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1、三年级数学下册年月日的认识教案年月日,教学目标：1、使学生相识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。2、培育学生独立探究及合作沟通的实力。在独立探究中发觉年月日的学问。3、对学生进行爱国主义精神和环境爱护意识的养成教化。教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。教学难点：让学生通过探究，发觉并了解年月日之间的联系，并能运用已学学问制作月历卡。教学用具：2022年年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你肯定经验了许多令你难忘的日子，这些日子对你来说肯定特别有纪念意义，而对于一个国家来说，也有很多特别值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什
2、么日子？发生在什么时候？二、探究新知：1、（多媒体出示）视察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。（自由发言，此处对学生进行思想教化）师：到现在为止。你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书：年月日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？3、今日我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知：1、请同学们小组沟通自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）关于年、月、日的规定。年月日之间的关系。每个月的天数。2、组织学生汇报沟通过的信息：关于年、月、日的
3、规定。地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转哟周是一日。（师出示课件说明）年月日之间的关系。一年有12个月，有365或366天。每个月的天数。有31天的月是：1、3、5、7、8、10、12各月。有30天的月是：4、6、9、11各月。2月有时是28天，有时是29天。3、学生验证总结出来的天数。（1）任选一张年历卡数一数是不是有12个月。（指明汇报）（2）拿着刚才的年历卡，从1月到2月挨着视察一遍，有31天的是哪几个月，有30天的是哪几个月？（指明上黑板汇报，多找几个年份的总结出每一年的这几个月天数都一样，只有2月特别）提问：你知道为什么2月这么特别吗？（生先汇报后再课件出
4、示“你知道吗？”）3、小结：每一年都有12个月，有的年份有365天，有的年份有366天。每一年的1、3、5、7、8、10、12月是31天，叫大月。每一年的4、6、9、11月是30天，叫小月。平年的2月有28天，闰年的2月有29天。四、识记大小月：1、提问：怎样记住大月和小月呢？（生思索后汇报，师出示多媒体）（1）老师在学生说的基础上引出“左拳记忆法”，介绍方法：（多媒体出图）j伸出左手，手背朝上握拳，从左向右数。k凸出的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（2月除外）l留意：数八月时要再从数一月的地方数起。（2）儿歌记忆法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。（在介绍这两种方法之
5、前，可以让学生先说一说，假如学生已经知道，就让学生来介绍）留给学生一点时间，用自己喜爱的方法来记忆大、小月。嬉戏：女生表示大月，男生表示小月，老师出示月份，相应的同学站起来。小结：同学们，刚才我们通过视察年历，已经得到了这么多的学问，同学们可真聪慧，那么大家想不想知道自己今年的生日是星期几呢？五、巩固练习：（多媒体）1、在今年的年历卡中找到自己和爸爸、妈妈的生日，并告知同桌是星期几。(到了这天你想为父母做些什么？)2、不看年历填一填：（让学生充分展示思索过程）今年的一、二、三月一共有（）天。4月5日是星期三，那么4月6日是星期(),8月20日是星期天，那么8月21日是星期（）,12月15日是星
6、期五，那么12月17日是星期（）。五月31日是星期三，那么六一儿童节是星期（）。四月份有（）个星期零（）天。五月份（）个星期零（）天。3、猜猜老师的生日：程老师是1982年上半年最终一个月大月的第一天诞生的,你知道是哪个月吗？是几月几日？我今年的生日过了没有？4、制作特性月历：制作一张2022年1月份的月历。小组探讨须要知道哪些信息。（2022年的最终一天是星期几、1月有多少天）汇报，师总结。把月历卡表格填好，集体订正。每人制作一张2022年1月份的月历，并且给自己制作的月历卡贴上或者画上自己喜爱的图案，看谁做的最美丽，最整齐。展示学生作品。四、课堂小结：短短的一节课就要过去了，今日同学们通过
7、视察年历，验证了我们以前知道的关于年月日的学问，并且还学到了很多新的学问。五、课外延长：在课堂上同学们制作了特别美丽和自己喜爱的月历，请你们用咱们今日学的学问，回家每人制作一张自己喜爱的2022年年历。年月日 年月日 教学目标： 1、相识年、月、日，了解它们之间的关系。 2、了解平年、闰年的有关学问，能推断平年和闰年。 3、驾驭每个月天数的记法和平年、闰年的推断方法。 教学重点：探究探讨年、月、日的学问 教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年的推断方法。 一、课前小探讨 第（）组探讨者 我知道 今日是()月()日；一年有（）个月。 算一算将下面各年份的各月份天数填入下表。 （每年的1、3、5、
8、7、8、10、12月都是31天；每年的4、6、9、11月都是30天。2月份的天数在课本P95P96中找。） 月份 合计 1997年 1998年 1999年 2000年 2022年 2022年 2022年 2022年 我发觉了：（1）一年有()或（）天。 （2） （3） （4） （5） 二、课堂学习 1、沟通课前打算状况 老师依据回答选择性地板书。（要引导学生相识大月、小月及大、小月的记忆方法；2月份天数的改变规律及平、闰年的推断。） 2、解决问题 p练一练的1、2、3 3、自学p69学问老人说的话。 练习：推断下面哪些年份是闰年？ 2000年1900年1800年2100年2022年 、总结：今
9、日有什么收获？ 沪教版三年级上册年月日数学教案 沪教版三年级上册年月日数学教案 教学内容：课本第25、26页 教学目标： 学问与技能： 1.相识时间单位年、月、日，知道大月、小月、特别月，平年，闰年等方面的学问。 2学会看年历卡，初步学会推断平年、闰年，会表示日期。 过程与方法： 经验同伴沟通、视察探究的学习过程，培育学生视察、比较和概括实力，促进学生数学思维的发展。 情感与看法： 培育协作精神，以及懂得珍惜时间的好品质。 教学重难点：闰年的推断，日期的表示方法。 教学打算：各年份的日历 教学过程： 一、情境引入 1、神州六号已经上天，谁知道它的放射日期？关于年月日你还知道什么？（进行简洁的板
10、书） 2、出示课题：年月日 二、共同探究 大家已经对年月日有了肯定的了解，今日我们就一起来学习这部分学问。 （一）相识大月小月 1、视察2022年年历，你有什么新的发觉？ （1）小组探讨 （2）全班沟通 （3）提炼整理 （板书： 大月（31天）：1月、。 小月（30天）：4月 2月：29天） 2、进一步相识二月 我们探讨了2022年的日历，发觉了以上的学问，那么是否每个年份都是这样的呢？ （1）视察各年份的年历 （2）2月是28天的年份我们称平年，2月是29天的年份我们称闰年，平年一年365天，闰年一年366天。 板书：闰年 平年 3、提问：你有什么方法记住大月、小月、2月的各月份吗？ 探讨沟
11、通 观看课件：拳记法 （二）、日常生活中年、月、日的表示方法。 1、日常生活中除了年历中还有哪里看到过有日期？ （1）学生沟通：收银条、居民身份证、报纸、车子显示屏 （2）学生展示：自己收集来的日期信息。 2、日期的几种不同表示方法： 例：20220112 2022.01.12 2022/01/12 你还看到过其它的表示方法吗？ 3、化简为繁： 2022.12.01 2022/08/07 2022-09-10 4、化繁为简： 2022年8月8日 2022年10月1日 2022年3月12日 板书： 一年有12个月 大月（31天）：1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月 小月（30天）：4月
12、，6月，9月，11月 平月：2月（28天）平年 （29天）闰年 课后测试练习： 一、填空： （1）一年有（ ）个大月，它们是（ ） 一年有（ ）个小月，它们是（ ） （2）6月30 日的后一日是（ ）月（ ）日。 5月日的后一天是（ ）月（ ）日， 9月日的前一天是（ ）月（ ）日 课后反思： 小学一年级数学教案年月日教学目标：1、使学生相识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。2、培育学生独立探究及合作沟通的实力。在独立探究中发觉年月日的学问。3、对学生进行爱国主义精神和环境爱护意识的养成教化。教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。教学难点：让学生通过探究，
13、发觉并了解年月日之间的联系，并能运用已学学问制作月历卡。教学用具：2022年年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你肯定经验了许多令你难忘的日子，这些日子对你来说肯定特别有纪念意义，而对于一个国家来说，也有很多特别值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？二、探究新知：1、（多媒体出示）视察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。（自由发言，此处对学生进行思想教化）师：到现在为止。你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书：年月日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、
14、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？3、今日我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知：1、请同学们小组沟通自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）关于年、月、日的规定。年月日之间的关系。每个月的天数。2、组织学生汇报沟通过的信息：关于年、月、日的规定。地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转哟周是一日。（师出示课件说明）年月日之间的关系。一年有12个月，有365或366天。每个月的天数。有31天的月是：1、3、5、7、8、10、12各月。有30天的月是：4、6、9、11各月。2月有时是28天，有时是29天。3、学生验证总结出来的天数。（
15、1）任选一张年历卡数一数是不是有12个月。（指明汇报）（2）拿着刚才的年历卡，从1月到2月挨着视察一遍，有31天的是哪几个月，有30天的是哪几个月？（指明上黑板汇报，多找几个年份的总结出每一年的这几个月天数都一样，只有2月特别）提问：你知道为什么2月这么特别吗？（生先汇报后再课件出示“你知道吗？”）3、小结：每一年都有12个月，有的年份有365天，有的年份有366天。每一年的1、3、5、7、8、10、12月是31天，叫大月。每一年的4、6、9、11月是30天，叫小月。平年的2月有28天，闰年的2月有29天。四、识记大小月：1、提问：怎样记住大月和小月呢？（生思索后汇报，师出示多媒体）（1）老师
16、在学生说的基础上引出“左拳记忆法”，介绍方法：（多媒体出图）j伸出左手，手背朝上握拳，从左向右数。k凸出的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（2月除外）l留意：数八月时要再从数一月的地方数起。（2）儿歌记忆法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。（在介绍这两种方法之前，可以让学生先说一说，假如学生已经知道，就让学生来介绍）留给学生一点时间，用自己喜爱的方法来记忆大、小月。嬉戏：女生表示大月，男生表示小月，老师出示月份，相应的同学站起来。小结：同学们，刚才我们通过视察年历，已经得到了这么多的学问，同学们可真聪慧，那么大家想不想知道自己今年的生日是星期几呢？五、巩固练习：（多媒体）
17、1、在今年的年历卡中找到自己和爸爸、妈妈的生日，并告知同桌是星期几。(到了这天你想为父母做些什么？)2、不看年历填一填：（让学生充分展示思索过程）今年的一、二、三月一共有（）天。4月5日是星期三，那么4月6日是星期(),8月20日是星期天，那么8月21日是星期（）,12月15日是星期五，那么12月17日是星期（）。五月31日是星期三，那么六一儿童节是星期（）。四月份有（）个星期零（）天。五月份（）个星期零（）天。3、猜猜老师的生日：程老师是1982年上半年最终一个月大月的第一天诞生的,你知道是哪个月吗？是几月几日？我今年的生日过了没有？4、制作特性月历：制作一张2022年1月份的月历。小组探讨
18、须要知道哪些信息。（2022年的最终一天是星期几、1月有多少天）汇报，师总结。把月历卡表格填好，集体订正。每人制作一张2022年1月份的月历，并且给自己制作的月历卡贴上或者画上自己喜爱的图案，看谁做的最美丽，最整齐。展示学生作品。四、课堂小结：短短的一节课就要过去了，今日同学们通过视察年历，验证了我们以前知道的关于年月日的学问，并且还学到了很多新的学问。五、课外延长：在课堂上同学们制作了特别美丽和自己喜爱的月历，请你们用咱们今日学的学问，回家每人制作一张自己喜爱的2022年年历。一年级数学下册年月日复习课学案 一年级数学下册年月日复习课学案 单元复习年月日 一、复习内容 教材P88P89的整理
19、复习及练习十九 二、复习目标 1.结合详细情景，巩固时间单位年、月、日的学问，理解它们之间的关系，会推断平年和闰年；记住每个月以及平年、闰年的天数。 2.通过解决实际问题，进一步理解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，会计算简洁的经过时间。 3.更好地建立时间观念；养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 三、复习重、难点 重点：驾驭年、月、日的有关学问；驾驭24时计时法和一些简洁的时间计算。 难点：横跨两天的时间计算。 四、配套资源 年月日复习课名师教学课件 五、复习设计 （一）课前设计 复习任务：翻阅教材，回忆梳理 同学们，本单元学习结束了，请你仔细阅读教材，回忆本单
20、元都学习了哪些内容？试着整理出来。 （二）课堂设计 1.回顾学习内容，明确学习任务 课前同学们已经对本单元学问进行了梳理，谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容？ 随着学生的沟通相机板书学问点： 相识年月日，平年、闰年，24时计时法，简洁的经过时间的计算。 2.分类进行复习，巩固基础学问 （1）相识年月日 请学生汇报“相识年月日”学问的梳理状况，在师生的沟通对话中完成下面问题，厘清年月日之间的关系，记住每个月各有多少天。 1年有几个月？1年有几个季度？每个月各有多少天？平年全年有多少天？闰年全年有多少天？ 到这一单元为止，我们学习了很多时间单位，请你完成下表。 完成书上第88页表格。 典型题目
21、： 常用的时间单位有（）、（）、（）、时、分、（）。 一年有（）个月，其中有（）个月有31天，有（）个月有30天。 平年的二月有（）天，闰年的二月有（）天。 一年有（）个季度，每个季度的天数分别是（）天。 假如你对时间方面的其他学问感爱好，可以到图书馆或网上查一查，并和同学相互沟通。 （2）平年、闰年 请学生汇报沟通关于平年、闰年的学问。 谁能说一说平年、闰年的推断方法 典型题目： 平年的全年有（）天，闰年的全年有（）天。平年全年有（）个星期零（）天。闰年全年有（）个星期零（）天。 今年的二月份有（）天，七月份有（）天，八月份有（）天。 【学问点】时间单位年、月、日及它们之间的关系 【答案】略
22、 【解析】巩固时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的学问；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 （3）24时计时法 生活中哪些地方采纳24时计时法？ 12时计时法和24时计时法的区分 12时计时法和24时计时法的之间的转化 典型题目： 填表，用不同的方法表示下面的时刻。 小明周末的时间支配 活动24时计时法12时计时法 起床7：30 读书上午9：00 吃午饭12：00 打球下午2：00 吃晚饭17：00 睡觉晚上9：00 （4）简洁的经过时间的计算 计算简洁的经过时间的方法 直观视察法。 视察时针和分针，数出经过的时间。 分段计算。 将时间分成几段，再把各段经过的时间加
23、起来，就是经过的总时间。 运用24时计时法计算。 经过时间结束时刻起先时刻。 典型题目：某列火车下午6时发车，其次天早上7时到达。火车行驶了多长时间？ 【学问点】计算简洁的经过时间 【答案】方法不唯一 1266（时）6713（时）答：火车行驶了13时。 【解析】假如起先时刻和结束时刻不在同一天内，那么当计算经过的时间时，可以先以午夜12时（24时）为分界点，分别求出各段时间，再把各段时间相加。可以敏捷地选择解题策略解决实际问题。 3.结合梳理过程，完成思维导图 我们对本单元学问进行了梳理，形成了一个这样的学问图（出示下图）这样的学问图能把我们学过的单一学问点串起来，便于我们发觉学问间的联系。
24、4.完成习题，检测复习效果 （1）书上第89页第1题 请将北京一日游的时辰表填写完整。 【学问点】24时计时法和计算简洁的经过时间 【答案】略 【解析】以“北京一日游”为素材，巩固对24时计时法和经过时间计算学问的驾驭。解答时涉及改写、计算、推理等多个思维活动，对学生有肯定挑战性。 （2）用24时计时法写出你在学校的作息时辰表。 你们学校中午休息时间有多长？ 请你结合作息时辰表提出一些数学问题并解答。 （3）圈出闰年。 1994202219002022 （4）2022年2月1日是星期三，小明3月2日过生日，这一天是星期几？ 【学问点】依据间隔天数推算星期几。 【答案】有多种推算方法。 可以运用
25、阅历的特点，找到与2月1日一样都是星期三的日子有2月8日、15日、22日、29日，然后3月1日星期四，3月2日星期五。 也可用计算进行推理，但有肯定难度。2022年是闰年，2月有29天。先计算出2月1日到3月2日共计31天，29231（天），3174（星期）3（天）。第一天是星期三，因此一个周期的最终一天应当是星期二，再接着数三天，最终一天是星期五。 【解析】可以用月历来支撑，虽然过程烦琐，但学生理解相对较易。若通过计算推理，则应引导学生理解其中的原理，切莫让学生死记硬背。 (5)解决问题。 儿童节这天，某海洋馆增加海狮表演场数。安排8：30表演第一场，然后每隔2小时30分表演一场，最终一场在
26、下午4时起先。 这天共有多少场海狮表演？ 填出每场海狮表演的开场时间。 场次1 起先时间8：30 小明步行从家到海洋馆须要15分钟，假如他想完整观看第2场海狮表演，他最晚要什么时间从家里动身？ 【学问点】综合应用24时计时法、经过时间计算等学问，解决实际问题，让学生感受数学在生活中的应用。 【答案】略 【解析】解决问题时有多种方法：可以先将下午4时改成16：00，然后再通过填表或计算得到每场海狮表演的开场时间；也可以在第一场8：30表演的基础上，在表中一一列举出每场海狮表演的开场时间，再数出这天一共有多少场海狮表演？ （6） 【学问点】综合应用24时计时法、经过时间计算等学问，应用倒推的策略解
27、决实际问题。 【答案】略 【解析】这道题是最常见的出行问题，信息非常丰富，须要用倒推的策略解决。要留意学生对数学信息的提取和理解。对现实情境的理解往往制约着学生分析数量关系、找到合适的数学模型。因此，应关注学生对情境的理解状况。这道题应帮助学生先把“乘车检票进站”的过程弄清晰，可让学生用画图的方式理解问题的结构，再让学生独立完成。在汇报沟通时，应关注学生是否能通过有序地梳理找到数学信息，是否能应用倒推的策略解决问题。 （7）“2022年伦敦奥运会开幕式起先的时间是7月27日20时12分，也就是北京时间7月28日3时12分。”请你查阅相关资料，说明其中的缘由。 【解析】这道题是星号题，供学有余力
28、的学生选做。让学生查阅相关资料，发觉是由于夏时制导致北京和伦敦两地的时差由8小时变成了7小时。不仅拓宽了学生的学问面，了解了时差、夏时制等学问，而且培育学生搜集信息的实力。 5.小组相互评价，反思修订错误 完成后请小组同学相互批改，对于组内个别问题，在优等生的帮扶下进行订正，对于共性的错误，老师进行集中评讲。 6.全课小结、完善思维导图 小组内相互沟通自己的收获与不足，同时相互评价自己梳理的思维导图，并完善提升。 三年级数学下册年、月、日学案 三年级数学下册年、月、日学案 学习目标： 1、相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、平年和闰年; 2、在小组合作的过程中，培育视察
29、、对比、概括的实力，养成珍惜时间的好习惯。 3、感受数学与生活的亲密联系。 学习重点与关键： 重点：相识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系。 关键：驾驭推断平年和闰年的方法。 学习过程： 一、自我检测 30片一瓶的药，爷爷每天吃一片，够吃一个月吗?为什么? 二、探究与沟通 (一)、自学课本77页例1,79页例2，完成下面问题： (学法指导：先独立完成，自己解决不了的再与同桌或小组内成员沟通) 1.把例1、例2补充完整; 2.视察表格，你发觉一年有( )个月，有31天的月份是：_,有30天的月份是：_。 3.思索:是否每一年都有12个月?每一年中大月和小月的天数都一样?(用你打算的日历
30、验证一下) 4.小组探讨：(1) 你有什么方法可以快速记住每个月多少天? (2)怎样推断一个公历年份是平年还是闰年? 三、自我挑战 1、(1)一年里有( )个大月，( )个小月。 (2)平年的二月有( )天，一年有( )天。 闰年的二月有( )天，一年有( )天。 (3)2022年是( )年，2022年是( )年。 (4)明年的2月有( )天。 (5) 9月1日开学的前一天是( )月( )日。 2、小红今年12岁，却只过了3个生日，小红的生日是哪一天? 3、(选做)高档相机搞促销，某月28日起先，为期5天结束。可能是几日结束? 四、自我反思 这节课我们学习了 ，我会用_。 三年级数学下册相识面
31、积教案苏教版 三年级数学下册相识面积教案苏教版 相识面积 内容：苏教版义务教化教科书58-60页例1、例2和“想想做做”第1-5题。 目标： 1、使学生在现实情境中，通过视察、操作、比较等活动，初步理解面积的含义。 2、使学生经验比较两个图形面积大小的过程，在体验多种比较策略的基础上，初步驾驭数方格比较的方法，驾驭这一方法对于面积计量的意义。 3、使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，积累图形与几何的学习阅历，发展初步的空间观念。 教学重点： 相识面积的含义，比较物体表面和平面图形的大小。 教学难点： 驾驭比较物体表面和平面图形的大小的方法。 教学过程： 一、谈话导入、引入新知 1
32、、相识面 师：在我们的教室后面，有很多听课老师，让我们用热情的掌声欢迎这些老师的到来。(学生鼓掌) 师：同学们真热忱。刚才我们两只手掌碰击的地方就是手掌面。这是数学书的封面。 师：伸出你们的手，用手掌摸一摸数学书的封面，(学生摸一摸) 老师巡察后示范摸数学书封面的全部，学生跟着老师一起摸一摸。 师：让我们用同样的方法，再摸一摸桌子的面。 2、相识面积 师：现在让我们走进教室看看你能找到那些物体的面。(ppt出示，指名沟通) 提问：黑板的面和五星红旗的面，有什么不一样?流淌红旗的面和五星红旗的面呢? 通过视察我们发觉这些面有的大有的小，在数学中，我们把物风光的大小叫做它们的面积。今日我们就来相识
33、一个新挚友面积(板书课题：相识面积)。 二、合作沟通、探究新知 1、提问：什么是面积呢?谁能说一说。(物风光的大小叫做它们的面积)(PPT出示) 例：凳子面的大小就是凳子面的面积。 照这样子说，数学书封面的大小就是(数学书封面的面积) 2、完成“想想做做”第一题 师：看来同学们已经初步和面积交上了挚友，接下来请同学们选两件身边的物体，摸一摸它们的面，比一比这些物体的面积哪个大?哪个小?同桌相互说一说。(指名沟通) 提问：这两位同学说的物体的面中，哪个面积最大?哪个面积最小? 3、出示教材第58页下部的两个图形，提出要求：把其中的正方形涂上红色，长方形涂上蓝色。 学生操作后，探讨：正方形的面积是
34、指哪个部分的大小?(涂有红色的部分)，长方形的面积是指哪个部分的大小?(涂有蓝色的部分)这两个图形的面积，哪个大一些?为什么? 启发：你能想方法验证上面所作的推断吗?(PPT验证) 4、师：刚刚我们学会了什么是物体的面积，那你知道长方形的面积是指什么?正方形?圆呢? 师：长方形的面积是指(长方形的大小)，正方形的面积是指(正方形的大小)它们都是平面图形，所以平面图形的面积就是指(平面图形的大小 ) 5、完成“想想做做”第3题 在纸上画一个平面图形，再于同桌比一比，谁画的图形面积大一些。 6、你能比较出下面两个长方形哪个的面积大?哪个的面积小吗?叫学生先估一估， 说明：运用视察法已经不能做出正确
35、的推断，你能想一想其他的方法吗?同桌探讨。 请同学们拿出信封，借助老师供应练习纸上同样大小的方格子，你想到了什么好方法? 请学生上展台演示，数出红色长方形有16个格子 适时提问：你是怎么数的? 绿色长方形有15个格子，大家一起数一数。所以红色长方形的面积大一些。 师：今日我们又学会了一种比较面积大小的方法数格子，(板书) 师：接下来我们就趁热打铁，请你在练习纸的方格纸上画一个长方形，和同桌比一比这两个图形哪个面积大，哪个面积小?为什么?点名学生上台展示，并且比较大小(我画的长方形有()个格子，我画的长方形有()个格子，所以谁的长方形的面积大，谁的长方形的面积小。) 7、完成“想想做做”第4题
36、看到这些图形，你想到了什么方法来比较图形面积的大小?(用数方格的方法) 学生独立完成。沟通反馈(由于梯形图形的特别性，激励孩子用割补的方法数出格子个数。再沟通反馈。) 三、巩固深化，拓展应用 1、完成“想想做做”第2题 出示中国地图，老师介绍：中国有23个省，4个直辖市，5个自治区，2个特殊行政区，在这张地图上老师描下四个省，分别是江苏省、青海省、山西省、湖南省。你能用视察法比较出哪个省的面积大，哪个省的面积小吗? 生：青海省的面积最大，江苏省的面积最小。 师：老师告知你们江苏省约10万平方千米、青海省约72万平方千米、陕西省约15万平方千米、湖南省约21万平方千米。看来同学们都具备了火眼金睛
37、。有爱好的同学课后也可以找一张中国地图，比一比有关省份面积的大小。 2、想想做做第5题 留出充分的时间让学生自由选择图形进行比较面积大小。试着让学生说一说。遇到图形大小的面积有争议的时候，引导学生只要说出面积大小差不多就可以了。 3、生活中的数学 看来数学和我们的生活亲密相关。老师在过年的时候绣了一副十字绣，量得它的长 40厘米，宽30厘米，老师想帮十字绣装上相框，相框至少长多少厘米?假如老师还想帮十字绣配上一块玻璃，玻璃得有多大呢? 从题中，你知道什么?要求相框长多少就是求什么?口答 要求配的玻璃有多大就是求什么呢?(玻璃的面积) 可是玻璃不当心碎了 数学可真奇异呀，它在我们的生活中无处不在
38、，等着我们小挚友去一探原委。 4、小小设计师 请你在方格纸上设计一个是6个格子的图形，并用水彩笔涂上颜色。请你用你的画笔再借助你的数学思索，看看哪位小挚友画的图形既美观又新奇? 四、全课总结 今日这节课你学习了哪些学问?跟全班同学沟通沟通。 生沟通后回答：今日这节课我们知道了物体都有面，这些物风光的大小叫做面积，学会了比较物风光积大小的方法有视察法，数方格的方法。人教版三年级数学下册相识小数教案 人教版三年级数学下册相识小数教案 【 内容】 人教版小学数学教科书三年级下册相识小数。 【教材简析】 本单元的内容主要包括相识小数和简洁的小数加减法两部分，结构如下： 小数的初步相识是学生对数的相识的
39、一次重要拓展，它与整数相比，在意义、书写形式、计数单位、计算法则等方面有某些相同的地方，但也有肯定的差异。这部分内容的教与学，是在学生相识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步相识了分数，会计算简洁的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。这里是学习小数的初步相识，教材中出现的这些小数的小数部分都只有1或2位，小数的计算也只涉及一位小数的加减。两个部分 内容之间的关系是：小数的初步相识为小数加减法的学习做打算，而在小数加减法的学习中，学生对小数的相识更加深刻，为今后系统地学习小数打下初步基础。 【学情分析】 对于三年级的学生来说，在生活中常常见到和运用小数，把小数的学问与生活
40、实际联系起来，稍有困难。三年级的学生逻辑思维实力比较弱，学生的认知只是建立在几何直观的层面上，在这节课的教学中依据学生的特点，我采纳的是边学边练，提问探究的学习方式。让学生在老师的引导下逐步驾驭小数的描述性概念，并且能够精确的驾驭一位、两位小数的读法和写法，通过几何直观初步感知小数的含义所在。 【教学目标】 1.结合生活阅历相识小数，会读写小数部分不超过两位的小数。相识详细量中小数的实际含义。 2.结合详细情境知道非常之几可以用一位小数表示。 3.体验数学与生活的联系，增加学习数学的爱好。 【教学重点】 会读写小数，能够在详细的情境中驾驭小数的含义。 【教学难点】 能够借助直观，初步体会分数与
41、小数的联系，感知小数的意义。 【教具打算】 多媒体课件、练习单、直观图。 【教学过程】 一、情境导入，激发学习爱好。 1.出示红包，学生依据已有阅历试读小数。 同学们，老师春节的时候接到了很多的祝愿红包。 妈妈的红包1.66元，希望我，一切顺当。 儿子的红包5.20元，告知我，我爱你! 爱人的红包99.99元，希望我们华蜜的日子天长地久。 挚友的红包，0.01元，得到的一分幸运。 板书：1.66、5.20、99.99、0.01 2.对比整数、小数明确小数的描述概念，揭示课题。 很多的祝愿红包累积在一起，不知不觉，我的微信钱包里竟然已经存了166元钱。大家看看黑板上这些数和投影上的这个数有什么不一样的? 像1.66、99.99、5.20、0.01这样的数叫做小数。 这节课我们就来相识小数。(板书课题) 【设计意图：创设拆红包的情境，从学生熟识的情境入手，激发学生学习的爱好。让学生在红包中发觉小数，在不自觉中初步认读小数。在与整数的对比中，发觉小数的特点，初步感知小数。】 二、认读小数，明确小数读法，感知小数用途。 1.谁情愿带我们读一读这几个小数?能说说，小数该怎么读吗? 2.用你们总结的方法来读读这个小数。 3.45读作：三点四五 3.开火车读小数，巩固小数读法 4.生活中像这样的小数还有许多。在生活中，你还在哪见过小数? 【设