《2022最新教案：小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022最新教案：小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案.docx（239页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022最新教案：小学三年级上册语文第16课金色的草地课文原文及教案2022最新教案：小学三年级上册语文第14课小狗学叫课文原文及教案 【导语】小狗学叫这篇课文讲解并描述了一只不会叫的狗学叫的经验，告知我们任何事情发展到最终，它不行能只有一个结局，所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样的人生才是精彩的。教案网打算了以下内容，希望对你有帮助! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第14课小狗学叫课文原文 从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发觉自己有什么毛病，是别
2、人让它知道不会叫其实是一种很大缺陷，它们对它说：“你怎么不叫？” “我不会我.我是从外来的.” “你这算什么回答啊。你莫非不知道狗是会叫的？” “干吗要叫？” “狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的生疏人叫，对令人厌烦的猫叫，对着满月叫。它们兴奋的时候叫，惊慌的时候叫，发怒的时候也叫。白天叫得多，但晚上也叫。” “或许是这样，可我.” “可你是怎么啦？你这只狗可真特殊，去，去！总有一天你会上新闻的。” 小狗不知道该怎么回答这些指责。它不会叫，也不知道怎么才能学会。 “你跟我学。”有一次，一只怜悯它的小公鸡对它说。那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。 “我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。 “不难，简单极了。
3、你好好听着，看我的嘴，留意视察，学我的样子。”“总之，你留意视察我，学我的样子。” 小公鸡又喔喔喔地叫起来。 小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的“咯咯”声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。 “没关系”，小公鸡说道，“第一次能这样做就很不错了。你再试试，来。”小狗又试了一次，两次，三次，都没能胜利。 从今，它每天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它爽性到树林里去练。 一天早晨，当它正在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么嘹亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡最终来找我了。我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没遗忘带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡
4、更美味可口的午餐了。可以想见，当它望见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么悲观啊。那狗蹲坐着，一生又一声地喔喔叫着。 “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样，你是给我设了一个圈套啊。” “一个圈套？” “当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却高下圈套想抓我，幸好我发觉得刚好。” “我向你担保，我压根儿就没想抓你。我只是在这里练习。”“练习？练习什么？” “我练习啼。现在差不多已经学会了，你听我叫得多好。”说完，它又嘹亮地喔喔叫起来。 狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，咬着胡须和尾巴，竭力忍着不笑出来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪花静默走开了。 旁边有一只杜鹃看着小狗走过
5、去，很怜悯它。 “你怎么啦？” “没什么。” “那你为什么这样难过？” “唉.没什么好说的.因为我不会叫。” “要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能仿照我：咕咕.咕咕.咕咕.你听明白了吗？” “我觉得很简单。” 简单极了，我从小就会这样叫。你试试：咕咕.咕咕.” “咕.”狗学着杜鹃叫，“咕.” 它那天试了，其次天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真兴奋，心想：“我最终起先真的会叫了，现在别人再也不能取笑我了。” 正好在那几天，人们起先打猎了。树林里来了许多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个枪法很准的猎手经过那里，他听见从树
6、丛中传来“咕咕咕咕”的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪。 幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像在连环画里画的那样，小狗拔腿就跑。它很惊诧：“那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪” 狗跑啊，跑啊. 第一种结局 狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。 “你去哪儿呀？” “我不知道。“ “那就别走了。这里的青草特殊鲜嫩。” “唉，青草不能医治我的病” “你病啦？” “可不是，我不会叫。” “可是，这是世界上最简单的事！你听我叫：哞.哞.哞.还有比这更好听的叫声吗？” 其次种结局 狗跑啊，跑啊。它碰上了一个农夫。 . 第三种结局 狗跑啊，跑啊，突然停住了。它听见一种惊奇的
7、叫声。“汪汪，汪汪.” “这叫声像在对我说什么，”狗想道，尽管我搞不清这是什么动物在叫。” “汪，汪” . _ “可能是长颈鹿吧？不，或许是鳄鱼。鳄鱼是一种猛烈的动物，我得当心谨慎地靠近它。” 小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得非常厉害。 “汪汪。” “哦，也是一条狗。” 你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪大鸟的那个猎人的狗。“你好，狗。”“你好，狗。” “你能否告知我，你发出的是什么声音？” “发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。”“你这是狗叫？你会狗叫？” “当然喽。你总不能要求我像大象那样叫，或者像狮子那样怒吼吧。”“那你能教我吗？”“
8、你不会叫？”“不会。” “你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪” “汪，汪”我们的小狗很快就学会了。它又激烈又兴奋地想道：“我最终找到我应找的老师。” _ 故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。 【篇二】部编版小学三年级上册语文第14课小狗学叫教案 【教学目标】 学问与技能： 1、相识11个生字，学习本课新词，驾驭5个多音字。 2、品析人物形象，体会童话的特点及阅读方法。 过程与方法： 1、通过朗读，品析人物形象，理解课文内容，感受童话的特点。 2、一边读，一边预料故事情节。 情感看法与价值观： 体会作者蕴含在字里行间的情感，培育阅读和感悟的实力。 【教学重点】 1、从对话描写中感知人物
9、形象。 2、增补课文情节，进行想象思维训练，预料故事内容，并情愿表达自己的想法。 【教学难点】 1、对童话主旨和借助想象反映生活的写法的理解。 2、体会、挖掘课文幽默的语言所隐藏的道理。 【教学打算】 多媒体课件 【课时支配】 1课时 【教学过程】 一、多媒体导入新课。 出示多媒体课件：小动物们的叫声 同学们，你们听，这是一些小动物们的叫声：小鸡的叽叽声，小鸭子的嘎嘎声，老牛的哞哞声，还有小狗的汪汪声小动物们的叫声各不相同。假如，小鸡有一天发出了嘎嘎的叫声，你们确定觉得惊奇。今日，我们来学习一篇关于动物叫声的童话小狗学叫。 板书：14*小狗学叫 设计意图： 童话是小学生喜爱的文体之一。利用童话
10、中出现的小动物唤起他们的阅读爱好，进而让他们在初步驾驭文体特点的基础上绽开本课的学习。 二、初次阅读，学习生字。 1、自由朗读课文，在读课文的同时，标记不熟识的生字、生词，感知课文的主要内容。 2、出示多媒体课件：生字、生词。检查预习状况。 （1）熟读生字。 厌烦怒火指责访问差不多忍着仿照疯狂汪汪搞不清 （2）牢记多音字。 三、朗读教学。 1、分角色朗读课文。 （1）明确课文中出场人物的名单、人数。（旁白1人，不会叫的狗1人，其他角色各1人）（2）分组指定留意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏。 （3）揣摩人物心理，把握角色形象。 （4）安排角色，进行朗读。 2、师生沟通，老师点评。 设
11、计意图： 分角色朗读。学生们在绘声绘色的角色朗读中，特性得以彰显，更得以感悟故事中的人物形象。 四、品评形象，深化理解。 出示多媒体课件：图片 1、课文中的“别人”、小公鸡、狐狸、杜鹃是如何看待这只不会叫的小狗的？师生沟通，并总结。 板书：“别人”怀疑、不屑小公鸡关切小狗，诚意诚意地教它狐狸讪笑、看不起杜鹃怜悯、关切 2、童话中常常把一切事物拟人化，给予它们人的思想感情、行为动作和说话做事的实力。例如，本文中的小公鸡、狐狸、杜鹃、小狗等进入了童话领域就都“活”了。 3、故事里的小狗是一只怎样的小狗？（1）不幸、可怜。（它因为不会叫而受到别人的讪笑）（2）勤奋刻苦、坚持不懈。（它每次学习叫都是一
12、遍一遍地练习）（3）有尊严、有追求、不甘人后。（虽然老遇到困难，但是它却没有放弃，一次又一次地追求目标）设计意图： 童话中的主子公是一篇童话重点刻画的对象。阅读童话，要通过体会主子公的动作、语言、心理等描写，明确主子公的形象特征，从而感知文章所表达的含义。 五、预料结局，拓展延长。 本文最为好玩的是作者为自己的童话作品设计了一些不同的结局。你认为哪种结局更好一些，为什么？（学生分小组探讨，明确后，老师加以适当的点评。） 1、比如，第一种结局的迷失自我，其次种结局的平凡，第三种结局，小狗找到了自己真正的位置。当然，假如学生能对第一、二种结局有新的理解，也要赐予确定。 2、学生们可能有多种预料，但
13、在评价时要明确一点，童话中的幻想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑地随意编造，童话中的幻想、夸张都是根植于现实生活的，都是有依据的。 设计意图： 童话是现实生活的写照，它里面的人物形象和情节对现实的社会和人生有着一种象征和隐喻，不能孤立地仅仅将形象放在童话本身的情节中去理解，而应联系现实生活，思索其中隐藏的有关生活的启示。 六、课堂小结。 我们每个人都在童话的伴随下成长，被其中奇妙的故事和奇异的幻想吸引过、沉醉过。 童话小狗学叫呈现了一个真实的世界，同时还告知大家应当怎么做以及努力之后这个世界会发生什么样的改变。希望同学们能通过本节课的学习，有所体会，有所收获。 【篇三】部编版小学三年级上册语文第
14、14课小狗学叫教案 教学目标： 1、会认11个生字，驾驭多音字“吗、担、压、中、弹”。 2、能依据要求独立阅读课文，边读边进行预料。 3、说说课文讲了一个什么故事。 4、品尝隐藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教化。 教学重难点： 能依据要求独立阅读课文，边读边进行预料。品尝隐藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教化。 教学打算： 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们喜爱读童话故事吗？请说说在你印象中最喜爱的是哪篇，并说明理由。 2、今日我们再来学习一篇童话，故事的名字叫不会叫的狗。看到这个题目你会想到什么？ 提示： （1）这只狗为什么不会叫？ （2）一只不会叫
15、的狗确定有许多奇遇，它遇到了哪些事情？ 3、下面就就让我们带着这些疑问走进课文。 二、自主学习，边读边预料 1、初读课文。 标出自然段，遇到不相识的字，可以借助拼音挚友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。 一边读一边预料，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。 （预料的时候，要结合文章内容里的一些线索，先想一想，再把预料的内容批注在旁边。） 2、检查生字认读状况。 3、小组选择自己喜爱的方式读课文。 要求：声音嘹亮、正确流利、同学爱听。 4、沟通预料的状况。学生先在小组内自由说，再在全班沟通，听的同学留意仔细听别人是依据什么预料的。 三、整体感知 1、分角色朗读课文。 2、思索：本
16、文写了一个什么故事？这只狗为什么要学叫？都向谁学了？ 四、合作探究 1、请结合文中语句回答：公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的？教的时候表现怎么样？狗学的时候表现怎样？ 2、文章作者为狗支配了几个结局？你最喜爱哪一个？请说明理由。 3、由此看出这是怎样一只狗？你希望这只狗有怎样的结局？请为这只狗续写个结局。 五、探讨 1、怎样理解第三种结局？ 2、对于我们中学生而言，怎样做才算“活出真正的自己？” 3、学完这篇文章，你有哪些启示？ 六、小结： 生活中我们会面对诸多选择，但人生不是童话故事，不会有多种结局供我们参考，所以怎样选择便成了确定我们人生的关键所在。希望今日这节课能帮助同学们迈好今后的每
17、一步。 七、拓展延长 选一本同学不熟识的故事书，朗读给他们听。朗读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。 2022最新小学教案：小学三年级上册语文第19课海滨小城课文原文及教案 【导语】海滨小城是一篇写景美文，作者按由远及近的依次，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，呈现了海滨小城特有的漂亮景色。教案网打算了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课海滨小城课文原文 我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道终点，就可以望见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空翱
18、翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好孤独地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就热闹起来。 小城里每一个庭院都载了许多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的很多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么喧闹，小城似乎覆盖在
19、一片片红云中。 小城的公园更美。这里载着许很多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，似乎踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得非常干净，甚至连一片落叶都没有。 这座海滨小城真是又漂亮又整齐。 【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课海滨小城教案 教学要求： 1驾驭本课生字新词。 2学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写详细。 3学习课文按不同方面连段成篇的方法。 4了解海滨小城的漂亮景色，体会作者酷爱家乡海滨小城的思想感情。 教学重
20、点： 1抓住不同景物的特点，了解海滨小城的漂亮景色，体会作者的思想感情。 2学习课文按不同角度连段成篇的方法。 教学难点： 仿照某一段的写法写一段话。 课前打算： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话引入： 1我们宏大的祖国幅员宽阔，无论你走到哪里，都能观赏到漂亮的景色，今日，我们又要到漂亮南国来观赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：20海滨小城) 2分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作依次是什么，同学们，思索一下。 二、理清文章思路。 1自由读课文，标清段的序号，思索：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？ 2探讨分析： 第一部分
21、(13)海滨的景色。 其次部分(46)小城的景色。 三、学习课文第一部分。 1指名读课文，思索：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海沙滩) 2自由读12节，用“()”标出体现大海是漂亮的词语，加以理解。 3学生找句子抓词语谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄) 小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异样漂亮。 4自由练读互读指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人) 5默读3节，思索：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队) 6投影显示，理解带点词的意思，并思索：为什么会这样？ (1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好孤独地躺在那里。 (2)
22、船队一靠岸，海滩上就热闹起来。 7二人互读指名读男女生分读(要分别读出海滩的安静与热闹氛围) 四、学习其次部分。 1过渡：刚才学习了13节，了解了海滨是漂亮的，下面用同样的方法自学46节。 3投影显示思索题： (1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。 (2)抓住关键句体会：它们漂亮在哪里？ 3探讨板书： 庭院树多花园树茂街道干净 4投影显示，理解带点词的意思。 凤凰树开了花，开得那么喧闹，小城似乎覆盖在一片片红云中。 5指导朗读：作者把小城写得这么美、整齐，字里行间流露出作者对家乡的酷爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。 6自由练读齐读。
23、 7依据提示练背5节，投影显示： 小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的()，树叶()，可以()，()。树下()，每逢()，()总是()。 五、总结。 1齐读全文，体会作者的酷爱、赞美之情。 2结合板书，思索：课文是怎样连段成篇的？ 板书设计： 海滨 小城海滨(13)大海 沙滩 小城(46)庭院 花园 街道漂亮 整齐 【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课海滨小城教案 教学目标 1、了解海滨小城的漂亮、整齐，受到爱家乡、爱大自然的感染教化。 2、学习作者视察景物的方法与角度，提高视察实力 3、有感情地朗读课文。 教学重、难点：目标1、2 教学时数：1课时 一、启发谈话，导入新
24、课 1、以厦门为例，说说自己熟识的海滨小城，谈谈她的景色之美。 2、导入新课。 二、读通课文，了解大意 1、轻声读课文，遇到简单读错的字词要注上拼音 2、思索：课文按什么依次写？画出有关的词句。 3、沟通 三、学习、探讨 1、理解“海滨” 2、读1、2段，说说这2段描绘了海滨的什么样的景色，用什么方法来写的。画出自己宠爱的句子，细致读一读。 3、沟通阅读收获，品尝美丽词句 4、作者又是如何来介绍小城的？介绍了什么，怎样介绍的？ 5、小结：海滨、小城各有什么特点？小组探讨。 6、文章结尾在课文中起了什么作用？ 四、巩固练习 五、课堂小结 六、布置作业 2022最新教案：小学五年级上册语文第14课
25、圆明园的毁灭课文原文及教案 【导语】圆明园的毁灭一文描述了圆明园从前的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了对祖国绚丽文化的无限酷爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，增加振兴中华的责任感和使命感。教案网打算了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学五年级上册语文第14课圆明园的毁灭课文原文 圆明园的毁灭是中国文化不行估量的损失，也是世界文化不行估量的损失！ 圆明园在北京西北郊，是一座闻名遐迩的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有很多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园四周。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭
26、台楼阁；有象征着喧闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中很多景物都是仿照各地名胜建立的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有许多景物是依据古代诗人的诗情画意建立的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。闲逛园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园不但建筑雄伟，还保藏着最宝贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种无价之宝。所以，它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动
27、的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就随意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云覆盖了整个北京城。我国这一园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 _ 本文作者王英琦，选作课文时有改动。 【篇二】部编版小学五年级上册语文第14课圆明园的毁灭教案 教学目标 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。驾驭“毁灭、众星拱月”等词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。 3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发酷爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增加振兴
28、中华的责任感和使命感。 教学重点 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。驾驭“毁灭、众星拱月”等词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。 教学难点 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发酷爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。 第一课时 教学目标 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。驾驭“毁灭、众星拱月”等词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。 教具打算 课件。 教学过程： 一、导入新课。 同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙
29、、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东部的圆明园同日而语。假如不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。” 圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园又经验了些什么，竟然变成了如今的废墟？今日，我们就来学习圆明园的毁灭这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭遇的苦难。 板书：圆明园的毁灭 二、读文识字。 1.自读课文，画出不相识的生字、词语。 2.查阅工具书，理解生字，词语。老师随机指导。 3.小组内沟通，运用词语造句，借以理解。 三、整体感知。 1.默读课文，边读边想：通过阅读，你对圆明园有了哪些了解？ 2.小组沟通，在沟通中感悟课文。 （1）针对第2自然段。 圆明园在北京西北郊，是一座闻名
30、遐迩的皇家园林。“闻名遐迩”是什么意思？这个词说明白什么？ 板书：闻名遐迩 闻名遐迩，在世界上都特别出名。这个词说明白圆明园是一座在世界园林享有盛名的皇家园林。 它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外众星拱月般环绕在圆明园四周。 弄清晰圆明园的地理位置和分布状况，进一步理解“众星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。 （2）针对第3自然段。 细读第3自然段，在网上搜集资料，了解圆明园的建筑风格。 板书：建筑风格 圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？边读边想象画面。 A总写： 板书：有也有有也有 B举例 板书：如，海宁的，苏州的，杭州的 园中不仅有民族特色的建筑，还有西
31、洋景观。 代表我们民族特色的建筑，课文列举了哪些？ 课文中没有介绍的景观还有许多，你知道哪些？ 师总结：圆明园的建筑风格可以说是多种多样。不仅有民族建筑，还有西洋景观，不仅有金碧辉煌的殿堂，还有山乡村野。 当我们走进这样雄伟、精致的圆明园，心中怎能不发出这样的赞美：闲逛园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。 板书：美赞美 （3）引导学生朗读课文，体会作者的观赏、赞美、骄傲之情。 四、布置作业。 1.在网上搜集关于圆明园的资料，了解历史。 2.接着阅读课文，把握文章的中心思想。 其次课时 教学目标 1.接着把握课文内容，感受作者的情感改变。 2.了解圆明
32、园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发酷爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。 教具打算 课件 教学过程： 一、复习导入。 通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。 _的圆明园 （闻名遐迩金碧辉煌诗情画意建筑宏伟万园之园） 二、深化领悟。1.指名读第4自然段，读出骄傲与惊羡之情。 2.这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？ 生总结：这个自然段运用了总分的结构，第一句既是过渡句，又总领了全段。这样使段落结构清晰，让人一目了然。 3.“最宝贵的历史文物”有哪些？ 板书：历史文化宝贵 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各种无价之宝。联系上下文，留意表示时间的词语
33、，说说你的感受。 运用时间依次，点明圆明园保藏之丰富，同时也说明珍宝之珍贵，其价值不行估量。 4.圆明园中的文物究竟有多么宝贵，它们原委有着怎样的价值？请大家看一下资料： 其价值难以估量。仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。 5.这些价值连城的“圆明园”中的文化珍宝飘舞在世界各地的还有许多，你知道哪些？可以说一说。 6.这些名人字画，这些无价之宝就曾经在我们的圆明园中。所以，它又是世界上的博物馆、艺术馆。 三、研读“毁灭”。 1.这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦里呢？请同学们阅读第5自然段。 2.联系上下文，留意表示时间
34、的词语，说说你的感受。 第5自然段中出现的时间是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日讲解并描述英法联军抢劫圆明园；10月18日、19日写侵略者火烧圆明园。这两个时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指。 3.有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子。 重点感悟： （1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就随意破坏、毁掉。 加点的词语体现出了什么？ 板书：侵略者的贪欲、残暴、无耻 （2）大火连烧了三天，烟云覆盖了整个北京城。我国这一园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 思索：圆明园中化成灰烬的是什么？ （建筑艺术
35、的精华文化艺术的珍宝中华民族的尊严） 圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬，就这样不再真真实切地出现在我们的视野中，就这样只能出现在我们的梦中。圆明园的毁灭仅仅是我们华夏儿女的损失吗？ 四、品读体会 指名读第1自然段 圆明园的毁灭是祖国文化不行估量的损失，也是世界文化不行估量的损失！ （1）说说你对这句话的理解。 板书：圆明园的损失巨大，无法估量 （2）这一句中连用了两个“不行估量”，你们的内心是怎样的感受？ 板书：痛惜、痛恨、悲伤 五、感悟写法 这篇文章题为圆明园的毁灭，而大量的篇幅却是描写从前的辉煌，你觉得这样写合适吗？ （这样写可以说是匠心独运。课文以大量的篇幅描绘圆明园从前的辉煌，让我们
36、更加酷爱圆明园，以圆明园为傲慢。而就是这个我们引以为傲的皇家园林被英法联军肆意掠夺、践踏，这更能激起我们对侵略者的痛恨，对祖国的酷爱。） 六、小结。 面对帝国主义的欺凌，面对风雨中圆明园的断壁残垣，振兴中华，自强不息，我们责无旁贷。 七、作业布置。 1.完成课后练习。 2.预习木笛这一课。 【篇三】部编版小学五年级上册语文第14课圆明园的毁灭教案 教学目标 1.相识“估、煌等10个生字,会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭,不行估量”等24个词语。 2.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读,读出情感的改变。 3.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“
37、圆明园的毁灭是中国文化和世界文化不行估量的损失”等句子的含义。 4.能结合相关资料，体会七子之歌(节选)和平宣言(节选)与课文表达的情感的相像之处。 教学重点和难点 领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化和世界文化不行估量的损失”等句子的含义。 教学过程 第一课时 一、课前谈话，激发情感 1.（PPT出示巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院图片） 同学们知道这几幅图片是哪里吗？它们全人类建筑文化的珍宝，雨果曾说过： 人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东部的圆明园同日而语。假如不能亲自目睹圆明园，人们就在梦中看到它。
38、2.圆明园因何有如此的美赞？今日我们就来学习第21课，齐读课题圆明园的毁灭。 【设计意图：引入图片资料和雨果的赞词，初步感受圆明园的在世界建筑文化中的地位和盛誉，激发学生学习的爱好，奠定借助资料进行学习的基础。】 二、初读课文，梳理字词 1.下面请大家打开书，朗读课文，留意读准字音，想想每个自然段写了什么？ 2.字音都能读准了吗？我们来试试，一生领读，读对了其他人就跟读两遍； 3.有哪些简单读错、写错的字你想提示大家？ 众星拱月金碧辉煌雄伟殿堂武陵春色 难以估量掠夺毁灭奉命闯入统统销毁 【设计意图：培育学生良好的预习习惯，巩固自学字词的方法。】 三、理清层次 1.发觉文章整体结构：再看看这两组
39、词语，你还能发觉什么？你是怎么想到的？ 引导学生发觉：一组是写从前的圆明园，一组是圆明园毁灭后 板书：从前毁灭 2.聚焦：哪些自然段是写从前？哪些是毁灭？ 预设：2、3、4自然段写从前，1、5自然段写毁灭 【设计意图：出示词语，让学生对比思索，成为课堂正真正的主子。训练学生发觉关联、定位等思维实力。】 四、整体感受：皇家园林 下面，先请同学们默读2、3、4自然段，看看从前的圆明园给你留下了怎样的印象，你从中感受到了什么，做简洁批注。 其次段预设：闻名遐迩皇家园林众星拱月（PPT出示平面图） 板书：布局 小结：这不愧是一座闻名遐迩的皇家园林。 【设计意图：整体感受圆明园的特征，为接下来的学习做铺
40、垫。】 五、以读入景：建筑风貌 1.咱们接着谈，你还感受到什么？ 第三段预设： 金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁喧闹街市田园风光山乡村野平湖秋月雷峰夕照蓬莱瑶台武陵春色民族建筑西洋景观天南海北风景名胜 2.当我们走进圆明园后，同学们的感受又丰富了很多，让我们把目光和脚步放慢一些，一起去观赏观赏。 师生合作读： 圆明园中有金碧辉煌的殿堂也有玲珑剔透的亭台楼阁。 有象征着喧闹街市的“买卖街”也有象征着田园风光的山乡村野。 3.读着说着，你感受到什么？ 预设：对比 对比只是这一处吗？ 预设： PPT园中很多景物都是仿照各地名胜建立的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照； 还有许多景物是依据古代诗人的诗情画意建立的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 4.那接下来，同桌两人就像我们刚才那样，先合作读读这两句话。看看对比手法还体现在哪？ （1）汇报发觉 预设：各地名胜诗情画意；民族西洋 （2）男女生读：男孩读前边，女孩读后边，我信任他们的朗读能带给我们再次感受圆明园中这建筑的不一样。 （3）引读：是呀，孩子们，你们看，这大大小小，虚幻，现实，古今中外的建