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1、新课标语文二年级上册语文园地二新课标语文二年级上册语文园地六 教学目标： 1、 引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。 2、 能在自主探究学习中发觉和运用学习方法。 3、 规范学生的口头语言，培育良好的语言习惯。 重点难点： 引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。 教学过程： 第一课时 一、我的发觉 1、 引导学生自主发觉汉字的构字特点：两个字合起来，可以构成一个新字。 A、 出示教材中的字词，学生自由认读。 B、 读给同伴听，相互检查。 C、 书上的小女孩发觉了历字是由两个相识的字组成的，你发觉了什么？用什么方法记住这些生字？ D、 出示：历、贡、肯、扇、确、愁 （1）
2、各小组玩拼字嬉戏，把：厂、力、工、贝、止、月、户、羽、石、角、秋、心等字卡发放到各组，让他们拼成新字 （2） 指名读 2、 引导学生发觉汉字具有一字多音的特点。 A、 读句子，看拼音填汉字。 B、 读学习伙伴的话，说说处自己填完空以后发觉了什么？ 二、日积月累 1、 读读记记。 A、 出示六组短语 B、 小组同学相互读。 C、 口头练习：（）的天空 （）的教室 2、 我会填。 A、 出示例句，引导学生通过朗读体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。 B、 学生自读其他句子，并填上标点符号。 C、 扩展练习。 3、 我会读。 A、 学生自读诗歌。 B、 展示读。 其次课时 一、谈话引入 同学们，在
3、我们四周，有这样一些人，因为他们身体有缺陷，生活、工作常会遇到一些困难。让我们看看图片，他们会遇到些什么困难？ 二、看看说说 看了以后，你有些什么话想说吗？ 三、想想说说 下面哪些做法对的，哪些是错的？ 让学生发表看法。 四、听歌爱的奉献 学生说说听后的感受。 五、总结 同学们，在我们身边不止是残疾人，还有很多有困难的人须要别人的关切、帮助，哪怕是一句话，一个动作，都会让他们感到暖和的。同学们，说得好不如做得好，让我们化为实际行动去帮助有困难的人吧。 新课标语文二年级上册语文园地三 教学目标： 1、相识退、危等9个生字，积累几组意思相反的词。 2、能正确流畅地朗读诗歌。 3、通过口语交际培育学
4、生的想象实力和听说实力。 4、能英勇地担当口语交际中导游的角色，增加收集资料的爱好。 重点难点： 口语交际中导游角色的担当。 教学过程： 一、导入 1、找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。 2、今日我们就要学习反义词。 二、学习反义词 1、出示我的发觉中的反义词。 2、读反义词。 3、谈一谈大家的发觉。 4、记住反义词。 5、表演并请同学们依据表演讲出相应的反义词。 6、认读生字。 三、拓展发觉反义词 教室：凹凸内外上下黑白 多少前后左右开关 我的发觉 用投影出示 tu wi xin 进退 快一慢 平安一危 险 mi mi fn z jin dn 买一卖 正一反 困难一简 单 1.小
5、声读，不相识的字读读拼音。 2、请同学演一演，理解词语的意思，发觉这几组词意思相反的特点。 3、让学生认读退、危、险、买、卖、反、杂、简、单9个生字。 四、日积月累 1、选意思相近的词语。 学生读词语，说说发觉了什么。 做嬉戏：鸡妈妈找小鸡。 2、读读说说。读例句，仿照例句把句子补充完整，留意从不同内容、不同角度说。 3、读诗歌我爱祖国。 先自己小声练习读，再同桌互读互听，最终进行展示读。 五、口语交际 1、情景谈话，引出话题 小挚友们，你们喜爱旅游吗？你们看过故宫，爬过万里长城 吗？你们巡游过杭州西湖，爬过泰山吗？今日，老师和大家一起，去领会祖国的壮美山河，去观赏各地的漂亮风光。 演示祖国各
6、地的风景名胜图片。 小挚友们，刚才你们到各地去旅游，说说你们到了什么地方，看到了什么？ 2、进行口语交际 让学生拿出课前收集到风景名胜图片或资料。 自由组成旅游团，在小组里轮当导游，给大家介绍自己知道的风景名胜。游客可以随时向导游提出问题，导游 要耐性解答。 小组选出最佳导游，参与全班的竞赛。 3、小结 小挚友们，这一节课我们跟随小导游到了很多地方，饱览了祖国各地的风光，开阔了视野，增长了见识。你们还想学到更多的学问吗？我们可以到课外书中去畅游，可以到网上去旅游，有机会的话，还可以亲身去领会山河的漂亮，风景的迷人。这样，你将会成为一名欢乐的旅行家。 六、展示台 1、课前学生字读展示台中学习伙伴
7、的话，了解展示内容，做好打算。老师提示学生，可以展示其他内容。 2、分组展示、沟通自己要展示的内容。 3、每组选出一、两名代表到班上展示，最终可以评出识字能手、小保藏家、小舞蹈家、小歌颂家等。 新课标语文二年级上册语文园地四 教学目标： 1、 能发觉形声字的特点，认记6个生字。 2、 积累10个带数字的成语，会用句号、叹号、和问号，会看图写话，会读寓言故事。 3、 学习分析问题，知道遇事要多思索，要有自己的主见 重点难点： 用句号、叹号、和问号，会看图写话，会读寓言故事。 教学打算： 活动图片 教学过程： 一、我的发觉 1、 猜谜导入。 言来相互敬重， 心至令人感动， 日出万里无云， 水到纯净
8、透亮。 请学生说说谜底是什么？ 2、 自读韵文 说说你发觉了什么？把你的发觉告知你的同伴。 （形声字的特点） 3、 学生认读我会认中的生字，沟通记字的方法。 4、 老师用卡片或嬉戏的方式检查学生认字的状况，学生用生字组词、说句子、理解字意。 5、 拓展说字。 请学生再能不能举出这样的字，看哪组写得多。 二、日积月累 1、 读 成语，记成语。 （1） 自由读，不会的自觉请教。 （2） 自愿读，看谁读的最正确、流利。 （3） 师生数数，互对成语。 （4） 自愿报数，让同学抢说成语。 （5） 学生质疑不懂的成语，先由学生答疑，学生答不出的，老师再讲解。 （6） 扩展：小组合作查词典，也编一组一到十的
9、成语或词语顺口溜。 2、 填标点。 （1） 读句填标点。 （2） 读句 （3）你能读出三种句子的不同语气吗？ （4）扩展 找句：在课本中找出带有这三种标点的句子，看谁找得快。 说句：你能说三句这样的话吗？ 3、 看图写话 （1） 情境引入 播放猴子在山上活动的课件，提示学生留意视察猴子的动作和神态。 （2） 说说你的感受，你觉得这群猴子怎样？ （3） 猜猜图中的观众可能会想什么？说什么？ （4） 把你刚才想的，说的在空格中写出来。 4、 读短文。 （1） 自读短文。 （2） 播放骑驴的无声课件，谁能给课件配音。 （3） 分小组自读短文，用自己的话讲讲文中的故事。 新课标语文二年级上册语文园地四
10、教学设计 学情分析： 共有我的发觉日积月累口语交际展示台四部分。通过朗读韵语，了解形声字的特点；积累数字成语，练习运用标点符号；通过第一次看图写话，调动学生写话的爱好和愿望；通过读故事培育学生自主识字和朗读实力。 教学目标： 、能发觉形声字的特点，认记个生字。 、积累个带数字的成语；会运用句号、叹号和问号；会看图写话；会读寓言故事。 、展示自己课外相识的字及看到、听到的故事，提高课外学语文的爱好。 教学重点： 驾驭和运用一种新的识字方法。 教学难点： 积累词语和句子 教学打算： 图片、生字卡片、PPT 教学策略： 我的发觉要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去视察、探讨，激励学生发表个人见
11、解。生字条中的六个生字，可在学生充分自学的基础上，检查认读和识记状况。日积月累中读读记记要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。我会填首先要让学生自己朗读，读熟以后，引导他们加上合适的标点。展示台中可引导学生拓宽学习语文的途径，提高学语文的爱好。 教学过程： 第一课时 一、我的发觉 、猜谜导入 课件出示谜语 言来相互敬重，心至令人感动， 日出万里无云，水到纯净透亮。 学生说出谜底。 、自读韵文 你发觉了什么？ 把自己的发觉告知同桌。 、课件出示生字 茶泡饱袍鞭炮 自己认读。 沟通记字方法。 、检查生字认读状况 齐读。 指名读。 开火车。 用生字扩词巩固，说句子。 、拓展说字 你还能举出这样的字来
12、吗？小组合作写这样的字，看哪组写得多。 二、日积月累 、读成语，记成语 自由读，不会的主动请教同学或老师。 自愿读，看谁读得正确，读得流利。 师生数数，互对成语。 自愿报数，让同学抢说成语。 学生质疑不懂的成语，先由学生答疑，学生答不出来，老师再讲解。 扩展：小组合作查词典，也编一组一到十的成语或词语顺口溜。 三、老师小结 我们祖国的语言文字真是有很多特殊奇异的地方，希望同学们在今后的学习或生活中细致去视察，仔细去辨识。 四、布置作业 收集一些课外成语，并理解意思 其次课时 教学目标： 、会运用句号、叹号和问号；会看图写话；会读寓言故事。 、展示自己课外相识的字及看到、听到的故事，提高课外学语
13、文的爱好。 教学重点： 会运用句号、叹号和问号；会看图写话 教学难点： 会看图写话，提高课外学语文的爱好。 一、日积月累 复习导入：读生字 （一）我会填 、课件出示句子，学生自由练读。 、填标点。 、读句 你能读出三种句子的不同语气吗？ 、扩展 找句：在课文中找出带有这三种标点的句子，看谁找得快。 说句：你能说三句这样的话吗？ （二）看图写话 、情境引入：播放猴子在猴山上活动的课件，学生细致视察，提示学生留意视察猴子的动作和神态。 、说说你的感受：你觉得这群猴子怎么样？ 、猜猜图中的观众可能会想些什么，说什么？ 同桌互说。 集体沟通。 、把你刚才想的、说的在空格中写下来。 （三）读故事 、自读
14、故事。 、同桌互读故事，订正读音。 、播放骑驴的无声课件，谁能给画面配音？ 、分小组读故事。 、学生自荐读故事。 、用自己的话讲讲故事 讲给同桌听。 讲给同学听。 二、展示台 （一）识字沟通站 、自做字卡：把自己在课外相识的生字做成字卡，自己设计卡片的形态和大小。 、沟通字卡 在小组内沟通。 全班沟通：可贴在黑板上，展示给大家看。 （二）故事会 把你听到的、看到的动脑筋的故事讲给同学们听。 、以小组为单位讲一讲。 、小组推选代表在班内讲。 、听后说说自己的体会。 （三）拓宽展示内容，激励学生自主展示其他语文学习成果。 三、老师小结 同学们，通过这节课的学习，我们懂得了不同标点符号的不同用法，希
15、望在今后的学习生活中能正确的加以运用，信任会给你的生活带来更多的精彩。 第三课时 教学目标： 、学习分析问题，知道遇事要多思索，要有自己的主见。 、乐于参加口语交际和表演。 教学重点： 动脑筋想方法，说出自己的见解。 教学难点： 动脑筋想方法，把自己的主见表演出来。 教学用具： 多媒体课件。 教学设想： 本次口语交际可先创设情境，引学生入情入境，再以小组为单位辩论沟通，商议方法，然后把想到的方法表演出来，集体评一评谁的方法好。 教学过程： 一、 由动画课件引出话题 播放老爷爷和他的孙子骑驴的四种做法的课件，让学生配上四种人的不同说法。 第一种：老爷爷和孙子骑一头小驴。 一个中年人望见了，说：_
16、。 其次种：老爷爷走，孙子骑驴。 一个老人望见了，说：_。 第三种：孙子走，老爷爷骑驴。 一个孩子望见了，说：_。 第四种：老爷爷和孙子一同走。 几个种菜的望见了，说：_。 二、思索沟通 、假如你是那位老爷爷或是那位小孙子，你应当听谁的呢？说说自己的理由。 同桌沟通。 全班沟通。 、要是你遇到这种事情，你会怎么做？ 、分组探讨。依据自己的观点自由组合小组。先表明自己的观点，说说自己的依据，其他组的代表反对，并说明理由。做后得出应当怎样做的结论。 三、演一演 、观点一样的同学自由组合，推举一人当导演，改编、表演骑驴的故事。 、创设一个小小舞台，轮番上台展示。 四、评价激励 学生自评、互评，对全部
17、表演的较好的同学赐予激励性评价。 五、老师小结 通过这个故事，我们知道了在平常的学习或生活中应当要明辨是非，不能随意听从他人的话，要有自己的主见，当然正确的看法必需要接纳。 六、作业（学案）设计 完成课堂作业本。复习第四单元 板书设计： 应当听谁的 说说自己的看法 新课标语文二年级上册语文园地八_语文教案 教学目标： 1、 自主发觉汉字的构字特点，通过视察图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。 2、 读通、读懂简短的课外文章，情愿把自己想说的话写出来。 3、 学习搜集资料，培育口语交际的实力。 4、 能主动参加展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并擅长与别人沟通。 重点难点： 自主
18、发觉汉字的构字特点，通过视察图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。 教学打算： 课前搜集有关动物植物的学问。 教学过程： 一、我的发觉 1、 发觉很多汉字具有相同的部件。 A、出示基本字：牙 令 皮 隹，引导学生认读。 B、引导学生给这些基本字加上偏旁组成新字。学生自己上台板书。 C、出示书上内容，读学习伙伴的话，说说自己发觉了什么。 2、 看图说反义词。 A、 出示书上插图，读学习伙伴的话。 B、 各组说反义词，看哪组说得多。 二、日积月累 1、 读记四字词语。 2、 选词填空。 A、 读读词语漂移、飘扬 B、 引导口述：什么东西会漂移？什么东西会飘扬？修改看法 C、 默读思索，填写
19、词语 D、 朗读填好词语以后的句子。 3、写话 a、 让学生自由说说自己的心里话。 b、 展示例话，师生共同朗读。 c、 学生分组仿照老师范文，写几句自己的心里话。 d、 评议部分学生写的话。 4、读短文 a、 自由练读，扫除生字障碍。 b、 老师范读，断句正音。 c、 仿照朗读，读通读顺。 d、 读懂短文，思索探讨：先生为什么夸奖韩愈真聪慧？ 三、口语交际 1、 创设情境。 A、 课件出示：动物、植物擂台赛。宣布打擂规则。 B、 学生按动物组、植物组分列就座。 C、 言语激趣。 2、 推举打擂人员。 A、 各组学生展示自己的资料，相互沟通。 B、 各组评比最佳资料。 C、 引导学生将相同的动
20、物、植物资料合并、整理。 D、 组内演讲，推选武功高手。 3、 擂台比武 a、 第一场比武：种类多。 b、 其次场比武：生长特点。 c、 第三场比武：对人类的贡献。 D、第四场比武：比一比谁讲的动物、植物好玩。 四、总结、颁奖 五、布置作业 讲所搜集的资料制作成手抄报。分组合作制作，也可以单独制作。图文兼备，可以剪贴。 新课标语文二年级上册语文园地一_语文教案 教学目标： 1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。 2、在自主、合作、探究中驾驭学问，培育实力。 3、学习自主策划秋游活动。 4、乐于学习，乐于展示。 教学重点： 学会本课生字、词语。 教学难点： 在自主、合作、探究中
21、驾驭学问，培育实力。 教学打算： 1、引时学生收集一些风景区的图片、资料 . 2、秋游安排表。 第一课时 一、我的发觉。 1、发觉识字方法，激趣识字， 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？ 2、出示生字学生认读。 3、识字嬉戏汉字妈妈找娃娃六个学生手执郊等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执交等六个字，当汉字娃娃，妈妈举字先说：我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？娃娃举字说：我是交字娃娃，我找挚友立交桥去了 4、发觉汉字特殊写，带有相同偏旁的字。 出示字，学生认读探讨，按偏旁规类。 有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能依据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？ 屋
22、字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。 其次课时 一、日积月累 1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，相互正音，指名当小老师带读。 2、朗读背诵儿歌。 A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着美丽的音乐走进秋天的田野果园。 B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。 C、请带着美妙的感觉读一读这首儿歌吧！ D、小组竞赛读，单个表演读，竞赛背诵读。 二、口语交际 1、谈话导入，创设情境。 同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做挚友，我们积累了秋天美丽的词语，朗读了秋天美丽的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想
23、不想有一次秋天的旅行呢？今日我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个安排，一个小组就是一个旅行社，哪家做的安排好，我们就采纳哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！ 2、选择景区。 A、分组协商：第一步应确定到哪去，干什么？ 各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再探讨大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最终选一个代表发言，老师深化小组指导，关注学生的语言表达及谈话看法。 B、全班沟通，各组代表上台说本组设想：商讨出游留意事项， 3、从秋游的活动支配、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游动身前，你们还应提示旅客们做好哪些打算？下面再比一
24、比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来。 学生探讨秋游打算，老师深化各组探讨并提示要点。 采纳游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游打算。 4、总结 各旅行社通过探讨探讨，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快欢乐乐地去秋游。其它的方案我们确定送给一年级的小挚友，供他们支配秋游参考。 新课标语文二年级上册语文园地五_语文教案 教学目标： 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。 2、能留心视察四周事物，用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词语。 4、正确、流利、有感情背儿歌。 5、围绕合
25、作这个主题，进行口头表达。 重点难点： 围绕合作这个主题，进行口头表达。 教学过程： 第一课时 一、导入 （播放音乐）听到选这熟识的声音，又到了我的发觉时间了，这一次我们会有什么新的发觉呢？ 二、我的发觉? 1、出示课件（带有钅、衤、疒旁的三组字） 钅钢铜铁钉 衤被裙裤袄 疒病难受疯 2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发觉。 3、沟通发觉：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁） 可是，你们知道吗？这12个字里藏着隐私呢？聪慧的小挚友一看就知道。（引导学生视察课件的12个字与钅、衤、疒字的关系。）? （第一行都有钅字旁，金字旁与金属有关；其次行字都有衤字旁，衣字旁与服装、被子等
26、有关；第三行字都有疒字旁与疾病有关） 4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。 5、你还知道哪些钅、衤、疒的字？你在哪里见过这些字？ （激励学生在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。） 6、拓展：找一找钅、衤、疒旁的字。 老师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。 三、我会填? 1、出示课件（不带词语） 一只（ ）一个（ ）一把（ ） 一块（ ）一条（ ）一盘（ ） 2、你能依据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后举荐一人讲给大家听） 3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。 4、在生活中像这样的词还有许多，你会说吗？ 5、拓展 五颗（ ）一座（ ）一本（ ） 一幅（ ）一
27、架（ ）一间（ ） 四、我会读? 小挚友们认得、填得真好，咱们接着往下学。（点出我会读。）?出示课件图片上写着我会读中的词语。 书桌凳子椅子棉被运动裤本事习惯宣布赞扬争论纷纷自信粗糙疲惫吞吞吐吐 学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？ 让学生说说吞吞吐吐（AABB）形式的词语。 五、读读背背 走山路是一首好玩的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。 1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。（出示课件、配音） 2、借助拼音自由练读，留意要读准字音，把句子读通顺。（配乐朗读） 3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，
28、边读边做动作 4、说说你读懂了什么。 5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？ 6、老师指着课件让学生自由发言。 7、指导背诵（四人小组合作、开火车） 8、齐背儿歌。（配乐） 其次课时 一、口语交际：合作 本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。 1、老师利用多媒体课件出示合作的图片。 2、指导学生简洁地说出图意。（让孩子们畅所欲言） 3、板书课题合作 4、师讲合作做成的故事 5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。（使学生品尝到胜利的喜悦，获得胜利的满
29、意感，增加了口语交际的自信念和志气） 6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。（应当充分调动学生的主动性，激励他们发挥自己的聪慧才智说出自己独到的见解，培育健康的人格，发展健康的特性） 二、总结 在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做胜利，希望每个人多关切身边的小事，做合格的小公民！ 三、展示台 这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提示学生提前做好打算。展示的方式可以敏捷多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本沟通，合作制作词语卡片，互赠自己喜爱的词语。 新课标语文二年级上册识
30、字3 教学目标： 1、 相识神、州等11个生字。会写夕、与等8个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的宏大。 3、 有酷爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感爱好。 教学打算： 收集祖国各处名胜的图片。 教学过程： 第一课时 一、看图片，引诞生字 播放祖国风光名胜的图片，学生说说看到了什么。老师相机引出本课要人的生字。 二、自主探究，学习生字 1、利用拼音自由小声读出字词，不会读的请同学帮忙。 2、去掉拼音读词语。 3、隐去熟字，读生字。 4、指名读，留意正音。神、州、川是翘舌音，要读精确。 5、学生拿出字带的生字卡，小组内以不同方式认读生字，沟通认记生字的方法，与学习伙伴共享。
31、6、老师抽查学生自学生字的状况之后做总结。 换偏旁：伸神 勇涌 减一减：写一与 眠一民 加一加：夹一峡 猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园（岛） 三、朗读感悟 1、 自由练读，要求读准每个字的字音。 2、 指四名学生每人读一句。 3、 挑自己最喜爱的一句再练一练。 4、 合作学习，沟通心得。 请把你喜爱的一句，读给小组的同学听一听。 其次课时 一、复习巩固 1、出示图片，学生找相应词语卡片，贴卡片，做小老师领读。修改看法 2、老师出示图片，学生举起对应生字卡一起读。 3、老师读生字，学生举起生字卡跟读。 4、创设情境，朗读课文。 二、看图片朗读句子。 先自己练读全文，再同桌互读互听。 激励学生背诵
32、。 三、质疑解词 1、 提出自己不懂的问题。 2、老师随机点拨。 民族：我国共有56个民族。你是哪一个民族的？相识课后读读认认中的四个少数民族，再说说自己还知道哪些少数民族。 神州和华夏的意思可干脆告知学生。 其余问题可以利用图片相机指导，如耸，可播放珠穆朗码峰，让学生感悟。 四、指导写字。 1、自己视察，把自己的发觉告知同学。 2、结合学生的分析，老师范写。重点指导写争、民、族三个字。 争的第四笔横要写长一些，这一笔正好在横中线上，竖钩要在竖中线上起笔。民的斜钩不要写成竖弯钩。族的方字旁要写得长而窄，右边稍大，矢不要写成失。 3、学生描红，临写。 新课标语文二年级上册识字4 教学目标： 1、
33、 相识寸、益等9个生字。会写寸、落等8个字。 2、 能正确、流畅地朗读词语，体会其中的韵律感。 3、 初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。 重点难点： 1、 正确、流畅地朗读词语，体会其中的韵律感。 2、初步感知成语的特点。 教学打算： 生字卡片 教学过程： 第一课时 一、情境导入 今日，老师带要同学们到成语王国中去走一走。出示成语课件。你和哪些成语见过面？我们要且相识一些新的成语。请自由朗读识字4。 二、正确朗读 1、 自由读，不相识的字查书中的拼音。 2、 同桌互读，相互正音。 3、 展示读，看谁读得正确、流利。 三、讲故事 读词识字 1、 老师讲故事，读第一组成语并识字。 （1） 讲解
34、并描述骆驼和羊的故事。让学生找出与故事内容相符的成语。 （2） 出示成语，请学生自由认读。 尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 （3） 出示寸、益、彰问：谁担忧方法记住它们？请介绍你的方法。 （4） 谁能读好这四个成语？ （5） 读了这四个成语你懂得了什么？ 2、 学生自主、合作学习其次、三节。 （1） 出示其次、三节成语。 （2） 学生自学。要求：读熟成语，也许了解意思。 （3） 小组沟通探讨。 小组推选代表在全班汇报学习所得。 四、整体朗读感悟 1、 分组轮读所学成语，学生互背成语。 2、 小组之间挑战读成语。 3、 请学生说说最喜爱的成语，并说说为什么喜爱。 4、 说说在什么状况下可
35、以用上哪个成语。 五、拓展活动 1、打算一些知道的成语故事，讲给同学听。 3、 收集成语，进行一次成语接龙竞赛。 其次课时 一、熟读成语 1、 齐读课文 2、 学生表演或画图，猜成语。 3、 板书：成语连线。 尺有所短 寸有所长 瓜熟蒂落 水到渠成 4、 激励熟记成语，抄写会写的成语。 二、巩固识字 1、 指名读生字和词语 2、 口头填成语。 3、 再次认读生字。 三、指导写字 1、出示要写的字。 2、谁能发觉这些字有什么特点？写时应当留意什么？ 3、先书空，再描红，最终写一写。 选取学生写的有代表性的字进行评议。 学生自己找出书写的不足，再练习书写。 四、拓展活动 1、 每个小组举荐一名同学
36、参与成语故事竞赛。 2、 评比出四个故事大王。 新课标语文二年级上册识字2 教学目标： 1、会认11个生字，会写八个生字。 2、正确流畅地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 3、留心视察校内生活，体会校内生活的多彩多姿。 教学重点： 认字、写字。正确流畅地朗读课文。 教学难点： 积累词语体会词语的节奏，留心视察校内生活，体会校内生活的多彩多姿。 教学过程： 第一课时 一、看图我会说 1、视察插图，议议，说说图上画了什么？（依据学生回答出示相应的词语） 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。（依据学生回答也可以出示一些词语） 二、看词我会记 1、试读词语，不相识的借助拼音。 2、检查读音，重点读
37、准琴和多音字模。 3、学生在独立思索的基础上沟通识字阅历。总结识字方法。 4、给生字组词，说话练习。 三、看图我会读 1、 独立读课文 2、 借助插图对给出的词语说完整的话。 4、竞赛读，看谁读得最好。 四、我会写 1、学生视察田字格中的范字，然后描红。 2、老师范写，学生临写 胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过其次横。 其次课时 一、复习字词 1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语，看谁读得精确读得有感情。 3、检查学生认读词语的状况。 二、诵读词语 1、老师范读。 2、学生评说老师的范读，老师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最终齐读。 4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜爱读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜爱这个词语？为什么要这样读？ 5、男女生竞赛读。 6、照样子我也来说一说（或写一写） 如：练（ ） 拉（ ）等 三、指导写字。