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1、八年级物理下册功率教案人教版八年级物理下册功率导学案人教版 八年级物理下册功率导学案人教版 新授课整体设计说明本课由生活中实例引出功不仅有多少之分，还有快慢之分，再通过前面已有的速度概念，帮助学生迁移建立新的概念功率。并借助速度学问，迁移得出功率的定义及计算公式。教材分析这节要通过功、功率的教学，为学生了解“能”做铺垫，然后通过动能和势能以及机械能及其转化的内容，使学生相识力学中的功和能的关系。为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基础。课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。教法建议本节教材主要介绍了：功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。教学中首先通过实
2、例分析，使学生相识到做功不仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，从而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，可以简洁介绍瓦特的生平，激发学生的学习热忱；利用汽车爬坡时换档减速这一现象，推导P=Fv，知道如何利用平均速度计算功率，并能用其解决相关问题。培育学生分析问题、总结规律的实力。学情分析学生对功的概念已经建立，能够推断力是否对物体做功；并且已经学会比较物体运动快慢的常用方法，知道速度的物理意义、定义及公式。这些都对学生学习功率做了很好的铺垫，将有利于学生对功率学问的理解。学法引导不同物体做相同的功，所用
3、的时间往往不同，也就是说，在力对物体做功的实际问题中，不但存在着做功多少的问题，还有做功快慢的区分。物理学中如何来描述做功的快慢呢？引导学生采纳类比的方法，用类比描述运动快慢的方式来思索如何描述做功的快慢。三维目标1学问与技能（1）知道功率的概念和功率是表示做功快慢的物理量。（2）结合实例理解功率的概念并用P=W/t进行解题。（3）正确理解公式P=Fv的意义，并能用其解决相关问题。2过程和方法（1）通过视察和联系生活实际了解功率的物理意义。（2）通过对功率概念的建立，让学生充分领会比值定义法在物理中的广泛应用。3情感、看法与价值观培育学生对科学的求知欲，使同学们乐于探究自然现象和日常生活中的物
4、理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。重点难点重点：1理解功率的概念。2知道功率的种类及其计算难点：功率的表达式P=Fv的物理意义和运用。1课时教学过程一新课引入（约5分钟）要求：地上一共有6捆完全相同的书，每人搬3捆放到桌面，比一比，看谁更快搬完。老师：两位同学谁做的功多？学生1：因为他们搬的书一样重，而且把书搬到了相同的高度，所以两人做功一样多。老师：两位同学谁做功快？学生2：完成的功相同，但同学花的时间更少，所以他做功更快。【设计意图】课始，通过学生活动，引发学生思索：力对物体做功时，不仅有做功多少之分，而且有做功快慢之分。总结出比较做功快慢的方法，引出本课的主题。老师：
5、你们是用什么方法比较它们做功快慢的？学生3：做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；老师：还有其它方法吗？学生4：时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。说明：对学生提出的各种方案可能有问题或不完整，老师应激励学生在沟通中补充完善自己的相识。二新课讲解一功率（约5分钟）老师：做功的多少和做功的时间均不相等时，如何来比较做功的快慢?学生探讨沟通。【设计意图】引发学生思索：当做功多少和做功的时间均不相等时，可以用什么方法比较做功的快慢，引出比值法。老师提示：在前面我们学过：当物体运动路程和时间均不相等时，我们是怎样比较物体运动快慢的呢?学生探讨：我们引入了速度用以比较单位时间里物体通过的距离。
6、而且采纳比值法定义速度，其计算公式是：老师：为了“表示物体做功的快慢”，我们引入了功率，用符号P表示。（板书功率的物理意义）老师：请思索：大家能用类比的方法给功率下一个定义吗？学生：定义：物体单位时间内所做的功。（板书功率的定义）二功率的计算：（约5分钟）老师：大家能类比速度得出功率的计算公式吗？学生：计算公式：（板书功率的定义式）老师：请一位同学正确地说出定义式中各个字母所表示的物理量及其单位。学生：W功单位：焦耳（J）做功所用时间单位：秒s）P功率单位：焦耳/秒（J/s）老师：焦耳/秒是一个复合单位，为纪念宏大的科学家瓦特。功率的国际单位：瓦特，符号：w。老师：介绍瓦特生平。【设计意图】通
7、过对瓦特生平的介绍，让学生了解物理学史，进行人文教化，并学习这位宏大科学家为了科学精精益求精的钻研精神。常用单位：千瓦，符号：kw。换算关系：w=J/s1kw=1000w?（板书功率的单位及换算关系）【设计意图】用已知物理量速度的比值定义新的物理量，是建立物理概念常用的方法。运用该方法能够进一步揭示和表述被探究对象的某些物理性质及改变规律，培育熏陶学生举一反三，触类旁通的实力。三课堂例题（约10分钟）投影例1推断下列说法是否正确：1）机械做功越多，功率越大；2）机械做功所用的时间越少，功率越大3）相同时间，机械做功越多，功率越大；4）机械做功越快，功率越大；5）机械做功越多，所用时间越少，功率
8、越大。例2叫功率，功率是表示物体的物理量。功率的基本单位是。功率的公式是。某台机器的功率是800W，它表示的物理意义是。例3甲、乙两人爬楼梯，若两人重力之比7：6，从一楼跑上三楼两人所用时间之比为4：5，则甲、乙两人功率之比为。例4如图是甲乙两物体做功与所需时间的关系图象，由图可知（）P甲P乙BP甲P乙CP甲=P乙D无法确定例5功率是25kW的拖拉机，它4h做的功假如由平均功率是400W的耕牛去完成，须要多长时间？让学生快速思索回答，老师做适当点评。四、思维拓展（约5分钟）老师：在路面状况相同的状况下，轻载的汽车要比重载的汽车的速度要来的快，为什么？老师和学生一起推导：P=即：额定功率肯定的机
9、器，其牵引力F与速度成反比，重载时须要较大的牵引力，因此可通过减速的方法提高牵引力。所以，重载时的速度低于轻载。老师：同一辆汽车，爬坡的时候比平路时慢，为什么？学生思索并沟通补充。五达标测试（约7分钟）学案让学生在规定时间内单独完成达标测试题，对学生错误的题目进行讲解。课堂小结（约2分钟）让学生归纳这节课学到的学问。布置作业约1分钟）完成课后作业【设计意图】通过学生自己总结和归纳，以及达标测试演练、课后作用等方式，是运用不同的手段来考核评价学生这节课所学的学问技能与思想方法的驾驭状况。板书设计一功率：1物理意义：表示做功快慢的物理量。2定义：物理单位时间里完成的功。二功率的计算：1公式：P=W
10、/tP=Fv2单位：W教学反思本节课先用两个生活实例，并让学生从生活实例中找出比较做功快慢的方法，符合STS的理念。由做功肯定比较做功时间及做功时间肯定比较做功多少这种特别现象，引导学生如何得到比较做功快慢的普遍方法。通过引导学生利用已有的速度学问，用类比方法从而顺当得出功率的相关概念、计算公式及单位。为了化解本节课的难点突出重点，在教学过程中都是从学生身边的场景设问，让学生经验公式的推导过程，对教学难点功率的表达式P=Fv的物理意义和运用，使学生能够较轻松地驾驭。 八年级物理电功率 二、电功率教学目标：1、学问和技能知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。会用功率的计算公式P=W/
11、t进行简洁的计算。会用功率的计算公式P=UI进行简洁的计算。2、过程和方法视察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。3、情感、看法、价值观培育实事求是的科学看法。重、难点：1、理解电功率的含义。2、会用公式P=W/tP=UI进行简洁的计算。教学器材：电脑平台、电能表教学课时：3时（1电功率，2电功率的计算，3电功率的测量）教学过程：一、前提测评：电能电能表电功二、导学达标：引入课题：电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？各电器的“W”是什么意思？进行新课：1、电功率：表示电流做功快慢的物理量。（学生探讨：如何表示？）老师：规定一时间，看谁做的功多！（1）定义：用电器电功率的大小等于它在1s内
12、所消耗的电能。即电功率功/时间P=W/t或W=Pt（2）单位：W电流做的功焦耳（J）t时间秒（s）P功率瓦特（W）1W=1J/s1kW1000W（3）、功率的应用、常见电器的功率例：电视机的功率P=200WKw例：我们说洗衣机的功率是500W，其含义是例：课本34页例题练习：课本36页练习。2、“千瓦时”的来历因为W=Pt所以若P千瓦、t小位则W千瓦时（1课时）3、怎样测量功率学生探讨：功率表示做功快慢，电功率的大小与电流、电压大小有没有关系？试验表明：P=IU单位：I安（A）U伏特（V）P瓦（W）例题：课本35页例题练习：1、一只标有“220V40W”的灯泡接在电路中，若电路的电压为200V
13、，求灯泡的实际功率？（利用本题说明额定实际） 2、某电能表标有“220V3A”字样，这表最多可以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电？（利用本题说明功率可以相加） 3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。2、课本后练习。教学后记：1、重点是电功率的含义，特殊要留意单位，避开学生混淆。2、对于公式的应用，应通过肯定的练习量进行培育。 八年级物理电功率教案6其次节电功率教学目标一、学问目标1.理解电功率的概念.知道电功率表示消耗电能的快慢.2.知道电功率的单位是W或kW.3.理解用电器的额定功率.知道额定
14、功率是在额定电压下工作时的功率.4.会应用功率的定义公式P=及公式P=IU进行简洁的计算.二、实力目标1.通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培育学生的视察实力和分析、概括实力.三、德育目标1.通过联系生活实际，培育学生实事求是的科学看法.2.通过教学活动，渗透理论联系实际的思想.教学重点电功率和用电器的额定功率.教学难点正确理解电功率和电功的区分与联系.教学方法演示法、视察法、探讨法.教具打算1.电灯（功率差别较大）两只、灯座（与灯泡协作运用）、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表（尽量选用转数大的）等.因为要用220V电压做演示，所以必需留意平安，最好用已连接好导线和灯座
15、的示教板.2.手摇发电机、小灯泡、导线等.课时支配1课时教学过程一、引入新课师我们在上节课学过电能表后，同学们肯定视察了同学家或自己家的电能表.是不是可以把视察的结果和大家沟通一下呢？生电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢.生一般是晚上转得快一些，白天转得较慢.生有时候白天转得也很快，中午用电饭锅做饭时，就比晚上只开一盏灯转得快.生电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系.师现在我们可以通过试验来求证他们视察的准不准.二、进行新课1.什么是电功率演示不同的灯泡接入电路中，电能表转动的状况.（考虑到操作的平安性，不建议学生操作，老师可提示学生，电能表连接时应串联在电源上）（1）先将15
16、W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们视察电能表转动状况.（2）将15W的灯泡取下，换上100W的灯重复第一步试验.同学们视察并比较两次转动快慢状况.生电能表其次次比第一次转动得快.灯也是其次次比第一次亮.（3）将两只灯泡并联接入电路，合上开关，两灯均亮.再视察电能表的转动状况，并和前两次做比较.生第三次电能表转动得比其次次还快.师（断开电源，取下两只灯泡）同学们再视察这两只灯泡，有什么发觉？.生两只灯泡不一样，一只上标着“220V，15W”，另一只灯泡上标着“220V，100W”.师通过我们的试验证明白同学们在课后的视察特别精确.（我们大家一起来庆贺一下）希望同学们以后不仅要仔细视察，还
17、要勤于思索.我们已经能精确地视察电能表转动的快慢了.还记得电能表有什么作用？接入电路的目的是什么吗？生电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的.师电能表转得快说明白什么？转得慢又说明白什么呢？生转得快说明用电器用的电多，消耗的电能多.师大家同意这种说法吗？（同学们思索、探讨.老师留意引导）刚才的试验中，同学们留意到第一盏灯亮时电能表比其次盏灯亮时转得慢.假如电能表在第一盏灯亮时，1min转10圈；在其次盏灯亮时，1min能转20圈.问第一盏灯工作4min，电能表转几圈？生1min转10圈，4min40圈.师假如是其次盏灯工作2min，电能表转几圈？生电能表也是转过40圈.生都转40圈时，消耗的电
18、能一样多.（学生充分探讨、思索）生消耗一样多的电能.第一盏灯用4min其次盏灯用了2min，说明消耗电能的快慢不一样.生不能说“电能表转动越快；用电器消耗电能越多”，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢.师同学们分析得特别有理.原来电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同.请同学们看书，了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢.生物理学中用“电功率（electricpower）”表示消耗电能的快慢，符号是“P”,单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“W”.生还有一个更大的单位是千瓦（kW）.1kW=103W师谁还记得上节课“
19、电功”中，功是用什么表示的？生功通常用字母“W”表示.师两个“W”意思一样吗？生两个“W”不一样.表示功的W是“Work”，是功这个物理量的符号，而刚学的W指的是“Watt”，是电功率的单位.师在物理学中，每一个物理量都有自己的表示符号，每一个物理量的单位也有其单位符号，同学们要依据给出的英文名称留意区分.请同学们视察P33“小数据”.你能告知大家一些什么信息呢？生这些都是家用电器的电功率，但有的不用接入家庭电路运用，装电池就行.生空调的电功率较大，电扇的电功率较小，空调工作时，确定比电风扇工作时电能表转得快.师能不能说空调比电风扇消耗得能量多？生不能，还要看工作时间的长短.师老师还要补充一点
20、，从空调到电扇这些家用电器都是在家庭电路中运用的，家庭电路的电压大家肯定记得（学生答：220V），也就是说这些家电的额定电压是220V，列出的这些数据是家电在额定电压下工作时的电功率，叫做额定功率.不论是在家用电器还是工农业生产上的用电器，说明书或铭牌上都会标注用电器的电压值和电功率的值，那些就是用电器的额定电压和额定功率值.同学们再来视察我们刚才试验用的两只灯泡的铭牌，说说你的理解.生“220V，15W”指的是电灯的额定工作电压是220V，额定功率是15W.生“220V，100W”说明这只灯泡额定电压是220V，额定功率是100W.师谁能说明我们演示试验中哪只灯是第一次接入电路的？哪一只是其
21、次次接入电路的？为什么？生“15W”的灯是第一次接入电路的，“100W”的灯是其次次被接入电路的.因为第一次电能表转盘转得较慢，电功率小，其次次电功率大.师谁能用电功率符号表示灯的电功率？生板演P=15WP=100W.师通过大家的努力，同学们已明白电功率是表示电流做功快慢的物理量，接着请大家来做推断.投影例1：电流通过电扇工作1min，消耗的电能是2400J；电流通过洗衣机工作1min时消耗的电能是6000J；电流通过哪个用电器时电流做的功多？电流通过哪个用电器时做功快？为什么？例2：上题中，假如电风扇和洗衣机都消耗4000J的电能.电风扇要工作100s，洗衣机工作40s，哪台电器功率大？为什
22、么？例3：某台电风扇和洗衣机，电风扇通电工作半小时，电流做功72000J；洗衣机通电工作2min，电流做功12000J.问：哪台电器消耗的电能多？哪台电器的功率较大？为什么？学生思索后回答（可以分组，每组思索一题）生第一题，洗衣机消耗电能6000J，电扇消耗电能2400J，所以电流通过洗衣机时，做的功多.又因为它们的工作时间相同，做功多的确定做功快，所以洗衣机做功快.生其次题，洗衣机的功率大.因为洗衣机和电扇消耗相同的电能，洗衣机用的时间短.生第三题，因为电风扇工作时电流做功是72000J，而洗衣机只有12000J，所以电风扇消耗的电能多.师哪台电器的功率大呢？（引导同学们思索：时间相同时，可
23、以比较谁消耗能量多；消耗能量相同时，可以比较谁用的时间短；时间和消耗能量都不相同时，该怎么办呢？）生可以算电风扇2min消耗的电能，或者求洗衣机半小时消耗的电能.生也可以看看洗衣机假如消耗72000J电能用多少时间或者看电扇消耗12000J电能用多长时间.生还能比较它们各自工作1min消耗的电能.师同学们能否计算它们各自工作1s消耗的电能呢？全体同学计算，请一名同学板演.电风扇每秒消耗的电能：=40J/s洗衣机每秒消耗的电能：=100J/s洗衣机的功率大.师同学们想出的方法都很好，都可以比较出功率的大小.只是为了大家相互沟通、沟通便利，我们统一用“用电器1s内消耗的电能”来表示用电器的功率.同
24、学们把你刚才计算时的数字用表示它意义的符号代替.（学生板演）=PP=这就是功率的定义式.肯定要留意各符号的意义及单位.W电流做的功（消耗的电能）焦耳（J）t消耗这些电能所用时间秒（s）P用电器的功率瓦特（W）公式在运用过程中单位要统一，只有用电器在1s内消耗的电能是1J时，其电功率才是1W.（1W=1J/s）投影例4：某用电器20min消耗的电能是1kWh.此用电器的功率是多少？解:t=20min=1200sW=1kWh=3.6106J所以P=3103W=3kW2.“kW时”的来历师请同学们看书P34，了解“kWh”的来历，说说自己的理解.生功率的单位还可以用千瓦（kW），假如时间的单位取小时
25、（h），由公式P=变形后得到W=Pt，这时电功W的单位就是“kWh”.生1kWh就是功率为1kW的用电器运用1h所消耗的电能.投影例5：某电视机的电功率是250W，每天运用3h.一个月用电多少kWh？（按30天计算）假如时间单位用秒，1个月电能消耗多少焦耳？（激励同学们敏捷应用不同的方法板演）解:P=250W=0.25kWt=3h30=90h=3.24105s由P=得W=Pt所以一个月内消耗电能是W=Pt=0.25kW90h=22.5kWh=8.1107J或W=Pt=250W3.24105s=8.1107J=22.5kWh强调kW和kWh是两个不同的物理量的单位，肯定要留意区分.想想议议师请同
26、学们分析这位记者错在何处，你能不能给他一个建议.生“kWh”是电能的单位，“W”和“kW”是电功率的单位，这位记者把电功率和电能混淆了.生他可以说：节约的电能可以使10000个这样的电吹风同时工作1h.师类似这位记者的例子，同学们确定不是第一次遇到.当时你们或许想过他们说得怎么和我学过的不一样啊，可是人家是电台、报纸或是老师家长，他们都该是正确的.通过今日的这个例子，希望大家在今后再有这种状况时，能像今日一样仔细分析、思索、不迷信、不盲目崇拜，能应用自己驾驭的学问，实事求是地处理问题.3.怎样测量电功率师同学们已经驾驭了电能、电功率的学问，了解了它们之间的区分和联系，在上节课中也已经知道用电能
27、表可以来测量用电器消耗电能的多少.电功率能不能测，该如何测呢？生是不是有“功率表”，可以用功率表来测.师想法不错.可是我家什么表都没有，只有钟表和电路中连着的电能表，要让同学们帮助我测我家电视的电功率，行吗？（引导同学们从电功率的定义P=考虑）生能测量.因为P=，只要能测出电视机消耗的电能和消耗电能所用时间，就能算出它的电功率.师详细怎么操作呢？生先登记电能表的示数，然后让电视机工作.工作一段时间后，再记录电能表的示数，记住工作了多长时间，将单位统一，利用P=做计算就可以了.师电视机工作时，冰箱启动了，还有一盏灯亮着，这样测准吗？生（学生探讨，然后回答）测量时，其他电器必需关掉，只能让电视机工
28、作，测出来的才是电视机消耗的电能，这样才行.师这样操作究竟可不行行，希望同学们回去自己试验，并能找出说明书，比照测量是否精确.现在我们学习另一种测量电功率的方法.同学们看书P35“怎样测量电功率”.问这种测量方法的测量依据或者说测量原理是什么呢？生测量原理就是公式P=IU.依据此公式只要用电压表测出用电器两端电压，用电流表测出流过用电器的电流，就能算出电功率.提示同学们肯定要留意符号的意义和单位，公式中电流、电压、功率的单位都只能用安培、伏特和瓦特.两个公式P=、P=IU，都可以计算电功率.但P=UI只适用“电”功率，而P=是功率的一般定义式，其他的功率也是适用的.师哪位同学还记得额定电压和额
29、定功率？生用电器能正常工作时须要的电压叫做额定电压.用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率.师从公式P=IU看，假如用电器两端的电压变更了，它的功率会变吗？（同学们探讨）师下节课我们将要探讨这样的问题，请同学们预习.例6：某家庭节能灯的额定功率为11W，运用时通过的电流是多少毫安？解：家庭电路电压U=220V；P=11W由P=IU得I=0.05A=50mA三、小结同学们结合上节内容，完成下表：物理量及符号意义表达式单位（符号）及换算测量电功W电流做功的多少或用电器消耗能量的多少W=Pt焦耳（J）千瓦时（kWh）1kWh=3.6106J电能表电功率P电流做功的快慢或用电器消耗能量的快慢P=P=
30、IU瓦特（W）千瓦（kW）1kW=103W电能表或电流、电压表四、动手动脑学物理1.由题知：U=220V，P=1W依据P=IU可得：I=0.0045A=4.5mA2.略3.用电能表测家电功率时，除被测电器外其他的用电器必需关掉.假如家电的功率不是很大，测量时，电能表示数改变会很小，要读出改变的值，需较长时间.因此，最好看清电能表转盘转数，通过电器工作时，肯定时间内转过的圈数来计算电器消耗的电能，再利用电能和时间做计算.假如是在其他电器必需工作时测量，可以通过这些电器的说明书查出它们的电功率，算出测量时间内这些电器消耗的电能，从电能表指示的数值中减掉，差就是被测电器在测量时间内消耗的电能.测出被测电器功率后，与电器标明的额定功率比较，如有误差，试分析其缘由.五、板书设计第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页