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1、一年级数学下册第六单元第八课时导学案一年级数学下册第六单元第六课时导学案 一年级数学下册第六单元第六课时导学案 教学内容：练习课（P648T至12T） 教学要求： 1、让学生驾驭两位数加一位数进位加的口算方法，能快速的娴熟的进行口算。 2、进一步培育学生从小做事仔细、细致的良好习惯。 教学重点：能娴熟的口算，提高心算实力。 教学打算：口算卡 教学过程: 一、基础练习： 1、看卡片开火车，说出结果 23+775+98+23 56+950+548+5 79+542+505+44 2、听算，全班计算，后集体订正 9+276+276+30 9+3014+654+5 36+546+333+7 3、指名说
2、一说：9+30和36+5你是怎么样算的？ 还有不同的计算方法吗？ 二、自主练习 1、独立完成练习十一的第8题。 要求：1、先口算，在填空。 2、指明说出计算方法。 3、你是怎么想的？你是怎么算的？ 1、嬉戏小小邮递员 比一比，哪个邮递员送的又快又准！ 让学生在嬉戏中巩固两位数加一位数的计算方法。 3、练习十一第10题，6连续加6，每次加的结果写在横线上。 要求：1、小组里口说结果。 2、说说，你是怎么算的？你是怎么想的？ 3、细致计算，独立解答，后集体订正。 留意：先计算再比较大小。 三、作业设计 练习十一的第11题， 要求：1、先说出图意，看图你知道了什么？ 2、独立计算。 联系十一的第12
3、题。 反思： 这节联系课采纳嬉戏的形式，学生学习爱好比较浓。我觉得比较困惑得是学生没有在原来的基础上提高一层。看来以后还得在这方面下功夫，好好探讨学生与教材。另外学生课堂纪律还得好好抓一抓。 一年级数学下册第六单元第七课时导学案 一年级数学下册第六单元第七课时导学案 教学内容：综合练习课（P65练习十一的13T到17T及思索题） 教学目标： 1、让学生驾驭两位数加一位数进位加的口算方法，能快速的娴熟的进行口算。 2、进一步培育学生从小做事仔细、细致的良好习惯。 教学重点：能娴熟的口算，提高心算实力。 教学打算：口算题卡 教学过程： 一、基础练习： 1、口算 25+770+921+832+9 2
4、+5559+94+669+91 38+767+443+279+7 2、听算 60-3050-4063-386-6 45+459+104+5863+8 2、填空：（课件出示） 65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。 38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。 二、练习十一的习题 1、计算练习： 23+775+98+23 56+950+548+6 76+542+505+44 先说计算过程，在写得数。 2、练习十一的第14题 要求：（1）、看图，你从图上知道了什么？ （2）、现在一共有多少架飞机？怎样计算？ （3）、独立计算，后集体订正。 3、练习十一的第15
5、题 要求：自己看图，理解题意然后列式计算。 4、课件出示第16题，比一比谁算的又快又对。 57+86+5625+70 42+671+97+80 80-6068+515-9 9+7237-448-6 三、作业设计 练习十一的第17题。 自己读题理解题意，后独立计算。 四、思维训练 读题，解答P66面的思索题 说一说，你是怎么想的？ 五年级数学上册第一单元小数乘法第八课时 第一单元小数乘法第八课时 练习内容：小数乘法的混合练习。 练习要求： 1、学问与技能：使学生驾驭小数乘法的计算法则，能够比较娴熟地进行计算。 2、过程与方法：使学生会按要求正确地截取积的近似值。 3、情感看法与价值观：使学生会运
6、用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算提高学生的计算实力。 练习重点：运用小数乘法的计算法则；能正确地进行计算。 教具打算：课件 练习过程： 一、激发： 1、口算：（每天练口算） 2、驾驭小数乘法的计算法则。 计算。 0.650.14 0.981.3 提问： 小数乘法的计算法则是什么? 算出积后要特殊留意什么? 3、会按要求取积的近似值。 让学生将上面计算的结果分别保留一位小数或两位小数，写出积的近似值。 4、会用乘法的运算定律进行一些小数的简算。 简算：6.3102 9.82.90.22.9 0.80.0212.55 二、尝试与示范： 1、一个电影院的票价有两种：3.00元一张的有600个座
7、位，4.00元一张的有320个座位。假如满座，每场收入是多少元？ 让学生说一说题目里的数量关系。 “满座”是什么意思? 生独立解答并集体订正。 2、检验下面的积的小数位有没有错误。 56.72.41360.8 28.710.9312.83 0.5820.714.1322 让学生独立推断， 让学生检验积的小数位有没有错误? 应当怎样确定积中小数点的位置? 集体订正。 3、看谁算得又对又快。 生做在课堂作业本上，对于做的又对又快的同学赐予嘉奖。 对0.75102 12.59.6 1.258.8 0.40.70.25 这几题怎样算得快？ 4、用激光测远距离既精确又快速。一次从地球上向月球放射激光讯号
8、，约经过2.56秒收到从月球反射回来的讯号。已知光每秒传播300000千米，算一算这是月球和地球的距离是多少？ 分析与解：2.56秒收到讯号，说明讯号已经走了一个来回。那么，要求月球和地球的距离，只要求出（2.562）秒运行的距离即可。算式为：3000002.562=384000千米。 四、体验：谈谈你的收获？ 五、作业： P.15 11-14题。 一年级数学下册第六单元第五课时导学案 一年级数学下册第六单元第五课时导学案 教学内容：一位数加整十数(进位)(P62例2及做一做,练习十一571T) 教学要求： 1、使学生理解和驾驭两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。 2、初步培育和
9、发展学生的思维实力和语言表达实力。 3、使学生体验数学与生活的亲密联系，培育学生探究未知领域学问的爱好。 教学重点：计算方法的正确驾驭。 教学打算：课件 教学过程： 一、基础联系，课件出示口算 （1）进位加法练习 8+57+86+8 5+74+97+3 （2）旧知复习 20+92+6069+30 25+462+352+20 （全班练习，指明说出算法） 二、自主探究，学习新知 1、多媒体出示：联欢晚会上的快乐景象，请学生说明看到了什么？并让学生在小组里相互说一说，激发学生学习新课的爱好。 2、多媒体出示2个小挚友，并配上画外音对话：我们班要打算联欢会的饮料，一共有33人，每人一瓶够吗？ 3、引导
10、学生讲解并描述图上的意思，明确要求的问题。 4、启发学生依据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决？ 5、小组探讨，发表自己的想法。 6、全班反馈，激励学生说出自己的想法，并组织同学沟通评价。老师要表扬学生的各种有道理的解法，激励学生独立的发表自己的看法，并说出自己的理由。 7、小结：同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的学问，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来解答。 三、巩固练习计算方法 1、P62做一做，独立计算然后集体订正 指名说一说你是怎么计算的？培育学生用语言内化学问的实力。 2、P63练习十一的5至7T 5T
11、：课件出示，学生独立计算后小组里说一说，上下两题有什么不同的？你发觉了什么？该这样计算？ 6T：课件或卡片出示，帮小鸟找家。3只小红鸟都要加上83只小蓝鸟要加上36后才能分别找到自己的家，你能帮它们找准自己的家吗？ 3、作业设计： 7T：自己看图说出图意，并在小组里说出自己的问题，后独立解答。 反思： 这节课的难点是进位，学生第一册十以内进位减法学得比较好，因此一起先上课我就出示第一册题目然后迁移到新内容，学生留意力比较集中。基本上的学生驾驭得还可以 一年级数学下册第六单元第三课时导学案 一年级数学下册第六单元第三课时导学案 教学内容：综合练习课（P59练习十811T及思索题） 教学目的：1.
12、练习整十数加减整十数，驾驭正确的计算方法。 2.创设生活情景，感受数学学问在生活中无处不在。 3.培育学生思维敏捷性。 教学重点：正确计算整十数加减。 教学打算：小黑板，挂图，口算卡，磁性教具 教学过程： 一、口算练习： 1.40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-10 （1）记时，独立计算，集体订正 （2）师：说一说，40+30=？你是怎样想的？用小棒摆一摆，在小组里说出计算方法。 （3）指名说出计算方法，还有谁的方法不同的？ 2.算一算，练一练（第8题） 师出示口算卡片，开火车进行口算练习。 40+3090-5010
13、0-8095-580-8060+6 40+20+880-50+440+50-3090-60-10 3.听算 师报算式，生独立计算，然后集体订正，检查听算实力。 10+40+3040+20+3070-40-3060-20-30 二、读一读，算一算 1.（课件出示P609T） 要求：(1)读一读，读懂题意。 (2)指明读题加深理解。 (3)列式计算，并说一说，你是怎么计算的？ 2.磁性教具摆出10T 要求：(1)细致看图，数一数桃和梨的个数。 (2)比一比，谁的个数多？ (3)指出同样多的部分和多余的部分， (4)想一想，从桃里去掉桃和梨同样多的部分，剩下的是什么？ (5)在小组里说一说谁比谁多，
14、谁比谁少，多几个？少几个？再填空。 3.课件出示11T 先出示漂亮的校内，在逐步出示三个同学的对话， 师：从刚才的对话中你知道了什么？学校里有什么树？你能提出什么问题？ （1）在小组里提出问题，并自己解答。 （2）全班反馈，说出你的问题和算式。 （3）说一说你是怎么算出来的？ 二、思维训练 P60的思索题 下面每个括号里能填什么数？ 三、巩固反馈 1口算练习。 2课堂练习。 反思：一起先，我按部就班，学生昏昏欲睡，后来一个学生提出一道438题目明显超出本节课范围，我正迟疑着是不是该把他们的思路拉回来，没想到这题目一石激起千层浪，学生纷纷出谋划策，结果气氛空前热情，我想肯定得了解学生学情，才能更
15、有效率。 一年级数学下册第六单元第四课时导学案 一年级数学下册第六单元第四课时导学案 教学内容：两位数加一位数和整十数（P61例1和练习十一14T） 教学目的： 1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。 2、培育学生的计算实力。 教学重点：提高学生计算实力 教学难点：驾驭正确的计算方法 教学打算：捆扎好的练习本，磁性教具。 教学过程： 一、旧知复习，引入新知。 1、30+65+2060+49+40 30+6050+2060+4050+50 2、65是有几个十几个一组成的？29是有几个十几个一组成的？ 二、创设情境，自主探究 今日学校新到了一批书，老师准备发给同
16、学们，我们班有（）个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。 1、视察，课件出示主题图 要求：从图中你看到了什么？数一数，你知道它们有多少吗？一捆有多少本？ 数学书有多少本？语文书有多少本？ 2、小组探讨： 看图提出问题，谁能提出不同的问题？怎么能算出来？3、合作探究： 假如要你算出有多少本数学书，你能怎样算？ 想一想，你是怎样列式的？用小棒摆一摆，你是怎么算的？说一说，你是怎么想的？ 3、再次探究：假如要算出我们班领了多少本书，你能算出来吗？请看图，我们领了多少本？一包语文书和一包数学书有多少本？ 4、全班反馈：A动手操作，理解口算方法。 B总结算法，计算时要留意计算的单位，个位上的
17、数要加在个位上。整十数要加在十位上。 5、比较算法，加深理解 让学生仔细视察两个算式， 这2个算式有什么相同的地方？ 在计算方法上有什么不同？ 怎样计算？你是怎么想的？（分组说，后指名全班沟通） 一、巩固练习，促进理解 1、P61的做一做。 先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。 2、P63的练习十一的第一题和其次题 （1）独立计算后集体订正。 （2）指名说53+4和20+67是怎么计算的？ （3）你是怎么算的？ （4）小组相互说一说你是怎么想的？ 3、出示P63：3图 （1）你从图中看到了什么？你能完整说出来吗？ （2）你依据这些信息列出
18、算式吗？ （3）说出结果，你是怎么算的？ 二、全课总结 三、作业设计 P63的4题 反思： 这节课我主要运用学问迁移的方法，因而学生学得比较轻松开心。普遍驾驭得比较好。但是刘启静和黄苏淇同学课后还得补课，他们理解有困难。 一年级数学下册第六单元导学案（新版人教版） 班级一年级学科数学 课题整十数加、减整十数 课时1课时 学习目标初步学会整十数加、减整十数的口算方法。 重、难点使学生驾驭整十数加、减整十数的口算计算方法。 教学打算10捆小棒，每捆10根 导学过程备注 口算： 3275=9-4= 8-2=5+5=3+5= 任务一：10+20= 1、动手操作:左边摆10捆小棒，右边摆20捆小棒。 2
19、、思索：（）个十加（）个十，是（）。 任务二：30-20= 思索：（）个十减（）个十，是（）。 达标测评： 1、口算 20+40=30+50=70+20=60+10= 60-20=80-50=90-70=70-10= 2、小红得了20朵花，小东得了30朵花，一共得了多少朵花？ 3、公共汽车上有40人，下去了10人，还剩多少人？ 作业布置：第63页第1、2题。 总结反思： 班级一年级学科数学备课人陈忠慧 课题两位数加一位数、整十数（不进位） 课时1课时 学习目标使学生在理解算理的基础上驾驭两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。 重、难点理解两位数加一位数、整十数的算理。 导学过程备注
20、1、48是由（）个十和（）个一组成的。 2、在括号里填上适当的数。 3430+（） 任务一：25+2= 1、动手操作:左边摆25根小棒，右边摆2根小棒。 2、思索：仔细视察，先看单根的小棒。 （）根+()根=（）根 再加上左边的2捆，刚好是（）捆（）根，也就是（）。 任务二：25+20= 1、动手操作:左边摆25根小棒，右边摆20根小棒。 2、思索：仔细视察，先看整捆的小棒。 （）根+()根=（）根 再加上单根的5捆，刚好是（）捆（）根，也就是（）。 达标测评： 1、口算 30+30=40+50=70+10=20+60= 38+30=44+50=70+19=20+67= 2、手工小组有8人，音
21、乐小组有20人，一共有多少人? 3、小红排球40个，小兰排球25个，一共拍多少个？ 作业布置： 总结反思： 班级一年级学科数学备课人陈忠慧 课题两位数加一位数（进位）课时1课时 学习目标两位数加一位数的进位加法的口算方法。 重、难点两位数加一位数的算理。 导学过程备注 口算： 86201531+5= 任务一：249= 1、动手操作:左边摆两捆小棒和4根小棒，右边摆9根小棒 2、思索：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应当怎样做？ 3、小组沟通方法，老师巡察。 4、小组展示，老师指导。 达标测评： 1、口算 46+5=36+8=69+7=55+8= 8+34=45+5=59+6=7+53=
22、 2、小白兔有13个萝卜，小灰兔有9个萝卜，一共有几个萝卜？ 3、小明今年8岁了，妈妈比小明大25岁，妈妈今年多少岁？ 作业布置： 总结反思： 班级一年级学科数学备课人陈忠慧 课题两位数减一位数、整十数（不退位） 课时1课时 学习目标驾驭两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。 重、难点学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。 导学过程备注 1、口算 963028515020 2、口答： 54是由（）个十和（）个一组成的。 5450（） 68是由（）个十和（）个一组成的。 688（） 任务一：352= 1、动手操作:先摆35根小棒，去掉单根的2根，还剩多少根？ 2、小组沟通方法，
23、老师巡察。 3、小组展示，老师指导。 任务二：3520= 1、动手操作:先摆35根小棒，去掉20根，也就是2捆，还剩多少根？ 2、小组沟通方法，老师巡察。 3、小组展示，老师指导。 达标测评： 1、口算 40-10=60-20=80-50=90-30= 47-6=75-40=58-10=46-70= 2、超市运进63箱苹果，卖了60箱，还剩多少箱？ 3、明明考试得了90分，刚刚得了80分，明明比刚刚多得了多少分？ 作业布置： 总结反思： 班级一年级学科数学备课人陈忠慧 课题两位数减一位数、整十数（退位）课时1课时 学习目标两位数减一位数的退位减法的口算方法。 重、难点两位数减一位数的退位减法的
24、算理。 导学过程备注 口算： 127204353 任务一：368= 1、动手操作:每位同学拿出两捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。 2、思索：去掉8根小棒，想一想应当怎么办呢？ 3、小组沟通方法，老师巡察。 4、小组展示，老师指导。 达标测评： 1、口算 33-6=45-8=35-6=62-7= 70-5=27-8=54-50=48-5= 2、河里有37只小船，划走了8只，还剩多少只？ 3、有25个鸡蛋，吃了7个，还剩多少个？ 作业布置： 总结反思： 班级一年级学科数学备课人陈忠慧 课题小括号课时1课时 学习目标正确计算带小括号的加、减两步式题。 重、难点使学生相识小
25、括号及其作用。 导学过程备注 1、干脆说得数。 15617854 8456114 2、说说这几题计算依次。 148+38671575 任务一： 10-2-3= 1、动手操作:每位同学拿出10颗五角星，在课桌上摆一摆。 2、思索：去掉2颗，再去掉3颗，还可以怎样想？ 3、小组沟通方法，老师巡察。 4、小组展示，老师指导。 达标测评： 1、算一算。 54-4-20=78-9-30= 75-5-40=67-（2+18）= 46-（8-3）=80-（10+30）= 2、有57颗星星，第一天发给小挚友4颗，其次天发3颗，还剩多少颗？ 作业布置： 总结反思： 班级一年级学科数学备课人陈忠慧 课题连加课时1
26、课时 学习目标能比较娴熟的口算。 重、难点应用所学学问解决实际问题 导学过程备注 口算 3+3=7+7=4+4= 6+6=5+5=9+9= 任务一：3个同学一起折小星星，每人折了6个。他们一共折了多少颗小星星？ 1、动手操作:每组选3个同学，一人拿出5颗五角星，在课桌上摆一摆。 2、思索：一共折了多少颗星星怎样列式。 3、小组沟通方法，老师巡察。 4、小组展示，老师指导。 达标测评： 1、算一算。 4+4+4=8+8+8=3+3+3= 9+9+9=6+6+6=7+7+7= 2、妈妈买了3袋苹果，每袋6个，一共买了多少个苹果？ 作业布置： 总结反思： 班级一年级学科数学备课人陈忠慧 课题连减课时
27、1课时 学习目标正确运用连减来解决问题。 重、难点应用所学学问解决实际问题的实力。 导学过程备注 口算 3+3+3=7+7+7=4+4+4= 6+6+6=5+5+5=9+9+9= 任务一：28个橘子，9个装一袋，可以装几袋？ 1、动手操作:可以用小棒代替橘子，在桌子上摆出28根小棒，先去掉9根，再去掉9根，再去掉9根。 2、思索：可以怎样列式。 3、小组沟通方法，老师巡察。 4、小组展示，老师指导。 达标测评： 1、算一算。 42-7-7=12-3-3=37-6-6= 34-5-5=27-9-9=32-8-8= 2、有18个胡萝卜，6个装一袋，可以装几袋？ 第八课 第八次 教学设计 第八课第八
28、次教学设计 一.教学目标: 1,能正确,流利,有感情的朗读课文. 2,学会本课的生字.两条绿线内的8个字只识不写,相识1个多音字.理解由生字组成的词语. 3,感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈,百折不挠的精神,懂得有志者事竟成的道理. 二.导入新课: 今日,我们来学习课文第八课. 三.初度感知: 1在学习课文之前,我们先来检查预习的生字和生词(出示课件,生开火车读)【侵略英勇失败信念磨房蜘蛛灰心最终感动动员反抗胜利】 多音字:几磨 学生读熟之后:读课文的状况看来词语已经驾驭的不错了,再让我们来检查一下. 2课文分为几个自然段(5)(指生读),其他同学仔细听,帮他们找一找错误.(一起订正错误) 3同学
29、们看着这些词(课件),再读读课文,能不能简洁的讲解并描述一下课文内容 先联系讲 再指名讲(2-3人) 四.精读课文 1.现在听老师讲一个故事,同学们边听边专心记住,一会让你们起来说说. (讲蜘蛛结网的故事) 故事讲完了,谁能起来像老师这样讲一讲 其实故事就在我们要学习课文的第三自然段,赶快打开书,自己来看一看,读一读. (生讲12人) 2.你们想对这只蜘蛛说什么呢 (生:不灰心,坚持不懈.) 理解得很好,想不想通过朗读来表达你对蛛的赞美 (生:练习读课文)找同学起来读,多读,体会,以读促解. 3.通过你们的朗读,我真觉得这是始终只了不得的蜘蛛! 4.蜘蛛结网这是一个很一般的现象,我们常常会看到
30、,可我们一般不会在意,更不会有所启发,而对于布鲁斯王子来说就不一样了,他是多么有心的一个啊! 5.他:(课件) 【布鲁斯感动极了,他猛地跳起来,喊道:我也要干第八次!】 6.从哪里看出布鲁斯感动 (生读第5小节) (1)我没有看出布鲁斯的感动,也没有听出他的信念,谁能把布鲁斯的感动读的更到位 (2)我想看看布鲁斯在喊的时候是个什么表情什么动作 (生演) 生:齐读第四自然段 7布鲁斯看到蜘蛛结网后受到启发,决心也要干第八次.但他在没有看到蜘蛛结网前,是个怎样的情形呢请同学们朗读课文的第1,2自然段. (生自读1,2自然段) 8你明白了什么 9从哪里看出他的英勇 唉声叹气什么意思 【他失去了信念】
31、 【他几乎失去了信念】 两者有什么区分意思发生了什么改变几乎说明白什么 10.布鲁斯七战七败,还没有完全失去信念,真是一个了不得的人,到后来看到蜘蛛结网受到了启发生读:我也要干第八次! 11.他是怎样做的胜利了吗 (1)自由读第5自然段 (2)指名读 12.假如你现在就是布鲁斯,现在要来动员你的人民和军队与你一起反抗外国侵略,你会怎么样动员他们呢他们与你一样,也是一连失败了7次,也几乎失去了信念,你该怎样劝服他们,激励他们呢 开头可以这样写:敬爱的同胞们 第八课第八次教学设计 一.教学目标: 1,能正确,流利,有感情的朗读课文. 2,学会本课的生字.两条绿线内的8个字只识不写,相识1个多音字.
32、理解由生字组成的词语. 3,感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈,百折不挠的精神,懂得有志者事竟成的道理. 二.导入新课: 今日,我们来学习课文第八课. 三.初度感知: 1在学习课文之前,我们先来检查预习的生字和生词(出示课件,生开火车读)【侵略英勇失败信念磨房蜘蛛灰心最终感动动员反抗胜利】 多音字:几磨 学生读熟之后:读课文的状况看来词语已经驾驭的不错了,再让我们来检查一下. 2课文分为几个自然段(5)(指生读),其他同学仔细听,帮他们找一找错误.(一起订正错误) 3同学们看着这些词(课件),再读读课文,能不能简洁的讲解并描述一下课文内容 先联系讲 再指名讲(2-3人) 四.精读课文 1.现在听老师
33、讲一个故事,同学们边听边专心记住,一会让你们起来说说. (讲蜘蛛结网的故事) 故事讲完了,谁能起来像老师这样讲一讲 其实故事就在我们要学习课文的第三自然段,赶快打开书,自己来看一看,读一读. (生讲12人) 2.你们想对这只蜘蛛说什么呢 (生:不灰心,坚持不懈.) 理解得很好,想不想通过朗读来表达你对蛛的赞美 (生:练习读课文)找同学起来读,多读,体会,以读促解. 3.通过你们的朗读,我真觉得这是始终只了不得的蜘蛛! 4.蜘蛛结网这是一个很一般的现象,我们常常会看到,可我们一般不会在意,更不会有所启发,而对于布鲁斯王子来说就不一样了,他是多么有心的一个啊! 5.他:(课件) 【布鲁斯感动极了,
34、他猛地跳起来,喊道:我也要干第八次!】 6.从哪里看出布鲁斯感动 (生读第5小节) (1)我没有看出布鲁斯的感动,也没有听出他的信念,谁能把布鲁斯的感动读的更到位 (2)我想看看布鲁斯在喊的时候是个什么表情什么动作 (生演) 生:齐读第四自然段 7布鲁斯看到蜘蛛结网后受到启发,决心也要干第八次.但他在没有看到蜘蛛结网前,是个怎样的情形呢请同学们朗读课文的第1,2自然段. (生自读1,2自然段) 8你明白了什么 9从哪里看出他的英勇 唉声叹气什么意思 【他失去了信念】 【他几乎失去了信念】 两者有什么区分意思发生了什么改变几乎说明白什么 10.布鲁斯七战七败,还没有完全失去信念,真是一个了不得的
35、人,到后来看到蜘蛛结网受到了启发生读:我也要干第八次! 11.他是怎样做的胜利了吗 (1)自由读第5自然段 (2)指名读 12.假如你现在就是布鲁斯,现在要来动员你的人民和军队与你一起反抗外国侵略,你会怎么样动员他们呢他们与你一样,也是一连失败了7次,也几乎失去了信念,你该怎样劝服他们,激励他们呢 开头可以这样写:敬爱的同胞们或敬爱的父老乡亲们. 谁情愿来发布 被打动了的同学请举手欢呼,没有被打动的就不出声音. 13.默读课文,说说布鲁斯胜利的缘由. 14.学了这篇课文,你们受到了什么启发 五.总结全文: 在人生得到道路上,当我们遇到困难,挫折的时候,肯定要记住失败是短暂的挫折也是难免的,只要
36、我们留有那份信念,鼓足志气,坚持不懈,就肯定能胜利!愿你们都做生活的强者! 或敬爱的父老乡亲们. 谁情愿来发布 被打动了的同学请举手欢呼,没有被打动的就不出声音. 13.默读课文,说说布鲁斯胜利的缘由. 14.学了这篇课文,你们受到了什么启发 五.总结全文: 在人生得到道路上,当我们遇到困难,挫折的时候,肯定要记住失败是短暂的挫折也是难免的,只要我们留有那份信念,鼓足志气,坚持不懈,就肯定能胜利!愿你们都做生活的强者! 第八课:和太阳竞赛早起第八课:和太阳竞赛早起 教学时间 1课时. 教学目标 1.有感情地朗读诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌词句的美丽. 2.体会诗歌表现的美妙情怀,理解描写”我们
37、和太阳竞赛早起”的诗句,激发酷爱生活,酷爱自然的情感. 教学打算 老师:打算配乐朗读的音频资料,日出的视频. 学生:搜集歌颂祖国的诗歌. 教学重难点 重点:有激情地诵读诗歌,感受诗中的美妙情怀. 难点:走进诗歌,激发出酷爱生活,酷爱自然的情感. 教学过程 一,整体感知,引入课题 1.老师播放配乐朗读,学生感受. 2.呈现在你眼前的是一幅怎样的图画(学生谈感受) 3.今日我们一起来学习这首描绘日出漂亮景色的现代诗和太阳竞赛早起.板书课题. 4.齐读课题,理解题意. 二,初读诗歌,了解大意 1.试读全诗,读准字音. 2.给诗歌小节编序号,想想每个小节的主要意思,并批注在旁边. 3.分节朗读,并正音. 4.说说读后感受:这首诗给你留下最深印象的是什么 三,研读第1节 1.齐读第1节. 2.思索:从哪些词句看出,”我们”是在和太阳竞赛早起(板书:我们,太阳) 反馈:当当我们离开营帐,轻轻地走过它们身边.强调”沉睡”“梦里”. 3.此时是什么时候(日出前)日出前,大地一片静谧安详,少了人群的热闹,少了虫鸟的欢叫,而迎来了我们轻轻的脚步. 4.为何我们会这样早起(是为了与太阳竞赛早起)此时我们是怎样的心情(迫切,激烈的心情) 5.指导朗读下面的句子. “我们离开营帐,轻轻地走过它们身边.” 这句中的”它们”指谁“轻轻地”说明白什么(“它们”指正在沉睡的森