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1、2022年望岳教学设计1教学教案教学目标：a、领会泰山宏伟奇妙的景色；b、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的理想；教学重点：a、泰山宏伟奇妙的景色b、诗人蓬勃的朝气和远大的理想教学难点：a、诗中哲理的理解；基础学问：a、作者生平；b、泰山的有关学问；c、字音、字形；教学方法：朗读法教学时数：1课时教学过程：第一课时一导入新课：1同学们，我们国家山河秀丽，景色美丽，名胜古迹数不胜数。单说山，就有许多，但在群山之中，谁最出名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今日我们就一起来领会一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！二讲授新课：
2、1板书课题，指名简介作者。我们学过许多杜甫的诗篇，下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。师板书：字，子美；号，少陵野老；世称杜工部；人称诗圣；其诗被喻为“诗史”；现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”（新安吏、潼关吏、石壕吏；新婚别、垂老别、无家别）2范读课文，强调字音、字形。这首诗有一些字的注音和字形，同学们要留意一下。如：岱宗、夫如何、决眦；同学们一齐读两遍。3初读课文，了解诗句大意。下面同学们自读课文，借助文中的注释理解诗句的含义。阅读后同学之间可以相互提问词句的含义。然后老师将点名抽查驾驭状况。4精读课文，体会诗句所表现的情感。下面同学们将课文一齐朗读一遍。
3、缺乏感情。第一、二两句，我们应当用什么感情来读呢？为什么？探讨一下，再试着读读。同学们再一起将这首诗朗读一遍。首联远望泰山，表现了作者惊羡之情；那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的景色的，又分别表现了作者什么样的感情呢？探讨一下，然后我请同学来读。诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了作者惊羡、赞美、沉醉、豪迈之情。5品读课文，理解景色的特点，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的理想。好，读得很好，比起先有很大的进步。同学们想一想，作者为什么产生如此的情感呢？他惊羡什么，又赞美什么？为什么这么说？因景而生情，这是客
4、观因素；有没有作者的主观因素在里面呢？当时诗人二十几岁，这也是杜诗中年头最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的理想。诗中哪两句最能体现？这两句诗中还蕴含了一番哲理，即：只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物。齐读。联系自己的社会生活实际，谈谈感受。古今中外名人，有许多表达雄心壮志和远大的理想的名言名句。哪个同学能说两句。小学时我们学过一首诗登鹳雀楼，哪个同学将它背一下？其中有两句诗和我们今日学的这首诗的最终两句，意境相像。哪两句？“同学们一齐将这首诗再朗读一遍，领会诗中美景，感悟诗人的豪情。这首诗写得很美，下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受。根据“我最观赏诗中这一句，是因为。”格式说一说。说得都不错，课后将这首感情背诵。课前，我让同学们找一关于泰山的资料，有没有找到？下面我请同学拿出来读一读。老师这里也打算了一些材料。下面我请一位同学来读一下。三总结课文：1小结：很好，通过这节课我们学到了哪些东西，我请同学来总结一下。好，下课。2布置作业：当堂检测。 望岳教学设计1一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!