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1、九年级历史上册西方文明之源教案新人教版九年级历史上册西方文明之源教案 九年级历史上册西方文明之源教案 教材分析： 本课位于世界历史九年级上P1419，以“西方文明之源”为题介绍了古代希腊和罗马奴隶制文明的基本概况。标题点出了古代希腊和罗马文明的历史地位西方文明之源。包括两个子目：一是雅典城邦的旺盛;二是罗马共和国的兴亡。公元前5世纪，雅典奴隶制经济得到相当程度的发展，奴隶劳动普遍运用，中小奴隶主数量增多。中小奴隶主随着经济实力的增加，要求扩大政治权力。伯利克里当政时期，顺应了这一趋势和要求，他改革政治，扩大了奴隶主民主，从而使雅典的奴隶主统治基础进一步巩固和扩大，把雅典的奴隶主民主政治发展到古
2、代世界的高峰。在这种高度发达的奴隶主民主政治统治下，雅典的奴隶制经济也达到高度旺盛，文化昌盛，教化发达，人才辈出。罗马由共和国发展为帝国的缘由是社会危机严峻，奴隶主贵族要求独裁统治，以稳固政权;476年西罗马帝国灭亡，标记着西欧奴隶社会的结束。 学情分析： 初三学生已经已驾驭肯定的学习理解历史学问的方法，已具有肯定的分析解决问题的实力。老师应指导学生阅读教材，培育学生从教材供应的材料中(文字、地图、插图等)有针对性地提取有效信息的实力。引导学生探究问题，自主思索，合作沟通，培育学生形成自主、合作、探究的学习方式。该班学生上课活跃，能紧跟老师节奏，对历史有深厚爱好，但有时活跃过头会偏离课堂内容，
3、讲课外内容，打乱老师节奏，因此要紧紧把控课堂节奏，让学生的精力集中在在探讨课堂问题上。 教学目标： 学问与实力： 通过观看录像、阅读课文、看地图、阅读资料等，使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。 过程与方法： 通过引导学生思索如何评价伯利克里改革，培育学生全面辩证地相识历史现象和历史人物的实力;通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培育学生对历史现象的比较实力。 情感看法与价值观： 通过本课学习使学生相识：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人
4、物对历史发展能起到肯定的推动作用。 教学重点难点： 重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展 难点：全面辩证地相识伯利克里时期雅典的奴隶主民主政治 教学手段： 多媒体课件、历史图片、照片、漫画、视频黄金时代的民主母狼传闻 教学方法： 1.讲授法、直观演示法、问题式教学法、情境教学法、发觉法、练习法 2.指导学生充分利用课文供应的文字，图片等相关资料，获得有用信息，并初步学会透过一些历史现象，揭示历史发展本质的实力。 3.指导学生学会驾驭课文的整体学问结构，叙事的逻辑依次，如何突出课文主题的编写思路，培育学生的自学实力。 教学进程(不够可附页)： 设计意图、偶发事务及处理、思索等 导入新课：
5、播放木马计片段，由此导入新课。之前的一刻我们知道了人类最早的文明产生在亚非地区，那里最早的文明是以河流为中心，那么欧洲最早文明产生在哪儿呢，它又以什么为中心?今日我们就来学习第3课，西方文明之源。 自学指导： 老师出示探究题 伯利克里时期雅典旺盛的缘由有哪些，表现在哪些方面? 如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治? 整理出罗马的历史发展线索。 罗马为什么会由共和国发展为帝国的? 中国的奴隶社会是何时结束的，中国进入封建社会比欧洲早吗?作比较 学生依据老师提出的问题在课本中学找答案，小组探讨后回答老师的问题。 探讨沟通： 老师首先交代：西方文明包括古代希腊文明和古代罗马文明。古代希腊文明
6、发源于爱琴海，是一种海洋文明，被称之为爱琴文明。讲解并描述爱琴海传闻，下面我们一起来了解爱琴文明的状况：展示古代希腊地图，请学生说明地理位置 Q：古代希腊与今日的希腊国家一样吗?它的地理范围怎样? 生：不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。 Q：古代希腊文明发源地在哪?强调指出：古代希腊文明发源于爱琴海，是一种海洋文明，被称之为爱琴文明。大家结合图片和书本，想想爱琴文明的中心在何地?(克里特岛、迈锡尼) Q：回忆上一课内容，西方文明与亚非文明有什么不同? 生：亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，以农业为主;而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明，工商业发达。 师：这说明
7、在古代地理环境对人类经济活动方式影响重大，不同的地理环境，造就了不同的文明类型。 过渡语：从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊起先出现奴隶制城邦。古代希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦?(要求学生在古代希腊地图上找到斯巴达和雅典)导入第一框题：一：雅典城邦的旺盛： 一：雅典城邦的旺盛：(板书) 老师首先说明一下城邦的含义：城邦是以城市为主体形式的国家，这与古代亚非奴隶制国家不同。古代希腊形成的奴隶制城邦中最为典型的是斯巴达和雅典城邦。 首先利用多媒体课件展示图片感受雅典城邦的旺盛，然后指导学生阅读教材了解雅典城邦的特点：老师归纳为：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国
8、。 关于雅典城邦的特点师生共同探讨以下问题： 老师在确定学生答案的同时归纳为：雅典境内多山，气候温润，不宜经营农业，而邻近海洋多自然良港，海上贸易发达，这使雅典的工商业发达。 由此还可适当的联系亚非文明古国发源于大河流域，因此以农业经营为主，这说明在古代地理环境对人类经济活动方式影响重大，不同的地理环境造成了不同的文明类型。 雅典城邦在哪一人物统治时期使雅典的奴隶主民主政治发展到古代世界的最高峰? 生：伯利克里 下面通过视频看看这位政治家如何带领雅典走向民主共和的巅峰。 古希腊政治家，他进一步改革政治制度，扩大奴隶主民主，使雅典奴隶主民主政治发达到古代世界的高峰;他大兴土木，修雅典卫城、港口和
9、确保海外交通的长墙;他嘉奖学术，提倡文艺，重视教化。他当政时期雅典进入全盛时期。他是奴隶主阶级的代表人物，他的全部政绩，是建立在对奴隶的专政基础上的。 Q：伯利克里时期雅典的旺盛表现在哪些方面?展示图片等素材， 政治上：奴隶主民主政治发展到高峰 经济上：奴隶制经济高度旺盛 展示伯利克里时期的歌剧院遗址照片，政策材料：听歌剧，领补助，生活化说明即：免费请你看电影，还倒贴给你钱。 文化上：文化昌盛，重视教化，人才辈出 展示漫画：雅典公民大会要召开，达尼放下手中耕种的锄头，对妻子说：“我要去参与公民大会了!”妻子回答：“我也要去!” Q：他的妻子能参与公民大会吗? 生：不能，妇女不能参与 追问：只有
10、妇女不能参与吗? 生：还有奴隶、外邦人也不能参与。 师：没错，只有成年男性公民才能参与公民大会，说明雅典的民主政治也是有局限性的，民主的对象只局限在少部分人，不是普遍民主。 介绍斯巴达的军武风气，斯巴达式教化。 讲解并描述斯巴达的孩子，只有健壮的婴儿才有机会存活，瘦弱体质的婴儿会被扔进深山老林，自生自灭，学生惊呼太残忍。 情景设置：假设你生活在公元前5世纪的古代希腊，你情愿生活在雅典还是斯巴达?为什么?(本题是开放性问题，可激励学生自由发表观点，只要论之有据，言之有理即可，要尽力地去发挥学生的发散思维。) 生：雅典，民主;斯巴达，英雄! 过渡语：想一想西方文明除了古希腊文明还有什么文明呢? 学
11、生齐答：古代罗马文明 二、罗马共和国的兴亡(板书) 罗马共和国是在罗马城的基础上建立的。罗马于公元前509年建立了共和国。早期的罗马共和国是一个以罗马城为中心的城邦，包括四周一块不大的地方。罗马共和国建立标记着罗马进入奴隶社会。 看视频狼孩传闻，了解罗马建成的历史，罗马共和国建立后，从公元前5世纪起先，罗马军队在意大利半岛南征北战，经过200年努力，于公元前3世纪折服了意大利。展示谚语“罗马不是一日建成的RomemasntbuiltinAday.转意为：胜利须要长期的积累和努力。”)为什么会有这句谚语?阅读教材16页第一段后回答。 生：布匿斗争罗马成功，罗马得来不易。 师：那么谁给大家说一说布
12、匿斗争的故事呢? 生：公元前3世纪至公元前2世纪，同迦太基人发生三次斗争，史称布匿斗争，最终罗马取得成功，建立奴隶制国家，在地中海称霸。 指导学生比照16页“意大利半岛”和17页“公元前2世纪末的罗马”两幅地图，感知罗马领土改变状况。同时强调：汉朝丝绸之路的西端“大秦”指的就是古代罗马。 通过三次布匿斗争到公元前2世纪末，罗马共和国已成为地中海上的霸主。霸主地位的确立靠的是尚武精神和长期的军事折服来实现的，长期的对外侵略扩张使罗马奴隶制快速发展起来。但罗马社会内部却孕育着危机。 Q：在罗马共和国社会危机中爆发的大规模奴隶起义是谁领导的?此次起义被镇压后，谁建立了独裁统治? 提示：看18页的插图
13、 生：斯巴达克，凯撒 师：对了，公元前49年凯撒夺取了政权，在以后的八年里他获得了无限期的独裁权力，成为一个名副其实的军事独裁者，共和国名存实亡，元老院权力日渐减弱。由于凯撒的一些措施触动了元老们的利益，招来杀身之祸。凯撒死后，各派又经过长期斗争，后来凯撒的亲戚战胜对手建立帝国。 Q：这位亲戚是谁? 生：屋大维 Q：他有什么功绩? 生：公元前27年独揽大权，建立罗马帝国 师：回答的特别好。罗马帝国持续了约五百年(公元前27-公元476年)，与秦朝和西汉时期的中国一样，是当时世界上强大的帝国之一。罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期，说明社会安定有利于经济发展和社会进步
14、。后来罗马帝国在395年分裂成东、西两个帝国。其中的西罗马帝国在476年灭亡，标记着西欧奴隶社会的结束。联系中国奴隶社会结束的公元前475年进行比较，两者数字几乎相等，但是却有公元前、后之别，中国进入封建时代事实上比西方早了近千年。(应当用副板书进行时间轴演示) 公元前475年-公元-公元476年 由于这一部分学问点较多，讲解并描述完之后，让学生整理罗马发展的历史线索，在小组内比比，看谁的线索既清楚又明白，老师巡堂指导。 罗马历史发展线索简表 罗马城(前8世纪)罗马共和国(前509年)称霸地中海(前2世纪)罗马帝国(前27年)帝国分裂(395年)西罗马帝国灭亡(476年) 展示优秀线索图表，表
15、扬学生，粘贴在班墙，供其他学生仿照学习。 三、完成阳光学评，老师针对错题讲解。 九年级历史上册西方文明之源学案 九年级历史上册西方文明之源学案 学习目标： 学问目标 1、记住古希腊是西方文明的发源地，古希腊最闻名的城邦雅典和斯巴达。 实力目标 2、思索如何评价伯利克里改革，培育全面辩证地相识历史现象和历史人物的实力；比较雅典和斯巴达的不同点，培育对历史现象的比较实力。 情感目标 3、通过学习相识：伯利克里改革使雅典奴隶制民主政治得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到肯定的推动作用。 学习重难点： 1、重点是古希腊雅典民主政治的特点，古罗马共和国旺盛的表
16、现、古罗马帝国的建立。 2、难点是古希腊和古罗马的政治特点。 学习过程： 一、阅读全文，构建学问网络 九年级历史上册第三课西方文明之源学案-Frank-菟莍教研 二、自主探究 一、）雅典城邦的建立 1、结合古代希腊地图，介绍一下古代希腊的地理位置 2、爱琴文明包括（）文明和（） 3、结合古代希腊地图，说出古代希腊最重要的城邦有哪两个？ 4、联系地理环境，谈谈雅典城邦的特点。 5、（）世纪，雅典成为闻名的奴隶制共和国，公元前5世纪后半期，（）当政期间，雅典达到全盛，这主要表现在（）旺盛，（）昌盛，（）发展到古代世界的最高峰。 三、合作探究： （1）伯利克里时期，雅典的旺盛表现在哪些？ （2）伯利
17、克里时期，雅典旺盛的缘由是什么？有何启示？ （3）如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶制民主政治？这是不是真正的民主？为什么？ 达标检测、 一、选择题 1、奥运会的发源地是（） A、希腊B、罗马C、印度D、埃及 2、雅典全盛时期，中国正处于（） A、商朝B、西周C、战国D、秦朝 3、下列对雅典奴隶制民主政治高峰时的描述中，错误的一项是（） A、文化发达B、经济旺盛C、教化兴盛D、全体居民有权参加 4、古罗马城在当时世界上是个规模大的城市，下列哪个城市是与它同时的（） A、汉朝长安B、唐朝长安C、美国华盛顿D、日本东京 5“如今有个趋势，人们怀念他的民主制度，并将其视为全部现代民主制度的源头。”“
18、他的民主制度”的建立者是（） A、汉莫拉比B、凯撒C、伯利克里D、屋大维 6、下列事务发生的先后依次是（） （1）罗马军队折服意大利半岛（2）罗马共和国成为地中海霸主（3）斯巴克起义 （4）罗马帝国建立 A、（1）（2）（3）（4）B、（2）（1）（4）（3）C、（2）（1）（3）（4）D、（2）(3)(1)(4) 二、材料解析题 1、阅读下列材料： “当时帝国境内农业、手工业和商业发展起来。海路畅通无阻，陆路犬牙交错、四通八达，不仅促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调防。帝国同北欧、印度和中国等都有贸易往来，中国的丝绸在罗马深受欢迎。” 请回答： （1）材料中“帝国”指哪一个国家？ （2
19、）帝国初期，大致相当于中国的哪个朝代？两国间贸易通道叫什么？该国与中国干脆交往的最早记录是什么？ （3）说出与材料相关的一句闻名的罗马谚语。 2、（1）假如你生活在公元前470年，当时的执政长官是谁？ （2）假如你是成年男性公民，你将享有哪些权利？ （4）假如你是妇女、奴隶或外邦人，是否享有同样的权利？ （5）给你选择，你情愿生活在当时的雅典还是斯巴达？为什么？ 四、课堂小结 收获 困惑 五、布置作业 六、学后反思 九年级历史上册西方文明之源重点复习资料 九年级历史上册西方文明之源重点复习资料 第3课西方文明之源 一、雅典城邦的旺盛 1、爱琴文明（希腊早期文明）：发祥于公元前2000年，先以克
20、里特岛为中心，后来转到迈锡尼（克里特文明和迈锡尼文明合称爱琴文明），历时800年后消亡。 2、希腊城邦：（公元前8世纪）主要有斯巴达、雅典 A、斯巴达：（外族斯巴达人侵入折服当地居民建立的奴隶制军事国家） （1）特点：内陆国家，农业为主，崇尚武力，实行严格的军事训练制度，少数奴隶主贵族掌权。（2）斯巴达崇尚武力的历史缘由：斯巴达境内被折服居民人数数倍于斯巴达人，须要用暴力镇压抗拒以维持统治。 B.雅典：（当地希腊居民建立的奴隶制共和国） （1）雅典特点：近海国家，海上交通便利，工商业发达，崇尚文化，奴隶主和公民（平民）广泛参政（公元前6世纪成为闻名的奴隶制共和国）。（2）雅典工商业发达的缘由：
21、雅典境内多山、临海且有良好的港湾，在经济旺盛文化发达的基础上，渐渐形成对外开放对内民主的政治模式。 3、雅典伯利克里的改革 （1）改革的缘由：雅典奴隶制经济得到快速发展，奴隶劳动普遍，中小奴隶主要求扩大政治权力。 （2）内容：扩大公民权利、激励学术探讨、重视教化、发展文艺。 （3）表现： 政治上：奴隶主民主政治发展到高峰。经济上：奴隶制经济高度旺盛。文化上：文化昌盛，重视教化，人才辈出。 （4）启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起肯定推动作用。 （5）评价伯利克里改革： 第一，它为雅典的昌盛供应了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种典型范例
22、，对近代西方民主政治也产生肯定影响； 其次，它是奴隶主民主政治，本质上仍旧是少数奴隶主对广阔奴隶的专政，能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。 4、罗马共和国的兴亡 公元前8世纪，罗马城逐步建立起来。 公元前509年，罗马建立了共和国。 公元前3世纪至公元前2世纪，罗马为争夺地中海霸权，掠夺资源与奴隶，同地中海西部强国迦太基进行了三次斗争（史称布匿斗争），罗马战胜迦太基，公元前2世纪成为地中海的霸主。公元前73年，斯巴达克发动起义奴隶起义罗马发生了严峻的社会危机，奴隶主起先建立独裁统治（公元前49年，凯撒夺取政权后被刺杀），以稳固政权。 公元前27年，屋大维建立罗马帝国（罗马共
23、和国被罗马帝国取代）。2世纪，罗马成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国，地中海成为它的内湖。帝国起先的约两百年间，内战停止，统治政策加强，局势安定，经济旺盛，史称罗马和平时期。 395年，罗马帝国分裂为东、西两部分。476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡。（西罗马帝国灭亡标记着西欧奴隶社会的结束） 5、欧洲文明的起源与亚非文明的起源的比较和对我们的启示 （1）欧洲文明起源于海洋文明（古希腊、古罗马文明），亚非文明起源于大河文明。 （2）古代希腊和古代罗马兴起于海洋旁边，海上贸易和工商业特殊发达；亚非文明古国兴起于大河流域，以农业经营为主。 （3）启示：这说明白不同的地理环境，造就了不同的经营方式和文明类
24、型。 6、为什么说伯利克里执政时期，雅典奴隶主民主政治发展到古代世界高峰： 这是因为伯利克利在执政期间，进行了改革，扩大公民的权利，许多公民担当了政府公职，全体成年男性公民可以参与公民大会，确定内政、外交、各平、斗争等重大问题，在行政和司法机构中也发挥着重要作用，同时他还激励学术探讨、重视教化、发展文艺，使这一时期的雅典经济旺盛、文化繁盛，所以说达到了奴隶主民主政治的高峰。 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页