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1、一年级上册aieiui学案一年级上册aieiui课堂实录 一年级上册aieiui课堂实录 师：上课！ 班长：起立！ 生：（齐）老师好！ 老师：同学们好！ 师：小挚友，这节课我们来学习汉语拼音第九课。我们首先请来拼音王国的六个老挚友，大家念。 生：（齐）aoeiu 师：我们用打小快板的形式欢迎他们。 师：小快板打起来。 生：（齐）打起来。（边拍边念） 师：圆圆的脸蛋扎小辫， 生：（齐）张大嘴巴aaa。 师：大公鸡喔喔叫， 生：（齐）拢圆嘴巴ooo。 师：大白鹅，水里游， 生：（齐）扁扁嘴巴eee。 师：1加小点还念i， 生：（齐）牙齿对齐iii。 师：乌鸦的窝像个u， 生：（齐）突出嘴巴uuu。
2、 师：小鱼跃起吐水泡， 生：（齐）像吹笛子。 师：今日的教室里真喧闹，小信鸽也给我们送信来了，谁想读信啊？ 师：小信鸽飞呀飞，请你来读信。张木子，你来拆信，小挚友跟你来念，看你收到什么？ 生：（上台读） 生：（跟读） 师：原来你收到的是带调的单韵母。感谢你！还有一封信，小鸽子也想送给你，高玉鑫小挚友，看看你 收到了什么？ 生：（上台拼）fpb 生：（拼读）fpb 师：这位小挚友收到的是音节，而且拼得很好！这节课我们给a、o、u穿上花衣服，看看它们是谁？ 师：（出示电脑课件）请同学们先看图，细致视察图画，图中画有谁？在干什么？ 生：姐姐和弟弟。 师：谁来补充？ 生：姐姐和弟弟比高矮，姐姐高，弟弟
3、矮。 师：说得真好！姐姐高，弟弟矮。姐姐和弟弟挨在一起比高矮。他们肩膀挨着肩膀。“挨”和“矮”当 中包含有“ai”。 生：ai 师：读ai，先张开嘴巴读a，然后向i滑过去。 师：小火车开起来。 生：怎么开？ 师：竖着开。 生：（一组开火车读）ai 师：刚才小挚友读得不错，全班再来读ai。 生：（齐）ai师：读得真好！同学们，再想一想，怎样记住ai？谁能编个顺口溜？动动脑筋。 生：挨在一起aiaiai。 生：挨在一起aiaiai。 师：我们也可以编个顺口溜：a在前，i在后，挨在一起aiaiai。一起说顺口溜。 生：（齐）a在前，i在后，挨在一起aiaiai。 师：小挚友，真聪慧！（出示电脑课件）
4、我们来看看ai怎么写？先写什么，再写什么，最终写什么？ 生：先写a，再写i，全班小挚友书空。 生：（齐）先写a，再写i。 师：写a和i时，要挨在一起。不要分得太开。这就是今日学习的复韵母ai，我们给a穿上花衣服，组成复 韵母ai。我们来看看，假如给ai戴上小花帽呢？也就是加上声调，怎么读？ 生：（齐）iiii。 师：同学们都会了，我们来看（出示电脑课件），听一听，iiii 生：（齐）iiii。 师：小挚友，我们给a加上花衣服（黑板贴图片和卡片），看黑板读，ai， 生：（齐）ai。 师：再读它的四声。 生：（齐）iiii。 师：再来一遍。 生：（齐）iiii。 师：真棒！再来一遍。 生：（齐）i
5、iii 师：老师问你，i什么i？请给它组词。 生：挨在一起。 师：i什么i？ 生：挨哭。 师：挨打，挨饿。i什么i？ 生：高矮的矮。 师：i什么i？ 生：爱心。 师：真好！小挚友都有爱心。 师：刚刚相识了新挚友ai，接下来相识另外一个新挚友，我们赶快把它请出来，好不好？ 生：好！ 师：我们也给e穿上花衣服，（出示电脑课件）先看图，图中画有什么？ 生：图中爸爸在砍树。 生：叔叔在那里砍树，把叶子都砍掉。 师：这个图画得有点大（画的人物与书上有点不同），你们再看书上的。翻开书，图上画的是什么？ 生：叔叔在砍树。 生：小挚友在砍树。 师：小挚友在砍树，举起一把斧头，他在用劲，想象一下，他的嘴里会发出
6、什么声音？ 生：i 师：i，大家一起用劲。 生：（做动作）iii 师：对啊！我们发出i的声音，就是我们要学习的另一个复韵母ei。大家看清晰示课件）ei。 生：（齐）ei 师：很好！再来！ 生：（齐）ei 师：小火车开起来。 生：怎么开？ 师：竖着开，第三排开。 生：（开火车读）ei 师：小火车接着开！ 生：怎么开？ 师：其次组，第三组。 生：（分组读）ei 师：发e时嘴巴扁扁的，发ei时，先发e，嘴巴大一些，再读i，ei。 生：（齐）ei 师：我们也给ei加上小花帽，（出示电脑课件）看看ei怎么写，先写什么，再写什么？全班书空，把手举 起来。 生：（书空）先写e，再写i。 师：我们给ei加上小
7、花帽，怎么读？谁来读？ 生：iiii 师：（黑板贴图片和卡片）全班看黑板读。 生：（齐）iiii 师：我们接着看，刚才给ei穿上花衣服，组成复韵母ei，这是其次位新挚友。接下来我们来相识另一位新 挚友，老师想请一位小挚友上台来。冬天到了，天气冷了，老师给你围上小围巾，漂不美丽？ 生：美丽！ 师：围上围巾，生：uiuiui 师：好，我们来相识一位挚友。（出示电脑课件）看看图中有谁？ 生：冬天到了，小挚友围上小围巾。 师：这是围巾，是用毛线织的的，冬天可以保暖的，知道吗？“围”和围巾都有一个音“ui”。 生：（齐）ui 师：123 生：坐端正！ 师：红花奖给谁？奖给最守纪律的小挚友。 师：读这个复
8、韵母的时候，不能说ui，它是加个“e”在中间，“uei”，谁来说，怎样记住ui？ 生：u在前面，i在后面，挨在一起组成ui。 师：还有更好的方法吗？ 生：围上围巾uiuiui。 生：围上围巾uiuiui。 师：全班读ui。 生：ui。 师：我们也给ui加上四顶小红帽，怎么读？女同学读。 生：uuuu 师：男同学读。 生：uuuu 师：全班读。 生：uuuu 师：老师考考你，想不想老师考你，有点难度啊！ 生：想！ 师：微笑的微是哪个？ 生：（指读）u 师：维护的维是哪个？ 生：（指读）u 师：宏大的伟是哪个？ 生：（指读）u 师：刚才小挚友都能够把三个复韵母相识了，aieiui，还读了它们的四声
9、，现在我们连起来读，起先。 生：齐读aieiui及四声。 师：aieiui还可以跟其它声母相拼，请大家看电脑，看细致！老师让你们动脑筋，读一读，先拼第一个。 生：daidai 生：taitai 生：nainai 生：lailai 师：前音轻，后音重，两音相连猛一碰。 生：（齐拼）daidaitaitainainailailai 师：打开书，谁拿书？ 生：我拿书。 师：同桌之间相互学习：zhchshr与ui相拼的音节。 生：（同桌相互拼读。） 师：请三个小挚友举手，同桌两位小挚友上来，老师请你们找挚友，再找一个小挚友，一个读b，一个 读ei，一个读bei。 生：（三个小挚友做找挚友的嬉戏。） 师
10、：全班一起来拼：beibeipeipeimeimeifeifei 师：还有一组，小火车开起来，开起来。 生：怎么开？ 师：三组、四组小挚友一起来读。 生：zhuizhuichuichuishuishuiruirui 师：全班跟老师念。 生：zhuizhuichuichuishuishuiruirui 师：现在拿出本子写，每个写一个。 师：先写一个。 师：（示范写aieiui）仔细写，一笔一画写，老师看谁是书法家？写的拼音最美丽！ 师：写完aieiui的小挚友请举手，还有新任务呢，写完的小挚友来拼一拼： kigihu 师：写音节时，按规格写好每个字母，每个字母要挨得紧一些，最终再标调。再看老师写
11、gi，每个字母 写完再标调。再看老师写hu，声调标在哪里？iu并排标在后。有a找a，按aoe依次标，iu并排标在后。 师：起先写，一个写两个。 生：（写音节。） 师：小挚友，这节课，我们的收获可真大呀，我们相识三个新挚友aieiui，还驾驭了它的拼音，同学们 回去再把拼音读一读。这节课学到这里，下课。 生：感谢老师！老师再见！ 一年级上册aieiui第一课时学案 一年级上册aieiui第一课时学案 【教材分析】 本课有6部分内容。 第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中“
12、挨、奶、白、戴”提示i的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。 其次部分是复韵母i、ei、ui的四声。 第三部分是声母与i、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女开心地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。 第五部分是儿歌小白兔。其中bi、wi、zu、zi是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。 第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pidu”。 【教学目标】 1.正确认读复韵母i、ei、ui和它们的四声，读准音，
13、认清形。 2.正确拼读声母和i、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pidu”。 3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌小白兔。 4.相识“妹、奶、白、皮”4个生字。 【教学重点】 复韵母i、ei、ui的正确认读；声母和i、ei、ui组成音节的正确拼读。 【教学难点】 了解复韵母的标调规则。 【课前打算】 1.关于本课的多媒体课件。 2.音节词语卡片。 3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。 【课时支配】2课时。 【教学过程】 第一课时 一、嬉戏导入，复习旧知 1.师生谈话：同学们，今日老师要带大家参观一个
14、神奇而好玩的地方汉语拼音果园。(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。)告知你们，这些苹果的后面藏着很多拼音宝宝，假如谁能精确地读出来，这个大苹果就属于谁。 2.老师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母)课件出示 3.老师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应当怎么分呢？先和同桌探讨一下，然后说给大家听。(学生探讨后按声母和单韵母分成两类。)课件出示 二、合作沟通，学习韵母 出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。 导言：在这个美妙的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中
15、情境图)同学们，你们瞧，他们听得多仔细啊！ 1.教学复韵母ai。 (1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？ 你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？ 预设： 我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师 (2)教学ai的发音，认清字形。 把“爱”这个音读成一声就是今日我们要相识的新韵母ai，(课件出示ai)你发觉了吗？这位韵母挚友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 老师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵仔细听，小眼睛细致看，看看你能发觉什么？打算好了吗？(师示范发a
16、i的音) 你发觉了什么？ 预设：我发觉老师的嘴巴在动。 我发觉老师的嘴巴起先是大的，后来变小了。 老师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。发觉了读准复韵母的好方法。读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，立刻滑向i的口形，口形由大到小是有改变的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师刚好帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音) (3)四声练习。 留意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习。 老师指导读。 i：我挨着你，你挨着我。 i：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。 i：姐姐高，弟弟矮。 i：我爱爸爸，爸爸也爱我。 (4)拼读练习，巩固发音。 导言：ai也有很多声
17、母挚友，比如n和i可以拼成ni这个音节(出示拼音卡ni)，谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节？自己先大声地练一练。我们开列小火车吧！课件出示第40页ai的拼读图，变色一个拼读一个。 2.迁移方法，学习ei。 (1)看图说话引出ei。 大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们留意听：miwi (2)教学ei的发音，认清字形。 老师引导学生发音：接下来我们要相识其次位韵母挚友(课件出示ei)。ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读ei的时候，嘴巴是(从e的口形到i的口形。)(个人读、小组
18、读) (3)四声练习。 留意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。 (4)拼读练习。 导学：ei也有很多声母挚友，比如刚才的mi、wi，谁会把其他声母和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练吧！ 我们一起来开小火车，课件出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个。 3.运用规律，合作学习ui。 (1)老师引学：打电话引出ui。 我们今日的第三位挚友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今日单韵母请的客人，你们别急，我立刻就到，再见。 同学们，其实打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时，一开口就是“喂”，“wei”读成
19、第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示ui) (2)教会发音方法。 同学们真聪慧，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：先打算发u的音，立刻滑到i的音，就是ui。) (3)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。 师生共同完成“山谷回声”的嬉戏吧！ 师：ui大山，你好！生：ui大山，你好！ ui我爱你们！ui我爱你们！ ui我会读ui了！ui我会读ui了！ (4)拼读练习。课件出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。 4.结合语言，巩固运用：在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母ai的读音。老师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。(学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。)
20、 5.自主探究，总结规律： 同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。看，才智老人又给它们戴上了四顶小帽子。(课件：四声调的韵母)谁能尝试读一读。(学生开火车依次、逆序、乱序读四声调的韵母)同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发觉了什么？现在在小组内探讨探讨。(小组探究规律)师生总结标调规律：有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。 6.示范指导、练习书写：同学们，ai、ei、ui我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！老师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上
21、书写)老师巡回指导。 预设：a占中格，i占上中格，书写时a和i要靠近一些。 e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。 u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。 三、嬉戏活动，学习音节 1.在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可美丽了！小兔见了，兴奋极了，他想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不简单，因为这些是音节蘑菇。什么音节蘑菇呀？看，谁会拼？(bibi) 2.只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。选择自己喜爱的蘑菇拼一拼指名摘蘑菇拼读。 四、趣读儿歌，总结收获 这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与i、ei、ui成了最好的挚友。同时还驾驭了它们的标调规律：有不放过，没找
22、o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。 五、作业 读熟aieiui及其音节并各写一行。 aieiui一年级上册语文汉语拼音教案aieiui一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】aieiui这课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母aieiui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai的音。其次幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形态提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩颈项上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形态，提示ui的形。其次部分是声母和aieiui的拼音练习。第三部分是音
23、节kigihu的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小挚友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培育学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母aieiui，为巩固字母和音节、学习生字供应了语言环境。【教学策略与设计说明】在教学设计中，努力做到以教材为本，以学生为本，采纳多种教学方法，调动学生的学习主动性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。【教学目标】1学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2能精确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。3相识7个生字，能借助汉语拼
24、音正确朗读句子，会读儿歌。4.了解标调方法。【教学重、难点】aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。【课时支配】三课时【教学过程】第一课时复习导入，创设情境1嬉戏复习：同学们，咱们请出韵母宝宝和大家一起做嬉戏好吗？老师说拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位韵母宝宝，再把它给请出来。打算好了吗？(课件出示)(1)老师说，学生猜：圆圆脸蛋羊角辫a太阳出来红彤彤o清清水中一只鹅e一竖一点就是它i竖弯又一竖就是它uu上加两点就是它(2)出示卡片：aoeIu，开火车认读、齐读。2谈话引入：它们都是单个的韵母，所以我们可以叫它们单韵母宝宝。今日，老师要给大家介绍韵母家族的
25、三位新伙伴，同学们想见见它们吗？那还等什么，让我们进入新课的学习吧！设计意图：从学生的年龄特点动身，从复习旧知入手，利用嬉戏使孩子们打开了思维的大门，使他们轻松开心地走进了学习的乐园。富有多样化竞争的嬉戏，来激发学生的学习主动性，一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定了基础。借助插图，学习复韵母1学习复韵母ai：(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(姐姐和弟弟挨在一起比高矮。)(2)板书ai(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：姐姐和弟弟挨在一起，“挨”就是这个韵母宝宝的读音。(4)明确概念：同学们细致看看，这位韵母宝宝
26、和我们以前学的单韵母宝宝有什么不一样呢？介绍复韵母：像这样由两个单韵母组成的韵母，我们叫它们复韵母。讲解发音要领：复韵母读的时候应当从前一个字母快速滑向后一个字母，一挥而就。发ai时，张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。(5)老师范读。(6)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(7)学习复韵母的标调规则：我们给复韵母ai戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？学习标调歌(课件出示)：有a别放过,没a找o、e,谁大帽子给谁戴。i、u并列站，帽子往后戴。细致看仔细想：复韵母ai怎样标调？同桌探讨探讨。指名板书标调。小结标调方法：标调时要按单韵母排列依次标
27、调。i和u最有礼貌，谁排在后面，就给谁标调。(8)练读ai的四声(课件出示)。2学习复韵母ei：(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小男孩在砍树。)(2)板书ei(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：小男孩用力砍树时发出的“欸”，就是这个韵母宝宝的读音。(4)明确概念：同学们细致看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？(复韵母)讲解发音要领：发ei时，先发e的音，很快滑向i，e读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ei。(5)老师范读。(6)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(7)指名板书标调：你为什么要这么标？复现标调歌：有a别放过,没a找o、e,谁大帽子给谁带。
28、i、u并列站，帽子往后带。(8)练读ei的四声(课件出示)。3学习复韵母ui：(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小女孩围着围巾在走路。)(2)板书ui(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授。(4)明确概念：同学们细致看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？(复韵母)讲解发音要领：发ui时，先发u音，接着发ei，口形由圆到扁。(5)老师范读。(6)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(7)指名板书标调：你为什么要这么标？复现标调歌：有a别放过,没a找o、e,谁大帽子给谁带。i、u并列站，帽子往后带。(8)练读ui的四声(课件出示)。4学习aieiui的书写：(1)老师范
29、写，指导视察：写的时候留意什么？(两个字母靠近些。)(2)学生书写。其次课时一、练习拼读，指导书写1学习ai的拼读：(1)复习方法：声母都喜爱和韵母交挚友，谁还记得它们交挚友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)(2)板书(课件出示)：daitainailai,看看韵母宝宝ai喜爱和哪些声母交挚友？自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。2eiui的拼读教学同上。3学习音节的书写：(1)视察书本：细致看看这次咱们要书写的是什么？(音节)写音节的时候要留意什么？(2)学生沟通，老师范写。(重点提示：音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀整；按依次写完一个
30、音节的全部字母后再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。)(3)学生练习书写，老师行间巡察，进行个别指导，还要留意提示学生书写的姿态和执笔的方法。二、看图说话，学习生字1视察情景图(课件出示)：看图说说图上都有谁？他们在干什么？2板书(课件出示)：带拼音的句子“你栽树，他培土，我去提水”。3自由练读。想想：“你”是图中的哪个孩子？“他”指谁？“我”是哪个孩子？4出示生字(课件出示)：你、他、水。这个生字你相识吗？说一说在哪里见过这个字？设计意图：在识字时激活学生的生活体验，让学拼音和识字与生活有机地结合，相互促进，相得益彰。关注了人文素养，培育了学习方法。5认读生字。6老师
31、范读句子，提示读出逗号的停顿。7学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。第三课时一、学习儿歌，相识生字1自由读儿歌小白兔(课件出示)。小白兔是什么样子的？2用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4出示生字(课件出示)：白、皮、子、在，认读、组词。(提示：“子”单念或在词头读第三声；在词尾读轻声。)5师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音须要提示大家留意的？(duobazi没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)6自由练读儿歌。7指名朗读。8熟读儿歌。【板书设计】汉语拼音iiiiiiiiuuuu人教版小学一年级语文上册aieiui课堂教案 小学 年级语文上
32、册aieiui教案 教学目标 2学情分析3重点难点4教学过程4.1 学时教学活动活动1【导入】aieiui 、复习导入 师：同学们，单韵母家族的宝宝惦念大家了，他们呀来探望大家了。（ppt：出示aoeiuv）你们能认出他们吗？ 生：能。aoeiuv 师：配上小口诀和小动作，再读 遍好吗？ 生：好。张开嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。牙齿对齐iii，嘴巴嘟嘟uuu，小鱼撅嘴vvv。 活动2【讲授】aieiui 授 1、师：大家读得真好听，老师可喜爱你们的声音了。这6个单韵母家族的宝宝啊可孤独了。你们瞧，有三个韵母宝宝跑出来找挚友了。睁大你们的眼睛看看是谁跑出来了。（ppt：aeu动画
33、） 师：aeu跑出来了，他们和.交上了挚友。（ppt：出示i动画） 生：i。 师：是的，只见aeu和i紧紧地挨在 起，靠在 起。这样由两个韵母宝宝紧紧挨在 起的，我们叫他复韵母。（ppt：复韵母） 师：跟老师 起读，复韵母。再读 遍，复韵母。 师：我们今日就是要来学习这三个复韵母，举起你们的右手跟张老师 起来写 写他们。（板书 题：aieivi） 师：（要等全部同学都举起手来才起先写。）写的时候要留意，两个好挚友是紧紧挨在 起，不能分开的！（强调 下a的笔画笔顺） 师：大家手举得高高的，写的很仔细，来，表扬下自己。棒棒，我最棒！棒棒，我最棒！ 2、（ ）看图 师：（小眼睛，看老师）请同学们细致
34、看这幅图，图上画着谁在干什么呢？ 生1：姐姐和弟弟在比高矮。（说完整话，我从图上看到.） 师：谁还想再说说？ 生2：我从图上看到姐姐和弟弟紧紧地挨在 起，他们在比高矮。 师：老师觉得他说得很完整。谁也来评评他说得怎么样？ 生：. 师：恩，我们要像* 样，仔细听别人发言，这样才能给出好的看法。姐姐和弟弟紧紧挨在 起比高矮。紧紧挨在 起的“挨”就是我们今日要学的 个复韵母，ai。 （二）读音 师：先听老师读 遍ai，跟老师 起读ai。 师：（拿出拼音卡片ai）ai是由.和.组成的？ 生：a和i。 师：谁在前，谁在后？ 生：a在前，i在后。 师：我们读的时候要先长大嘴巴读a的音，再由a滑向i。（滑动
35、卡片）嘴型是有改变的，看老师的嘴型，ai。由a滑向i，嘴巴要张大。 师：同桌两个人面对面读3遍（小眼睛，看老师。先竖起耳朵听清晰张老师的要求，同桌两个人面对面读3遍，看看他读得对不对。读对了夸夸他，读错了帮帮他。听清晰了吗？现在起先） 师：（ 二三四，坐正姿态；五六七八，闭上嘴巴！）老师要来检测 下你们刚刚读的状况。请同桌两个人来读 下，谁可以？ 生1：同桌两个读。（表扬） 师：他们读的这么好，哪两位同桌能来挑战 下他们？ 生2：同桌读。 师：读的更好了。全班同学我们跟着他们 起来读。嘴巴张大点再来 遍。 （三） 声调 师：通过之前的学习，我们都知道韵母宝宝是可以带声调帽子的。那ai的帽子要带
36、在谁的头上呢？ 生：a的头上。 师：你怎么知道的？ 生：书上看到的。 师：你真是个会读书的孩子，你懂的看书，书可是我们学习的好挚友呢！把掌声送给他！ 师：在给ai 调之前，老师要先教大家 首“ 调歌”。（ppt： 调歌，有a先找a，没a找oe，iu并列在 起，谁在后面给谁戴！） 师：我们 起来学 学。 老师读 句，你们跟着读 句。 拿出你们的小手，拍读。 aieiui 时设计 堂实录 aieiui 1 学时教学活动活动1【导入】aieiui 、复习导入 师：同学们，单韵母家族的宝宝惦念大家了，他们呀来探望大家了。（ppt：出示aoeiuv）你们能认出他们吗？ 生：能。aoeiuv 师：配上小口
37、诀和小动作，再读 遍好吗？ 生：好。张开嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。牙齿对齐iii，嘴巴嘟嘟uuu，小鱼撅嘴vvv。 活动2【讲授】aieiui 授 1、师：大家读得真好听，老师可喜爱你们的声音了。这6个单韵母家族的宝宝啊可孤独了。你们瞧，有三个韵母宝宝跑出来找挚友了。睁大你们的眼睛看看是谁跑出来了。（ppt：aeu动画） 师：aeu跑出来了，他们和.交上了挚友。（ppt：出示i动画） 生：i。 师：是的，只见aeu和i紧紧地挨在 起，靠在 起。这样由两个韵母宝宝紧紧挨在 起的，我们叫他复韵母。（ppt：复韵母） 师：跟老师 起读，复韵母。再读 遍，复韵母。 师：我们今日就是要
38、来学习这三个复韵母，举起你们的右手跟张老师 起来写 写他们。（板书 题：aieivi） 师：（要等全部同学都举起手来才起先写。）写的时候要留意，两个好挚友是紧紧挨在 起，不能分开的！（强调 下a的笔画笔顺） 师：大家手举得高高的，写的很仔细，来，表扬下自己。棒棒，我最棒！棒棒，我最棒！ 2、（ ）看图 师：（小眼睛，看老师）请同学们细致看这幅图，图上画着谁在干什么呢？ 生1：姐姐和弟弟在比高矮。（说完整话，我从图上看到.） 师：谁还想再说说？ 生2：我从图上看到姐姐和弟弟紧紧地挨在 起，他们在比高矮。 师：老师觉得他说得很完整。谁也来评评他说得怎么样？ 生：. 师：恩，我们要像* 样，仔细听别
39、人发言，这样才能给出好的看法。姐姐和弟弟紧紧挨在 起比高矮。紧紧挨在 起的“挨”就是我们今日要学的 个复韵母，ai。 （二）读音 师：先听老师读 遍ai，跟老师 起读ai。 师：（拿出拼音卡片ai）ai是由.和.组成的？ 生：a和i。 师：谁在前，谁在后？ 生：a在前，i在后。 师：我们读的时候要先长大嘴巴读a的音，再由a滑向i。（滑动卡片）嘴型是有改变的，看老师的嘴型，ai。由a滑向i，嘴巴要张大。 师：同桌两个人面对面读3遍（小眼睛，看老师。先竖起耳朵听清晰张老师的要求，同桌两个人面对面读3遍，看看他读得对不对。读对了夸夸他，读错了帮帮他。听清晰了吗？现在起先） 师：（ 二三四，坐正姿态；
40、五六七八，闭上嘴巴！）老师要来检测 下你们刚刚读的状况。请同桌两个人来读 下，谁可以？ 生1：同桌两个读。（表扬） 师：他们读的这么好，哪两位同桌能来挑战 下他们？ 生2：同桌读。 师：读的更好了。全班同学我们跟着他们 起来读。嘴巴张大点再来 遍。 （三） 声调 师：通过之前的学习，我们都知道韵母宝宝是可以带声调帽子的。那ai的帽子要带在谁的头上呢？ 生：a的头上。 师：你怎么知道的？ 生：书上看到的。 师：你真是个会读书的孩子，你懂的看书，书可是我们学习的好挚友呢！把掌声送给他！ 师：在给ai 调之前，老师要先教大家 首“ 调歌”。（ppt： 调歌，有a先找a，没a找oe，iu并列在 起，谁在后面给谁戴！） 师：我们 起来学 学。 老师读 句，你们跟着读 句。 拿出你们的小手，拍读。 小学一年级语文上册aieiui教案设计 小学语文 年级上册拼音aieiui教案设计 、教学目标 1.学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 2.练习拼读音节，提高拼读音节的实力。正确书写规定的音节。 3.培育学生发觉问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学学问。 二、教学重点难点 读准复韵母aieiui的音，认清复韵