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1、小班数学活动：我给动物排排队小班数学活动教案 长短排排队 活动目标： 1、在视察、比较中区分23样同类物体的长短。 2、培育视察实力和比较实力。 活动打算： 认知打算：能区分大、中、小。 材料打算：长短不同的绸带、扭扭棒、笔；幼儿操作练习册（苗P7）相应的粘纸。 活动重点： 比较区分长短 活动难点： 比较3样物体的长短 活动过程： 一、说一说。 看看老师今日带来了什么？请你说出给他们的名称和用途。（扭扭棒、笔） 二、比一比。 1、两样同类物体进行比较： （1）分别比较两根绸带说说哪根绸带长，哪根绸带短？（你用什么方法知道的） （2）请个别幼儿演示比较哪支笔长，哪支笔短？（讲讲自己比较的方法）
2、小结（重点）：老师边示范边讲解并描述：可以用眼睛看，比一比。当看不出来时，可以将两样东西的一头对齐进行比较，这样也能知道哪个长，哪个短了。 2、三样同类物体进行比较： （1）分别比较3支笔（讲讲理由） （2）3根绸带的长短，（三根绸带一头对齐比较） 小结（难点）：老师边示范边讲解并描述：用同样的方法，三样东西一起比：一头对齐，捏住，比出最短的，再比出最长的，就可以帮它们排队了。 三、排一排，贴一贴。 1、请你找到围巾、皮带、玩具、衣服等的粘纸，并和原来同类的物品比一比，帮他们排排队。 （引导幼儿先将一头对齐，再进行比较，然后依据比较的结果，按长短依次进行排队粘贴） 2、巡察指导，帮助个别幼儿完
3、成作品。 小班数学教案 男孩女孩排排队 活动目标： 1、区分男女，知道自己是男孩或女孩，尝试用一一间隔方式进行排序。 2、体验男孩女孩一起嬉戏的欢乐。 学习重点： 区分男女，尝试用一一间隔方式进行排序。 学习难点： 尝试用AB模式进行排队。 活动打算： 1、老师教具：课件、开火车的音乐。 2、幼儿学具：可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个（男女各两个见资料包）。 活动过程： 一、比较男孩、女孩 （这环节引导幼儿了解男孩、女孩的基本特征，会区分男女，知道自己是男孩或女孩） 1、演示课件第一张：今日老师带来了两个小挚友，找找他俩什么地方不一样？ 小结：他们一个是女孩，一个是男孩，女孩的头发长长
4、的，喜爱穿美丽的裙子男孩的头发是短短的，穿着长长的裤子 2、区分男女：你们是男孩还是女孩？（请个别幼儿说一说）请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。（弟弟站在男孩一边，妹妹站在女孩一边） 二、按男女一一间隔排序操作 （这环节通过视察、探讨、操作等形式，让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。） 1、老师演示课件其次张：呜呜呜，什么车开来了？ 2、老师演示课件第三张：小挚友要上火车去旅行了，看看谁会先来乘火车？（老师分步演示前3个娃娃上火车课件） 3、猜一猜：猜猜接下来会是男孩还是女孩呢？（引导幼儿视察发觉娃娃排序规律） 幼儿可能1：可能没有发觉排序的规律而猜谜式乱说。 老师预处理：手指课件边渐渐说男孩后面
5、是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是谁呢？ 幼儿可能2：有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。 老师预处理：请幼儿说说理由为什么下面排的是女孩（男孩）,你是怎么知道的？ 小结：原来小挚友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩一个一个间隔排排队的。 4、嬉戏：坐火车 （1）布置任务：（出示可插式火车剪影纸片和小人图片）这里也有小挚友要坐 火车了，他们也要像电视机里的小挚友一样排排队，（动作演示：一个挚友一节车厢，一个挚友一节车厢）我们一起帮帮他们吧！ （2）幼儿操作 幼儿可能：没有排序意识地乱插。 老师预处理：语言引导这些小挚友说要和电视机里的挚友一样间隔排排队。并帮助排2到3个男孩、女孩、男孩，
6、接下来呢？ （3）共享沟通：你们是怎样帮助男孩女孩排队的？ 幼儿可能：和电视机里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打头等。 老师预处理：看看这些挚友和刚才的挚友排队有什么不一样？是不是也是间隔排排队的？假如还有挚友来排队，会是男孩还是女孩？ 【由于刚开学，小班幼儿还没有任何排序方面的认知阅历，加上以无意留意为主，所以用有音效的课件演示策略，来吸引幼儿的留意力，并用男孩女孩一一出场演示的方法，来强化出场序列，引导幼儿视察发觉排序规律。】 三、按男女一一间隔排队开火车。 （这环节通过排排队开火车的嬉戏，让幼儿体验男孩女孩一起嬉戏的欢乐，并进一步了解一一间隔排序的方法） 1、排排队：你们想不想
7、排队乘火车？我们就根据一个男孩一个女孩的依次来排队，开火车。 方法：先请1位男孩做火车头，再请幼儿自由间隔排队。 2、带领幼儿进行开火车嬉戏。 中班数学教案：排排队 活动目标 1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。 2、探究两种排序之间的关系，增加学习数学的爱好。 活动打算 1、课件-比较长短、粗细 2、幼儿操作材料 活动过程 一、复习巩固比较两个物体高矮的方法。 1、请幼儿和老师来比高矮。 老师：老师要和你们玩一个新的嬉戏，我请一位小挚友上来和老师比高矮，在比高矮之前呢？ 请小挚友把你们的眼睛蒙住。 （幼儿和老师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。） 请小挚友来看一看，我和小挚友谁高谁矮呢？
8、你从哪里看出来的。 2、请幼儿说一说。 3、老师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。 二、探究根据高矮排序的方法。 1、老师请五个小挚友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。 老师：我们现在怎么比较他们的高矮呢？ （让他们都站起来，站在同一水平面上。） 2、五个小挚友按从高到矮的依次排序。 （1）老师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢？ 先找出来最高的，排在前面，再找其次高的排在最高的后面，再找第三高的挨着其次高的往后排。 （2）老师：笑笑和左左两个小挚友看起来差不多高，怎么办呢？ 先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不
9、仰头，看一看谁的个头高一点。 （3）用同样的方法进行从高到矮排序。 老师：五个小挚友是根据什么依次排的？除了从高到矮排，还能怎么排呢？ 三、探究根据高矮粗细排序的方法。 1、我们可以根据什么规律给它们排队呢？ （从粗到细或从细到粗；从高到矮或从矮到高。） 2、探究两种排序之间的关系。 老师：两种排列的依次有什么不同呢？你发觉了什么隐私吗？ 四、打开幼儿用书，按要求完成排序。 1、老师帮助幼儿理解题目的要求。 2、老师指导帮助实力较差的幼儿。 3、幼儿之间相互检查，沟通探讨。 幼儿园中班数学活动：排排队 教材分析：生活中到处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归放，嬉戏中无意识的比
10、高矮等等。“排排队”这个活动选自百科画册，这是幼儿在比高矮基础上根据要求对物体进行排序。活动中的重点是学习比较物体高矮，能按高矮进行排序，难点是了解比高矮的条件。本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感知高矮，激发幼儿参加活动的爱好。其次环节了解比高矮的前提条件，在此间，我通过嬉戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较，帮助幼儿了解比高矮的条件（二个以上在同一高度上）。第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比较活动中，通过比一比，说一说，刚好应用习得学问。第四环节排排队，通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿巩固物体的排序。第五环节延长活动对排序又提高
11、了一个层次。 一、活动目标： 1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。 2、在嬉戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。 3、乐意参与数学活动，体验操作中的欢乐。 二、活动打算： 已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。 三、活动过程： （一）、拍球，引出高矮 师：今日老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。 师：这两个小挚友谁拍到了？谁没有拍到？ 师：为什么拍到了，而没有拍到？ 师：对，因为高拍到了球，矮拍不到球。 师：那老师和小挚友谁高谁矮呢？请一个小挚友和老师比一比。 师：老师和谁高谁矮呢？，请小挚友说完整。 （二
12、）、了解比高矮的条件 师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？ 师：看看清晰（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？ 师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应当怎样做呢？ 师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？ 师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说感谢小挚友，我们回去了。 师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？ 师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好挚友比一比吧。 （三）
13、、与同伴比高矮 师：小挚友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好挚友比比高矮呀？ 师：请你们找个好挚友，比一比，看看谁高谁矮？ 师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁高谁矮？ （四）、给娃娃排队 师：现在老师要请三个小挚友上来，比一比，并且依据高矮排排队。 师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高） 师：这是排列卡，看到小挚友玩得这么兴奋，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗起先把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。 师有意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？ 师：原来排队时要从矮到高来排。 师
14、：老师给每个小挚友打算了四个娃娃、还有排列卡，请小挚友给娃娃从矮到高排在排列卡上，留意从小红旗起先排。 师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对出现的状况讲评） （五）延长活动： 师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。 大班数学教案：我给他们排排队 活动目标： 1、喜爱发觉生活中有规律的事物，感受规的存在和美感 2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。 活动打算：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活阅历以及开放性的材料 活动过程： 一、 感受规律的存在，发觉生活中的规律。出示穿好的项链 提问：1、这条项链美丽吗
15、？为什么？ 2、在项链上你还发觉了什么？ 3、它是根据什么规律串起来的？ 4、假如你来串，你会怎样做？ 二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。 1、 除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发觉哪些东西是有规律的？ 2、 他们是根据什么规律排起来的呢？ 三、儿尝试利用多种材料排序，体验创建与表现的乐趣 1、 我们知道了生活中有这么多东西，都是根据肯定规律进行排队的，那我们今日也来玩一个排排队的嬉戏好吗？ 2、 一会儿大家可以在教室中随意选择你喜爱的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好挚友合作完成这件事情。 但是在做之前大家要思索两个问题： 1
16、） 你为什么要这样排队？ 2） 你是根据什么规律进行排队的？ 3、 提示幼儿：假如你的排队方法许多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。 四、幼儿操作，老师巡回指导。 五、相互沟通 1、 幼儿分两组进行沟通，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。 2、 幼儿自由参观，可以相互猜一猜他利用了几种排队的方法。 3、 老师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价 六、活动延长：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。 中班数学活动教案 我们一起排排队 活动目标： 1、通过排序活动，感受排序的活动美。 2、能用语言讲解并描述排序规律。
17、 3、尝试通过自己的排序活动，体验操作乐趣。 活动重点： 让幼儿在视察嬉戏操作的基础上了解排序活动，并体验排序的活动形式美。 活动难点： 引导幼儿自选某种规律排序物体。 活动打算： 1、三列长火车，每节可坐三个小动物。 2、小动物卡片若干，葫芦卡片若干。 3、进入森林的小脚丫线路图。 4、幼儿操作材料。 活动过程： 一、情景导入，激发幼儿的学习爱好。 1、老师与幼儿谈话，进入角色。 老师：大班的小挚友真听话，今日老师要带你们去打森林里去看一看，听说那的小动物今日要去旅行，我们去看一看有哪些小动物，好吗？ 2、出示小脚丫线路图，老师示范走，并引导幼儿视察其中规律。 二、分别出示三列火车，引导幼儿
18、视察。 1、出示第一辆火车头，及第一节车厢（ABB） （1）老师引导幼儿视察车厢小动物的位置。 （2）老师出示其次节车厢，让幼儿视察并了解规律。 （3）出示第三节车厢方法同上。 （4）出示第四节车厢，让幼儿猜是那些小动物。 老师小结：原来小动物们是按肯定依次坐火车的，你们觉得这样美丽吗？这种排列的依次叫有规律的排序，你们知道了吧！ 2、出示其次列火车头及第一节车厢（ABB） （1）老师引导幼儿视察小动物座位。 （2）老师出示第2、3、4节车厢让幼儿上来操作，老师刚好指导。 3、出示第三列火车头及第一节车厢（AAB） （1）引导幼儿视察小动物的位置。 （2）老师出示第2、3节车厢，让幼儿上来操作
19、，老师刚好指导。 三、出示葫芦卡片，让幼儿接着排列。 1、老师引导幼儿视察，并操作。 2、提问：这些葫芦哪些不一样（颜色、大小） 老师小结：其实生活中的规律许多，他们可以按大小来分，也可以按颜色来分。还可以按高矮来分等等；这要我们仔细视察，就能看出其中规律。 四、嬉戏：送礼物。 1、老师：小挚友，今日表现的很棒，老师想送礼物给孩子们，假如谁把你们手中的图形宝宝，根据肯定的规律排好队，这些图形宝宝就是你们的了。 2、幼儿自由操作，老师巡回指导。 五、结束部分。 老师：其实在我们幼儿园里还有很多有规律的排序，我们一起出去找一找吧。 托班数学教案 排排队 活动打算 红棒、长短不同的吸管、小棒、小绳子
20、。 活动目标 感知和正确辨别物体的长短。 培育幼儿的视察、比较、分析推断实力。 通过比较，能从3-4个物体中找出最长与最短，并按从长到短或从短到长的依次排序。 活动过程 一、长短歌引入活动 二、引导幼儿复习比较长短 让幼儿看一看、说一说、找一找，分别找出最长、最短，比较短的红棒。 1.出示俩根长短不同的红棒，引导幼儿说出长短不同。 2.嬉戏谁不见了，引导幼儿视察说出那根红棒不见了。 3.老师出示教具红棒散放，让幼儿通过视觉找出最长、最短、比较长。 4.老师验证：老师将红棒一端对齐，让幼儿视察，看一看自己的推断是否正确。 三、学习按长短排序 1.启发提问：说说三根红棒怎样排队呢？哪根排最前，哪根
21、排在它后面，哪根排在最终面？ 2.老师引导幼儿自由探究绿色小棒进行长短排列。 3.沟通：你是怎样帮小棒排队的？。 4.老师小结并演示排序的方法。 5.引导幼儿从左到右（或从上到下）视察发觉：绿棒一个比一个小（或大）。 6.再添一个绿棒引导幼儿再次排序。 7.沟通幼儿的排序状况。 8.分组操作： 第一组：比长短俩幼儿一组，一幼儿把一长一短俩根小棒握在手里，露在外面的部分一样长，让另一幼儿抽取一根，然后比一比，谁的小棒长，谁的小棒短。 其次、三组：给绳子排队老师让幼儿取出学具绳子（实力强的5条；实力弱的3条），根据由长到短或由短到短的依次排队。 小班数学活动教案 水果排队 活动目标： 1、通过看一
22、看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小依次将3以内的物体进行排序。 2、能用自己的语言讲解并描述物体排列的依次。 3、能主动参加活动，对排序活动感爱好。 活动打算： 教具：2张背景图：一张丰收的果园，一张水果店；2组3个大小不同的苹果，操作底板；去郊游的音乐，录音机；水果若干。 学具：每人一份3个大小不同的苹果，操作底板；3个大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。 活动过程： 一、创设情境，激发爱好。 1、师：秋天来了，水果大丰收，让我们坐上车，一起去果园看看吧。 2、在音乐的伴奏下，老师带领幼儿参观果园。 二、学习按大小依次将3以内的物体进行排序。 1、看看说说，引导幼儿视察并比较大小。
23、 （1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？ （2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？ （3）请三位小挚友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。 2、学习将3个苹果按从小到大的依次排序。 （1）按从小到大排序。 师：刚刚长出来的苹果是很小的，后来才渐渐地长大，谁能把这些苹果从小到大一个个排一排，表示苹果是怎样一点点长大的吗？ （2）请幼儿先比较出大小，再根据从小到大的依次练习排序。 （3）幼儿和老师一起说排序的规则：小的大的最大的。 3、练习将3个苹果按从大到小的依次排序。 （1）按从大到小地排序。 师：果园的水果运到水果店了，我们去看
24、看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的苹果排第一，后面应当怎么排呢？ （2）请小挚友尝试从大到小排苹果。 （3）幼儿和老师一起说排序的规则：大的小的最小的。 三、操作巩固，加深按大小依次将3以内的物体进行排序方式的理解。 1、师：许多小挚友们给苹果排队排得可真好，可是水果店里还有很多水果没有摆放整齐，叔叔阿姨也想让小挚友帮忙，叔叔阿姨告知吕老师一个隐私，这些水果喜爱按从小到大或从大到小的样子来排队，你们情愿帮忙吗？ 2、幼儿操作活动，进一步驾驭有规律的排序方法，老师适当指导。 3、评价幼儿的操作材料，激励幼儿说说自己的操作结果。 四、欢乐水果宴 师：水果店的叔叔阿姨特别感谢小挚友的
25、帮助，他们打算了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。 小班数学活动：图形宝宝排队 小班数学活动：图形宝宝排队 一、活动目标： 1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。 2、培育幼儿思维实力及动手操作实力。 3、激发幼儿参加数学活动的爱好。 二、活动打算： 1、阅历打算：小挚友已会按从大到小，从小到大排列。 2、材料打算：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。 3、环境创设：数学角上张贴排序图。 三、重点难点： 1、在老师引导下找出图形排序规律。 2、按肯定依次排序。 四、动手操作，按排序 引导视察，找出排序规律 数学流程：嬉戏巩固 嬉戏口吻导入，激发幼儿爱好 五、活
26、动过程： 1、出示排序图，引起幼儿活动爱好，找出图形排序规律。 出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有很多图形宝宝，今日，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？ 小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。 （2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。” 提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿视察找出规律。 “老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小挚友来帮助他们排队，谁情愿？” 小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。 （3）“图形妈妈正打算带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声
27、，原来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢？”引导幼儿视察找出图形排列的规律。 “这里还有3个淘气的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小挚友来帮助它们排队。” 小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。 2、幼儿操作“图形宝宝来排队” 图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真快乐！图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真焦急呀。”“小挚友，我们一起来帮助图形宝宝排队，好吗？” 请个别幼儿上来示范操作。 人手一份操作材料进行操作。 小结：
28、小挚友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真兴奋！她带来很多项链送给小挚友。 3、嬉戏“看谁站得对又快”，巩固所学内容。 请小挚友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在与项链珠子排列相同的圆圈上，看谁站的对又快。 小班数学活动教案 汽车排队 活动目标： 1、感知汽车的大小的不同，相识大小标记。 2、能按肯定的依次将汽车排序。 3、乐意参与活动，体验操作嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、配套ppt。 2、幼儿人手一份操作材料。 活动过程： 1、观看汽车王国的图片，引起幼儿爱好。 师：欢迎小挚友来到汽车王国，今日是国王的生日，你们情愿为他一起庆祝吗？小精灵带着我们一起去见国王，我们会经过三个停车场，必需完成3
29、个任务才能见到国王。 2、观看PPT 进入第一个停车场，出示三辆小汽车，引导幼儿按汽车大小排序。 （1）师：小挚友看一看，这个停车场有几辆小汽车，？一样吗？哪里不一样？（引导幼儿手口一样点数。） （2）出示大小标记，重点理解从大到小的排列依次。 师：小精灵有一个要求，请小挚友按从大到小的依次将汽车排好，大的汽车排在小红旗的后面。幼儿操作。 （3）进入其次个停车场，老师交代要求，幼儿自己操作，将汽车按从小到大的依次排好。 师：小挚友完成了第一个任务，其次个任务是：小精灵请小挚友按从小到大的依次排好，最小的排在小红旗的后面。幼儿操作。 （4）进入第三个停车场，请小挚友根据肯定的依次将汽车排好。 师
30、：这个停车场有点特殊，小精灵希望小挚友也来帮根据肯定的依次帮汽车排排队。（幼儿自由发挥操作） 3、活动结束 师：小挚友真能干，我们已经完成了小精灵布置的任务了，现在就跟着小精灵一起去为国王庆祝生日、一起去吃蛋糕吧！ 托班数学教案 红黄排排队 活动目标： 1、相识黄色，巩固相识红色。 2、让幼儿学会把红、黄色进行分类。 3、在玩中体验同种颜色排在一起的乐趣。 活动打算： 1、装有红、黄颜料的瓶子若干，瓶里的颜料水不能太满便于幼儿摇动。 2、红、黄色玩具饼干多于幼儿人数。 3、红、黄色小毛驴与幼儿人数相等。 4、红、黄色标记各一。 活动过程： 一、组织幼儿玩手指嬉戏我的小手，集中幼儿留意力。 1、
31、引导幼儿观看场景，提问：这里有些什么颜色的东西？ 老师在场景中放置好与幼儿人数等同的红、黄颜色的小毛驴，引导幼儿视察。 2、第一次分类：老师打算好标记并引导幼儿观看，让幼儿骑小毛驴按颜色排队，体验同种颜色排在一起的乐趣，重点相识黄色。 让幼儿相识颜色标记，并要求幼儿把自己的小毛驴骑到颜色标记处排队。 你的小毛驴是什么颜色的？你把它骑到什么颜色的标记后面了？ 二、找找玩玩，体验欢乐 嬉戏摇摇摇，变变变变精彩的集合） 1、让幼儿把红色颜料送到小毛驴后面排队。（红色的集合） 2、让幼儿把黄色颜料送到小毛驴后面排队。重点相识黄色。（黄红、黄颜料。 三、送饼干给小毛驴吃，激发情感。 1、嬉戏：小孩小孩真
32、爱玩，走一走，跳一跳，请把红色的饼干送给小毛驴吃，用同样的方法送黄色饼干。 2、今日小挚友都很棒，找到了自己喜爱的小毛驴并帮助它找到自己的颜色，给它排了队。现在小挚友们和小毛驴都累了，我们一起休息一会儿吧！（幼儿同小毛驴一起假装睡觉） 活动延长： 让幼儿用相应颜色的颜料给小毛驴做一个美丽的小手帕，可让幼儿自己用手蘸颜料将老师打算好的一张正方形小纸涂满色，或依据自己的意愿画上相应的图案。 幼儿园托班数学教案：红黄排排队 幼儿园托班数学教案：红黄排排队 设计思想： 由于托班幼儿年龄小，易学易动好表现。他们在初步相识了红、黄两种颜色后，对颜色产生了更加深厚的爱好，针对托班幼儿的年龄特点，在活动中我让
33、幼儿以亲历亲为的方式学习，体验嬉戏学习中的乐趣，同时初步学习将红黄两种颜色进行分类。 活动目标 1、相识黄色，巩固相识红色。 2、让幼儿学会把红、黄色进行分类。 3、在玩中体验同种颜色排在一起的乐趣。 活动打算 1、装有红、黄颜料的瓶子若干，瓶里的颜料水不能太满便于幼儿摇动。 2、红、黄色玩具饼干多于幼儿人数。 3、红、黄色小毛驴与幼儿人数相等。 4、红、黄色标记各一。 活动过程 一、组织幼儿玩手指嬉戏我的小手，集中幼儿留意力。 1、引导幼儿观看场景，提问：这里有些什么颜色的东西? 老师在场景中放置好与幼儿人数等同的红、黄颜色的小毛驴，引导幼儿视察。 2、第一次分类：老师打算好标记并引导幼儿观
34、看，让幼儿骑小毛驴按颜色排队，体验同种颜色排在一起的乐趣，重点相识黄色。 让幼儿相识颜色标记，并要求幼儿把自己的小毛驴骑到颜色标记处排队。 你的小毛驴是什么颜色的?你把它骑到什么颜色的标记后面了? 二、找找玩玩，体验欢乐：嬉戏“摇摇摇，变变变”变精彩的集合) 1、让幼儿把红色颜料送到小毛驴后面排队。(红色的集合) 2、让幼儿把黄色颜料送到小毛驴后面排队。重点相识黄色。(黄红、黄颜料。 三、送饼干给小毛驴吃，激发情感。 1、嬉戏：小孩小孩真爱玩，走一走，跳一跳，请把红色的饼干送给小毛驴吃，用同样的方法送黄色饼干。 2、今日小挚友都很棒，找到了自己喜爱的小毛驴并帮助它找到自己的颜色，给它排了队。现
35、在小挚友们和小毛驴都累了，我们一起休息一会儿吧! (幼儿同小毛驴一起假装睡觉) 【活动延长】 让幼儿用相应颜色的颜料给小毛驴做一个美丽的小手帕，可让幼儿自己用手蘸颜料将老师打算好的一张正方形小纸涂满色，或依据自己的意愿画上相应的图案。 小班数学活动教案 给娃娃送水果 活动目标： 1、能手口一样点数3以内的数，正确感知3以内的数量。 2、能用重叠对应、并放对应的方法比较两组物体数量的多、少和一样多。 3、能用简洁的语言边操作边讲解并描述，会按要求整理活动材料。 活动打算： 1、幼儿用书第1页的标记图若干，小盘若干，娃娃若干套（每套数量为3以内），礼物若干套（如水果、玩具等）。 2、磁带生日欢乐、
36、录音机。 3、木偶1个。 活动过程： 1、创设乐乐的生日情境，感知3以内的数。 老师出示木偶乐乐：今日是我的生日，小挚友和我一起唱歌跳舞吧！ 师幼随音乐跳舞。 老师出示娃娃卡片：看，娃娃们也来庆贺我的生日了！来了几位小挚友？我们一起数一数，用手指一个数一个，1、2、3，画个圈，有3个。 老师带领幼儿学习点数，引导幼儿正确感知3以内的数量。 2、送礼物给娃娃，一一对应比多少。 在标记图上排排队。 老师出示标记图：快！我们要用礼物款待娃娃们，先请娃娃们站在这儿排队吧! 老师指标记图：看看，娃娃应当从哪里起先排队呢？谁来试试？ 集体探讨、视察个别幼儿的操作，明确小娃娃排队的方法：在小红旗的旁边、黑线
37、的上面一次摆放小娃娃。 送苹果给娃娃。 老师出示3个苹果：数数有几个苹果？怎样给小娃娃送苹果？ 老师带领幼儿练习手口一样点数3一内的数。并请个别幼儿示范重叠对应的摆放-将苹果放在娃娃身上。 老师引导幼儿视察并和操作的幼儿一起说：一个娃娃送一个苹果。 视察、比较两组物品数量的多少。 老师：每个娃娃都有苹果吗？娃娃和苹果哪个多哪个少？ 3、分组操作活动。 老师介绍各组礼物和活动规则：先数数有几个娃娃，在标记图的黑线上面摆放娃娃卡片；再数数有几个礼物，在标记图的黑线下面摆放礼物卡片，一边摆一边说。取卡片的时候，先将标记图黑线上面的娃娃卡片放回小盘里，再将标记图黑线下面的礼物卡片放回小盘里。 幼儿自主
38、的选择送水果、送玩具、送糖果等操作活动，边送礼物边讲解并描述。玩完一组活动后，再换组活动。 4、说说我送的礼物。 展示个别幼儿的操作材料。 老师：看看，他（她）送的礼物对吗？它们一样多吗？ 老师再次引导幼儿视察、比较两组物品的多、少、一样多。 中班数学说课教案 给积木宝宝排队 目标帮助幼儿获得有关事物形态、数量及其关系的感性阅历，形成粗浅的数学概念，在我的理解中，数学的概念有许多，如数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、统计的概念等，这些概念是构成数学基础学问的重要内容，它们是相互联系的。 诞生之日起，就不行避开地要和数学打交道，积累着有关数、形、时、空的表象，如孩子们吃的饼干
39、是圆圆的，用的毛巾是方方的，玩的绳子是长长的，这同时也涉及分辨形体、空间、测量等多方面的学问。 积木是幼儿熟识的伴随幼儿长大的玩具，积木有各种颜色、各种形态、各种大小，选择幼儿熟识的积木作为教具，进行分类、排序等活动帮助幼儿形成肯定的数学概念是可行的。大班的孩子抽象思维已有肯定发展，求知欲比较旺盛，对学习新学问的爱好比较深厚，对嬉戏的热忱比较高涨。依据纲要精神，创设适应幼儿年龄特点的丰富多彩的学习环境促进幼儿主动主动地视察、实践、创建、体验，使幼儿身心和谐发展。由此，依据所供应的目标，设计本次大班认知活动给积木宝宝排队，旨在依据积木大小、形态、颜色不同，设计排序规律的同时，帮助幼儿理解排序的内
40、涵，更好地进行认知活动。 活动目标 依据物体量的差异和数量的不同进行正逆排序，从而初步让幼儿体验序列之间的传递性和可逆性。因此确立以下。 （1）激励幼儿在给积木排队的过程中，发觉物体排列传递性、可逆性，发展幼儿，维。 （2）增加幼儿对排序活动的爱好，发展幼儿的创建性。 活动重点 激励幼儿在给积木排队的过程中，发觉物体排列的传递性、可逆性，发展幼儿思维。 活动难点 排序的传递性、可逆性。 分析目标 （1）为认知目标，重点在于幼儿在给积木排队的活动中比较、发觉、推断积木排列的传递性、可逆性，并能大胆设计排序规律进行排序活动。其中学习并了解排序的可逆规律是本次活动的难点。虽然对于大班孩子来说，理解排
41、序的传递性、可逆性的确有肯定难度，因为活动中有些排序规律须要幼儿进行推断、思索，并不是非常明显地在幼儿面前呈现。但在活动中，老师为幼儿供应了视察、操作机会，并在活动中师生之间、同伴之间有肯定沟通，幼儿通过努力，能够理解排序的规律驾驭设计要领，难点应当可以解决。 （2）主要是激发幼儿对认知活动的爱好，是个情感目标。 其他活动延长 激励幼儿设计排列图示，张贴在科学区，供其他幼儿探讨填写使排序活动接着延长下去，进一步发展幼儿的序列学问和实力。 1活动嬉戏化。 整个活动采纳给积木宝宝排队嬉戏的形式，为幼儿供应了一个自由探究、自主嬉戏的活动环境，让幼儿在轻松开心的氛围中学习学问，提高实力。 2教具选择生活化。 积木是幼儿平常生活中常常接触的，有大小、颜色、形态不同之分，幼儿通过随意摆放，设计出不同的排序规律，并能在今后玩积木时，接着开展其他认知活动，为幼儿进行探