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1、八年级上册物理第六章质量与密度教案初二物理第六章质量与密度复习提纲 第六章质量与密度复习要点班级_姓名_学号_一基础学问1、物体是由物质组成的。2、物体中所含_的多少叫做物体的质量，用_表示。3、物体的质量不随_、_、_和_的改变而改变。质量是物体本身的一种_性。4、在国际单位制中,质量的单位是_(),比它大的单位是_(),比它小的单位有_()、_()；1t=_kg、1kg=_g、1g=_mg。5、用_测物体的质量时,（放）应把天平放在_上,（调）要使横梁平衡,应调整_。调整前,（归零）游码应放在_左端的_上。（测）测量时,（左物右砝）物体应放在_盘,用_向_盘加减砝码并调整_,直到横梁平衡。
2、（读）被测物体的质量=右盘中砝码的总质量+游码在标尺上的指示值。6、运用天平常要留意:(1)被测物体的质量不能超过天平的_;(2)用镊子加减砝码时要_;(3)保持天平_、_,不要把_的物体和_干脆放在盘上,也不要把_弄湿,弄脏,以免锈蚀。7、要用天平称液体的质量,应先称出_的质量m1,然后再测出_的总质量m2，则液体质量等于_。8、_叫做这种物质的密度。密度是物质的一种_性,不同种类的物质的密度一般_。9、密度公式写作_,密度的单位有_、_。1g/cm3=_kg/m3。其变形公式有质量公式_和体积公式_。10、水的密度是_,其含义是_。11、测定固体和液体的密度试验中,质量可用_测量,液体体积
3、可用_或_测出,不规则且不溶于水的固体可用_法测体积,此试验的原理是_。12、运用量筒测体积,在读数时,视线应跟凹形液面的_处_。13、依据密度公式的变形式_可以求物体的质量;依据变形式_可以求物体的体积;依据物体的密度可以鉴别_。14、在常见的物质中，气体的热胀冷缩最为_,它的密度受温度的影响也_。15、水在_时的密度最大,高于4时是热胀冷缩,低于4时是_,这种特性叫做水的反常膨胀。二.例题解析例一.一块冰熔化成水后,其密度,质量和体积是否会发生改变?怎样改变? 变式训练1.有一密度为,质量为m的金属块,将它等分成两块,则每小块的质量和密度分别为()A.1/2m1/2B.m1/2C.1/2m
4、D.m变式训练2.质量为9kg的冰块的体积是多少?若冰块吸热后,有3dm3的冰化成水,求水的质量. 例二.一铜球的质量为5.16kg,体积为610-4m3,问此球是空心还是实心的. 变式训练3.一铝球质量为24.3kg,体积为15dm3.(1)试推断这个球是空心还是实心的.(2)若是空心,其空心部分的体积多大?(3)若空心部分注满水,则球的总质量多大? 例三.密度为1.8103kg/m3的硫酸2kg和0.5kg的纯水混合,求稀释后的硫酸的密度.，变式训练4.在农业生产中,常用密度为1.1103kg/m3的盐水选种,现有500ml质量为0.6kg的盐水,这样的盐水是否符合要求?假如不符合要求,应
5、加盐还是加水?加多少? 初二物理第六章质量与密度学问点汇编第六章质量与密度学问点汇编第一节质量一、质量1、物体是由物质组成的。2、物体所含物质的多少叫做质量，用“m”表示。3、质量的基本单位是千克（kg），常用单位有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。1t=103kg1kg=103g1g=103mg4、质量是物体本身的一种属性，不随它的形态、状态、温度以及所处的位置的变更而变更。二、质量的策测量1、试验室测质量的常用工具是天平。2、生产生活中测质量常用杆秤、案秤、磅秤、电子称等。三、天平的运用1、基本步骤（1）放：测量时，应将天平放在水平桌面上；（2）调：先将游码拨回标尺左端的零刻线出（归零），
6、在调整平衡螺母（走向高端），使指针指到分度盘的中心刻度（或左右摇摆幅度相等），表示横梁平衡；（3）测：将物体放在左盘砝码放在右盘（左物右砝），用镊子加减砝码并调整游码，使天平重新平衡；（4）读：被测物体的质量=右盘中砝码的总质量+游码在标尺上的指示值。2、留意事项(1)被测物体的质量不能超过天平的量程；(2)用镊子加减砝码时要轻拿轻放；(3)保持天平清洁、干燥,不要把潮湿的物体和化学药品干脆放在盘上,也不要把砝码弄湿,弄脏,以免锈蚀。其次节密度1、定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。2、公式：=m/v3、单位：1g/cm3=103kg/m34、含义：以水为例水=1.
7、0103kg/m3其物理意义为:体积为1m3的水的质量为1.0103kg。5、应用：（1）求物体的体积（v=m/）或质量(m=v)；（2）测出物体密度来鉴别物质。第三节测量物质的密度一、量筒的运用1、看：首先认清量筒采纳的单位、量程、分度值；2、放：应将量筒放在水平桌面上；3、读：当液面是凹形时，视线应与凹液面的底部保持水平；当液面是凸形时，视线应与凸液面的顶部保持水平。二、测量液体密度的步骤1、将适量的液体倒入烧杯中，用天平称出杯与液体的总重量m1；2、将杯中的部分液体倒入量筒中，读出量筒中液体的体积v；3、用天平称出烧杯和剩余液体的总质量m2；4、计算液体的密度：=mv=m1-m2v三、测
8、量固体的密度1、用天平称出固体的质量m；2、在量筒中倒入适量的水，读出水的体积v1；3、用细线拴住固体，轻放浸没在水中，读出固体水的总体积v2；4、计算固体的密度：=mv=mv2-v1第四节密度与社会生活一、密度与温度1、在质量不变的前提下，物质温度上升，体积膨胀，密度减小（个别物质除外，如水4时密度最大。2、热气球原理：空气受热，温度上升，体积膨胀，密度减小而上升。二、密度与鉴别物质1、原理：密度是物质的基本特性，不同的物质的密度不同；2、方法：用天平和量筒测出被鉴定物质的密度，与标准密度表比较即可。第六章质量教案分析 第六章质量教案分析 【教学目标】学问与技能1、驾驭质量的初步概念，会利用
9、质量的单位进行简洁的单位换算；2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形态、状态、位置的改变而改变；3、通过实际操作，驾驭托盘天平的运用方法，能用天平测量固体和液体的质量。过程与方法体验一些物体的质量，知道物体的质量不随物体的形态、状态和位置而变更；情感、看法与价值观通过练习天平的运用，养成学生运用物理仪器测量的良好习惯【教学重难点】重点：质量概念的理解和天平的运用方法。难点：质量单位的换算关系和用天平测量实际物体的质量。【教学打算】天平及砝码、橡皮【教学过程】一、情景导入【点出实物】课桌和凳子,大头针和铁锤【设问】这些种生活中常见的物品之间有什么相同点和不同点，你如何去分类？【总结】像
10、大头针、铁锤、课桌和凳子这些生活中常见的物品我们称之为物体；而铁和木材我们称之为物质。结合生活中的实例，如何去理解物体和物质呢？（设计意图：结合实例让学生了解物体和物质的区分，更加直观，更简单接受理解。）二、进行新课1、质量的概念和单位【引入】世界上的一切物体都由物质构成，物体有大有小，我们如何去衡量构成一个物体的物质的多少呢？请同学们依据提示进行自学。【自学指导】(1)什么是物体的质量？用什么符号表示？(2)质量的单位有哪些？它们之间的换算关系怎样？(3)质量的单位与平常生活中所运用单位有何不同？它们之间有着怎样的联系？(4)阅读课本小资料，了解一些物体的质量。2、质量的测量【过渡】同学们，
11、你知道你自己的质量是多少吗？如何去测量？现场出示体重秤，并找学生实际测量质量。生活中还有哪些测量质量的工具？【过渡】试验室运用的测量质量的仪器叫做天平（1）相识天平的构造托盘天平的构造(教材110页图6.1-2)【设问】1、能否用天平测量我们自身的质量？2、能否用手干脆拿砝码？3、能否用天平干脆测量液体和化学物品的质量？为什么？【总结】（2）运用留意事项每个天平都有自己所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过称量（量程）；加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；潮湿的物体和化学药品不能干脆放到天平的托盘中，应运用烧杯或者白纸间接称量。设计合作探究一：如何正确运用天平测量固
12、体质量展示：如何正确运用托盘天平测量你桌面上橡皮的质量呢？(对独学内容的考察)（3）正确运用天平把橡皮放在左盘用镊子夹砝码放在右盘（估计物体质量，用镊子夹砝码从大到小添加）当右盘中加入最小质量的砝码时，若指针向右偏，此时应当去掉小砝码，用镊子向拨动游码（相当于向右盘加小砝码），直到指针指分度盘中线横梁再次平衡。橡皮质量=砝码质量+游码刻度值游码示数读法：先认清分度值，再读游码的左边所对刻度值。【过渡语】我们已经学会了用天平测量物体的质量，物体的质量有什么特性呢？3、质量是物体本身属性以下几种状况物体质量有没有改变，即所含物质多少有无增减？（1）将橡皮泥换一个形态(2)冰熔化成水(3)将铅笔由赤道带到南极。你能得出什么结论？【拓展与延长】1、用天平如何测出一张邮票的质量？2、用天平如何测液体的质量？三、课堂小结老师来回巡察并赐予指导帮助学生归纳总结这节课的学问要点四、课堂检测要求：合上课本，独立完成，字迹工整老师巡察、出示答案、赐予指导帮助五、布置作业动手动脑学物理 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页