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1、2022年Unit 6 A field trip教学教案第一课时教学重点：Lets learn部分的动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。在情景中运用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。听、说、读、写动词短语：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。教学难点：词汇量较大，有些
2、短语不易驾驭：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。课前打算：教学过程中所需的录音（lets learn, Lets play）、课件、动画素材。本课时（lets learn部分）的五张单词短语的图片和卡片，以及（lets chant部分）的单词短语卡片。教学过程：Warm up （ 热身）活动一：唱一唱教学参考时间：2-3分钟老师播放第五单元Le
3、ts sing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。老师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What are you doing？Im的问答。活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。Review （复习）活动二：赛一赛教学参考时间：2-3分钟请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，老师问Whats the （该生名字）doing ? 学生回答： He/She is .。老师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以依据状况，有一次错误机会。采纳末尾淘汰制，选出擂主，赐予肯定的嘉奖。活动目的：通过嬉戏的方式复习学过的单词。
4、在嬉戏的氛围中，引导学生进一步熟识学过的内容，从而提高速度，达到更加娴熟的目的活动三：演一演教学参考时间：2-3分钟一名学生上来，老师点击四、五单元Lets learn部分的课件。其他学生看不到课件内容。该名学生表演课件中看到的内容。老师问：Whats the doing ?/ What are thes doing?其他学生用句子 Its / They are 猜课件上的单词或短语。活动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。3、Presentation （新课呈现）活动四：新课导入：教学参考时间：1-2分钟老师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画
5、面可以处理得模糊些。问学生：Where are they going?引导学生回答：They are going on a trip.假如学生不会回答，老师可以引导，比如供应给学生trip 这个词。老师进一步提问：What can they do on a trip？老师引导学生揣测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。假如学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。依据学生说的状况，老师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。活动目的：老师在引导学生学Lets learn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习
6、能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。活动五：学一学教学参考时间：5-8分钟老师指着taking pictures的小图，问：Whats doing? 引导学生作答。老师点击taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且激励学生边做动作，边读单词。老师指着图中的昆虫问：What are they？引导学生回答： They are insects. 老师带读单词insects，给学生必要的支持。老师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。激励学生边做动作，边读单词。老师请学生就这幅图进行问答练习。What is Mike doing? Hes watchin
7、g insects.学生练习后老师可以播放对话，以便学生能够进一步订正发音。老师指着画面中的蝴蝶提问：What are they？引导学生回答，老师供应支持，带读单词：butterflies。在教学这个单词的时候建议老师帮助学生将单词分解：butter-黄油，fly-飞，便于学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式flies。同时要提示学生这个单词的复数形式是 将y变成i再加es。老师播放catching butterflies短语声音，学生跟读。激励学生边做动作，边读单词。老师引导学生视察catching butterflies 和watching insects两个短语，看看有
8、哪两个单词的拼些很相象。catch和watch两个单词只有一个字母的差别，要提示学生留意老师出示一片叶子问学生：What is it？引导学生回答：leaf。再出示一片叶子，老师问：How many leaves can you see？引导学生回答Two leaves。同时老师板书：leaf-leaves。请学生对比两个单词的不同。老师播放picking up leaves声音，学生跟读，激励学生边做动作边读单词短语。指着Sarah做试验的画面及单词短语。老师播放声音，每播放一次，学生跟读，激励学生边做动作边读单词短语。这个单词比较长，老师应反复带读，以便学生能够更好的驾驭。引导学生视察本课
9、时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同。以往学的都是在单词后面加ing，今日学的动词短语的进行时态，不是在最终一个单词后加ing，而是在表示动作的词后面。老师给学生肯定的时间，允许学生针对画面对老师或同学提问。再进一步巩固所学单词短语的同时，关注学有所长的学生的更高的需求，在老师实力所及的状况下赐予适当的帮助，为他们的自我发展供应支持。在教学picking up leaves，catching butterflies，watching insects时，老师应依据本地区的状况，对学生进行酷爱大自然的教化，树立正确的环保意识。比如告知孩子不要随意采摘花朵，树叶，不要随意砍伐树木。告知孩
10、子本地区哪些昆虫是益虫，要留意爱护；哪些昆虫可以歼灭，是害虫等。活动六：练一练教学参考时间：4-5分钟老师播放课件：画面中只有人物的头部。老师提问：What is he doing？What is she doing？学生揣测。He is She is 老师等几个学生揣测后，点击课件，公布答案。一两组练习之后，可以由学生来提问，并操作电脑。学生打开书，阅读书上文字，加深印象。老师播放录音或课件，学生跟读。学生以小组为单位，通过做动作进行问答练习。老师在黑板上示范书写本课的四会语让学生在练习本上书写。活动目的：通过课件的制作，为句型的操练供应一个相对真实的情景，并且让学生在揣测中提高练习的爱好，从而达到加大练习量的目的，更好的巩固本课所学的单词短语。4、Lets play ( 趣味操练 )活动七：说歌谣：教学参考时间：4-5分钟老师播放Lets chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的依次摆好。应打算的单词卡片有：a field trip， collect leaves， take pictures， watch the ants， see what they eat。老师再次播放歌