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1、幼儿园大班音乐韵律活动：赶花会幼儿园大班韵律活动教案：蚂蚁 活动目标： 观赏歌表演蚂蚁，感知理解歌曲的内容，联系唱准歌曲中的附点音符。 依据歌词内容，探究表演蚂蚁搬豆的动作，体验多人合作表演抬豆子动作。 能与同伴合作分角色表演，知道人多力气大的道理。 活动打算： 幼儿会念儿歌逗蚂蚁；蚂蚁图片等 活动过程： 朗诵儿歌逗蚂蚁，引出主题。 师（出示蚂蚁图片）：看，蚂蚁来啦，我们一起来念念蚂蚁的儿歌，（师生一起念儿歌“逗蚂蚁”） 师：我们再来听一首蚂蚁的歌。 分段观赏情景表演蚂蚁，初步感知内容。 幼儿观看情景表演第一段，师提问：你望见了什么？小蚂蚁发觉了什么？他们是怎样做的？ 幼儿观看其次段，师提问：
2、小蚂蚁是怎样把豆子搬回家的？ 师：为什么一只蚂蚁搬不走，很多蚂蚁就能把豆子抬回家呢？这告知我们一个什么道理呢？（人多力气大） 分段学习歌曲，探究表演动作。 再次分段观赏情景表演，老师激励幼儿跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。 老师带领幼儿一起学唱第一段歌词，重点引导幼儿唱准附点音符。 启发幼儿想一想：小蚂蚁用力搬也搬不动，小蚂蚁是这样用力的，可以怎样唱？ 师：怎样做动作呢？师带领幼儿边唱歌边表演第一段动作。 用同样的方法，先观赏其次段情景表演，再引导幼儿用稍轻、稍慢的语气歌颂，最终引导幼儿仿编其次段歌词的动作，启发幼儿与同伴一起仿照抬豆子的体态动作。老师带领幼儿边唱边练习表演其次段的动作。 表演歌
3、曲活动。 激励幼儿随着音乐边唱边表演。 幼儿园大班韵律活动：熊和小孩 活动目标： 1、熟识音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。 2、想象，创编各种不同的造型动作，学会限制，保持动作的造型。 3、体验，共享合作表演的欢乐。 活动打算：熊（头饰） 活动过程： 一、谈话导入 师：今日，老师带来了两段好听的乐曲，请小挚友听一听，这两段曲子有什么不同？ 二、观赏乐曲，熟识乐曲旋律 1、师弹奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）让幼儿听赏辨别乐曲一的轻快，乐曲二沉重的不同旋律，并让幼儿说一说，做一做。 2、再次听赏，自由做轻快和沉重的动作。 三、学唱歌曲 1、师：轻快的音乐里还藏着一首歌曲呢，我们来听一听，歌曲
4、里唱了什么？ 2、师范唱 3、幼儿回答 4、幼儿听着旋律一起哼唱歌曲。 四、创编动作，合作嬉戏 1、师：刚才我们观赏的两段音乐原来是一个嬉戏，嬉戏的名字就叫“熊和小孩”，谁来告知我，哪一段音乐是小孩嬉戏，跳舞，哪一段是熊出来了？（重点学一学熊走路的样子） 2、师：我们也来玩这个嬉戏吧 3、师讲解嬉戏规则：曲一，小挚友随欢快的乐曲自由表演，欢乐舞蹈。曲二，大熊出场，按音乐节奏边走边巡察小挚友，这时，小挚友马上静止在一个造型动作上，大熊未离开之前始终保持不动。谁动了，就被大熊抓走。大熊离开了，小挚友才接着舞蹈嬉戏。 4、师扮演熊，幼儿想象创编各种造型动作，激励与同伴合作造型。（提示幼儿遵守嬉戏规则
5、） 5、请个别幼儿扮演大熊，接着嬉戏。 五、结束 增加扮演大熊幼儿的人数，可突然中断曲一，改弹曲二，以提高幼儿对音乐的反应实力。 幼儿园大班韵律活动：葡萄丰收 活动目标： 1、学跳舞蹈“葡萄丰收”，进一步巩固垫步，体验和表现新疆舞蹈挺立的姿态和诙谐的风格。 2、学习如何从“臂测”过渡到“目测”的方法来学会“S”形穿插的队形变换。 3、在“葡萄搭架”的表演中体验坚持的乐趣，在揣测舞伴活动中体验尝试推想及与新舞伴共同舞蹈的乐趣。 活动打算： 录音音乐磁带 录音机 活动过程： 一：老师谈话，引入课题。 老师出示图片葡萄，今年的葡萄大丰收了，这么多的葡萄在一起，兴奋的跳起舞来了。 二：幼儿站成大圆圈，
6、学习舞蹈的基本动作。 1、老师唱谱幼儿随音乐复习垫补及手腕转动。 2、幼儿单圈变双圈，男孩在内圈，并转身面对女孩，（随乐）练习舞蹈基本动作。 三：女孩在老师的指导下，学习“S”形穿插的队形改变。 1、男孩在面对圈里拉手成“葡萄架”，老师示范钻“葡萄架”。 2、女孩面对圈上站立，按瞬时针方向，在男孩搭成的“葡萄架”下进行“S”形穿插。 3、男孩原地蹲下，女孩探究摘葡萄动作。 4、老师唱歌谱，女孩练习钻葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看该钻葡萄架的第一个空间，然后随乐钻一次葡萄架，摘一次葡萄。 5、随乐练习“S”形穿插的队形改变。 四：学习垫步看挚友动作。 1、老师唱歌谱，男孩垫步转身，
7、女孩原地垫步。 2、随音乐练习垫步看挚友的动作，留意眼神自然沟通。 3、随音乐练习舞蹈12遍。 4、男孩、女孩交换角色，男孩学习“S”穿插的队形改变。老师引导幼儿探究内外圈交换位置的方法。我们可以猜一猜，谁是我们的新舞伴，再随乐舞。 幼儿园大班韵律活动：拥军秧歌 活动目标： 1、学习用秧歌步跳绸带舞，表现绸带舞快乐、热情的气氛，基本做到舞蹈动作协调、合拍。 2、借助儿歌，初步驾驭秧歌十字步的动作。 活动打算：人手两根绸带，录音机、磁带， 巧虎布偶一个，巧虎笑脸小贴纸若干、老师扮巧虎 活动过程： 导入：出示巧虎手偶，与小挚友打招呼。 小挚友们，你们好！我是巧虎。很兴奋见到你们，我最喜爱和小挚友们
8、一起唱歌跳舞了，下面让我们一起来唱唱跳跳吧！ 一、复习唱游巧虎之歌 二、学习韵律活动：拥军秧歌 今日巧虎我给小挚友带来了好多礼物，让我们一起来看看吧！ 1、出示磁带：这里面会是什么呢？竖起小耳朵让我们一起来细致地听一听。 2、观赏拥军秧歌音乐一遍。 提问：你觉得这段音乐怎样？（很喧闹、兴奋） 我还会听着这段音乐跳舞呢！你们想看吗？（想） 三、学习舞步：秧歌十字步 （1）巧虎示范舞步：左脚向前跨一步，右脚向前交叉，左脚再向后分开踏一步，右脚向后收回。 （2）这种舞步叫做“秧歌十字步”，你们想不想也来跳一跳？（想） 四、幼儿学跳秧歌十字步 （1）组织幼儿站在凳子前面跟着老师的儿歌进行练习（向前交叉
9、，向后分开） （2）老师提出舞步姿态要求：脚跨出时要轻，两手在身体两侧自由摇摆。 （3）组织幼儿分组反复练习。（娴熟后听着巧虎哼的音乐有节奏地跳秧歌十字步） （4）巧虎哼音乐，幼儿拿着绸带练习跳秧歌十字步 （5）听录音机里的音乐练习跳秧歌十字步 五、幼儿表演 请舞步动作美丽的小挚友到台前来进行表演，其他幼儿观赏，并评比出姿态最美丽的幼儿进行嘉奖。 幼儿园大班韵律活动教案：杀鸡宰鸭 活动目标： 1、在熟识歌词的基础上学唱歌曲杀鸡宰鸭。 2、能依据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。 3、体验生活中热忱款待客人的欢乐情感。 活动打算： 1、熟识歌词。 2、老师事先让幼儿视
10、察捉鸡（鸭）、杀鸡（鸭）的过程丰富幼儿的感性阅历。 3、激励幼儿在爸爸妈妈杀鸡（鸭）时做他们的小帮手。 4、老师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。 5、炖鸡汤和红烧鸭的实物，歌曲录音带、录音机。 活动过程： 一、老师扮演厨师，导入活动 1、我是个厨师，今日我给大家做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗？让我来唱给你们听。 2、老师范唱一遍歌曲，在歌曲的结尾出出示两道菜（炖鸡汤和红烧鸭） (评：老师在开头以厨师的身份导入，让幼儿进入“厨师做菜”的情景，使幼儿在开头就被深深的吸引住了，有利于活动的更深层的开展。) 二、幼儿学唱歌曲 1、厨师做的是什么菜？（炖鸡汤、红烧鸭）要做出这两道香喷喷的菜须要做
11、哪些打算工作呢？（找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛） （评：在这一环节老师奇妙的将幼儿的生活阅历和活动结合起来，） 2、幼儿与老师一起在音乐的伴奏下说歌词。 （评：在这里出现音乐是为了让幼儿在熟识歌词的同时感受的歌曲旋律，为下一环节的填词歌颂打下基础。） 3、幼儿学唱歌曲 （1）放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词歌颂。 （评：在没有范唱的状况下，让幼儿尝试填词主动学唱，是基于幼儿对唱词曲调比较熟识） （2）请幼儿用清楚欢乐的歌声表现接待客人时的开心情 感。 三、幼儿创编歌表演动作 1、引导幼儿回忆自己在生活中视察到的找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后
12、过程。 “在做这道菜地之前，我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等打算工作，你看 2、引导幼儿说说：自己最喜爱哪句歌词？为什么？你喜爱这句歌词配上哪个动作？ 3、引导幼儿发挥想象双手按| |的节奏轮番做 拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。 4、启发幼儿为第12小节创编各种表示兴奋的动作。（兴奋得跳起来、跳起了舞 5、引导幼儿大胆想象，共同探讨逐句创编1-12小节的歌表演动作。 （评：这一环节与幼儿的生活亲密相关，创编拔毛时“横拔”、“竖拔”、“两只手轮番拔”等都是幼儿的创意。） 四、幼儿完整歌表演 1、幼儿随音乐完整表演 2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍，要求幼儿按
13、乐句做动作。 （评：这里让幼儿体验一下厨师做好一道菜时的成就感） 3、请幼儿找一个伙伴合着音乐依据自己的意愿做动作，对一些创编的较好的幼儿赐予确定。 活动延长：老师与幼儿一起用鸡毛和鸭毛做成美丽的毽子。 歌表演部分动作提示: 1小节：找鸡(鸭)。 2小节：抓鸡(鸭) 。 3-4小节：每拍做一下杀鸡(鸭)的动作。 5-6小节：双手按| |的节奏轮番做拔毛的动作。 7小节：把鸡(鸭)放进锅。 8小节：盖上锅盖。 9小节：打开锅盖。 10小节：闻香味。 11小节：吃鸡 (鸭)。 12小节：作出表示满意,兴奋的动作。 幼儿园大班音乐活动 教材分析： 这首歌曲调幽默诙谐，具有北方戏曲的演唱风格。整首作品
14、以蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一事务为主线，以幽默的故事情节引起幼儿演唱欲望。幼儿通过活动，不但能了解北方戏曲的演唱风格，还能获得表现力、创建力和社会交往等多方面实力的培育。 由于这首歌的歌词较长，演唱风格又是孩子们不常接触的戏曲类型，因此要分三个课时来进行，我本次执教的是其次课时。 活动目标： 1、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。 2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点，并能初步分角色演唱歌曲。 3、懂得不能随意说大话的道理。 活动打算： 幼儿事先学会与老师分角色朗诵歌词 歌曲原声带和伴奏带、录音机 活动过程： 一、朗诵歌词导入 老师与幼儿一起有节奏的朗诵歌词。 二、观赏歌曲，了解歌曲的
15、风格 1、完整听音乐一遍，提问：这首歌好玩吗？ 2、哪个地方好玩？拖长腔、儿化音 3、跟我们以前学的歌有什么不一样？听起来像唱戏 三、学唱歌曲 1、提问：这首歌是不是从头到尾始终都在唱呢？老师范唱，幼儿找出并学唱歌曲中说白的两句话。 2、提问：蝈蝈和蛐蛐在介绍自己时是怎么唱的？幼儿学唱前四句，并总结出前三句旋律一样，第四句的音低下去之后分角色演唱第一段。 3、提问：吹牛皮是什么样子？幼儿仿照吹牛皮时得意的样子之后换角色演唱。 4、提问：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的时候谁来了？大公鸡是怎么把他们吃下去的？幼儿学唱最终一段 四、以不同形式演唱歌曲 1、小结学唱歌曲部分。 2、完整演唱一遍，要求要把歌词唱清晰
16、。 3、自己选择角色演唱一遍，要求表现出得意神情。 五、嬉戏中提升阅历 1、老师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，进行嬉戏。 2、探讨：吹牛皮有什么不好。 3、小结：以后都不做吹牛皮的人。 中国幼儿老师网 marrina 编辑 幼儿园大班音乐活动案 活动设计意图： 新纲要指出：在艺术活动中“要敬重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而萝卜谣让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简洁、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有爱好地创建性地来表现音乐。 活动目标： 1
17、、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏好玩、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏实力。 2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。 活动打算： 击乐器若干。 媒体课件。 活动重难点分析：学习自由创编节奏词。 活动过程： 一、课件引出节奏儿歌。 故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。 二、请幼儿一起说儿歌，
18、并配上自编的动作。 1、这个故事好玩吗？哪些地方好玩？ 拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0| 洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0| 切萝卜|切萝卜|切切|切0| 炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0| 吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0| 2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最终大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，老师指挥幼儿练习2遍。 三、用打击乐器为儿歌伴奏。 选择自己喜爱的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。 分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最终一句“吃萝卜”一起打节奏。 四、自编儿歌节奏词。 1、请小挚友想一想还可以编哪些有节奏又好玩的词？ 2、自编节奏词如： 踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦
19、蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等 幼儿齐说并配上乐器伴奏。 欢乐比拼活动：自编节奏词串联 3、下面我们来玩一个欢乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。 请小挚友把自编的节奏词串联成句，如： 刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0| 背书包|背书包|背背|背0| 乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0| 看谁编的多，就能夺得冠军。 五、活动延长： 供应给幼儿一个新节奏， 请幼儿自己创编节奏词，下次再参与欢乐大比拼。 1、请小挚友想一想还可以编哪些有节奏又好玩的词？ 2、自编节奏词如： 踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小
20、铃|敲小铃|敲敲|敲0|等 幼儿齐说并配上乐器伴奏。 3、大比拼活动：自编节奏词串联 下面我们来玩一个欢乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。 请小挚友把自编的节奏词串联成句，如： 刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0| 背书包|背书包|背背|背0| 乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0| 看谁编的多，就能夺得冠军。 中国幼儿老师网 marrina 编辑 幼儿园大班音乐活动：小白船 幼儿园大班音乐活动：小白船 活动目标 l、引导幼儿体会、感知歌曲中美丽，富有幻想的意境，培育幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参加音乐活动的爱好。 2、启发幼儿依据歌曲的旋律、节拍，唱出美丽、舒缓的韵味，培育幼儿对音乐的感受力和表现力。 3、通过
21、学习演唱34拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。 活动打算 歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。 活动过程 一、导入： 请幼儿听两段不同的音乐(曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：小白船伴奏音乐)，自由表演动作。 二、绽开： (一)帮助幼儿驾驭歌曲节奏特点、熟识歌曲旋律。 l、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同?哪段音乐是三拍子的?引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。 2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。 (二)引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。 l、老师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。 2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和
22、我们平常见到的小船有什么不一样?歌里还唱了什么? 3、幼儿看课件完整观赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜爱或是最美丽的歌词。 4、依据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。 (三)通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。 1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。 2、幼儿集体完整演唱歌曲。 3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还须要再练练? 4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步驾驭歌曲。 5、为幼儿供应场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱爱好。 6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。 (四)通过视察朝鲜族服装和观赏朝鲜族舞
23、蹈，引导幼儿了解小白船是一首朝鲜族民歌。 1、启发幼儿通过老师身上的朝鲜族服饰，初步相识和了解朝鲜族，知道小白船是一首朝鲜族民歌。 2、请幼儿观赏老师表演的朝鲜族舞蹈。 三、结束：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与老师一起载歌载舞。 附：教材分析： 小白船是一首34拍子的朝鲜族民歌。它的旋律美丽、舒缓，整首歌曲由四个乐句组成。歌词把弯弯的月亮形象地比方成小白船，在银河里飘呀飘。把神话传闻中月亮上的桂花树、小白兔情景化、动态化，仿佛把人们带到一种梦幻、美丽的意境中，歌曲的内容生动形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼儿的年龄特点。这首歌曲的重点是引导幼儿学会正确演唱34拍子歌曲。难点是启发幼
24、儿感受并演唱出歌曲美丽、舒缓的韵味。 幼儿园中班韵律活动：杀鸡宰鸭 目标： 1、学习律动，随音乐有感情地表演捉鸡烧菜的过程。 2、在老师小幅度动作的提示下，记忆动作，积累学习动作的策略。 3、与同伴共享动作表演的空间。 打算： 1、回家视察家长烧菜。 2、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板若干。 3、幼儿会场歌曲杀鸡宰鸭 过程： 一、音乐活动：小看戏 老师：过年了，大家欢乐看戏吧！ 带领幼儿拿出椅子下面的乐器，引导幼儿一起演奏小看戏 二、歌颂活动：杀鸡宰鸭 老师：快过年了！咱们杀鸡宰鸭，欢乐地在一起好吗？ 老师带领幼儿一起歌颂杀鸡宰鸭 三、通过老师的语言，引导幼儿创编表演动作。 老师：加入你面前有一
25、只鸡，你怎样才能捉住它？烧鸡汤之前我们可以做些什么？怎么把鸡放进锅里？怎么盖上锅盖和打开锅盖，怎么做闻香味的动作？怎样品尝自己烧的鸡汤？ 请个别幼儿结合自己的生活阅历，探讨动作元素，练习表演相应的动作。 老师和幼儿共同随音乐做动作。 在表演动作过程中，提示幼儿留意关注老师的动作和提示，表演杀鸡宰鸭的动作。 四、引导幼儿探讨：怎样才能表演的更好呢？ 激励幼儿大胆地讲解并描述和演示动作。 老师带领幼儿表演唱歌曲杀鸡宰鸭 附动作建议： （1）小节：找鸡（鸭） （2）小节：抓鸡（鸭） （34）小节：每拍做一下杀鸡（鸭）的动作。 （56）小节：双手按| x x x x | x x x x |的节奏轮番做
26、拔毛的动作。 （7）小节：把鸡（鸭）放进锅里。 （8）小节：盖上锅盖。 （9）小节：打开锅盖。 （10）小节：闻香味。 （11）小节：吃鸡（鸭）。 （12）小节：做出表示满意、兴奋的动作。 幼儿园中班韵律活动小兔party 广州军区政治部幼儿园 莫春兰 活动目标： 1、熟识乐曲旋律、结构与节奏，能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。 2、大胆探究创编玩偶兔娃娃的动作，并能合着音乐节奏做动作。 3、享受嬉戏情景所带来的欢乐，发展空间协调实力和结伴交往嬉戏的实力。 活动打算： 1、兔子头饰一个，玩偶兔娃娃。 2、录音机，兔子舞音乐。 活动过程： 听音乐走路进场，围半圆坐。
27、1、幼儿坐成半圆形观赏音乐，感受欢乐心情。 幼儿观赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。 2、讲解并描述玩偶兔娃娃的故事，探究创编玩偶兔娃娃的动作。 师：“这音乐说了一个玩偶兔娃娃开音乐会的故事。夜幕驾临的时候，森林里一片宁静，玩偶兔娃娃们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，玩偶兔娃娃全身活动起来，跳起了欢乐的兔子舞。” 师：“让我们一起变成兔娃娃，起来跳舞吧。” 幼儿创编玩偶兔娃娃的舞蹈动作，全体幼儿表演玩偶兔子舞。 3、学习小兔跳、蹦两个基本动作。 学习第一个基本动作：兔跳。 师：“学会了玩偶兔娃娃的舞蹈，你们想不想去参与小兔音乐会啊？兔娃娃告知我说，要想参与
28、小兔音乐会还要学会小兔跳，你们会不会啊？”请幼儿上来学兔子跳。 师：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。” 老师示范，幼儿伴乐自由练习。 学习其次个基本动作：兔子蹦。 师：“兔娃娃们跳得真不错，假如再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。” 老师示范，幼儿伴乐自由练习。 4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。 师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参与兔子音乐会吧。！” 幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。 5、组织幼儿跳舞出场。 师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？” 老师看表皱眉说“哎呀，今日我们练兔子舞迟到了，小兔音乐会结束了，要明
29、天才有了。让我们回去休息休息，养足精神，明天再来吧，小兔子回家咯！”幼儿跳舞出场。 此课例获“第六届全国幼儿园音乐教化观摩与学术研讨会”优秀课例评比三等奖。 幼儿园中班韵律活动：猜拳嬉戏 一、活动目标： 1、能按音乐的节拍协调的做动作，学会听音乐做跑跳步。 2、体验与同伴一起跳舞的心情。 二、活动打算： 1、组织幼儿玩过猜拳嬉戏。 2、幼儿学过跑跳步。 3、乐曲录音带、录音机。 三、活动过程： 1、感受旋律： -老师组织幼儿观赏乐曲。 -引导幼儿为乐曲伴奏。 -引导幼儿随乐去做跑跳步。 2、集体嬉戏 -老师示范舞蹈跳法。 -老师请个别幼儿尝试，重点提示幼儿在音乐结束前要找好两个邀请者。音乐最终
30、一拍，三人猜拳时，与别人动作出的不一样的幼儿到圈内当邀请者。如三人动作出的都一样，原邀请者仍做邀请者。 -集体跳猜拳嬉戏舞。 动作说明： 1-8小节：邀请者站在圈中边拍手边做跑跳步前进，到8小节时，邀请者站在圈上任何两个幼儿前面，这两个幼儿便是被邀请者。 1小节：邀请者与被邀请者左手叉腰，右脚跟在右前方点地，同时右手向右前方摊开做邀请状。 2小节：右手和右脚还原。 34小节：动作同1-2小节，方向相反。 5-8小节：三个幼儿手拉手成圆圈，依逆时针动作做跑跳步。 9-10小节：三个幼儿猜拳，如有一幼儿不同，则出去做邀请者，如有相同，则原邀请者还做邀请者。 幼儿园小班韵律活动洗手帕 活动目标： 1
31、、让幼儿感受洗手帕歌曲的旋律、单唱歌词后学习洗手帕舞蹈动作。驾驭搓、漂、绞、晾等动作。要求动作合拍。 2、培育幼儿从小爱劳动的习惯。 活动打算： 1、课前组织幼儿洗手帕活动，视察老师洗手帕时的搓、漂、绞、晾等动作。 2、脏手帕。 活动过程： 1、出示脏手帕引出课题。 手帕脏了，怎么办？ 谁知道手帕是怎么洗的？都有些什么动作？ 2、幼儿学习搓、漂、绞、晾等动作。 听音乐合拍地自由做动作。 老师示范做各种动作。 3、老师示范跳洗手帕舞动作。 幼儿说说老师跳的是些什么动作。 练习唱歌洗手帕。 跟学舞蹈数遍。学习洗手帕动作。 4、幼儿完整地听音乐几遍。我在起先的时候拿出一块脏的手帕，引出活动洗手帕。
32、在教学过程中让孩子们先是看我手洗手帕，再跟着我一起学着来做洗手帕的动作，依据音乐的节奏强弱、快慢反映洗手帕的劳动场面。在教学过程中，孩子们很感爱好，学习主动性很高。 活动反思： 现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理实力很差。韵律活动洗手帕，让孩子们充分相识到自己的事情自己做。课前与家长联系好，让孩子学习洗手帕，使他们了解洗手帕的过程，同时通过实践初步感受劳动的欢乐。起先部分，让孩子们学习日常生活中的仿照动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过老师的示范，把手帕放入水盆中浸湿，打上肥皂轻轻搓，脏的地方用力搓，依据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、
33、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。 通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕；音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的开心心情。 这个活动让孩子们充分体验到了劳动的欢乐，更达到了教化教学的目的。 幼儿园大班音乐活动：木偶之舞 幼儿园大班音乐活动：木偶之舞 活动目标 1运用模式排序的阅历，学习并尝试自编木偶舞。 2用动作来表现木偶舞的特点，感受人身体的敏捷性。 活动打算 造型木偶12个，可摆成挥手、鞠躬、走路等造型。 活动过程 一、谈话导入 师：这几天你们都在区角玩小木偶玩具，有的还在学小木偶的动作，真好玩。你们知道吗，小木偶还会跳舞呢!我先来跳跳看，等会
34、儿你们也可以来学一学。 二、观赏并感受木偶舞的特点 1老师表演木偶舞，幼儿观赏。 2感受木偶舞的特点。 师：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样? 幼：小木偶的动作是动一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我们人的动作是敏捷的，一个一个动作连贯着做，比较松软；还可以有快有慢 三、学跳木偶舞，发觉舞蹈动作排列次序的规律 1再次观赏木偶舞，要求看清木偶舞中有几个动作，先后的排列次序是怎样的。 2幼儿边说看到的小木偶动作，边展示相应的造型木偶，并把几个造型木偶按动作先后依次进行排列。 3幼儿看着小木偶排列的造型动作，跟着音乐学跳木偶舞23遍。(老师提示幼儿动作要停顿、不连贯。) 4沟通木偶舞整个过程的
35、动作：挥手、走路、挥手、鞠躬，四个动作做完后又重复这个依次再做，直到音乐结束。 师：每一遍木偶舞的四个动作中，哪一个动作是相同的? 5跟音乐再学跳一遍，并用造型木偶将木偶舞中的动作再一次排列出来：挥手、走路、挥手、鞠躬，挥手、走路、挥手、鞠躬 6依据排列的造型木偶，说说它们的动作，回忆舞蹈中动作的排列次序。 师：看看这些动作的排列次序，你会发觉什么规律?我们在区角活动中排的花片和图形片，与这些动作的排列规律有什么相同之处吗? 幼：我们排的红、黄、绿三种颜色的花片，四个一组，可排成红、黄、红、绿，红色重复；我们排的圆、方、三角形的图形片，四个一组，可排成圆、方、圆、三角，圆形重复。(此处，可视幼
36、儿对已有阅历的回忆状况，确定是否须要出示如下的模式卡，进行比照。) 四、尝试自编木偶舞 1改变木偶舞的动作次序。 师：刚才我表演的木偶舞的动作次序是我编的，现在要把这三个动作排列的次序和方法变一变，编一个与刚才不一样的木偶舞。 2幼儿可自由结合，34人一组，尝试自编木偶舞。 供应每组四个木偶，可商议着摆出不同的动作造型，将这些动作造型排一排次序，或增加一个须要重复的动作。 尝试表演自编木偶舞，比较与老师编的木偶舞有何不同。 3沟通自编的木偶舞，引导幼儿留意如何才能通过不同的动作排序，编出与别人不同的舞蹈。 4边听音乐边选择幼儿自编的一种木偶舞学跳，同时提示幼儿跳舞时动作要像小木偶。 五、延长活
37、动 师：今日我们只用了挥手、走路、鞠躬三个动作编出了不同的木偶舞，以后可换别的动作再来变一变，编出不同的木偶舞。 点评 看了杨雯老师的“木偶之舞”活动设计以及她的老师实践，我有以下几点想法： 第一，同一种教材由于老师的价值取向不同就会出现不同的活动设计。杨雯老师除了考虑主题目标以外，她还将活动定位在拓展、应用数学中的模式排序阅历。因为幼儿的任何一种学习都是从运用已有阅历起先，所以要取得良好的教学效益，必需唤起幼儿对已有阅历的回忆和运用。为了体现她的这肯定位，通过学跳木偶舞及自编木偶舞这一内容和途径实施，引导幼儿相识木偶舞中动作的排列次序与模式排序之间的关系，为幼儿顺当地学习和自编木偶舞创设了良
38、好的条件，使幼儿运用已有的序列学问，在理解的基础上通过变更序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯仿照学习，无从着手在原有的基础上尝试改变的问题，提高了幼儿学习的实效，同时也体现了幼儿学习的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的一种整合教化思想。 其次，在设计和执行活动中，老师如何“导”是确定全体幼儿发展的关键。强调幼儿是学习的主体，这与强调老师的“导”并不冲突。杨雯老师在“导”的方面，运用了木质的、有关节的、能呈现各种造型的木偶教具，因为老师视察到这种木偶是幼儿在区角活动中已经玩过、比较感爱好、已经积累了肯定阅历的现成材料，结合幼儿直观及形象思维的特点，让幼儿依据木偶的造型动作排列舞蹈中
39、的动作次序，增加了学习的趣味性，提高了学习的主动性。更为重要的是，为了帮助幼儿记忆舞蹈动作及排列次序，杨雯老师还让幼儿回忆区角活动中用三种颜色的花片、三种形态的图形片进行模式排序的阅历，为幼儿在“学”和“编”之间搭建了平台，使幼儿较好地完成了这两项任务，同时也实现了数学阅历的拓展和应用。 第三，在自编木偶舞的过程中，杨雯老师的这一活动设计突破了过去“音乐是形象思维的一种创建”，大胆尝试了在音乐活动中运用数学逻辑思维的阅历和方法，让我们在实施新课程的整合性方面也得到了很大的启示。 幼儿园大班音乐活动：音符歌 幼儿园大班音乐教案：音符歌 活动目标：1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六
40、音符的音符标记及其所表示的时值。2、学唱音符歌，感受歌曲的欢快旋律。3、体验嬉戏的乐趣，创建性地表达对音乐的感受。活动打算：1、“音乐王国”活动背景图2、音符歌的课件3、录音机，磁带4、音符标记若干活动过程：一、随音乐声进场师：今日，老师带你们去郊游，好吗？（复习“郊游“入场）二、 进入“音乐王国”1、老师带领幼儿参观师：你们看，这里美吗？有什么？（指音符）这是什么？（音符）2、观看FLASH师：听！什么声音？我们坐下来看一看。三、相识音符师：你们刚刚望见了什么？他们在干什么？他们就是音乐王国的小主子。他们可棒了！在音乐的大家庭中，到处都有着他们的身影，正是因为有了他们，音乐里的节奏才会如此的和谐。师：（指小房子）瞧，这就是他们的家。（1）（全音符）师：这是谁的家？（开门）他是谁呀？（全音符标记）他长得什么样？（全音符是一个圈）他的节奏是这样的，（出示节奏图X_ _ _）谁能用手拍出来？（幼儿尝试后，