《小学语文古诗《送元二使安西》教案【优秀3篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文古诗《送元二使安西》教案【优秀3篇】.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学语文古诗送元二使安西教案【优秀3篇】篇一：小学语文古诗送元二使安西教案 篇一教学目的1相识2个生字， 会写2个生字（舍、君）2有感情地朗读课文， 背诵课文。3感悟诗歌的内容， 想象诗歌所描绘的情景， 体会挚友之间的深厚友情。4激起对祖国诗歌的酷爱之情， 培育课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点1引导学生理解时局的意思。2想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。教学课时1 课时2、教学打算3、课件、学生收集送别诗教学过程一、导入1师：同学们， 你们还记得赠汪伦这首诗吗？谁来背一背？（生背诵赠汪伦）2师：谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗。（因为李白要回家乡去了，汪伦很舍不得他，亲自
2、来送他，李白很感谢汪伦）3师：从古到今，人们在离别的时候总是特殊的难受。今日，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友情吧。4师板书课题。（20 送元二使安西）二、学习古诗（一）复习学习古诗的方法：师：谁还记得学习古诗的三大步骤？1解诗题，知作者。2抓字眼，明诗意。3多诵读，悟诗情。师：你们的记性都很好。现在，让我们依据学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。（二）自主合作学习古诗1解诗题，知作者。（1）师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应当怎么说明？送元二使安西送：送别元二：王维的好挚友使：出访安西：安西都护府（2）强调题目读法送元二/使安西（3）齐读课题。（4）师：王维的好挚友是元二，在黄
3、鹤楼送孟浩然之广陵中，李白送别的故人是谁啊？（孟浩然）（5）师：同学们的记性真好，现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢？（王维701-761），字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代闻名诗人。2抓字眼，明诗意。（1）师：知道了诗题和作者，现在就请同学们依据学古诗的其次个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的说明或感受。（2）四人小组合作学习。（3）汇报。渭城朝雨浥轻尘，渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。朝（字眼，点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间）浥：潮湿（留意字型）轻尘：尘埃（留意“尘”字的“小”没有勾）说明：渭城早上
4、的雨潮湿了道路上的尘埃。客舍青青柳色新。客舍：旅店。新：面貌一新。说明：旅店外的绿柳被雨水冲洗得面貌一新。师小节：这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。劝君更尽一杯酒，劝：请。君：对人的尊称，表示“你”的意思。更尽：再饮完。说明：请你再喝完一杯酒。师：从这句诗中，你望见了什么？感受到什么？（王维和元二喝了好几杯酒却还没离开，看出他们恋恋不舍）西出阳关无故人。西：向西行走。故人：老挚友。阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。说明：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老挚友了。师小结：从这一句诗你体会到什么？（诗人与好挚友的依依惜别之情）3多诵读，悟诗情（1）复习诵读方法。师：刚才我
5、们学习了古诗，了解了古诗的大意，接下来请同学自己带上感情，把这首古诗美美地读一读，能背诵的同学就背下来。师：学完古诗，应当做什么呢？（多诵读，悟诗情）谁还记得诵读古诗的方法有几种？（小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵）（2）现在，就请你们用自己喜爱的方式，以四人小组为单位，有感情地朗读这首古诗，朗读的时候不要影响其他小组。（3）汇报：哪个小组情愿有感情地读一读这首古诗诗？（4）让我们一起有感情地读一读这首诗，可以带上自己的动作。三、练习比比谁的反应快1_, 客舍青青柳色新。2使：_。3浥这个字读_。4柳树的颜色是_。5古诗前两句是写景还是写送别的？6这首古诗表达了作者什么样的感情？同学们反应都很
6、快， 有爱好的下课后自己出几道题目考考自己的好挚友。四、课外拓展你们还记得以前学过的送别诗吗？（生自己说说以前学过的或读过的送别诗）今日我们学习又学了一首送别的诗，这里还有几句送别的诗句，让我们一起读一读。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适别董大寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄芙蓉楼送辛渐五、总结一首简短的古诗， 往往包含着诗人的不同感情， 希望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读， 感受作者的思想感情。六、作业1有感情地朗读古诗。2生字书写本。3背诵、默写这首古诗。小学语文古诗送元二使安西教案相关文章：1、小学语文古诗教案的探究2、小学语文课堂古诗大观
7、园教案3、小学语文古诗两首教案实录4、秋天古诗教案5、古诗蜂教案6、古诗墨梅教案7、古诗所见优秀教案8、 语文经典古诗教案9、杜牧古诗山行教案10、小学古诗语文教案篇二：送元二使安西语文教案 篇二一、教学目标1、学会本课生字新词，能正确读写“舍、君”2个生字；读准古诗中的“朝、舍、更”3个多音字；正确、流利有感情的朗读并背诵古诗。2、通过结合下文注释，想象画面理解古诗大意。3、体会作者送别友人时恋恋不舍之情。二、教学重难点【教学重点】感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。【教学难点】体会挚友之间的情深意重。三、教学方法朗读法、合作探究法、情境创设法。四、教学过程（一）创设情境，导入新课歌曲导入：
8、老师歌颂送别歌。导入语：同学们这首歌颂的是什么？现在挚友离别的时候我们会唱歌，而古人在分别的时候会折柳相送，这是为什么呢？今日来学习王维的送元二使安西（二）知诗人，解诗题1、请学生齐读课题两遍，（预设一部分学生节奏出现问题，老师顺势纠错并引导学生说明课题）。2、指名学生当小老师介绍作者王维并赐予评价。3、请学生自由朗读古诗，在读的过程中，查阅不相识的生字词并刚好检查，强调多音字“朝雨、客舍、更进”在古诗中的正确读音。4、老师范读古诗，请同学们划分正确的停顿和节奏，并根据正确的节奏齐声朗读一遍。5、男女生竞赛读，看谁读的情感更到位。（三）读诗句，晓诗意1、大屏幕上呈现古诗前两句，请同学找出其中的
9、景物，老师播放名家泛读，请同学们闭目想象这两句的画面，并请学生描绘画面。2、讲解古人折柳送别的缘由。3、屏幕出示古诗后两句，展示元二出行的地图和路途周边的环境，请学生小组探讨之后上台画出路程图：元二出访距离有多远？路途都有什么？这体现了什么？从距离遥远和路途环境恶劣突破了作者送别友人恋恋不舍情感这个难点。（四）拓展延长，情感升华告知学生送别之后王维去世的事，使学生对诗歌情感进一步升华，并怀着这种情感配乐让学生深情地背诵古诗。（五）总结全文，回顾学问请同学上台当小老师，总结本节课后所学习的内容，可以从字词、情感等方面来谈谈。（六）课后作业创设元二知道王维不幸去世的情境，让学生以元二的口吻给王维写
10、一段心里话，让学生情感升华的同时熬炼写作实力。篇三：送元二使安西语文教案 篇三上节课我们陪着李白在江边送走了孟浩然，这节课我们又将与诗人王维一起送走另外一个人。这又是怎样的一副送别的情景呢？板书课题学生仔细听并思索老师的问题，齐读课题用学过的学问引入课题，使学生更简单弄清教学内容之间的联系1、看到课题，谁能告知我这诗题的意思？重点说明“使”的意思，说说和上一首的不同之处。2、依据学生说的总结二人的关系。3、在上一首诗中有两句成了千古佳句，谁知道？在我们将要学习的这首诗中，也有千古绝句，他是不是也是作者目送友人离开时发出的感慨呢？让）书包范文（我们一起来看看吧。1、理解：“使”是皇帝之命出访，奉
11、命出访不得不去。不同：一个是戴着使命的任务，一个是前往广陵的游玩。2、通过课下搜集的资料介绍二人之间的关系3、主动大胆的发言用比较的方式来学习，较易调动学生学习的爱好，并能刚好巩固所学的内容。了解诗的背景对理解古诗有着很好的作用。1展示。（解诗题，知作者。）（1）我知道这首诗的题目应当怎么说明？送：送别元二：王维的好挚友使：出访安西：安西都护府（2）我能强调题目读法送元二/使安西（3）我来介绍一下作者王维的生平：王维（701-761），字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代闻名诗人。1、这首诗老师准备让你们自己来学习。回忆一下上节课我们学古诗的方法，就根据这个方法来走进王维送别的画面吧2、检查朗读状况，订正错误。3、分成学习小组，了解诗意。1、将诗句先读通顺，再结合文中注释来初步了解诗意。2、指名认读3、以小组为单位探讨沟通培育学生自主学习学习的习惯，放手让孩子自主自由的学习，获得学习阅历，同时体现教学过程中的详略得当，真正体现学生自主学习的主题地位。小组合作学习能发挥小组内成员集体的力气，共同解决问题2、提出学习目标：（1）、解诗题，知作者。（2）、抓字眼，明诗意。（3）、多诵读，悟诗情。（4）、能够细致倾听他人的发言，能与其他同学沟通，体验协作学习古诗的过程和方法。（在书中留下你思索的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记）