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1、八年级生物上册哺乳动物学案人教版八年级生物上册哺乳动物导学案 八年级生物上册哺乳动物导学案 课题哺乳动物课型设置：一1.概述哺乳动物的主要特征。2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。3.辨证地相识哺乳动物与人类生活的关系。二、自研自讨环节合作探究环节展示质疑评价环节自学指导随堂笔记内容学法互动策略内容形式展示方案内容形式：阅读教材3639页。完成下列问题：1.家兔是哺乳动物，从家兔身上我们可以总结出哺乳动物的一般特征：体表_;_,_；牙齿有_，_和_的分化；用_呼吸，体温能保持_，大脑_。2.与鸟一样，哺乳动物可以维持_的体温，是_动物。:阅读教材思索回答：1.举例说明哺乳动物的主要特征。2.
2、哺乳动物是如何保持体温恒定的。哺乳动物导学案对子等级评定_两人小对子：对子间相互检查随堂笔记的完成状况，给出等级评价和建议。五人互助组：小组长主持，解决自研环节怀疑问题。十人共同体：大组长将本组的展示任务进行探讨汇总，形成统一的方案并进行责任分工，为展示作打算。展示单元一比较兔和狼的牙齿有什么异同？这与它们的生活习性有什么关系？展示单元二用辨证的观点谈一谈哺乳动物与人类生活的关系。八年级生物上册哺乳动物导学案 课题哺乳动物课型设置：一1.概述哺乳动物的主要特征。2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。3.辨证地相识哺乳动物与人类生活的关系。二、自研自讨环节合作探究环节展示质疑评价环节自学指导随堂
3、笔记内容学法互动策略内容形式展示方案内容形式：阅读教材3639页。完成下列问题：1.家兔是哺乳动物，从家兔身上我们可以总结出哺乳动物的一般特征：体表_;_,_；牙齿有_，_和_的分化；用_呼吸，体温能保持_，大脑_。2.与鸟一样，哺乳动物可以维持_的体温，是_动物。:阅读教材思索回答：1.举例说明哺乳动物的主要特征。2.哺乳动物是如何保持体温恒定的。哺乳动物导学案对子等级评定_两人小对子：对子间相互检查随堂笔记的完成状况，给出等级评价和建议。五人互助组：小组长主持，解决自研环节怀疑问题。十人共同体：大组长将本组的展示任务进行探讨汇总，形成统一的方案并进行责任分工，为展示作打算。展示单元一比较兔
4、和狼的牙齿有什么异同？这与它们的生活习性有什么关系？展示单元二用辨证的观点谈一谈哺乳动物与人类生活的关系。老师评价学校评价课堂练习1、在南美考察的动物学家，发觉一种被称为“树懒”的动物，具有以下特征：行动特别缓慢，皮肤上长有毛发，胎生，体温恒定，用肺呼吸，依据这些特点可以八树懒归为（）A两栖动物B鱼类C哺乳动物D爬行动物2、带鱼、水牛、蝗虫、蚯蚓的呼吸分别依靠（）A鳃、肺、体壁、气管B体壁、气管、肺、鳃C鳃、肺、气门、体壁D体壁、肺、鳃、气管、3、下列哺乳动物的特性中，与其后代成活率高有干脆关系的是（）A大脑发达B心脏四腔C胎生哺乳D用肺呼吸4、歼灭蝗虫时，把它的头部置于水中不能使它窒息而死，
5、因为（）A蝗虫可以汲取水中的空气B可以通过体表进行呼吸C可以几小时不呼吸D可以通过胸腔部的气门进行呼吸5、下列与陆地生活动物对外界刺激作出快速反应有利于捕食和躲避敌害无关的一项是（）A感觉器官发达B神经系统发达C运动方式多样且敏捷D用肺或气管呼吸6、猫的生存危机日益严峻，请结合你的生活常识，合理的说明是什么？老师评价学校评价课堂练习1、在南美考察的动物学家，发觉一种被称为“树懒”的动物，具有以下特征：行动特别缓慢，皮肤上长有毛发，胎生，体温恒定，用肺呼吸，依据这些特点可以八树懒归为（）A两栖动物B鱼类C哺乳动物D爬行动物2、带鱼、水牛、蝗虫、蚯蚓的呼吸分别依靠（）A鳃、肺、体壁、气管B体壁、气
6、管、肺、鳃C鳃、肺、气门、体壁D体壁、肺、鳃、气管、3、下列哺乳动物的特性中，与其后代成活率高有干脆关系的是（）A大脑发达B心脏四腔C胎生哺乳D用肺呼吸4、歼灭蝗虫时，把它的头部置于水中不能使它窒息而死，因为（）A蝗虫可以汲取水中的空气B可以通过体表进行呼吸C可以几小时不呼吸D可以通过胸腔部的气门进行呼吸5、下列与陆地生活动物对外界刺激作出快速反应有利于捕食和躲避敌害无关的一项是（）A感觉器官发达B神经系统发达C运动方式多样且敏捷D用肺或气管呼吸6、猫的生存危机日益严峻，请结合你的生活常识，合理的说明是什么？ 初二上册生物哺乳动物导学案第七节哺乳动物学习目标：1、相识哺乳动物的共同特征。2、培
7、育学生归纳概括的实力（归纳概括哺乳动物的共同特征）。1、与鸟一样，哺乳动物可以维持恒定的体温，是。2、绝大数哺乳动物的在雌性体内发育，通过从母体获得，发育到肯定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫作。3、与鸟用喙啄取食物不同，哺乳动物用牙齿、和食物。4、哺乳动物具有高度发达的和，能灵敏地感知的改变，对环境的_刚好作出反应。一、哺乳动物的主要特征1、请描术牦牛的体表特征与该特征的意义。2、思索：胎生、哺乳有什么意义？。3、下面是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答：（1）兔和狼的牙齿有什么共同特征？_。可分为；。（2）_是兔的牙齿,_是狼的牙齿。人类的牙齿有几种齿型？。（3）家兔的牙齿分化为和。门齿适
8、于食物，臼齿适于食物。这与家兔吃_的生活习性相适应的特点。（4）狼的牙齿还有_的分化，犬齿适于食物，这与狼吃_的生活习性相适应的特点。（5）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要缘由是_。（6）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？。4、思索：哺乳动物有发达的神经系统的意义：。5、小结：哺乳动物的主要特征是：体表；_，_；牙齿有_、_和_的分化。二、哺乳动物与人类生活的关系1、为人类供应_；2、供应丰富的_；3、经人工驯化，_；4、药用5、有害：鼠类危害_，还会_。拓展“鲸”被人们俗称为“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳动物而不是鱼？_1、哺乳动物特有的特征是（）A心脏四腔B体温恒定C胎生、哺
9、乳D用肺呼吸2、生物物种多样性面临着严峻的威逼。下列珍稀动物中，胎生哺乳的物种是（）A、扬子鳄B、大熊猫C、白鹇D、中华鲟3、同学们熟识的家兔、宠物狗等哺乳动物的体表一般都具有发达的体毛，其主要作用是（）A、防卫B、保温C、爱护D、伪装4、狼、虎和狮都是同学们熟识的食肉动物。它们的牙齿的特点是（）A、臼齿发达B、门齿发达C、犬齿发达D、犬齿退化5、体温恒定有利于动物的区域分布、生存和繁衍，下列动物中体温恒定的一组是（）A、梅花鹿和蚯蚓B、朱鹮和海豹C、麻雀和螳螂D、家鸽和蜥蜴6、家兔的牙齿分化为（）A、门齿和臼齿B、门齿和犬齿C、犬齿和臼齿D、门齿、犬齿和臼齿7、下列几组动物中，属于恒温动物的
10、是()A、猫头鹰、扬子鳄、鲸B、家兔、丹顶鹤、猎豹C、白熊、蛇、袋鼠D、金丝猴、沙蚕、大熊猫8、下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（）A、绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代；B、哺乳为幼仔成长优越的养分条件；C、胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率；D、胎生提高了哺乳动物的产子率。9、在马牛羊的口腔里找不到下列哪种结构（）A、犬齿B、舌头C、臼齿D、门齿10、兔能快速对外界环境改变做出反应，主要缘由是（）A、具有发达的大脑、神经及四肢B、视觉敏感C、具有较大的耳朵D、嗅觉灵敏11、蝙蝠与家鸽都适于飞行，但蝙蝠是哺乳类而不是鸟类，它特有的特征是（）A、双重呼吸B、体温恒定C、心脏四腔D、胎生哺乳
11、12、下列关于哺乳动物的说法，错误的是（）A、主要特征包括胎生和哺乳等B、是动物界最高等的类群C、有些可以生活在水中D、哺乳动物适应环境的实力很强，能适应任何环境13、与家鸽相比，家兔更高等，更能适应困难环境的特点是（）A、心脏四腔，血液运输氧气的实力强B、肺发达，能单独完成呼吸作用C、体表被毛，能保持恒定体温D、胎生哺乳，胚胎和幼体发育条件优越14、鲸终生生活在海洋中，颈部不明显，具鳍，体表光滑无毛。但它是哺乳动物，而不是鱼类的主要缘由是（）A、用肺呼吸，体温恒定B、心脏分四腔，两条血液循环路途C、神经系统发达，能产生条件反射D、体腔内有隔，胎生、哺乳哺乳动物教学设计哺乳动物教学设计 一、教
12、学内容分析（本节课来自八年级上册第一章第七节哺乳动物，是根据由低等到高等的依次学习了几种动物，其中哺乳动物为最高等的动物。本节课的重点是哺乳动物的特征及其与人类的关系，关于特征教材主要从体表特征、生殖方式、牙齿分化神经系统和感觉器官等方面进行了介绍，关于牙齿的分化支配了一个“视察与思索”活动，有利于学生进一步理解哺乳动物的这一特征。关于哺乳动物与人类的关系教材列举了一些实例，既呈现了哺乳动物对人类生活有益的一面，也呈现了对人类有害的一面。并以有益实例居多，引导学生辩证的正面的看待动物与人类的关系。教材最终设计了一个“综合和概括”的技能训练，来训练学生的综合概括实力。） 二、教学目标（学问与技能
13、：1、识记哺乳动物的主要特征2、描述哺乳动物与人类的关系。过程与方法：1、通过视察与思索，分析哺乳动物的主要特征2、通过对兔子的视察与思索，提高学生发觉问题、解决问题的实力。情感看法与价值观：1、通过学习明确生物的形态结构与各自的功能相适应的特点。2、提倡学生向身边的人群宣扬“关爱生命，爱护环境”的观点。） 三、学习者特征分析八年级学生已经学习了前面八种动物，对动物的学问学习有了肯定的方法。对哺乳动物的学问有了肯定的了解，同时也有了肯定的阅读、理解和概括实力再加上又学了一年多的生物学学问，有了肯定的学习技能。但对特征中体毛、胎生哺乳和恒温动物的理解和应用比较困难须要老师讲解和点拨对哺乳动物与人
14、类的辩证关系须要对学生辩证的引导。因此通过学生以小组为单位进行探究学习，小组探讨，总结发言的，再加上老师的点拨突破难点，使学生内化概念，驾驭学问点。最终加强书后和质量检测的巩固练习，来巩固和应用所学学问点。 四、教学策略选择与设计（采纳学生先学后教最终巩固提高的教学策略，详细过程是要求学生以小组先自学，然后小组探讨，老师组织学生突破难点抓住重点，最终通过练习而达到巩固提高的目的。） 五、教学重点及难点（重点：识记哺乳动物的主要特征。难点：1、识记哺乳动物的主要特征2、描述哺乳动物与人类生活） 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页