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1、2022最新教案：小学三年级上册语文第14课小狗学叫课文原文及教案2022最新教案：小学五年级上册语文第14课圆明园的毁灭课文原文及教案 【导语】圆明园的毁灭一文描述了圆明园从前的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了对祖国绚丽文化的无限酷爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，增加振兴中华的责任感和使命感。教案网打算了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学五年级上册语文第14课圆明园的毁灭课文原文 圆明园的毁灭是中国文化不行估量的损失，也是世界文化不行估量的损失！ 圆明园在北京西北郊，是一座闻名遐迩的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有很
2、多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园四周。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着喧闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中很多景物都是仿照各地名胜建立的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有许多景物是依据古代诗人的诗情画意建立的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。闲逛园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园不但建筑雄伟，还保藏着最宝贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种无价之宝。所以，它又是当时世界上的博物
3、馆、艺术馆。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就随意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云覆盖了整个北京城。我国这一园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 _ 本文作者王英琦，选作课文时有改动。 【篇二】部编版小学五年级上册语文第14课圆明园的毁灭教案 教学目标 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。驾驭“毁灭、众星拱月”等词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资
4、料的方法。 3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发酷爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。 教学重点 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。驾驭“毁灭、众星拱月”等词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。 教学难点 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发酷爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。 第一课时 教学目标 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。驾驭“毁灭、众星拱月”等词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点
5、句子的含义。 教具打算 课件。 教学过程： 一、导入新课。 同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东部的圆明园同日而语。假如不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。” 圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园又经验了些什么，竟然变成了如今的废墟？今日，我们就来学习圆明园的毁灭这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭遇的苦难。 板书：圆明园的毁灭 二、读文识字。 1.自读课文，画出不相识的生字、词语。 2.查阅工具书，理解生字，词语。老师随机指导。 3.小组内沟通，运用词语造句，借以理解。 三、整体感知。 1.默读课文，边读边想：通过阅读，你对
6、圆明园有了哪些了解？ 2.小组沟通，在沟通中感悟课文。 （1）针对第2自然段。 圆明园在北京西北郊，是一座闻名遐迩的皇家园林。“闻名遐迩”是什么意思？这个词说明白什么？ 板书：闻名遐迩 闻名遐迩，在世界上都特别出名。这个词说明白圆明园是一座在世界园林享有盛名的皇家园林。 它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外众星拱月般环绕在圆明园四周。 弄清晰圆明园的地理位置和分布状况，进一步理解“众星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。 （2）针对第3自然段。 细读第3自然段，在网上搜集资料，了解圆明园的建筑风格。 板书：建筑风格 圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？边读边想象画
7、面。 A总写： 板书：有也有有也有 B举例 板书：如，海宁的，苏州的，杭州的 园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观。 代表我们民族特色的建筑，课文列举了哪些？ 课文中没有介绍的景观还有许多，你知道哪些？ 师总结：圆明园的建筑风格可以说是多种多样。不仅有民族建筑，还有西洋景观，不仅有金碧辉煌的殿堂，还有山乡村野。 当我们走进这样雄伟、精致的圆明园，心中怎能不发出这样的赞美：闲逛园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。 板书：美赞美 （3）引导学生朗读课文，体会作者的观赏、赞美、骄傲之情。 四、布置作业。 1.在网上搜集关于圆明园的资料，了解历史。 2.接
8、着阅读课文，把握文章的中心思想。 其次课时 教学目标 1.接着把握课文内容，感受作者的情感改变。 2.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发酷爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。 教具打算 课件 教学过程： 一、复习导入。 通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。 _的圆明园 （闻名遐迩金碧辉煌诗情画意建筑宏伟万园之园） 二、深化领悟。1.指名读第4自然段，读出骄傲与惊羡之情。 2.这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？ 生总结：这个自然段运用了总分的结构，第一句既是过渡句，又总领了全段。这样使段落结构清晰，让人一目了然。 3.“最宝贵的历史文物”有哪些？ 板书：历
9、史文化宝贵 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各种无价之宝。联系上下文，留意表示时间的词语，说说你的感受。 运用时间依次，点明圆明园保藏之丰富，同时也说明珍宝之珍贵，其价值不行估量。 4.圆明园中的文物究竟有多么宝贵，它们原委有着怎样的价值？请大家看一下资料： 其价值难以估量。仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。 5.这些价值连城的“圆明园”中的文化珍宝飘舞在世界各地的还有许多，你知道哪些？可以说一说。 6.这些名人字画，这些无价之宝就曾经在我们的圆明园中。所以，它又是世界上的博物馆、艺术馆。 三、研读“毁灭”。
10、1.这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦里呢？请同学们阅读第5自然段。 2.联系上下文，留意表示时间的词语，说说你的感受。 第5自然段中出现的时间是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日讲解并描述英法联军抢劫圆明园；10月18日、19日写侵略者火烧圆明园。这两个时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指。 3.有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子。 重点感悟： （1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就随意破坏、毁掉。 加点的词语体现出了什么？ 板书：侵略者的贪欲、残暴、无耻 （2）大火连烧了三天，烟云覆盖了整个北京城
11、。我国这一园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 思索：圆明园中化成灰烬的是什么？ （建筑艺术的精华文化艺术的珍宝中华民族的尊严） 圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬，就这样不再真真实切地出现在我们的视野中，就这样只能出现在我们的梦中。圆明园的毁灭仅仅是我们华夏儿女的损失吗？ 四、品读体会 指名读第1自然段 圆明园的毁灭是祖国文化不行估量的损失，也是世界文化不行估量的损失！ （1）说说你对这句话的理解。 板书：圆明园的损失巨大，无法估量 （2）这一句中连用了两个“不行估量”，你们的内心是怎样的感受？ 板书：痛惜、痛恨、悲伤 五、感悟写法 这篇文章题为圆明园的毁灭，而大量的篇幅却
12、是描写从前的辉煌，你觉得这样写合适吗？ （这样写可以说是匠心独运。课文以大量的篇幅描绘圆明园从前的辉煌，让我们更加酷爱圆明园，以圆明园为傲慢。而就是这个我们引以为傲的皇家园林被英法联军肆意掠夺、践踏，这更能激起我们对侵略者的痛恨，对祖国的酷爱。） 六、小结。 面对帝国主义的欺凌，面对风雨中圆明园的断壁残垣，振兴中华，自强不息，我们责无旁贷。 七、作业布置。 1.完成课后练习。 2.预习木笛这一课。 【篇三】部编版小学五年级上册语文第14课圆明园的毁灭教案 教学目标 1.相识“估、煌等10个生字,会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭,不行估量”等24个词语。 2.默读课文，理解课文内容。借助关键
13、词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读,读出情感的改变。 3.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化和世界文化不行估量的损失”等句子的含义。 4.能结合相关资料，体会七子之歌(节选)和平宣言(节选)与课文表达的情感的相像之处。 教学重点和难点 领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化和世界文化不行估量的损失”等句子的含义。 教学过程 第一课时 一、课前谈话，激发情感 1.（PPT出示巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院图片） 同学们知道这几幅图片是哪里吗？它们全人类建筑文化的珍宝，雨果曾说过： 人们一向把希腊的巴特农神庙、
14、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东部的圆明园同日而语。假如不能亲自目睹圆明园，人们就在梦中看到它。 2.圆明园因何有如此的美赞？今日我们就来学习第21课，齐读课题圆明园的毁灭。 【设计意图：引入图片资料和雨果的赞词，初步感受圆明园的在世界建筑文化中的地位和盛誉，激发学生学习的爱好，奠定借助资料进行学习的基础。】 二、初读课文，梳理字词 1.下面请大家打开书，朗读课文，留意读准字音，想想每个自然段写了什么？ 2.字音都能读准了吗？我们来试试，一生领读，读对了其他人就跟读两遍； 3.有哪些简单读错、写错的字你想提示大家？ 众星拱月金碧辉煌雄伟殿堂武陵春色 难以估量掠夺毁灭奉命闯入统统销毁
15、 【设计意图：培育学生良好的预习习惯，巩固自学字词的方法。】 三、理清层次 1.发觉文章整体结构：再看看这两组词语，你还能发觉什么？你是怎么想到的？ 引导学生发觉：一组是写从前的圆明园，一组是圆明园毁灭后 板书：从前毁灭 2.聚焦：哪些自然段是写从前？哪些是毁灭？ 预设：2、3、4自然段写从前，1、5自然段写毁灭 【设计意图：出示词语，让学生对比思索，成为课堂正真正的主子。训练学生发觉关联、定位等思维实力。】 四、整体感受：皇家园林 下面，先请同学们默读2、3、4自然段，看看从前的圆明园给你留下了怎样的印象，你从中感受到了什么，做简洁批注。 其次段预设：闻名遐迩皇家园林众星拱月（PPT出示平面
16、图） 板书：布局 小结：这不愧是一座闻名遐迩的皇家园林。 【设计意图：整体感受圆明园的特征，为接下来的学习做铺垫。】 五、以读入景：建筑风貌 1.咱们接着谈，你还感受到什么？ 第三段预设： 金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁喧闹街市田园风光山乡村野平湖秋月雷峰夕照蓬莱瑶台武陵春色民族建筑西洋景观天南海北风景名胜 2.当我们走进圆明园后，同学们的感受又丰富了很多，让我们把目光和脚步放慢一些，一起去观赏观赏。 师生合作读： 圆明园中有金碧辉煌的殿堂也有玲珑剔透的亭台楼阁。 有象征着喧闹街市的“买卖街”也有象征着田园风光的山乡村野。 3.读着说着，你感受到什么？ 预设：对比 对比只是这一处吗？ 预设： PPT
17、园中很多景物都是仿照各地名胜建立的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照； 还有许多景物是依据古代诗人的诗情画意建立的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 4.那接下来，同桌两人就像我们刚才那样，先合作读读这两句话。看看对比手法还体现在哪？ （1）汇报发觉 预设：各地名胜诗情画意；民族西洋 （2）男女生读：男孩读前边，女孩读后边，我信任他们的朗读能带给我们再次感受圆明园中这建筑的不一样。 （3）引读：是呀，孩子们，你们看，这大大小小，虚幻，现实，古今中外的建筑，就集中在这一座圆明园中。面对这样一座建筑艺术的博物馆，我们怎能不发出这样的感叹： 闲逛园内
18、，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 板书：建筑 【设计意图】对举是本文重要的表达方式之一，这里通过师生读、男女生读让学生体会文章的语言美，之后的汇报沟通进一步深化了对语句的理解，进而让学生感受到圆明园建筑的丰富多样。 六、观赏视频：宝贵文物 1.真是极境极仙，美不行待。难怪文中说圆明园是园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华。从其他地方你还感受到什么？ 预设：文物（板书） 2.是啊，文物之多，历史之久，尽在其中。 音乐起，观赏文物图片。 小结：漫漫几千年，中华民族积累了多数的无价之宝。每一件都折射着我们不朽的历史。这些无价之宝就珍藏在圆明园中。所以文中才说：圆
19、明园是当时世界上的博物馆、艺术馆。 【设计意图】结合资料是本课重要的学习方法之一，这里再次引入文物图片剪辑而成的动画，意在让学生感受到圆明园的文物之多，历史之久，同时引发学生接着借助资料进行学习的爱好。 七、结合资料，布置作业 孩子们，课文中就是从这三个方面对我们介绍了这座闻名遐迩的皇家园林。然而，他从前的辉煌，那是说也说不尽，倒也道不完的呀。比如说，在我读到的相关资料中，有人说圆明园从大自然中吸取最赏心悦目的东西，从而组成了一个最动人的园林。那么，此时你还想会用怎样的语言描述圆明园从前的辉煌呢？ 1.大家可以充分利用手上的资料，写几句话在批注本上。 2.抄写自己感受最深的句子，练习背诵。 小
20、结：人们梦中的圆明园只有这些雄伟而精致的建筑和文物吗？不，远远不止这些，下节课我们将接着走进圆明园，观赏我们的圆明园。 【设计意图】布置作业将结合资料的学习落在实处，同时为下节课的共享做好材料的打算，文中有大量的四字词语，还有奇妙的对比，用摘抄句子的形式进行点滴积累。 其次课时 一、课题引入 今日我们接着学习第21课，大家举起手，我们一起书写课题：“圆”是圆满无缺的圆；“明”是光明普照的明；“园”是皇家园林的园。我们一起读，这样一座圆满光明的皇家园林被英法联军？毁灭了。一起读：圆明园的毁灭。 板书：圆明园的毁灭 【设计意图】书空课题的过程第一复习写法，引起留意力；其次面在老师口述字义的过程中勾
21、起学生对上节课所学圆明园从前美妙的回忆；第三引出“毁灭”奠定本课的情感基调。 二、体会毁灭 1.请大家自由读课文第1自然段，你知道了什么？ 预设：不行估量的损失 哪些同学已经将两个不行估量画下来了？ 2.你对“不行估量”这个词怎么理解？ 3.课文第一段，两个不行估量进入眼帘，你的内心是什么味道？ 预设：悲伤痛恨 带着这种感受。我们一起读读这段，体会这种无法估量的损失。 4.造成这不行估量的损失的是？ 预设：英法联军 你从哪知道的？齐读第五段 他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就随意破坏、毁掉。大火连烧三天，烟云覆盖了整个北京城。我国这一园林艺术的
22、珍宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 5.同学们，这些加点的词语能不能去掉？为什么？ 预设：贪欲、残暴、无耻 请大家带着你对这些残暴的侵略者的愤恨读一读这句话。 6.烧了圆明园，最终只剩下四个字化为灰烬，细致一看，化为灰烬的是什么？ 预设：建筑珍宝 7.圆明园从前的辉煌，那是说也说不尽，倒也道不完的呀。你们昨天写下了很多描述从前圆明园的句子，谁来共享？ 小结：多美的赞美啊！然而，这一切都在熊熊燃烧了三天的大火中化为灰烬。 【设计意图】由“不行估量的毁灭是谁造成的”这一问题，勾连一、五两个自然段，在朗读中加深情感；共享作业的环节再次通过经过内化的学习材料引发生生间的情感共鸣。 三、研读“
23、毁灭”，激荡情感 1.同学们，我们来看看雨果说的“两个”强盗，是如何对圆明园进行疯狂抢劫的。 PPT引入资料： 镜头之一： 英国陆军军官赫利斯，第一次进入圆明园，抢到一个镂花花盆。这个花盆，在金缕中镶嵌着用白珊瑚琢成的文字。花盆里栽着一棵黄金树，高约一尺，树上挂满了用红玉石做果核的蓝宝石果子，碧莹莹，黄灿灿，光芒耀眼。另外他还抢到一颗皇帝的玉玺、一只镶嵌着很多宝石的大表和很多匹上等质量的绸缎，总共装了七筐，叫人替他抬回军营。他其次次进园，抢到一座七尺高的黄金塔。这样的黄金塔只有三座，另一座被法军抢去，还有一座现存北京故宫博物院珍宝馆，仅这一座，当时就值二万二千多英镑。就是这个赫利斯，返回英国后
24、，因为他拥有大批从圆明园抢得的古玩珍宝而发了大财，享用终身。 镜头之二： 军官们有抢劫的优先权，士兵们也不甘落后，他们纷纷闯进圆明园，有的抢到镶满了钻石的笔盒；有的抢到多数金表，把其中的据为己有，他们的“战利品”装满了全部的口袋；口袋装不下了，他们就把红宝石、蓝宝石、珍宝、水晶放进自己的衬衫里，有的甚至挂在颈项上。士兵们则拿来大斧把家具劈碎，然后取下镶在上面的宝石。有一个人打碎了路易十五世的挂钟，取出钟面，因为他以为钟面上的数字是钻石做的，但实际是水晶的。还有一个士兵发觉了一个地窖，里边两个箱子装满了镶着珍宝和钻石的钟表，他快速拿出行军袋，在伙伴们没来到之前，把这些财宝统统塞进袋子里。后来，仅
25、这一袋子他就卖了两万五千法郎。 镜头之三： 侵略者一脚踢开殿堂的门，闯进去，他们*了紫檀雕刻的桌子，抽屉里宝贵的手抄孤本书被倾倒出来，在他们眼里，这些东西不过是一堆废纸，有人顺手撕来燃火点烟。一个士兵望见墙上的古画里，一位老人正注视着他，认为是一种挑衅，立刻用刺刀戳破了古画。他们手持木棒，遇到极其宝贵又带不走的东西，就用木棒击毁。一些上等皮货、绸缎衣服，被他们从箱子里拉出来，随意践踏。很多呢绒毡毯，被拿去当了马匹的暖席。被他们肆意毁坏的精致宝贵瓷器、景泰蓝、古铜器。名家书法绘画、孤本秘籍、象牙雕刻、珊瑚屏风等物品不计其数。 镜头之四： 强盗们疯狂地掠抢后，又起先了更为猖狂的暴行，放火焚烧圆明园
26、。淹没一切的烈火，把宫殿的雕梁画栋，碧瓦朱墙，参天古木，异蕊名花把一切的一切都化成了云烟，化作了灰烬。圆明园这绝无仅有的园林艺术杰作，经过三天三夜的大火，最终变成了一片废墟。 2.播放火烧圆明园定格在火的画面。 3.同学们，面对这场罪恶的大火，面对圆明园的断壁残垣，你有什么话想说？ 小结：面对帝国主义曾经的欺凌，面对风雨中圆明园的断垣残壁，振兴中华、自强不息，我们责无旁贷！ 【设计意图】引入英法联军毁灭圆明园的细微环节，让学生更直观地感受“暴行”，为后续的汇报供应语言材料；定格大火，激发学生的情感，激起表达感受的欲望。 四、品尝写法 这篇文章题目为圆明园的毁灭，而大量篇幅却是描绘从前的辉煌，你
27、觉得这样写合适吗？ 预设：课文大量篇幅描绘圆明园从前的辉煌，让我们更加酷爱圆明园，以圆明园为傲慢。可就是这个我们引以为豪的圆明园却被英法联军肆意掠夺、践踏，更能激发我们对侵略者的痛恨，对祖国的爱。 【设计意图】回顾全文，引导学生发觉，虽然我们在学习当中通过种种资料了解到圆明园毁灭的细微环节，但作者并没有多谈这些细微环节，而是将描述的重点放在圆明园从前的美妙上，这一独具匠心的取舍，更能引发读者的情感共鸣。 2022最新小学教案：小学三年级上册语文第19课海滨小城课文原文及教案 【导语】海滨小城是一篇写景美文，作者按由远及近的依次，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点
28、，呈现了海滨小城特有的漂亮景色。教案网打算了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课海滨小城课文原文 我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道终点，就可以望见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空翱翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好孤独地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出
29、海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就热闹起来。 小城里每一个庭院都载了许多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的很多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么喧闹，小城似乎覆盖在一片片红云中。 小城的公园更美。这里载着许很多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，似乎踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得非常干净，甚至连一片落叶都没有。
30、这座海滨小城真是又漂亮又整齐。 【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课海滨小城教案 教学要求： 1驾驭本课生字新词。 2学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写详细。 3学习课文按不同方面连段成篇的方法。 4了解海滨小城的漂亮景色，体会作者酷爱家乡海滨小城的思想感情。 教学重点： 1抓住不同景物的特点，了解海滨小城的漂亮景色，体会作者的思想感情。 2学习课文按不同角度连段成篇的方法。 教学难点： 仿照某一段的写法写一段话。 课前打算： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话引入： 1我们宏大的祖国幅员宽阔，无论你走到哪里，都能观赏到漂亮的景色，今日，我们又要到漂亮南国来观
31、赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：20海滨小城) 2分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作依次是什么，同学们，思索一下。 二、理清文章思路。 1自由读课文，标清段的序号，思索：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？ 2探讨分析： 第一部分(13)海滨的景色。 其次部分(46)小城的景色。 三、学习课文第一部分。 1指名读课文，思索：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海沙滩) 2自由读12节，用“()”标出体现大海是漂亮的词语，加以理解。 3学生找句子抓词语谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄) 小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表
32、现了大海是迷人的，景色异样漂亮。 4自由练读互读指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人) 5默读3节，思索：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队) 6投影显示，理解带点词的意思，并思索：为什么会这样？ (1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好孤独地躺在那里。 (2)船队一靠岸，海滩上就热闹起来。 7二人互读指名读男女生分读(要分别读出海滩的安静与热闹氛围) 四、学习其次部分。 1过渡：刚才学习了13节，了解了海滨是漂亮的，下面用同样的方法自学46节。 3投影显示思索题： (1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。 (2)抓住关键句体会：它们
33、漂亮在哪里？ 3探讨板书： 庭院树多花园树茂街道干净 4投影显示，理解带点词的意思。 凤凰树开了花，开得那么喧闹，小城似乎覆盖在一片片红云中。 5指导朗读：作者把小城写得这么美、整齐，字里行间流露出作者对家乡的酷爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。 6自由练读齐读。 7依据提示练背5节，投影显示： 小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的()，树叶()，可以()，()。树下()，每逢()，()总是()。 五、总结。 1齐读全文，体会作者的酷爱、赞美之情。 2结合板书，思索：课文是怎样连段成篇的？ 板书设计： 海滨 小城海滨(13)大海 沙滩 小城(46)庭院 花
34、园 街道漂亮 整齐 【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课海滨小城教案 教学目标 1、了解海滨小城的漂亮、整齐，受到爱家乡、爱大自然的感染教化。 2、学习作者视察景物的方法与角度，提高视察实力 3、有感情地朗读课文。 教学重、难点：目标1、2 教学时数：1课时 一、启发谈话，导入新课 1、以厦门为例，说说自己熟识的海滨小城，谈谈她的景色之美。 2、导入新课。 二、读通课文，了解大意 1、轻声读课文，遇到简单读错的字词要注上拼音 2、思索：课文按什么依次写？画出有关的词句。 3、沟通 三、学习、探讨 1、理解“海滨” 2、读1、2段，说说这2段描绘了海滨的什么样的景色，用什么方法来写的。画出自
35、己宠爱的句子，细致读一读。 3、沟通阅读收获，品尝美丽词句 4、作者又是如何来介绍小城的？介绍了什么，怎样介绍的？ 5、小结：海滨、小城各有什么特点？小组探讨。 6、文章结尾在课文中起了什么作用？ 四、巩固练习 五、课堂小结 六、布置作业 2022最新教案：小学五年级上册语文第16课太阳课文原文及教案 【导语】太阳是一篇说明文。它运用了多种说明方法，以平实的语言，介绍了太阳与我们亲密关系的一些特点，说明白没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。教案网打算了以下内容，希望对你有帮助! 【篇一】部编版小学五年级上册语文第16课太阳课文原文 有这么一个传闻，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
36、人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看到太阳，觉得它并不大，事实上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变成气体。 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系特别亲密。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存
37、、繁殖。假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有亲密的关系。埋在地下的煤炭，看起来似乎跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。 地面上的水被太阳晒着的时候，汲取了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了多数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区汲取的热量多，那里的空气就比较热；有些地区汲取的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流淌，成为风。 太阳光有杀菌的实力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
38、 地球上的光明和暖和，都是太阳送来的。假如没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。 _ 本文作者张姞民 【篇二】部编版小学五年级上册语文第16课太阳教案 教学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并驾驭“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关学问，初步相识人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的爱好。 3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教学重点 1.驾驭本课的生字，理解并驾驭“寸草不生、步行”等词语。 2.
39、朗读课文。理解课文内容，初步相识人类与太阳的亲密关系。 教学难点 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的爱好。 第一课时 教学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并驾驭“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步相识人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的爱好。 教具打算 课件 教学设计 一、猜谜语导入，激发爱好 出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。 提问：“它是谁呀？”太阳公公 大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的学问吗？这节课就
40、向大家介绍一下 板书：太阳 二、初读课文，整体感知（出示课件2） 1.学生齐读课文。 2.学习生字生词： （1）齐读词语表中的词语。 （2）老师指导正确书写易错字：殖蔬 3.用自己喜爱的方式读课文，把句子读通顺。 三、细读课文，沟通收获 1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。 生总结，汇报 课文可以分成两部分。 第一部分（13）介绍太阳远、大、热三方面的特点 其次部分（48）：讲太阳和人类的关系。 2.我们来读第一部分。思索，这部分介绍了太阳哪些特点？ 生总结、汇报 板书：特点：远大热 3.作者先给我们讲了一个传闻。你知道介绍传闻的作用吗？ 生总结、汇报 师：介绍神话传闻，增加文章
41、的神奇感，引起阅读爱好。 4.找出第一部分与其次部分之间的过渡句，说说过渡句的作用 生总结，汇报 生：“虽然但是”用这个关联词结束上文，引起下文“关系亲密”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。 板书：关系亲密 5.其次部分在结构上有什么特点？ 生总结、汇报 其次部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系特别亲密”，紧接着就分段告知我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌实力和给我们送来光明和暖和。最终用“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界”来结束。前后呼应。 四、作业超市 1.抄写文中你喜爱的词语两遍。 2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。 其次课时 教学目标 1.复习生字以及课文的主要内容。 2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教具打算 课件 教学设计： 一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？ 二、学习1-3自然段，品尝说明方法。 自主学习，合作探究 1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。 生沟通、汇报