儿歌录音，提问：儿歌的名字？儿歌里有哪些铃声？ 2听着录音，学习用左、右手分别做做儿歌中的仿照动作。 三家里的声音。 1老师出示图片，引起幼儿爱好。 2请幼儿看看说说这些是家里的什么东西？ 3想一想它在发出什么声音，告知
21、我们要干什么 活动四： 活动名称：放鞭炮 内容与要求： 1、在嬉戏活动中通过幼儿的多种感知觉应用3以内的数数。 2、培育幼儿参加数活动的爱好。 活动打算： 每人一张练习纸、小篮子若干。 活动过程： 一、复习3以内的数数、点数。 依据图片复习3以内的数数和点数。 二、卷鞭炮 幼儿各自将练习纸沿虚线撕下，说说有几个图形或是数字几，再一一卷成小鞭炮。 三、放鞭炮 1、进行嬉戏放鞭炮：鞭炮卷好了，我们一起来放鞭炮吧。 2、嬉戏玩法：幼儿分散到各个小篮子里取鞭炮，打开并依据鞭炮上的图或数字放鞭炮（如：鞭炮上的图形试1，幼儿就边做放鞭炮的动作边嘣叭叫1声）。 3、嬉戏反复进行。 活动五： 活动名称：歌曲丁
22、冬小门铃 活动目标： 1、能用自然的声音演唱歌曲 2、跟着音乐进行仿照，体会表演活动的乐趣 活动打算： 各种不同的门铃声，音乐磁带 活动过程： 一、听听各种不同的门铃声 1、老师播放不同的门铃声，引起幼儿的爱好。 1234567891011 2、听听学学家里的门铃声。 二、熟识歌曲内容 1、磁带播放歌曲一遍，让幼儿熟识歌曲的旋律。 2、在老师语言的提示下，幼儿仿照老师的动作。 3、老师与幼儿边说歌词边做相应的动作。 三、理解歌词内容 1、老师范唱歌曲，幼儿宁静地倾听。 2、老师用一句一答的方式并用动作引导幼儿理解歌词。 3、幼儿同老师一起完整地表演歌词。 四、学唱歌曲 1、老师放磁带、请幼儿跟
23、唱。 2、引导幼儿唱有关揿门铃的歌词时，唱得跳动欢快些。 活动六： 活动名称： 奇妙的音符（手指引画） 内容与要求： 1、学习用手指引画的方法画出奇妙的音符。 2、体验好听音乐带给我们的美感。 活动打算： 范例、颜料、有背景的画纸人手一份、背景音乐 活动过程： 1、听音乐引出活动主题。 提问：好听吗?猜猜是谁在唱歌，唱得这么好听？ 2、视察范例 A、这些飘动的点点是什么呀？ B、小结后提问：这些音符长得象什么？ 3、播放背景音乐，幼儿作画。 A、提出操作要求。 B、激励幼儿大胆作画。 C、老师巡回指导。 4、讲评。 A、幼儿相互沟通自己的作品。 B、老师与幼儿互动点评个别作品。 活动七： 活动
24、名称： 各种各样的声音 活动目标： （1）在找寻各种各样声音的过程中，体会探究的乐趣。 （2）在观赏的过程中，知道这些声音在告知我们什么。 活动打算： 收集家里的声音，公路上的声音，以及乐器的声音。 活动过程： 1、玩玩具，找声音。 (1)引导幼儿进入活动室，请配班老师启动会发声的玩具狗。 师：哎呀，活动室里可真宁静。听，谁在叫? 幼：是小狗在叫，汪汪汪。 师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们喜爱玩玩具吗?今日，我们打算了好多玩具，大家来玩一玩，并听一听它们会发出什么声音。幼儿自由地玩玩具，听声音，老师激励幼儿多交换。 (2)沟通自己听到的声音。 师：你玩得快乐吗?你怎样让小玩具、小乐器发出声音的
25、?你会学这个声音吗? 幼A：我很快乐，我一压娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱我的好妈妈 1234567891011 幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚响，很好听。 幼C：我发觉它有电池。我一开，汽车就跑起来了，还有嘀嘀的声音。 幼D：我在小青蛙开关上转呀转，它一边跳一边叫呱呱呱，怎么也停不下来。起先很好听，后来就觉得吵了。 2、回忆以往听到的各种声音。 师：除了这些玩具、乐器会发出声音，平常在公园里、公路上、家里，你还能听到什么声音，你来学学看? 幼A：公路上，汽车的声音最多，嘀嘀叭叭。 幼B：我最喜爱听下雨的声音，哗啦、哗啦。 幼C：我家里的洗衣机声音最响，轰隆、轰隆，可难听了，妈妈说这洗衣机
26、要坏了。 幼D：我家楼上的姐姐会弹钢琴，叮咚、叮咚的乐曲声，真好听。 师小结：生活中，会听到各种各样的声音，有的好听，有的难听，好听的声音，我们多听听，那些难听的声音我们不喜爱。 3、嬉戏：听听这是谁的声音? 师：看你们快乐的样子，电脑娃娃也想来和你们做嬉戏，不过电脑娃娃要你们细致地听，猜猜是谁的声音，猜对了它还会把小门打开，给你们看看里面有谁并表扬你们。(放这是谁的声音光盘。) 老师与孩子看电脑听声音，猜各种动物或乐器等声音。 七、主题反思 新的学期起先，小挚友们都沉醉在新年的欢乐中，通过主题过新年，在各种嬉戏、操作活动中都能大胆想象，主动探究，对音乐的感受实力有自己独特的表现方式。但活动中
27、，多数幼儿只能独自进行，自我沉醉，同伴之间缺乏探讨、合作意识，因此还须要老师的支持、激励和引导。 因此，本次主题以欢庆新年为核心，通过谈话活动、分组搜集资料、总结共享活动、歌曲观赏活动来加深幼儿对新年的相识与了解；通过亲自制作新年物品、策划布置活动室环境以及新年贺卡制作、赠送活动进一步感知了新年；让每个幼儿都有机会参加活动，并引导幼儿学会合作、共享，让幼儿真真实切地体验到了新年的喜庆气氛，体验亲人、挚友间的融合、友爱、温馨的情感氛围。 1234567891011 八、主题案例 过新年主题案例 小班 每一个人的成长都是一个不断发展的过程。过了一个年，我们都大了一岁了，对幼儿来说，发觉自己的改变，
28、知道自己的成长，可以帮助他们增加自信念，更好的相识自己和要求自己，使自己在各方面都做的更好。因此在小班其次学期，我们确定了第一个主题过新年，安排用一周时间完成该主题。一）总体目标：1.了解自己的成长经验和某些趣事，体验成长的欢乐。2.学习正确运用成人赠送的礼物，感受成人对自己的关爱。3.有学习自我服务技能以及与同伴合作的愿望和行动，体验胜利的喜悦。 主题反思：开学一周来我们开展了主题活动过新年，就活动的实施及幼儿的发展我们开展了研讨。一）主题选择、目标设定是否合理？我们从多元的角度，让幼儿回顾自己的成长，体会长大是一件奇妙和令人兴奋的事。引导幼儿关注自己在家、在班级我大一岁了的角色。创色让幼儿
29、可以展示自己的舞台，充共享受表达自己长大了的那份骄傲和愉悦，了解大一岁了应当更加遵守的日常行为规则，增加自律意识，并且学会自己的事情自己做，增加了自我服务实力。从目标来看，我们关注到了孩子在这一年龄阶段的特点，对自己的长大充溢很浓的爱好，对自己身体的改变，实力的提高同样新奇，通过我们预设的一系列活动的开展，基本完成了预设的目标。二）内容选择是否恰当？例如活动我又长高了、宝宝穿衣等对于孩子们来说都是比较感爱好的，1、主题墙：依据主题进行状况，老师与幼儿共同布置主题墙：大一岁了这一版面。张贴有小挚友成长的照片、图片。墙饰内容丰富，色调艳丽有利于幼儿观赏实力的发展。在主题墙上张贴幼儿的照片大大提高了
30、幼儿的参加性，一到自由活动时间幼儿们就纷纷来到主题墙前介绍自己在不同年龄段的照片，与同伴一起共享成长的喜悦之情。2、活动区域：供应用于测量身高和进行长短比较等物品。幼儿可用来测量自己的身高，通过比长短知道自己的身高对于幼儿来说比较直观，简单理解，光告知幼儿你有多少厘米高，对幼儿来数只是一个抽象的数字，不易理解。所以自己来测量身高这是比较好的。B、过新年：.张贴多种彩灯的照片，让幼儿相互合作，动手制作彩灯。通过以上几种活都大大提高了幼儿的动手实力，从另一个侧面也说明孩子们已经大一岁了。下阶段措施：孩子们比较好动，在班级常规方面在下一阶段还需作为重点培育。孩子的自理实力还须要进一步的提高。 123
31、4567891011 过新年 小班 案例： 和小动物一起过新年 来园活动时，均均小挚友拎着一个袋子，还没进教室门，小挚友们兴奋地叫了起来：快看，是乌龟。原来，均均小挚友因为喜爱小乌龟，妈妈特地为她买的。这几天我们小班在开展过新年的主题，请家长协作主题活动，收集相关资料。均均的妈妈想得真周到也这么协作我们的班级工作，看到孩子们的专注，于是我想要么今日的教学就调整一下吧，让他们来视察和相识小乌龟。学习活动时，孩子们非常投入，也特别感爱好。浩浩说：老师，小乌龟是吃什么的呢？这个时候盛睿泽说：小乌龟是吃肉的，我家也养过小乌龟！忽然，小挚友的都唧唧喳喳的探讨起来，都纷纷说起来自己家养过什么动物，气氛变得
32、很喧闹。 分析： 为什么在这一活动中幼儿表现出如此大的爱好呢？我反思了一下：喜爱小动物、爱惜动物是幼儿的天性，他们对各种动物充溢着新奇和关爱，特殊是他们熟识的小兔、小猫、小狗、小鸡、小鸭更是爱不释手，体现了幼儿童真、和善的美妙情感。虽然小动物的主题我们已经搞过了，但幼儿能把过新年中自己的最快乐的事和东西带来和同伴共享，我觉得还是要确定幼儿的努力，把养小动物和喜爱和小动物一起过年的内容加入到过新年主题中也是可以的。同时让幼儿把自己搜集来的各种资料通过各种形式向同伴介绍，既丰富了幼儿之间的沟通、培育熬炼了幼儿的交往实力、口语表达实力，也丰富了幼儿的学问阅历。通过视察、探究、喂食，体验到了胜利的喜悦
33、，也再次体现了幼儿一起感受活动和过年时的欢乐。所以也更加主动的投入到活动中来，幼儿也变得更加自信了。 案例分析： 做DIY汤圆 小班 案例： 因为本周是元宵节，所以在周一我们就向幼儿介绍了一些有关元宵节的来历以及元宵节的活动等学问内容的介绍。说起过元宵，孩子们最大的乐趣就是吃汤圆。聊起汤圆的话题，他们可带劲了。于是我调整安排，给孩子们时间聊聊有关汤圆的事情。而他们很感爱好的就是聊对汤圆口味的话题。孩子们一般性会说吃过肉的、菜的、芝麻的、豆沙的汤圆。因为是大班了所以能够清晰的表达出汤圆内馅的材料。武芯蕾说到：我吃过草莓汤圆，你们吃过吗？一听她的话激发了我的回忆，于是我说：我吃过汤圆里面是冰激凌的
34、，你们吃过吗？大家听了都摇摇头，于是我接着说道：只是这种汤圆不能煮，只能干脆吃，而且还不能放在空气里很长时间，不然会溶化掉。听了我的见解，大家一下子对汤圆内馅发生了深厚的爱好为了不抹杀大家的爱好，我刚好地调整了自己的预设安排。于是我分给每组几盒橡皮泥，请大家开动脑筋，来做个小小厨师，制作出你没有吃过的汤圆。我提示大家：可以外形创新，也可以内馅材料不同。在我的提示下，大家热火朝天，卷起衣袖，起先动工。经过了20分钟的制作，一场史无前例的汤圆DIY竞赛成品呈现在我们面前。我把柜子做成参赛台，请每位幼儿的成品放在上面，然后请每一位幼儿介绍自己的汤圆造型以及口味。然后请孩子们当裁判，评比出今日的又好看
35、又好吃的汤圆冠军。最终心灵手巧又聪慧能干的蔡宇获得了今日的制作汤圆特等奖。活动结束后很多孩子还纷纷表示：回家后还想做真正能够下锅煮、能够吃的汤圆。 23456789101112 反思： 指南中指出：我们应当让幼儿观赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感，了解一些接触到的多元文化。是呀，元宵节是我国的传统佳节，而汤圆代表着团团聚圆，顺顺当利。这些传统的文化我们不能丢弃，应当让我们的孩子继承和发扬。就说汤圆吧，传统的口味不肯定也吸引孩子们的眼球。如何让这一文化传统让幼儿继承并创新是我们的责任。而本活动的汤圆DIY正是我们老师为孩子搭建的一个互动平台，使孩子们的创意无限发挥，使孩子们
36、的创作激情被充分挖掘。而我原来的活动是介绍元宵节的来历和元宵活动的，为了满意幼儿的需求，我刚好调整了目标，而且我发觉效果是特别志向的。因为孩子们还想回家后做真正的汤圆煮着吃，那么我的教化目的就体现了寓教于乐。 春节后续案例分析灯笼 小班 案例： 经过一个喧闹欢快的寒假生活，孩子们又迎来了新的学期，宝宝们已经能相识到自己长大一岁应当更加懂事。幼儿虽来园只有短短几天的时间，已经基本适应幼儿园生活，不管是生活方面还是学习方面，比以前都有较大的进步。在新年的后续活动中，刚好迎来元宵节，大家都很快乐的布置教室环境。一次美术活动：手指引画放鞭炮，孩子们都很快乐的用颜料在白纸上涂画着，可是韩栋旭确拿着纸头在
37、那发呆，我问：宝宝你怎么不画呀。他说：老师，我已经画好了，可是我想用这个做一个灯笼，这时许多孩子都叫起来：我也想做灯笼，我也想要做灯笼。安抚稳定孩子们后我问：为什么你们都想做灯笼呢？韩栋旭说：因为我过年回老家家里有许多灯笼，还有红的还有黄的。武芯蕾也说：我在家里舅舅教过我做好看的灯笼，葛海月拉着我的手说：老师你教我们做灯笼吧，我喜爱灯笼。孩子们你一句我一句探讨的不行开交，突然我发觉了孩子们想要驾驭的东西，我也参加到它们的谈话中，问他们：灯笼是什么形态的？都有哪些部分组成？ 345678910111213 分析： 这是一次美术活动，从手指引画鞭炮让幼儿感受到了春节的欢快气氛，也同时勾起了幼儿脑海
38、里的记忆。孩子们想到了在老家见到的灯笼，并想要获得这方面的阅历。在课后我对这次活动进行了反思，孩子们春节在家除了感受到欢快的节日气氛外还看到了许多平常没有见到的东西，这些东西深深的吸引着他们，所以他们渴望获得这些学问，希望能了解这些东西。孩子们学习的主动性是珍贵的，当孩子们想要寻求某些阅历时，老师是不应当打断孩子们的热忱，而是帮助幼儿、引导幼儿去探究去找寻答案。所以，在这节活动后，我组织幼儿开展了一系列关于灯笼的活动：谈话活动：灯笼，美术活动：漂亮的灯笼，纸艺活动：折灯笼。孩子们在活动中投入了很高的热忱，参加每个活动的主动性都很高。 过年啦主题案例 小班 案例： 过年时，人们之间要相互拜年。拜
39、年时要说一些祥瑞的祝愿的话，比如：见到爷爷奶奶要说祝您身体健康；见到叔叔阿姨可以说恭喜发财祝您万事如意；见到小挚友可以说祝你越来越美丽越来越聪慧等等。过年时家长们也会让幼儿给不同的人拜年，说些祝愿的话。但是小班幼儿年龄较小，听得少，表达实力也并不是很好，因此我预设了来自新年的祝愿这节语言活动。 我先请幼儿说了说过年时都听到过哪些祝愿语。幼儿纷纷说起来：新年欢乐恭喜发财越变越聪慧于是我接着问假如遇到爷爷奶奶你们会说些什么祝愿语呢？幼儿只能够想到新年欢乐，身体健康。我接着说遇到叔叔阿姨呢？幼儿的回答也很单调新年欢乐，恭喜发财听着幼儿所说的几乎就是那么几个句子。 于是我说：那你们听听我说的这些都是适
40、合说给什么样年龄的人们听得呢？我找了大量的好听的语句，有些是幼儿熟识的，例如祝越来越年轻祝万事如意祝愿如东海但是对于这些语句是什么意思，该说给谁听最合适，他们并不是很清晰。 345678910111213 分析： 小班幼儿假如单纯的学着枯燥的句子会比较难以记住，但是在这样一种有着浓浓新年气氛的背景中，让幼儿相互祝愿，或者给他人祝愿从中学到些词汇，对于幼儿而言比较简单记住。课上，幼儿对于簇新的词汇很新奇，有时当我刚说出来，幼儿就会问这是什么意思啊？有听到过的幼儿会说我知道这是什么意思。于是我请知道意思的幼儿来说明，同伴间的说明是最易于理解和接受的。活动中我还扮演的不同的角色，引导他们遇到不同的人
41、应当用不同的祝愿方式。 这节课不仅让幼儿学会说些祝愿的话语，也让幼儿体会到，当你祝愿别人的时候同样会收到别人的祝愿，这是件共享祝愿的快乐的事情！ 主题案例：过年啦 小班 案例： 新年刚过去，幼儿们都还沉醉在新年的氛围中，我发觉小挚友之间起先探讨过年的时候去哪里哪里玩了，有些幼儿会对我说：老师，我过年回老家了，还去了*玩。于是在开学第一周为孩子们上了一节美术活动：快乐春节。一起先，我让幼儿说说自己新年里究竟干了什么。孩子们的发言可主动了，然后我让他们回忆新年的代表物（即看到什么会让你想到要过年了）然后我给他们观赏张灯结彩的喜庆照片。这时候我请他们画灯笼送给自己的好挚友。孩子们立刻兴趣盎然地开画起来，虽然只能用很简洁的圆圈和线条，但是那都是孩子们自己所表达出来的新年。他们对于绘画的仔细比什么都重要。 分析： 其实老师在幼儿生成中担当的角色是活动中的发觉者，选择的课程既要符合实际又要是孩子们感爱好的事物，在这些活动中，孩子的参加性更高，投入得更主动。