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1、苏教版六年级上册折扣数学教案苏教版六年级上册利息数学教案 苏教版六年级上册利息数学教案 第六单元 百分数 第10课时 利息 教学内容： 课本第98页例8，“试一试”和“练一练”，练习十六第46题。 教学目标： 1、了解储蓄的含义。 2、理解本金、利率、利息的含义。 3、驾驭利息的计算方法，会正确地计算存款利息。 教学重点： 本金、利息和利率的含义。 教学难点： 利用计算公式进行利息计算。 课前打算： 存款单、有关利率表格 教学过程： 一、创设情境，引入课题 1、从师生谈话中引出“压岁钱”的话题。 师：老师与你们一样大的时候，过年最快乐的也是能拿压岁钱，那么你们现在过年一般能拿到多少压岁钱？ 师
2、：我信任每个同学都有压岁钱拿，但是不管多少，都是长辈对我们的关切。你们拿了那么多的压岁钱，是不是都买鞭炮放了？那么你们是如何处理压岁钱的呢？（引导学生存入银行） 2、联系生活，理解有关利息的学问。 师：压岁钱有那么多，除了一部分消费外，多余的存银行。那么你能不能向大家介绍一下有关储蓄的学问？(生1：定期利率比活期利率高。生2：活期可以自由地拿，定期不到时间要用身份证才能拿。) 师：储蓄有定期和活期之分，定期储蓄的利率较高，就是拿到的什么比较多？(生齐答：利息。师板书) 师：那么谁来举例说明一下哪一部分是利息呢？ (师：那么存人的一千元又叫什么呢？(生：本金。师板书) 师：看来定期储蓄的利率比较
3、高，定期储蓄中又分了一些类型，其中最主要的就是整存整取。我们来看下这张表，你知道了些什么？（出示例1的储蓄年利率表） 二、探究新知 1、出示例8。 学生读题后说说题目的意思 老师提问：应当选择哪种年利率来计算？为什么？ 学生独立尝试后沟通。 让学生把计算利息的公式补充完整。补充问题：两年后他从银行拿回的钱一共是多少？ 2、完成试一试。 学生独立完成。完成后沟通核对。 3、完成练一练。 三、巩固练习 完成练习十六第4题。 四、课堂总结 什么是利息？什么是本金？利息的多少一般由什么确定？你还知道什么？如何计算利息？ 五、布置作业 练习十六第5、6题。 教学反思： 苏教版六年级上册数学教案汇总 苏教
4、版六年级上册数学教案汇总 第一单元 长方体和正方体长方体和正方体的相识绽开与折叠长方体和正方体的表面积（1）长方体和正方体的表面积（2）体积与容积（1）体积与容积（2）长方体和正方体的体积（1）长方体和正方体的体积（2）相邻体积单位间的进率练习课整理与练习（1）整理与练习（2）点击下一页查看更多表面涂色的正方体其次单元 分数乘法分数与整数相乘分数乘法的实际问题（1）分数乘法的实际问题（2）分数与分数相乘分数连乘与实际问题练习课倒数的相识整理与练习（1）整理与练习（2）第三单元 分数除法分数除以整数整数除以分数点击下一页查看更多分数除以分数分数除法实际问题练习课分数连除和乘除混合比的意义比的基本
5、性质练习课按比例安排的实际问题练习课整理与练习（1）整理与练习（2）树叶中的比点击下一页查看更多第四单元 解决问题的策略解决问题的策略（1）解决问题的策略（2）练习课第五单元 分数四则混合运算分数四则混合运算练习课稍困难的分数乘法实际问题（1）稍困难的分数乘法实际问题（2）练习课第六单元 百分数百分数的意义和读写练习课百分数与小数的互化百分数与分数的互化点击下一页查看更多求一个数是另一个数的百分之几百分率求一个数比另一个数多（或少）百分之几练习课纳税利息折扣练习课解决稍困难的百分数问题（1）解决稍困难的百分数问题（2）点击下一页查看更多练习课整理和复习（1）整理和复习（2）互联网的普及第七单元
6、 整理与复习数的世界（1）数的世界（2）数的世界（3）图形王国应用广角点击下一页查看更多苏教版六年级上册练习课数学教案 苏教版六年级上册练习课数学教案 第六单元 百分数 第15课时 练习课 教学内容： 课本第105-106页练习十七第915题。 教学目标： 1、通过练习，使学生能比较娴熟地驾驭列方程解稍困难的百分数问题，提高解题实力。 2、通过练习，沟通百分数和分数的联系，提高学生解决相关问题的实力。 教学重点： 分析应用题的数量关系。 教学难点： 找准应用题的等量关系。 课前打算： 小黑板 教学过程： 一、基本训练 找出下列各题中的单位“1”，并说出下列句子的含义。 男生人数占女生人数60%
7、。 男生人数比女生人数多20%。 女生人数比男生人数少25%。 加工一批零件，已完成了80%。 树苗的成活率是95%。 今年的猪肉单价比去年上涨了80%。 二、比较练习 第一组； （1）一桶油共35千克，用去的是剩下的25%，用去和剩下各是多少千克？ （2）一桶油用去的比剩下的少21千克，用去的是剩下的25%，用去和剩下各是多少千克？ （3）一桶油剩下的是28千克，用去的是剩下的25%，用去的是多少千克？ （4）一桶油用去了7千克，用去的是剩下的25%，用去的是多少千克？ 学生独立练习后将这四题逐一比较（比较它们的相同点和不同点） 其次组； （1）修一条马路，第一天修了30%，其次天修了40米
8、，两天正好修了全长的一半，这条路全长多少米？ （2）一根钢管长30米，第一次接去全长的 ，其次次截去 米，还剩多少米？ 学生独立练习后将这两题进行比较（比较它们的相同点和不同点） 三、巩固练习 1、做练习十七第10题。 （1）读题，理解含有分数的条件，说出等量关系。 （2）依据等量关系列方程解答。 2、做练习十七第14题。 （1）引导学生弄清题中两个分数的不同含义。 （2）找出题中数量之间的相等关系。 （3）列方程解答。 3、独立完成练习十七第11、12、13题。 学生独立练习后由学生进行沟通评讲。 四、课堂总结 让学生说说这节所学的学问。 列方程解稍困难的百分数实际问题时怎样思索？ 五、布置
9、作业 练习十七第9、15题。 教学反思： 苏教版六年级上册图形王国数学教案 苏教版六年级上册图形王国数学教案 第七单元 整理与复习 第4课时 图形王国 教学内容： 课本第115页整理与复习第1822题。 教学目标： 1、通过复习，使学生巩固长方体和正方体的表面积和体积的有关学问，理解常用的体积（容积）单位的意义。 2、在复习过程中，进一步培育学生动手操作实力、空间想象实力和画图实力。 教学重点： 复习巩固长、正方体表面积和体积的学问。 教学难点： 在实际问题的解决过程中培育学生的空间观念。 课前打算： 课件 教学过程： 一、实物展示、揭示课题 出示一个长方体。 师：看了这个盒子，你能向同学们介
10、绍它的哪些学问呢？ 学生回答：（可能有：这个盒子是长方体，我能求出它的表面积和体积，我还知道它的各部分名称呢！） 这节课我们就一起来复习这方面的学问。（板书课题） 二、整理与回顾 1、复习长方体和正方体学问。 师：谁上来画一个长方体的图给同学们看一看呢？一人上黑板画。指名二人比照这个酒瓶盒和图，说说长方体的各部分名称。 学生口答。 师：正方体呢？指名说说正方体各部分名称及特征。 2、复习长、正方体表面积和体积。 指名学生回答长方体和正方体表面积和体积的计算方法。 练习：求下面各物体的表面积和体积。 长8CM，宽6CM，高5CM 长12DM，宽6DM，高2.5DM 棱长9M. 学生计算，完成后集
11、体核对。 3、拓展提高。 （1）出示课本第115页第18题。 学生独立填写合适的单位，完成后指名回答，探讨所填写的单位是否合适。 （2）出示课本第115页第19题。 复习单位名称之间的互化。 （3）完成课本第115页第20题。 学生独立填表，填完成集体探讨讲评。 （4）做课本第115页第21题。 出示绽开图，你能说出这个正方体相对的面分别是谁吗？指名学生发挥想象力思索，指名回答。 三、练习巩固、开启想象 出示：（每人发一张作业纸） 师：大家自己动手测量所须要的数据，计算长方体的表面积和体积。 四、课堂总结 今日学习之后，你对长、正方体的学问又有了什么新的相识？还有什么怀疑的问题？ 五、布置作业
12、 课本第115页第22题。 教学反思： 苏教版六年级上册应用广角数学教案 苏教版六年级上册应用广角数学教案 第七单元 整理与复习 第5课时 应用广角 教学内容： 课本第116页整理与复习第2325题。 教学目标： 1、通过复习，进一步加强，通过收集信息和动手实践解决实际问题的实力。 2、在收集信息的过程中培育学生相互合作的意识。 3、在实践活动中培育学生的动手实力。 教学重难点： 在学习活动中培育学生的合作意识和动手实力 课前打算： 小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今日这节课，我们一起来复习和整理运用所学数学学问解决实际问题这方面学问。 二、回顾与整理 1、复习百分数的相关学问。 做课本第1
13、16页第23题。 让学生拿出课前收集好的数据，分别计算出题中每个空的问题，干脆填写在书上，完成后沟通核对。 2、复习长方体和正方体的相关学问。 出示课本第116页第24题。 学生读题后提问：要求这个纸盒的容积必需知道什么条件？这些条件给我们了吗？怎样得到这些条件？ 回答后让学生列式计算，完成后集体讲评。 三、综合运用、提高实力 出示课本第116页第25题。 让学生探讨：这三堆小正方体分别是怎样堆的？有什么不同？怎样能得到每堆有多少个小正方体？ 四、课堂总结 有什么新的收获呢？你对数学学问在生活中的应用又有了什么新的感受？ 教学反思： 苏教版六年级上册比的意义数学教案 苏教版六年级上册比的意义数
14、学教案 第三单元 分数除法 第7课时 比的意义 教学内容： 课本第53-54页例7、例8和“练一练”，练习九第14题。 教学目标： 1、使学生理解比的意义，学会比的读写法，相识比的前项、比号和后项。 2、驾驭求比值的方法，会正确求比值。 3、弄清比同除法、分数的关系，明白比的后项不能是零的道理，同时懂得事物之间是相互联系的。 教学重点： 比的意义和求比的方法。 教学难点： 理解比的意义。比同除法、分数的区分是教学的另一个难点。 课前打算： 课件 教学过程： 一、谈话引入 出示例7实物图 提问：“2杯果汁”和“3杯牛奶”这两个数量之间有什么样的关系？你会用哪些方法表示它们的关系？ 相差关系 倍数
15、关系 二、导入新课 今日这节课，我们要在对两个数量用除法比较的基础上，来学习一种新的数学比较方法-比。（板书课题） 1、教学比的意义。 (1)师：23是哪个量和哪个量比较？ 师述：用新的一种数学比较方法，可以说成果汁和牛奶杯数的比是2比3。 （2）32求得又是什么，又可以怎样说？ （3）小结：现在我们知道谁是谁的几倍或几分之几，又可以说成谁和谁比。 指出：两个数的比是有依次的。因此，在用比表示两个数量的关系时，肯定要根据叙述的依次，正确表达是那个数量与那个数量的比，不能颠倒两个数的位置。 （4）出示试一试。 提问：图中的四个比分别表示什么含义？ 探讨：假如把内中溶液里的洗洁液看作1份，水分别可
16、以看作几份？ 、教学例8。 出示例题后，让学生填表。 提问：小军和小伟的速度是怎样求出来的？ 900：15表示什么？900：20又表示什么？ 明确：900：15是小军走的路程与时间的比，就是小军走这段山路的速度；900：20是小伟走的路程与时间的比，就是小伟走这段山路的速度。 3、学习比的写法和各部分称及求比值的方法。 （1）师：以上我们学习了比的意义，在数学中，比还有这样的记法。 老师示范写比，提示学生留意视察。 （2）师说明：中间的“：“叫做比号，读的时候干脆读比。 （3）师：比的各部分名称是什么呢？请大家看书p53的中间内容。 （4）提问：比各部分的名称，并板书。 4除法、分数之间的关系
17、。 项目 相互关系 区分 比 前项 ：（比号） 后项 比值 两个数的关系 除法 被除数 （除号） 除数 商 一种运算 分数 分子 （分数线） 分母 分数值 一种数 结合展示学生整理的表格，小结： 比与除法、分数是有联系的：比的前项相当于除法中的衩除数，相娄于分数中的分子；比的后项相当于除法中的除数，相当于分数中的分母；比值相当于除法中的商，相当于分数中的分数值。 比与除法、分数是有区分的：比表示两个数的关系，除法是一种运算，分数是一个数。 提问：比的后项可以是”0“吗？为什么？说说你的相法。 三、巩固深化 1完成”练一练“第13题。 学生独立完成，干脆填写在书上，完成后集体讲评。 2练习九1、
18、2、4题。 学生独立填写在书上，完成后沟通核对。 四、课堂总结 通过今日的学习，你有什么收获呢？ 五、布置作业 练习九第3题。 教学反思： 苏教版六年级上册分数除以分数数学教案 苏教版六年级上册分数除以分数数学教案 第三单元 分数除法 第3课时 分数除以分数 教学内容： 课本第46页例4和“练一练”，练习七第914题。 教学目标： 1、使学生经验探究分数除以分数的计算方法的过程，理解并驾驭分 数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的试题。 2、使学生在探究分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学学问之间的内在联系。 教学重点： 理解分数除以分数的计算方法，能正确地
19、进行计算。 教学难点： 总结、归纳出分数除法的计算法则。培育学生分析、推理和归纳、总结等思维实力。 课前打算： 挂图，小黑板 教学过程： 一、复习引新 1、口算。 2/32 1/44 5/1210 3/106 93/10 44/5 23/14 13/2 2、揭示课题： 分数除以分数 二、教学例4 1、出示例4，学生读题，列式。 提问：这是已知什么，要求什么？用什么方法计算？ 追问：为什么用除法计算？怎样列式？ 板书：_ 2、引导探究：分数除以整数怎么算呢？ （1）请大家画图探究一下这个算式得多少？ 各自由书上的长方形里分一分，画一画。 （2）指名到黑板上画一画，使大家清晰地看出是3瓶。 （3）
20、探讨：分数除以整数，能不能用被除数乘除数的倒数来计算呢？ 请大家计算一下它的积，看得数与我们画图的结果是不是一样？（一样） 得数相同，你能猜想到什么？ 3、练习，验证猜想 完成练一练第1题：先在长方形中涂色表示3/5 ，看看3/5里有几1/5个 ，有几个 3/10，再计算。 3/51/5=3/5（ ） 3/53/10=3/5（ ） 你发觉了什么？ 4、概括方法 联系前面学习的分数除以整数和整数除以分数的计算，你能说出分数除以分数的计算方法吗？ 依据学生的探讨，板书：甲乙=甲1/乙（乙0） 三、巩固练习 1、做“练一练”。 独立练习，并指名板演，练习后评议沟通。 2、完成练习七第10题。 独立完
21、成，并指名板演，练习后评议沟通。 3、探讨练习七第11题。 独立计算后，引导比较，启发思索：什么状况下，除得商比被除数小？什么状况下，除得的商比被除数大？ 4、探讨练习七第12题。 不计算，用发觉的规律干脆推断左边的式子和右边数的大小。 各自推断后指名沟通：你是怎么想的？ 四、课堂总结 这节课学习了什么？你有什么收获？ 五、布置作业 练习七第9、13、14题。 六、阅读与沟通 阅读“你知道吗？”，然后全班沟通。 教学反思： 苏教版六年级上册分数除以整数数学教案 苏教版六年级上册分数除以整数数学教案 第三单元 分数除法 第1课时 分数除以整数 教学内容： 课本第33-34页例1、“试一试”和“练
22、一练”，练习七第14题。 教学目标： 1、引导学生依据须要解决的实际问题，理解：把一个分数平均分成几 份，求每份是多少用除法计算的算理。 2、使学生经验探究分数除以整数的计算过程，驾驭分数除以整数的计算方法。 教学重点： 使学生理解、相识分数除法的意义。 教学难点： 使学生理解、驾驭分数除以整数的计算法则，并能依据详细状况敏捷地进行计算；培育学生视察、比较、分析推理和概括等思维实力。 课前打算： 多媒体课件 教学过程： 一、引入新课 上个单元，我们学习了分数乘法，今日起先，我们来学习分数除法。这节课我们先学习分数除以整数。 二、教学新课 1、教学例1 （1）出示例题，让学生读题，理解题目意思。
23、 （2）提问：量杯里有4/5升果汁，平均分给2个小挚友喝，怎样列式？为什么？(板书4/52=) （3）学生探讨：4/52可以怎样计算？为什么可以这样算？ （4）让学生沟通想法： 把4个单位一平均分成2分，用分子42，分母还是5。 引导学生用图示法表示出这样算的算理。 升平均分成2份，求每份是多少，是求升的是多少，所以，4/52就可以用4/51/2，结果是2/5。 谁能再说一说，4/5除以2为什么可以用4/51/2来计算？1/2是2的什么数？（倒数） 2、完成“试一试”。 （1）提问：假如4/5升果汁平均分给3个小挚友喝，每人喝多少升？怎样列式？（板书：4/53） （2）4/53怎么计算呢？能不
24、能干脆用分子除以整数算出得数？为什么？可以怎么算？ 3、总结方法。 提问：你觉得分数除以整数，可以怎么算？怎样算比较便利？ 三、巩固练习 1、做“练一练”第1题。 引导学生依据分数的意义进行操作，并依据操作过程写出得数。 2、做“练一练”第2题。 练习后问：分数除以整数，可以转化成分数乘法来计算，用这个分数与谁相乘？ 3、做“练一练”第3题。 各自练习后，指名说一说，每一题是怎么想怎么算的。 4、做练习七第2题。 提问：每组题有什么相同和不同的地方？计算时有什么不同？ 四、课堂总结 这节课学习了哪些内容？分数除以整数怎样算？在什么状况下，可以用分数的分子干脆除以整数？ 五、布置作业 练习七第1
25、、3、4题。 教学反思： 苏教版六年级上册整数除以分数数学教案 苏教版六年级上册整数除以分数数学教案 第三单元 分数除法 第2课时 整数除以分数 教学内容： 课本第44-46页例2、例3和“练一练”，练习七第58题。 教学目标： 1、使学生经验探究整数除以分数计算方法的过程，理解并驾驭整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。 2、使学生在探究整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学学问之间的内在联系。 教学重点： 驾驭整数除以分数的计算方法；发展分析、比较、抽象、概括的实力。 教学难点： 进一步感受数学学习的挑战性，体验胜利的乐趣，培育学好数学的自信念。
26、课前打算： 小黑板，挂图。 教学过程： 一、复习导入 1.口算：3/83 4/54 9/56 4/132 2.揭题：整数除以分数。 二、教学例2 1、提问：把4个同样大小的橙子分给小挚友，假如每人吃2个，可以分给几个小挚友？怎么列式计算？ 追问：为什么用42？ 接着提问：假如每人吃1个，可以分给几个小挚友？ 2、出示第（2）题，指名读题，口头列式。 问：解答这个问题，为什么也是用除法计算？ 出示挂图，请依据图的意思想一想：可以怎样计算41/2？ 先让学生分组探讨，再组织全班沟通： 把4个橙子每 个分成一份，可分成几份？41/2 是几？ 板书：41/2 =42 看到这个等式，你能想到什么？ 3、
27、出示第（3）题。 （1）学生读题，列式。 （2）你能在图中分一分，再想出计算结果吗？ 让学生操作后明确：41/3=12 41/4 =16 （3）出示：41/3 =4（ ） 41/4 =4（ ） 提问：从这两个式子中，你又想到了什么？ 三、教学例3 1、出示题目，让学生读题列式。 2、请依据每 米剪一段，在图上分一分，看看结果是多少。 3、想一想：4 可以怎么算，为什么？ 板书：42/3 =43/2 =6 4、归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算？ 先在小组中说一说，再全班沟通。 四、巩固练习 1、做“练一连”第1题。 先让学生各自由书上独立填写，再指名沟通。 2、做“练一连”第2题。 各
28、自练习，并指名板演，练习后评议沟通。 提示学生：把分数除法转化成分数乘法后，能约分的可以先约分，再计算。 3、做练习七第5题。 先让学生看图想商是几，再计算。比较看图得出的结果与计算得出的结果是否一样。 4、做练习七第7题。 先计算，再比较：每组中上、下两题有什么联系？ 五、课堂总结 这节课学习了什么？你有什么收获？ 六、布置作业 练习七第6题和第8题。 教学反思： 苏教版六年级上册倒数的相识数学教案 苏教版六年级上册倒数的相识数学教案 其次单元 分数乘法 第7课时 倒数的相识 教学内容： 课本第36页例7和“练一练”，练习六第1621题。 教学目标： 1、相识倒数的概念，驾驭求倒数的方法，能
29、娴熟地求一个数的倒数。 2、培育数学思索的实力。 教学重点： 驾驭求倒数的方法。 教学难点： 能娴熟地求一个数的倒数。 课前打算： 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 问：每个算式中两个数相乘的积有什么共同的地方？你还能举几个这样的例子吗？ 二、教授新知 1、教学例题。 （1）出示例7。 下面的几个分数中，那两个数的乘积是1？ 3/8 5/4 3/5 7/10 4/5 2/3 10/7 8/3 （2）学生回答。 （3）引出概念。 乘积是1的两个数互为倒数。例如3/8 和8/3互为倒数。可以说3/8 是8/3的倒数，8/3是3/8的倒数。 （4）学生举例来说。进行刚好的评议。 （5）追问：怎样
30、的两个数互为倒数？为什么要说“互为倒数？” 2、归纳方法。 小组探讨： 视察倒数和原数的关系，想一想一个数的倒数与原数相比，分子、分母的位置发生了什么改变？ 全班沟通。 求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。 问：5的倒数是几？1的倒数是几？ 学生回答，并说缘由。 追问：0有倒数吗？为什么？ 指出：因为0和任何数相乘的积都不会是1，所以0没有倒数。 除0以外，在求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。 3、完成“练一练”。 学生回答。 指出：分子是1的分数，它的倒数就是分母，整数的倒数就是这个整数做分母，分子是1。 三、巩固练习 1、做练习六第16题。 学生填
31、书上后，集体订正。 2、做练习六第17题。 指名口头回答。 3、做练习六第18题。 学生填书上后，集体订正。 4、做练习六第19题。 重点引导学生探讨每一组数的规律。 四、课堂总结 这节课学习了什么内容？什么是倒数？怎样求一个数的倒数？ 五、布置作业 练习六第20、21题和思索题。 教学反思： 苏教版六年级上册绽开与折叠数学教案 苏教版六年级上册绽开与折叠数学教案 第一单元 长方体和正方体 第2课时 绽开与折叠 教学内容： 课本第3页例3、“试一试”和“练一练”，练习一第59题。 教学目标： 1、通过动手操作进一步相识长方体和正方体的特征，会依据所给的长方形的特征推断它们能否组成长方体或正方体
32、。 2、培育学生动手操作实力和立体观念。 教学重难点： 相识长方体的侧面绽开图。 课前打算： 剪刀。 教学过程： 一、复习引入 谈话：上节课我们相识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？ 指名说说，全班沟通补充。 二、探究新知 1、除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就接着来进行学习。 出示正方体纸盒： 你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗？ 要求：剪的时候要沿着棱剪，并且各个面要相互联在一起。 学生尝试操作。 小组里沟通。 2、这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开吗？ 学生独立操作。 看看长方体的绽开图，你有什么发觉？引导学生视察沟通。 追问：你
33、能从绽开图中找到3组相对的面吗？ 3、完成练一练第1题。 标注完后引导学生详细说说思索的过程。 4、完成练一练第2题。 先引导学生通过想象进行推断，在此基础上再动手操作进行验证。 三、巩固练习 1、完成练习一第6题。 学生小组沟通，独立操作验证。 2、完成练习一第7题。 学生独立完成，全班沟通，指名说说自己的思索过程。 3、学有余力时可完成思索题。 启发学生思索：要围成一个长方体或正方体须要几张硬纸片，这几张硬纸片的形态、大小有什么联系？ 让学生通过操作逐步驾驭其中的规律。 四、课堂总结 通过这节课的学习你有哪些收获？你认为今日学习的内容什么是重点？ 五、布置作业 1、练习一第5、8、9题。
34、2、自己动手制作一个长方体纸盒。 苏教版六年级上册整理和复习（1）数学教案 苏教版六年级上册整理和复习（1）数学教案 第六单元 百分数 第16课时 整理和复习（1） 教学内容： 课本第107页“回顾与整理”，“练习与应用”第18题。 教学目标： 1、使学生相识百分数应用题的数量关系式，理解百分数应用题的解题思路和解题方法。在理解题意、分析数量关系的基础上正确解答百分数应用题。 2、通过类比和归纳等数学活动，体验数学问题的探究性，感受数学思索过程的条理性。 教学重难点： 理解百分数应用题的解题思路，结构特征和解题方法。 课前打算： 课件 教学过程： 一、回顾与整理 1、让学生回忆本单元学习了什么
35、？ 小组探讨：是怎样理解利率、税率和折扣的？ 举例说说这些学问在实际生活中的应用。 2、揭示课题：今日我们就一起来复习百分数应用题。 我们已学习了哪几种类型百分数应用题？ （1）求一个数是另一个数百分之几？ （2）求一个数的百分之几是多少？ （3）已知一个数的百分之几是多少，求这个数？ 二、复习（百）分数应用题的思索方法 1、先推断单位“1”的量，再说出数量关系。 平山绿茶的单价是太湖碧螺春单价的60% 种一批茶树，已种了80% 太湖碧螺春的面积比平山绿茶的面积少20% 茶苗的成活率是95% 今年的茶价比去年提高了20% 某商品打八折出售 数学期中考试的优秀率为52% 实际节约了15% 今年比
36、去年增产25% 归纳总结：单位“1”的量（百）分率 = （百）分率对应的量 2、分类归纳，集中比较。 （1）饲养场有鸡500只，鸭600只，鸭是鸡的百分之几？ （2）饲养场有鸡500只，鸭600只，鸡比鸭少百分之几？ （3）饲养场有鸡500只，鸭600只，鸭比鸡多百分之几？ （4）饲养场有鸡500只，鸭是鸡的120%，鸭有多少只？ （5）某公司2022年平均每月的销售额是12万元，假如按销售额的15%缴纳消费税， 该公司全年应缴纳多少消费税？ （6）我校今日学生的缺勤率是2，有420人到校上课。全校有学生多少人？ （7）一种商品，按原价的八折出售是160元。原价是多少元？ （8）王大妈买了15
37、00元的国家建设债券，定期3年，假如年利率是2.89%。到期时她可以获得本金和利息一共多少元？ 3、先列式，然后思索： （1）这些应用题分别是哪一种类型的百分数应用题？ （2）每种类型的百分数应用题，在计算方法上有什么特点？ 对以上各题，可引导学生比较、分析，归纳出三种类型。 通过对比，使学生加深理解，巩固百分数各类型应用题的解题步骤和方法。 三、指导完成练习与应用第1-6题 1、完成第1、2题。 （1）先独立完成。 （2）沟通点评。 （3）总结有关百分数实际问题的特点及思索方法。 2、完成第3题。 （1）让学生独立完成。 （2）沟通总结：当单位“1”已知时，可以干脆用乘法求出相关的未知量；当单位“1”未知时，通常用方程解答。 3、完成第4题。 （1）理解出油率的意思。 （2）明确出油的原料、油、出油率的关系。 （3）填表计算。 4、完成第5、6题 （1）先画图 （2）解答 （3）强调：单位“1”的量已知和未知时的不同处理方法。 四、课堂总结 这节学过后你进一步明白了什么？ 五、布置作业 练习与应用第7、8题。 教学反思： 苏教版六年级上册体积与容积（2）数学教案 苏教版六年级上册