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1、人教版初中历史九年级上册西欧经济和社会的发展名师教案初中历史九年级上册西欧经济和社会的发展优质教案及教学反思 初中历史九年级上册西欧经济和社会的发展教学设计 教材分析： 中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期，这一时期政治、经济都发生了巨大的改变。新的生产方式和经营方式以及这一新的生产方式和经营方式所带来的社会关系的改变，预示者资本主义萌芽的发展、强大起来，为文艺复兴运动，打算了经济上的条件。 教学目标： 1、了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展，分析欧洲庄园渐渐衰落和瓦解的缘由； 2、能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点； 3、通过土地关系的改变和手工业的发展，相识中世纪欧洲资本主义的萌芽
2、； 4、了解中世纪富有农夫和市民阶级的出现及其意义。 通过阅读材料、观看图片，培育学生论从史出的学习实力。 从奴隶社会的奴隶，亦即“他人之物”渐渐过渡到中世纪农奴，亦即“他人之人”，到中世纪晚期，演化为农村或城市的“自由人”，这也预示了一种新的社会制度的到来，感悟人的价值在不断追求自由中体现出来 教学重难点： 庄园制度的改变。 相识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期。 教学打算： 1、电脑、投影仪； 2、相关的文字、图片资料； 3、相关的音像制品及设备。 教学过程： 一导入新课： 封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度
3、的基础。今日让我们一起来学习第13课：西欧经济和社会的发展。 通过新奇的导入方式提高学生的学习爱好。 二讲授新课 目标导学一：新的生产和经营方式 1.老师提问：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的改变？ 提示：农奴对领主的人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增加。农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主供应劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主子身束缚的机会。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。 2.展示材料：马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地全部者现在只和这种资本
4、主义租地农场主发生干脆关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。” 3.问题思索：谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。 提示：这反映了欧洲农村资本主义萌芽的状况。租地农场主就是后来的农业资本家。他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系。 通过图片和材料教学培育学生识图实力和论从史出的实力。 4.老师提问：中世纪晚期，手工业的发展有什么改变？ 提示：一方面手工业者渐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为了适应市场而劳动。手工业者开办作坊，家人、帮工和学徒一起生产，规模比较小。 5.老师提问：为了缴纳封建赋税，农夫在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。这反映出当
5、时农村手工工场呈现一种什么状态？后来又有什么改变？ 提示：这反映出当时农村手工工场呈现分散的一种状态。后来渐渐转向集中状态。 通过问题设置进行思索，培育学生历史思维实力。 目标导学二：富有农夫和市民阶级 1.材料展示：有的富有农夫原先是某庄园的庄头，负责替领主管理庄园生产和其他事务。他们有较强的管理实力，有丰富的农业生产阅历。由于农业发展、货币地租取代劳役地租，农夫向领主缴纳货币的现象越来越普遍。农夫的生产主动性提高，在财宝普遍积累的基础上，一批富有农夫脱颖而出。他们是土地市场的重要参加者，在法兰西，他们占有的土地达到总面积的1/5，有的地区甚至达到1/3。 提示：反映了农村社会结构的改变。这
6、些富有的农夫成为农村中富有生气的阶级力气，也是现代农业的最早发起人。 2.材料探究： 材料一在城市中，手工业者和商人享有新的契约关系给予的权利。 材料二13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主见。 (1)材料一中，手工业者和商人有了一个新的身份叫什么？他们的法律地位受到什么的爱护？ 提示：手工业者和商人有了一个新的身份是城市居民。他们的法律地位受到王室、教会的特许状和城市爱护法的爱护。 (2)材料二反映了什么问题？ 提示：反映了市民阶层政治地位的提高、政治权利的扩大。伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念渐渐形成，这
7、为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。 通过材料教学培育学生论从史出的实力。 课堂总结： 11世纪后，随着西欧城市与工商业复兴，社会经济的闭塞局面得到改观，对外交往逐日增多，12、13世纪，英、法等国起先了消退割据、推动中心集权化的政治进程。近代欧洲文明在这一时代孕育。西欧中世纪的文明并非“黑暗时代”所能涵盖，特殊是中世纪后期，王权兴起、基督教文化的发展以及东西方经济文化沟通的加强正是西欧近代得以崛起的重要因素。 板书设计 1.庄园的衰落和瓦解 2.租地农场的出现 3.资本主义雇佣关系的出现 4.富有农夫和市民阶级的出现 通过设计板书，培育学生的归纳、表达实力，巩固本节课的内容。 教学
8、反思： 中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期，这一时期政治、经济都发生了巨大的改变。在详细教学中，我主要从相识经济方面的改变入手，运用大量史料，引导学生探究庄园制度的改变，了解新的生产方式和经营方式以及这一新的生产方式和经营方式所带来的社会关系的变 初中历史九年级上册西欧庄园名师教案 初中历史九年级上册西欧庄园教案设计 1.了解庄园的特点、庄园法庭的学问。 2.通过分析庄园经济、庄园法庭的实质，培育学生分析问题的实力。 重点：庄园经济的特点、庄园法庭的学问；难点：庄园经济、庄园法庭的实质。 一：庄园的领主与佃户 1.出现：世纪起先。 2.性质：经济组织形式。 3.发展：11世纪遍布欧洲各地。 4.
9、特征：庄园是的经济政治单位；庄园居民均是领主的，分为自由的 和缺少自由的农奴；土地分为和“份地”，佃户领取份地的条件是领主的“直领地”，是佃户的生活来源；庄园四周是根据规定共同运用；自由农夫是独立的小生产者，其土地的自由权利受法庭爱护。 二：庄园法庭 1.人员设置：庄园具有司法权，设有，主持法庭的是和他的管家，没有特地的工作人员。 2.职责：维护领主的利益，同时也维护庄园的公共秩序。 3.执法形式：基本手段通常是处以，全部归领主全部。 4.审判依据：依据是习惯法或。 5.评价：虽然在肯定程度上限制了领主的特权，但它从根本上维护了领主的利益。 材料一：“这些杰出人物（庄官们）并不仅是忙于维护领主
10、的利益和增加他的个人收益。他们特别关注保持良好的社会秩序偷窃和沟渠堵塞对农夫的影响远大于对领主的影响。” 材料二：11世纪以前的英国，村庄的管理人员是由村民共同选举产生，11世纪以后，伴随着庄园化的盛行，原有的村社的管理人员大多被庄园的庄官们所取代，这就是英国村庄共同体历史上“庄官制度”的起先。 （1）材料一中“庄官们”要维护的庄园内土地分为哪几部分？为什么说“对农夫的影响远大于对领主的影响”？ （2）材料二中“村庄的管理人员”11世纪后发生了怎样的改变？ 1.10世纪的西欧，经济发展最大特色是？（） A个体农耕经济B手工业和商业经济 C庄园经济D游牧业经济 3.庄园是构成中世纪西欧社会的一个
11、最基本单元。庄园的主要产业是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师。庄园中的磨坊、桥梁、牲畜等都属于庄园主。庄园里的村民们除了耕种自己的份地之外，还要为庄园主耕种土地，每周都要有几天为庄园主干活。这段话说明白（） A庄园经济具有自给自足的特点 B庄园里的劳动者主要是奴隶 C庄园里的人们生活水平较高 D庄园里人们的居住条件较好 4.下列关于中世纪西欧庄园生活的描述，正确的有（） 庄园经济是自给自足的，全部物品都可在庄园内取得 每个庄园通常由一个或几个村子组成 在庄园内耕种的农奴，需向领主缴纳租税 庄园内大家笃信基督教，但却必需到庄园外的教堂参与固定聚会。 AB
12、CD 5.下列有关11世纪西欧封建社会经济的表述，错误的是（） A庄园里封建主与附庸之间的关系以血缘为纽带 B中世纪西欧庄园经济的特点是自给自足 C教会要求居民把收入的非常之一左右交给教会 D庄园土地又干脆领地和份地之分 6.庄园设有法庭，主持法庭的是（） 自由农夫领主佃农领主的管家 A. B. C. D. 7.中世纪英格兰经常被描绘为“一个邻里亲情的世界”，但村民之间总是避开不了磨擦，庄园法庭的作用就显得尤为重要。下列对庄园法庭叙述有误的是（） A.惩处方式通常是罚金 B.审判依据是习惯法或村法 C.肯定程度上限制了领主的特权 D.有特地的工作人员 8.材料题： 材料一：在庄园化盛行的阶段，
13、庄园法庭成为了村庄共同体的新的立法机构，在庄园法庭之中仍旧保有着原有的村民可以参加立法的权利。而村民们的立法活动一般仍会得到领主的承认，因为领主知道，假如农夫所提请的问题被束之高阁的话，他的法庭就不能确保农夫们履行各项义务。 材料二：在诺福克郡的克雷辛厄姆村规定：“他们（十户长和陪审团）为他们自己，也为他们的子孙后代制定出如下的村规，即从秋末到圣马丁节期间，无论领主的牧羊人是谁，都不能在佃农们的耕地上放牧，因为这些耕地应当保留给佃农们放牧运用，以维持和放养他们自己的牲畜。” （1）据材料一说明庄园的立法机构是？拥有立法权的是？ （2）据材料二说明村法的作用？ 参考答案 一：9、农业、佃户、农夫
14、、“直领地”、义务耕种、“份地”、“公用地” 二：庄园法庭、领主、罚金、村法 （1）土地分为“直领地”和“份地”；虽然是维护庄园的公共秩序，但根本目的是维护领主的利益。 （2）11世纪以前由村民共同选举产生，11世纪以后被庄园的庄官们所取代。 1.C 2.D 3.A 4.B 5.A 6.C 7.D 8.（1）庄园法庭；村民、领主。（2）对村民和领主都有肯定程度的限制。 人教版初中历史九年级上册古代日本名师教案 初中历史九年级上册古代日本教案设计 1.了解6世纪前日本的状况；能简洁说出日本大化改新的背景，精确无误地简述大化改新的内容和作用。 2.了解武士集团形成的缘由及幕府统治的建立。 3.通过
15、小组探讨，能用语言精确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，相识武士道的实质。 大化改新 幕府与天皇朝廷的关系 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法 (一)情景导入生成问题 多媒体展示樱花、富士山图片。 猜猜看这是哪个国家？ 日本位于亚洲大陆东部的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及旁边数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢？ (二)自我研学生成新知 学问点一6世纪前的日本 1.5世纪初，在本州中部兴起的_大和_政权统一了日本。大和国的最高统治者称为“_大王_”。 学问点二大化改新 2.背景：_中国文化_干脆影响着日本，推动日本进行改革。 3.时间及人物
16、：从_646年_起先，日本仿效唐朝的典章制度，_孝德天皇_进行了一系列改革，史称“大化改新”。 4.主要内容：政治上，建立以天皇为中心的_中心集权_制度，地方设国、郡、里三级，由中心派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生运用，也不能买卖；统一_赋税_。 5.意义：使日本发展成为一个_中心集权制的封建_国家。 学问点三武士和武士集团 6.地方豪强为了爱护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军 事集团，成员称为“_武士_”。 7.12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“_征夷
17、大将军_”称号，设_幕府_于镰仓。日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。 8.幕府统治时期，国家大权基本驾驭在_武士阶层_手中。武士集团的长期统治，渐渐形成了_武士道_。武士效忠的对象不是_国家_，而是他的_主公_。 (三)合作探究生成实力 探究一6世纪前的日本 3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了日本。说说大和政权是如何进行管理的。 大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 探究二大化改新 1.大化改新的背景有哪些？ 国内：社
18、会冲突尖锐(根本因素)；国际：中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起(催化因 素)。 2.说说大化改新的时间、人物及内容。 时间：646年；人物：孝德天皇，年号大化；内容：政治上，建立以天皇为中心的中心集权制度，地方设国、郡、里三级，由中心派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部 民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生运用，也不能买卖；统一赋税。 3.谈谈大化改新的意义。 大化改新使日本发展成为一个中心集权制的封建国家 4.谈谈大化改新给我们的启示。 一个民族要旺盛强盛，必需要以开放的心态学习和汲取其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教化，促进本民族
19、 的发展。 探究三武士和武士集团 1.武士集团形成的 缘由是什么？ 大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。地方豪强为了爱护自己的庄园，把自己家 族和仆从中的青壮男子 武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“ 武 士”。小的武士团追随、听从一个更强大的首领，组成大的武士团。 2.幕府统治形成的标记是什么？ 源氏 首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。 3.幕府与天皇之间关系怎样？ 幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上 由天皇任命，但天皇事实上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。 4.武士效忠的对象是谁？武士
20、道的实质是什么？ 武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的英勇和牺牲精神做主子的忠实奴仆。 (四)归纳总 结整体感知 (五)课堂检测巩固新知 见本书对应练习。 大化改新是日本历史上的一个转折点，也是本课教学的重点。我通过引导学 生阅读教材，探讨了大化改新的背景、内容、意义、启示等问题，并把日本文化与中国唐朝文化做比较，进一步加深了学 生对大化改新的理解。关于日本的武士道精神，学生在影视剧中已有所了解，但对于武士道精神的形成以及实质还不清晰，须要加以指导。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页