《2022人教版五年级下册英语教案-Unit6《A Field Trip》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022人教版五年级下册英语教案-Unit6《A Field Trip》.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022人教版五年级下册英语教案:Unit6A Field Trip 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。下面是课件范文网小编为您举荐人教版五年级下册英语教案:Unit6A Field Trip. 教学目标 1.能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。 2.能够听、说、认读句型 Are you ?Yes， they are /No， they are not.并能在情景中运用。 3.乐于参加嬉戏活动酷爱自然。 教学重难点 重点 能够听、说、认读句型 Are you ?Yes， they are /No， they are not.并能在情景中运用。在情景中运用对话中的句子，并能恰当的替换句
2、中的动词短语。 难点 能够听、说、认读句型 Are you ?Yes， they are /No， they are not.并能在情景中运用。 教学过程 一、Warm-up 1.唱一唱 老师播放第六单元On a trip： 2.老师说：Let’s go on a field trip. OK? What do we need? 引导学生进行思索，说出他们能够想到的全部物品。（允许学生用中英文） 老师带领学生看书P78中所列的物品名称。 请学生试着读一读这些物品，假如不会读的，老师可以赐予帮助。 老师结合户外野营用品介绍相关学问。 2.说一说: 老师播放P68 Let’
3、s chant 部分。 学生跟着说唱，并且激励孩子边说边做动作。 老师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。 引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语，进行再创作。 【设计意图】通过歌谣进一步复习学过的单词短语，并且通过让学生用学过的单词短语进行替换练习，激发学生学习的爱好以及表演欲望。 3.Free talk： 老师每次请三名学生上台，每人抽一张卡片，上面是每一节分别都是写名字 Sarha 写做什么 doing an experiment 写地点 on the playground，然后形成随意组合的一句话。 请学生读出随意组合后的句子。 老师可以将学生分为A、B两队。两队轮
4、番读句子。哪队读对句子就给哪队加一分。但是，每队必需一个人读一句，不允许一个人读两句话。假如哪队的学生读不出来，就要由对方的学生读。 【设计意图】通过嬉戏的方式引导学生进一步复习前面学过的句型和单词短语。 二、 Presentation 新知呈现 1.Guess: A: Look！ What is Chen Jie doing? 老师问：What is Zhang Peng doing? 引导学生回答：He is watching a fish.老师说：So， he belongs to Group A. 老师指导学生将Zhang Peng的名字写进A组的名单里。 学生两人一组或四人一组，进行
5、问答练习。 请几位学生汇报探讨结果。 参考答案： Chen Jie is watching a bird. She belongs to Group A. John is collecting leaves. He belongs to Group B. Amy is picking up leaves. She belongs to Group B. Wu Yifan is taking pictures of the flowers. He belongs to Group B. Mike is catching butterflies. He belongs to Group A. Sa
6、rah is drawing pictures of the trees. She belongs to Group B. 2.Let’s try 教学参考时间：2-3分钟 老师用课件出示Let’s try三幅图片。 引导学生就图片内容提问：Who are they? What are they doing? 请几位同学就画面进行描述。 此时老师可以就画面提问，引出本课的重点句型：Are they ?引导学生用Yes，they are. / No， they aren’t.进行回答。 老师通过提问，引出classmates一词。Eg：Are they wat
7、ching their classmates? 老师板书单词，学生跟读。老师可引导学生：classmates是一个复合词，由class和mates组成，便于学生记忆。 老师播放Let’s try录音，学生听录音，选择。 老师再次播放录音，订正答案。假如学生实力能够达到，可以让学生进行原文重复。 三、Practice 巩固练习 活动设计：c.let’s say 课前，老师在黑板上贴好四至五组人物图片如：Mike and Wu Yifan，Sarah and Amy，老师提问：Who are they?，让学生回答：They are。 老师把catching butterf
8、lies的单词短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：Guess， What are they doing?引导学生用Are they?猜。 老师把不同的单词短语的卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，接着嬉戏。 请两名学生上台，一起做一个动作，老师问：Are they catching butterflies?老师引导其他学生依据看到的动作推断，假如对，就回答：Yes，they are. 否则，就回答： No， they aren’t.须要留意的是，这里要选取简单做动作表现的短语。 学生理解嬉戏规则后，再请两名学生作一个动作，请学生试着来猜：Are they?其他学生推断：Yes，
9、they are./ No， they aren’t. 老师在黑板上画一棵树，问：What is it?引导学生回答： It is a tree. 然后，老师再画一些树并介绍说： What is it now? It is a woods. 老师板书woods，学生跟读单词。 老师在小树林里画两个人，问：Where are they?引导学生回答： They are in the woods. 学生学说句子：Where are they? They are in the woods. 老师依据对话提出几个问题： What is John doing? Where are the s
10、tudents? Are they catching butterflies? Are they picking up leaves? What are his classmates doing? 老师播放录音，学生带着问题听。 学生试着回答问题。老师订正答案。 学生打开书，老师再次播放录音，学生跟读对话。 学生两人或四人一组，试着仿按例子做对话。 学生到前面表演，同学之间相互评价 活动设计a.演一演： 教学参考时间：2-3分钟 学生打开书，试着自己朗读Let’s talk部分对话。 老师播放录音，学生跟读。 老师请一名学生上来背对大家，再请两名学生上来向台下的学生展示一个单词短语
11、，然后一起做卡片上的动作，如：catching butterflies，台下的学生一起问：What are they doing?站在前面的学生用Are they?句型来猜卡片上的短语。 主题图表演： 老师出示P69画面。请学生分好组，分别扮演Zoom， Miss White， Sarah， Chen Jie进行对话。 学生小组上台表演对话。 学生可自己选择最喜爱的一段或两段进行表演。（激励有实力的学生表演更多段）。 破译密码 编译新对话 。 用单词的正确形式填空. 1 The students _（be） in the park now. They are _（take） pictures.
12、 2 Mike and John are _（watch）TV now. 3 What can a panda _（do）? Can it _（swim） and _（run）? 4 Her father _（like） watching nsects. 5 What_ （be） she doing? She is _（do） an experiment. 【设计意图】通过边看文字边朗读，进一步加深印象。此时老师应提示学生要留意拼法，为下一课时的书写打下基础 老师说：Let’s go on a field trip. OK? What do we need? 引导学生进行思索，说出
13、他们能够想到的全部物品。（允许学生用中英文） 老师带领学生看书P78中所列的物品名称。 请学生试着读一读这些物品，假如不会读的，老师可以赐予帮助。 老师结合户外野营用品介绍相关学问。 【设计意图】通过完整的场景的呈现，为学生供应综合运用语言的范例，引导学生在此基础上进行练习，扩展，从而提高学生语言的综合运用实力开阔学生眼界，丰富学生视野。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页