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1、大班语言活动教案 小蝌蚪找妈妈小班美术活动教案 小蝌蚪找妈妈 教学目标： 1、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现动态的小蝌蚪。 2、对美术活动产生爱好并能大胆作画，体验合作创作的乐趣。 3、发展幼儿细致的视察力和丰富的想象力。 教学打算： 1、依据情景设计的PPT。 2、小蝌蚪找妈妈范图。 3、2张画有池塘（青蛙、荷叶、荷花等）的图纸、黑色颜料（人手一份）、擦手毛巾（人手一块）。 教学过程： 一、以PPT导入课题，引导幼儿细致视察。 1、老师：听，谁来了啊？（课件出现呱呱呱呱之声，并依据幼儿回答跳出青蛙） 2、老师：从青蛙妈妈的脸上，我们可以看出：青蛙妈妈的心情怎么样？（焦急、难受、难过等）
2、 请你猜一猜青蛙妈妈为什么难受呢？ 听青蛙妈妈的话，原来是她的宝宝找不到了 3、青蛙妈妈的宝宝是谁？它们长什么样子？ 引导幼儿说出：穿黑衣、大脑袋、细尾巴。我们一起帮青蛙妈妈找小蝌蚪吧！幼儿念儿歌：小蝌蚪，穿黑衣，大脑袋，细尾巴。（课件中出现不同的小蝌蚪） 4、现在，青蛙妈妈的心情如何了？（课件中青蛙妈妈的嘴笑开了） 二、幼儿自由想象并表现，驾驭手指压印及添画曲线的方法。 1、师幼共同探究手指压印及添画曲线的方法。 老师这里还有一只青蛙妈妈，她也找不到她的宝宝了，它要请我们帮忙。这次我们要用我们的食指和一盒颜料来变出小蝌蚪，怎么变呢？ 幼儿探究，老师引导，最终小结：指腹蘸一蘸，按一下；指尖蘸一
3、蘸，画一画。并引导幼儿画好后用湿毛巾擦一下手。 2、请个别幼儿示范手指画出小蝌蚪。 三、幼儿操作，体验合作创作的欢乐 1、交代要求：每人都有一盒颜料，一块小毛巾，小挚友走到桌子边上可以先观赏一下画面，再从桌子底下拿出颜料盒，起先作画。 2、幼儿作画，老师巡回视察，适时加以指导，并将幼儿作画的情景和作品拍摄下来。 3、展示作品，观赏作品（拍下的照片） 4、老师：等下课后，女小挚友可以去看看男小挚友的作品，男小挚友可以去看看女小挚友的作品，大家观赏一下。 中班科学活动教案 小蝌蚪找妈妈 活动目标： 1、视察了解青蛙的成长过程。 2、知道青蛙吃害虫，要爱护青蛙。 3、培育爱惜动物的情感。 活动打算：
4、 小蝌蚪找妈妈视频、魔术图片、小卡片、小蝌蚪头饰、小蝌蚪找妈妈歌曲。 活动过程： 一、猜谜导入。 黑脑袋圆滚滚，一条尾巴拖后头。东游游来西游游，似乎很多黑豆豆。小挚友，你们能猜出我是谁吗？对啦，我的名字叫小蝌蚪，别看我长得挺可爱，其实我是个很可怜的孩子，妈妈一生下我就去了别的地方，我都长出小尾巴了还没见过我的妈妈。你们想不想跟我一起去找妈妈呢？那就跟我走吧。 二、播放视频，了解小蝌蚪变青蛙的过程。 1、观看视频，感受小蝌蚪找妈妈时的身体改变。 2、出示魔术图片，引导幼儿描述小蝌蚪变青蛙的过程。 3、了解小蝌蚪和青蛙的生活环境。 三、发放卡片，幼儿动手操作。 1、幼儿根据青蛙的生长改变过程排序。
5、 2、幼儿自主沟通，老师适时点拨。 四、音乐嬉戏。 小蝌蚪找妈妈幼儿围成一圈跟在老师后面，依据歌词自编动作。 五、小结。 小蝌蚪变成青蛙以后，常常帮农夫伯伯捉田里的害虫，青蛙是我们的挚友，我们肯定要爱护它哦。 活动延长： 1、春天到了，天气渐渐转暖，幼儿可在爸爸妈妈的陪伴下去河边视察小蝌蚪。 2、幼儿自己在家养一些小蝌蚪，视察小蝌蚪变青蛙的整个过程。 大班美术：连环画小蝌蚪找妈妈 设计思路： 小挚友都喜爱听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经验，使幼儿了解到青蛙的生长改变过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知
6、道其先后依次，制作成连环画，并且在活动中培育幼儿相互合作的实力。 活动目标： 1、进一步熟识和理解小蝌蚪找妈妈的故事内容，了解故事的主要情节。 2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后依次，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。 3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。 活动打算： 1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数。 2、事先熟识小蝌蚪找妈妈的故事内容。 3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。 活动过程： 一、回忆故事小蝌蚪找妈妈的主要情节。 1、播放录音，再次观赏故事小蝌蚪找妈妈。 2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子？ 小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？ 小蝌蚪去找妈妈，先遇
7、到了谁？后来又遇到了谁？最终它找到自己的妈妈了吗？ 小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的帮助下，最终找到了自己的妈妈。 二、探讨：怎样制作连环画？ 1、师：小挚友知道什么是连环画吗？（连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。） 2、怎样来做连环画呢？ .画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。 .把画好的故事内容根据先后依次排列并写上页码。 .装饰封面。利用故事的名字小蝌蚪找妈妈，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告知我们的是什么故事。 .装订。 三、请幼儿观赏图画书，边思索边探讨绘画方法。 老师：这么长的故事
8、我们可以怎么画？（小组合作）小组合作时怎么分工？一共要画几张？有哪几张？ 四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，赐予刚好的帮助。 老师留意提示幼儿依据情节的发展表现完整的画面。 难点：与同伴分工合作完成任务。 五、幼儿之间相互观赏、沟通。 托班音乐嬉戏教案：小蝌蚪找妈妈 设计思路： 小蝌蚪找妈妈是一篇特别生动的童话故事，适合托班宝宝对妈妈的情感表现。这篇童话中动物角色较多、趣味性强，童话中对话以重复式结构较多，是幼儿进行表演的典型教材。在活动的过程中，激励宝宝创建性地表演故事。 活动重难点： 重点：体验表演的乐趣。 难点：激励幼儿创建蝌蚪游的动作。 活动目标： 1、激励宝宝进行小蝌
9、蚪游泳动作的创编。 2、体验音乐嬉戏的欢乐及表演的乐趣。 活动打算： 1、熟识小蝌蚪找妈妈的故事、PPT 2、青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；小蝌蚪头饰每人一个 活动过程： 一、复习观赏故事小蝌蚪找妈妈，观看PPT。 师：宝宝们，我们上次听了小蝌蚪找妈妈的故事，今日杨老师给大家带来了小蝌蚪好看的照片，你们想看吗？老师协作PPT，进行故事观赏。 二、观赏音乐，创编小蝌蚪游的动作。 （1）师：宝宝们，老师还带来了一段很好听的小蝌蚪找妈妈的音乐。你们想听吗？（播放一小段音乐） （2）提问：宝宝们，小蝌蚪去干嘛呀？（找妈妈）小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游泳的动
10、作是不一样的？（请幼儿来学一学小蝌蚪游泳）（2-3个） （3）创编小蝌蚪游泳的动作，协作音乐进行。 （4）老师示范游，创编宝宝没有想到的动作。师：小蝌蚪游得真好看，看，我这只蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。 三、情景嬉戏小蝌蚪找妈妈。 （1）老师示范嬉戏。 师：小蝌蚪要去找妈妈啦！ 前奏部分，跟老师做简洁的打算动作。 （2）在老师的带领下，跟着老师一起游。音乐停忽然，助教老师扮演（鸭妈妈）。鸭妈妈问宝宝：我是不是你们的妈妈？宝宝回答：不是，不是，你是鸭妈妈 （3）接着往前游。音乐停忽然，鲤鱼妈妈出现。鲤鱼妈妈问宝宝：我是不是你们的妈妈？宝宝回答：不是，不是，你是鲤鱼妈妈 （4）接着往前游。音乐停忽然
11、，乌龟妈妈出现。乌龟妈妈问宝宝：我是不是你们的妈妈？宝宝回答：不是，不是，你是乌龟妈妈 （5）接着往前游。音乐停忽然，青蛙妈妈出现。青蛙妈妈问宝宝：我是不是你们的妈妈？宝宝回答：你是我们的妈妈，妈妈找到了！妈妈找到了！ 四、嬉戏小蝌蚪找妈妈 （1）重复嬉戏一遍。 （2）角色嬉戏。请四位宝宝来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈（配班老师在一旁帮助）其他宝宝做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。 （3）邀请客人老师来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈。（依据宝宝对嬉戏的爱好来确定，是否再玩嬉戏。） 五、活动结束。 师：来蝌蚪珍宝们，跟着妈妈回家了！带领幼儿离开活动室。 六、延长活动： 青蛙是我们的好挚
12、友！ 为什么要爱惜小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好挚友，对我们人类来说是有益的，所以要爱惜它、爱护它） 幼儿园中班美术教案：小蝌蚪找妈妈 幼儿园中班美术教案：小蝌蚪找妈妈 活动目标： 1、 依据小蝌蚪找妈妈的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。 2、 发展幼儿的想象力和创建力。 3、 学会分工、合作，共同完成作业。培育幼儿的集体观念。 活动打算： 1、 幼儿熟识故事情节。 2、 老师的范画。 3、 幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有肯定的基础。 活动过程： 1、 请幼儿复述故事中的对话，帮助幼儿分析出故事中的主要情节。 2、 请幼儿探讨一下，这个故事可
13、分成几个画面？每个画面应当有什么角色？ 3、 依据幼儿的回答，出示范画。 4、 理解词：连环画。（我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。） 5、 提出要求： 我们每一组小挚友一起来完成一本连环画。以小组为单位探讨，自己画哪一幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅？这幅画须要画哪些东西？ 6、 幼儿作业。 幼儿依据自己的选择画画，老师巡回指导，特殊指出鸭子和鹅的区分。 7、 讲评。 请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。 编辑：zhangjing 大班音乐活动教案 风儿找妈妈 活动目标： 1、引导幼
14、儿能娴熟的演唱歌曲，唱准休止符和弱起旋律。（重难点） 2、引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲。 3、引导幼儿通过演唱歌曲，体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。 活动打算： 休止符和弱起旋律图示X X 0 X X X X X 活动过程： 1、发音练习世上只有妈妈好 小挚友，我们一起来唱首歌吧。（世上只有妈妈好）妈妈哪些地方对我们好？妈妈那么爱我们我们可以为妈妈做些什么？我们也可以为妈妈唱歌用歌声来表达我们对妈妈的感谢和关切。（提出要求再次演唱世上只有妈妈好） 2、世上最爱我们的是妈妈，小挚友好多天都没有见到妈妈了，你的心情会怎么样？（幼答）为什么会（难过/难受）？ （1）风儿也找不到妈妈了，它
15、特别思念他的妈妈，来听听风儿找妈妈的故事： 春天到了，风儿和妈妈一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了风儿，它这儿瞧瞧那儿看看。可是当它想回家的时候却找不到妈妈了，风儿很焦急也很难过。它到处找妈妈，太阳回家了，月亮也回家了，可风儿还在刮着，它在找妈妈。它问过小树，问过小花，妈妈你在哪？别把我丢下。 风儿现在的心情怎么样？（幼答）风儿想着妈妈难过的唱起了歌。 （2）学唱第一段（师范唱第一段）风儿唱了什么？他问过谁？它找不到妈妈它都说了什么？我们把风儿唱的连起来说一说（有节奏的说歌词）。配上音乐我们来听一听。 你觉得那句话最能说明风儿想妈妈？我们来唱唱试试用声音来表现一下风儿很想妈妈。 我们一起来把
16、这段唱一唱。 （3）引导幼儿唱准休止符和弱起旋律。 听一听问过小树问过小花这句老师是怎么唱的？（出示X X 0 X X X X X ）你也来试试。 （4）学唱其次段。 风儿找不到妈妈它会想什么方法？（幼答）这时小挚友帮风儿想的方法，那风儿究竟想了什么方法呢，来听（师范唱其次段）风儿想了什么方法？我们一起唱一唱。 风儿找到妈妈没有？（没有）所以风儿想告知全部的人它想妈妈，于是它特别焦急的对全部的人大声唱着：捎给妈妈一句话，风儿好想他。我们也帮风儿唱一唱。 我们把其次段连起来唱一唱。 3、巩固歌曲。 （1）这首歌曲的名字叫风儿找妈妈它一共有两段，现在请小挚友和老师一起和风儿找妈妈好吗？可以加上动作
17、。 （2）分声部演唱歌曲。 （3）放松活动：请幼儿到前与老师一起随音乐做动作。 2022音乐活动教案 小蝌蚪 活动目标： 1用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。 2依据歌词内容做相应的动作。 3主动投入活动体验嬉戏带来的欢乐。 活动打算： 鱼网一个。 活动过程： 一、在郊游乐曲伴奏下进教室。 二、复习歌曲在农场里。 三、感受歌曲小蝌蚪的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。 1倾听老师范唱。青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家留意听，它唱了些什么？ 2依据歌词内容，师生共同创编动作。 3在老师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏改变。 4在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲
18、。 5在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。 四、边唱歌，边玩嬉戏。 1老师讲解嬉戏玩法及规则。 小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很快乐，淘气的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，敏捷的小蝌蚪快快地游回去了。鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去！完整嬉戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。 2 . 在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活阅历。 在郊游乐曲伴奏下进教室。复习歌曲在农场里然后学唱歌曲。 最终边唱歌边玩嬉戏。 幼儿园春天教案：小蝌蚪找春天 教案名称：小蝌蚪找春天（幼儿园春天教案） 教案前言：都说春天到了，春天的信息在广泛流传，小蝌蚪在小河
19、里游啊游，一边找寻妈妈，一边听到了多数的争论，大家都在说春天到了，天气温煦了。看着四周人快乐的样子，小蝌蚪懊丧了，看不到妈妈的小蝌蚪流下了委屈的泪水，就在这个时候，金鱼阿姨过来了，带着小蝌蚪找到了妈妈，也找到了春天。通过本次幼儿园教案让孩子们了解到春天到来时候的预言。 教案目的： 1、培育幼儿的视察、动手及表现实力。 2、引导幼儿学习分泥、团聚、搓条、压扁、捏揉等泥工技能。 教案打算： 一次性盘子人手一只，橡皮泥若干：每张桌上放一只鱼缸（事先用布遮盖），内有蝌蚪、水草、玻璃弹子等：背景图一幅（上面画有一只大青蛙，事先用布遮盖）：录音机及录有 青蛙叫声的磁带。 教案过程： 一、引起爱好 漂亮的春
20、天来到了，小草从泥土里钻出来了，柳树长出了嫩绿的新叶，迎春花张开了小嗽叭，小蚂蚁伸伸懒腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你们听，又有谁来了？（录音机 传出青蛙的叫声，老师适时掀开背景图上的遮布。） 青蛙妈妈的小宝宝是谁？它们来了吗？（幼儿回答后，老师掀开鱼缸上的遮布。） 二、引导幼儿视察蝌蚪的外形特征 小蝌蚪穿什么衣裳？ 小蝌蚪长得什么模样？ 它们游水的姿态是怎么样的？ 三、幼儿操作 青蛙妈妈想请你们给它的小宝宝塑像。这样吧，我们用橡皮泥来试一试。 幼儿视察的基础上动手操作，老师巡回视察。 请12名已做好蝌蚪的幼儿讲解并描述造型的方法和过程。 老师小结：刚才小挚友自己想出了两种方法来做蝌蚪，正面我
21、来介绍 小班美术活动教案 可爱的小蝌蚪 活动目标： 1、能正确点画出小蝌蚪的身体，并按自己的意愿分布小蝌蚪的位置。 2、学习和驾驭用水粉轻轻点画的技能。 3、在大胆表现小蝌蚪的过程中感受手指引画的乐趣。 活动重点： 学习用手指引画出大小、疏密不同的蝌蚪。 活动难点： 大拇指指轻轻蘸上颜料点在纸上，不要左右移动，轻轻抬起手。 活动打算： 黑色的水粉颜料，黑色调笔、水粉纸每人一张、擦手布、围兜每人一条、儿歌小蝌蚪 活动过程： 一、导入部分：儿歌导入，引起幼儿的爱好。 老师播放小蝌蚪的音乐，边唱边带领小挚友像小蝌蚪一样游。 （我们上节课学习的儿歌小蝌蚪小挚友都还记得吗？现在老师要请小挚友站起来，和老
22、师一起游啊游，像小蝌蚪一样游，游啊游啊，我们穿过了水草，遇到了螃蟹公公，田螺姑娘，瞧，还有我们爱吃的小虫子） 二、基本部分：老师演示手指引画，并讲解并描述规则。 1、老师向幼儿展示事先打算好的点画蝌蚪的成品。 2、小挚友，你们喜爱小蝌蚪吗？现在老师要变小蝌蚪了，小挚友可要看清晰了！。随即伸出大拇指，问幼儿：它是谁呀？（大拇指），还有一个是黑颜料。出示颜料盘。这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的？（黑色）。 3、示范讲解： （1）现在我起先变蝌蚪啦，看好了我是怎么变蝌蚪的。拇指拇指翘翘，颜料盘里亲亲，蝌蚪蝌蚪变、变、再用黑色调笔画上曲曲折折的尾巴。 （2）老师：噢，原来老师变蝌蚪还要念好听的儿歌呀！
23、宝宝也来学一学好听的儿歌吧！引导幼儿伸出大拇指念二遍。 （3）那你们看这里老师变的蝌蚪一个是大的一个是有点小的，你们知道怎么变大蝌蚪、怎么变小蝌蚪吗？（老师再做一遍看了以后请幼儿说说-大拇指竖起来的时候是小的，大拇指躺下来点的时候是大的） 4、重点强调： （1）千万不能把颜料放进嘴里，这个吃到肚子里，身体会很不舒适。 （2）提示幼儿用大拇指轻轻蘸颜料，用力变变变。 （3）留意手指在画纸上点一下就立刻拿开，不要左右移动。 三、分发材料，老师随机指导。 1、每次蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。 2、点画方法：大小、疏密不同的蝌蚪。 3、蝌蚪尾巴不宜太长。 4、大胆作画，细致操作，保
24、持画面干净。 5、幼儿作业后要求用肥皂洗净手。 四、激励小挚友共享自己的作品。 激励小挚友向大家展示自己的作品，对情愿向大家共享自己作品的小挚友赐予表扬。老师出示几张好的作品说明好在哪里。 五、活动结束。 假如没有小挚友情愿展示作品了，就结束本堂课。（宝宝们真能干，变了这么多的可爱的小蝌蚪，自己表扬一下自己） 活动延长： 1、可以让小孩子视察生活中还有哪些东西可以用手指引画出来。 2、可以和父母合作一起点画一幅作品。 3、制作小蝌蚪头饰，扮演小蝌蚪找妈妈。 幼儿园大班语言教程：鸭妈妈找蛋 活动目标 ： 1.理解故事情节和人物形象，学习词语：急连忙忙、慢悠悠、丢三落四。 2.知道做事不能丢三落四
25、，要细心。 活动打算： 1.课件-照片：鸭子 2.ppt课件 鸭妈妈找蛋 活动过程： 一、导入 课件：鸭子，引出课题 小挚友看看这是谁呀？知道鸭妈妈有什么本事吗？ （幼儿互说） 二、绽开 1.理解故事情节。 （1）老师有感情地讲解并描述故事内容。 提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？ （2）出示幼儿画册，初步理解故事内容。 2.ppt课件 沟通、探讨： （1）鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？ （2）在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是怎样的？学习词语：急连忙忙（可组织幼儿探讨） （3）鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是怎样的？ （4）在沙滩
26、边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是怎样的？学习词语：、慢悠悠（可组织幼儿探讨） （5）鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是怎么样的？ （6）鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？ （7）你喜爱鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿探讨） （8）再次听故事，进一步理解故事内容和情节。 三、结束 收集和进一步探究其他的卵生动物。 你还知道哪些会生蛋的动物？回去和爸爸妈妈沟通，好吗？ 托班语言教案 小鸭找妈妈 教材分析依据 托班的孩子集体意识还比较缺乏，在嬉戏活动中，常有掉队现象的发生，期望通过这个活动让幼儿在幼儿园要和大家在一起，体验不离开大家和大家在一起玩的喜悦心情。 角色扮
27、演，让幼儿在嬉戏情境中巩固短句的练习 领域 语言 活动类型 文学作品观赏 活动内容 小鸭找妈妈 活动来源 实施时间 活动目标 1、懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随意离开集体。 2、学说短句不要离开大家。 活动重点 学说短句不要离开大家。 活动难点 懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随意离开集体 难点形成缘由 托班幼儿缺乏阅历迁移的实力，认知的学问须要在实践中巩固 难点解决策略 角色扮演，在详细的情境中让幼儿学说短句 活动过程 活动反思及重构 一、老师边操纵玩偶边讲故事。 二、老师与幼儿探讨。 1、鸭妈妈带小鸭子去干什么？ 2、哪只小鸭子跟金鱼去玩了啊？ 3、后来他怎么了？他为什么会哭？ 4、鸭
28、妈妈找到鸭宝宝了吗？ 5、小鸭找到妈妈后，他是怎么说的？ 三、全体幼儿一起表演故事，老师扮演鸭妈妈，小挚友扮演鸭宝宝，另一位老师扮演金鱼。鸭妈妈带鸭宝宝到河里玩，他们在水里游啊游：玩得真快乐。金鱼游过来说：小鸭子你们好！那边比这边更好玩，我带你们去那里。小鸭子说：不去，我不离开大家。老师引导其他幼儿一起说不去，我和大家在一起等等。 这个故事的确特别贴近托班的生活实际，虽然入园已有一个多学期了，但在带幼儿外出活动时，总有个别几个会掉队、不喜爱跟队伍，因此这是一个很好的教化素材。 首先是故事情节，原有的故事是小黑鸭离队找不到妈妈而感到胆怯，为了让孩子有更深刻的体验，我添加了狡猾的狐狸正等待着把它当
29、美味的午餐，知道离队的危急。其次，我用形象可爱的小动物卡片演示情节发展，因此孩子们留意力特别集中。故事后，我进行了情境表演，考虑到孩子们语言发展的缺乏，对于对白式的表演还有困难，于是我扮演鸭妈妈，孩子们扮演鸭宝宝一起去玩，孩子们玩得乐此不疲。 当然感受最深的是活动最终，我对孩子们说：珍宝们，我们要回家去喽，快到妈妈身边来。大家都特别快速自觉，是表现最好的一次归队。 大班语言活动教案 给妈妈一把椅子 活动目标： 1视察画面的前后改变，尝试较完整地讲解并描述故事。 2丰富阅读图画书的策略、阅历。 3学会关切爱护亲人。 活动打算： 幼儿用书人手一册。 活动过程： 1老师设置具有挑战性的情境，引导幼儿
30、阅读故事前半部分。 （1）老师：你们想不想自己看书？能不能看懂画面的意思？ （2）老师：这里有一个特殊的故事，先请小挚友看画面，再试着说说故事的前半部分讲了什么。 （3）老师引导幼儿依据画面讲解并描述故事的前半部分后进行提问：故事里有（那）哪些人？她们都是做什么工作的？为什么存钱买把椅子呢？原来他们家发生了一件什么事？你是怎么知道的？这件事情使她们家怎么样了？ 2幼儿自主阅读故事的前半部分。 （1）人手一册幼儿用书，幼儿自主阅读故事的前半部分。 （2）老师留意视察、了解每个幼儿的阅读状况。 3引进阅读策略：依据前后画面的改变，用想象填补空白。 （1）老师：你们有没有什么地方看不明白的？ （2）
31、激励幼儿提出问题，大家共同商讨：火灾发生后，她们家有了什么改变？是怎样生活的？她们搬家那天邻居们是怎样做的？ （3）共享各自阅读的方法。 （4）老师重点引导幼儿依据前后画面的改变，合理揣测故事内容，并比较完整地讲出故事的内容，对幼儿讲解并描述精彩的地方刚好予以确定。 4老师带领幼儿完整的阅读故事的前半部分。 （1）老师：我们一起来说说故事的前半部分吧。 （2）老师边说边视察幼儿的反应，幼儿能够自己说的地方，老师放轻声音或不出声音，让幼儿自己叙述。 5迁移阅读策略，幼儿自主阅读故事的后半部分。 （1）老师：故事中的一家人为什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我们接着看看故事后面是怎么说的？对于我们
32、看不懂的地方，可以试着把前后的画面连起来看。 （2）幼儿自主阅读故事的后半部分。 6老师和幼儿共同阅读故事的后半部分。 （1）引导幼儿以小组的形式，在集风光前讲解并描述故事的后半部分。 （2）对于有争议的地方，如故事中妈妈说的我妈妈怎么样？和我说的婆婆怎么样？这里的妈妈和婆婆指的是同一个人吗？老师可以引导幼儿共同探讨，强化阅读策略。 （3）老师：当家里遭受大火的时候，妈妈和我首先想到的是人的平安还是财物的平安？引导幼儿懂得在遇到灾难的时候首先要爱护自己和他人的生命平安。 7. 幼儿完整地讲解并描述故事。 将全班幼儿分成两队，轮番作为讲解并描述者和听众。 8 . 幼儿完整地倾听故事并说一说和自己
33、的讲解并描述有哪些地方不同。 幼儿园大班语言活动设计找小猫 活动目标 1、依据故事线索，结合自己的想象大胆创编故事。 2、培育幼儿相互帮助战胜困难的情感。 3、尝试设计路途图，创编不怜悯节的故事。 4、发展创建性思维和解决问题的实力。 活动打算 1、依据故事线索制作多媒体动画课件。 2、设计路途图（每人一份）。 3、背景音乐。 活动过程 一、谈话，引出主题。 二、师：今日，我请了两位小客人一起来跟我们上课，你们看，是谁呀？（出示小猫、小狗图示）。 师：他们俩是一对好挚友，还发生了一件好玩的事呢？你们想听吗？ 三、依据线索，想象讲解并描述 师：小狗和小猫是一对好挚友，他们俩个今日约好一起去参与小
34、熊的生日晚会。小狗来找小猫，望见小猫家里的门锁着，小鸭子告知小狗，今日一大早，小猫就装扮得漂美丽亮出门了。 1、师：小狗一听，急了，到处去找小猫，想一想，小狗可能会到什么地方去找小猫呢？ 2、师：找呀找，哎呀，小狗一不当心，摔到哪里去了？ （1）小狗掉下去以后，心里会怎么想呢？ （2）怎么办呢？小狗会想哪些方法来呢？ 师：小狗转身发觉洞里还有很多小东西，看看能不能帮助小狗爬上来呢？（展示陷进里的协助物） 师：小狗在大家的帮助下，最终爬了上来，心里怎么想呢？ 3、接着找小猫，想想看，他可能还会遇到哪些事呢？ 4、师：最终，小挚友猜猜小狗在哪里找到小猫的。 5、师：小狗最终找到了小猫，这时天快黑了
35、，两个好挚友高兴奋兴地去参与小熊的生日晚会了。 四、再次感知，完整讲解并描述 师：其实，刚才小狗找小猫的过程中发生的很多事连起来就是一个好听的故事，我们一起来看着图把这个故事讲一讲，好吗？ 五、制作路途，沟通表述 1、要求幼儿画出小狗经过的路途图，并添画出故事情节。 2、依据自己设计的路途图跟旁边的小挚友讲讲或讲给客人老师听。 幼儿园大班语言活动找小猫 幼儿园大班综合活动：毛毛虫找妈妈 幼儿园大班综合活动：毛毛虫找妈妈 设计思路 前几天，小禾小挚友一家到自然博物馆玩时，爸爸妈妈给她买了一些美丽的蝴蝶标本。她把标本带到班上和小挚友们一起共享。孩子们对美丽的蝴蝶标本很感爱好，于是我们观赏并相识了各
36、种各样的蝴蝶。有一天，孩子们突然问我：“王老师，现在怎么看不见蝴蝶了?它们到哪儿去了?”为了引导孩子们对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究，能运用多种感官，动手动脑，并能够从中体验到欢乐，依据孩子的这个爱好点，我设计了本次活动。 活动目标 1引导幼儿初步了解蝴蝶的生长过程，对蝴蝶的生长改变有剧烈的新奇心。 2在猜想、视察、表现的过程中通过多种形式，激发幼儿主动探究的愿望。 活动打算 1学问阅历打算：相识多种蝴蝶。 2物质材料打算：P P T课件、统计表、幼儿操作材料(如图)。 活动过程 1用PPT出示小客人毛毛虫，引发幼儿爱好。 今日，咱们班来了一个小客人。你们看，它是谁呀?它怎么啦? (出示
37、毛毛虫哭的P P T) 老师：毛毛虫，你为什么哭呀? 毛毛虫：我想要找妈妈，你们能帮助我吗? 在情景对话中激发幼儿的新奇心：“猜猜毛毛虫的妈妈是谁?” 2猜一猜 (1)启发幼儿大胆猜想。 评析：配班老师隐身在后为毛毛虫配音，与孩子神奇对话。在问题情境中引领孩子身临其境地帮助毛毛虫解决难题。牢牢抓住幼儿的新奇心。 毛毛虫的妈妈原委是谁?有的孩子会进行大胆猜想，有的孩子会联系自己已有的学问阅历回答。 (2)激励幼儿大胆猜想，老师记录并统计幼儿猜想的结果。 老师：小挚友们动脑筋想出这么多答案，那毛毛虫的妈妈究竟是谁呢? 3看一看 幼儿看故事的幻灯片。 提问：听完故事以后，你们可以告知毛毛虫，她的妈妈
38、是谁了吗? 评析：从故事中验证幼儿的猜想。帮助毛毛虫找到妈妈。 4试一试 毛毛虫：我的妈妈是谁?谁知道我是怎样长大的?是怎样变成蝴蝶的? (1)幼儿分四组对毛毛虫和蝴蝶之间的演化过程进行排序，并讲解并描述给大家听(见左图)。 (2)小结毛毛虫和蝴蝶之间的演化过程：卵毛毛虫蛹蝴蝶卵。 评析：通过幼儿动手操作和与毛毛虫的对话，回答毛毛虫的提问：“我是怎样长大的?”有助于幼儿主动记忆、整理从故事中所获得的学问点，进行完整讲解并描述，从而了解蝴喋的演化过程。 5演一演 毛毛虫：小挚友，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的嬉戏吧。 幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。 6想一想 请你们想一想：还有哪些动物宝宝和它们的妈妈长得不一样? 评析：让幼儿更进一步地去思索，引发幼儿探究的欲望。 延长活动 请幼儿与同伴或家长一起收集与蝴蝶有相像生长过程的动物资料，与四周的人一起共享。 第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页