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1、九年级历史上册西方文明之源教案九年级历史上册西方文明之源教案新人教版 九年级历史上册西方文明之源教案新人教版 教学目标 一.学问目标 通过本课学习,使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况,包括古代希腊文明的渊源,伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展,罗马共和国和罗马帝国的兴亡。 二.实力目标 通过引导学生思索如何评价伯利克里改革,培育学生全面辩证地相识历史现象和历史人物的实力;通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点,培育学生对历史现象的比较实力。 三、情感看法价值观目标 通过本课学习使学生相识:伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展,从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力,杰出人物对历
2、史发展能起到肯定的推动作用。 教学重点和难点 教学重点:伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。 教学难点:对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地相识;对古代罗马历史发展基本线索的把握。 教学过程 导入新课: 老师:请说出公元前2500年左右的四大古代文明名称及其产生的大致时间。 学生:埃及文明,公元前3500年;两河流域文明,公元前3500年;印度文明,公元前2500年;中国文明,公元前2070年。 老师:上述古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的?这些文明都处在哪两个纬度之间?古代文明为什么多发生在大河流域? 学生:大河流域。北纬2040之间。缘由大致有:第一,大河流域气候潮湿
3、,光热足够,地势平坦,适合人类生存;其次,大河上游高山积雪的溶化,导致河水的定期泛滥,泛滥的河水供应了充足的水源和肥沃的土壤,这些都有利于农业生产的发展。 老师:课本中14页导入框“木马计”的传闻与下列哪些人物有关? 学生:厄瑞斯忒。 老师讲授:“木马计”就是第一课所学的希腊传闻中,厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所运用的。这里提到的特洛伊斗争,就是古代东西方之间的激烈碰撞。它反映了当时除了亚非大河流域的东方文明之外,欧洲的西方文明也已经诞生。现在,让我们一起探究西方文明之源。 (支配学生阅读全文,作读书标记;然后运用多媒体课件引导学生探究、沟通、探讨、练习) 讲授新课: 一、雅典城邦的旺盛
4、老师:希腊的早期文明为什么被称作“爱琴文明”? 古代埃及 老师展示古代希腊地图,扼要介绍古代希腊的地理位置,强调指出:亚非文明古国大多发源于大河流域,是大河文明,而古代希腊文明发源于爱琴海,是一种海洋文明。 老师:古代希腊与今日的希腊国家一样吗?它的地理范围怎样? 学生结合地图回答:古希腊是一个地区而非一个国家,其地理范围与今日希腊国家的版图不同,包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。 老师:爱琴文明发祥地在哪里?爱琴文明的中心在何地? 学生:克里特岛、迈锡尼。 老师:从爱琴文明衰落后四五百年,到公元前8世纪,古希腊起先出现奴隶制城邦。古代希腊形成的奴隶制城邦中,最重要的是哪两个城邦?
5、 学生:斯巴达和雅典 老师:斯巴达、雅典两城邦各有何特点? 学生探讨,老师归纳:斯巴达:内陆、崇尚武力、经营农业;雅典:近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国。 老师:斯巴达崇尚武力的历史缘由是什么?雅典为何工商业发达? 学生探讨,老师归纳:斯巴达境内被折服居民人数数倍于斯巴达人,须要用暴力镇压抗拒以维持统治;雅典境内多山、临海且有良好的港湾,在经济旺盛文化发达的基础上,渐渐形成对外开放对内民主的政治模式。 老师:伯利克里时期雅典的旺盛表现在哪些方面? 在学生回答基础上,归纳成以下表格 政治上奴隶主民主政治发展到高峰 经济上奴隶制经济高度旺盛 文化上文化昌盛,重视教化,人才辈出 老师:伯利克
6、里时代雅典旺盛的缘由是什么?有何启示? 学生探讨。老师归纳:缘由是伯利克里当政时期进行一系列改革:扩大公民权利、激励学术探讨、重视教化、发展文艺;启示:改革是经济发展、社会进步的重要推动力,杰出人物对社会发展能起肯定推动作用。 老师:如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治? 学生探讨,老师总结:第一,它为雅典的昌盛供应了政治上的条件和保障,把古代世界的民主政治发展到顶峰,成为一种典型范例,对近代西方民主政治也产生肯定影响;其次,它是奴隶主民主政治,本质上仍旧是少数奴隶主对广阔奴隶的专政,能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。 老师:请依据19页“自由阅读卡”回答:怎样相识
7、奥运会的作用? 学生:奥运会源于古希腊城邦时代人们祭神活动和健身消遣的须要,形成了“神圣休战”等“奥林匹克精神”,有利于当今世界的和平与发展。 二、罗马共和国的兴亡 老师:罗马共和国是在罗马城的基础上建立的。罗马于公元前509年建立了共和国。早期的罗马共和国是一个以罗马城为中心的城邦,包括四周一块不大的地方。罗马共和国建立标记着罗马进入奴隶社会。 老师:那么谁给大家讲一讲罗马建成的故事? 老师在确定学生的同时,并组织大家共同朗读16页的英文谚语。 学生:台伯河畔,公元前509年,“罗马不是一日建成的RomemasntbuiltinAday.转意为:胜利须要长期的积累和努力。” 老师接着讲解并描
8、述:罗马共和国建立后,从公元前5世纪起先,罗马军队在意大利半岛南征北战,经过200年努力,于公元前3世纪折服了意大利。那么,古罗马怎样成为地中海上的霸主的? 学生:为取得地中海上的霸权,公元前3世纪至公元前2世纪,同迦太基人发生三次斗争,史称布匿斗争,最终最终取得成功。 老师出示动画:布匿斗争。 老师向学生介绍布匿斗争:迦太基城是古代地中海沿岸一座着名的商业城市,位于今日的突尼斯境内,后被罗马人所毁。罗马折服整个意大利半岛后,向外扩张,与迦太基发生冲突,于是引发了两国之间的斗争。由于罗马也称迦太基为布匿,所以历史上把他们之间的斗争记载为布匿斗争。在一个多世纪的时间里,布匿斗争先后爆发了三次。古
9、迦太基国不断被减弱并最终被灭亡,罗马尽占其地,在其领土上设置了阿非利加省。今日英语中的非洲Africa即源于此。 老师:指导学生比照16页“意大利半岛”和17页“公元前2世纪末的罗马”两幅地图,感知罗马领土改变状况。同时强调:汉朝丝绸之路的西端“大秦”指的就是古代罗马。 老师:通过三次布匿斗争到公元前2世纪末,罗马共和国已成为地中海上的霸主。霸主地位的确立靠的是尚武精神和长期的军事折服来实现的,长期的对外侵略扩张使罗马奴隶制快速发展起来。但罗马社会内部却孕育着危机。那么大家想一想:在罗马共和国社会危机中爆发的大规模奴隶起义是谁领导的?此次起义被镇压后,谁建立了独裁统治? 学生阅读教材回答为:斯
10、巴达克,凯撒 凯撒屋大维 老师讲解并描述:公元前49年凯撒夺取了政权,在以后的八年里他获得了无限期的独裁权力,成为一个名副其实的军事独裁者,共和国名存实亡,元老院权力日渐减弱。由于凯撒的一些措施触动了元老们的利益,招来杀身之祸。凯撒死后,各派又经过长期斗争,后来凯撒的亲戚战胜对手建立帝国。那么大家想一想:罗马帝国的建立者是谁?他在哪一年起先独揽大权? 学生阅读教材回答为:屋大维,公元前27年 老师接着指出:罗马帝国持续了约五百年(公元前27-公元476年),与秦朝和西汉时期的中国一样,是当时世界上强大的帝国之一。 罗马帝国建立后,由于内战停止,政局稳定,出现了“罗马和平”时期,说明社会安定有利
11、于经济发展和社会进步。后来罗马帝国在395年分裂成东、西两个帝国。其中的西罗马帝国在476年灭亡,标记着西欧奴隶社会的结束。联系中国奴隶社会结束的公元前475年进行比较,两者数字几乎相等,但是却有公元前、后之别,中国进入封建时代事实上比西方早了近千年。 公元前475年公元元年公元476年 | 475+476=951 由于这一部分学问点较多,讲解并描述完之后,让学生整理罗马发展的历史线索,出示图表: 罗马历史发展线索简表 罗马城(前8世纪)罗马共和国(前509年)称霸地中海(前2世纪)罗马帝国(前27年)帝国分裂(395年)西罗马帝国灭亡(476年) 课堂小结:学习了本课的学问你受到哪些启示?
12、启示:改革是经济发展、社会进步的重要推动力,杰出人物对社会发展能起肯定推动作用等等,要尽力地去发挥学生的发散思维。 九年级历史上册西方文明之源学案新人教版 九年级历史上册西方文明之源学案新人教版 时间地点召集人课题第3课 西方文明之源课时课时 （总第课时）科任老师授课时间三维 目标1、学问与技能：使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本线索，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴衰 2、过程与方法：自主学习、小组探讨，整合教材引导学生思索探究，充分利用地图和相关地理学问，培育学生转换思维视角，多角度看问题的实力。 3、情感与价值观：使学生相识到古代希腊文明是西方文明之
13、源，伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，理解改革是社会进步和发展的重要推动力，杰出人物对历史的发展进程能起到重要的推动作用。重难点重点：斯巴达和雅典；全盛时期的雅典；罗马霸权的建立。 难点：斯巴达和雅典的区分；罗马和平。教学过程 一、导入新课，提示目标（2分钟） 1）、导入新课：提问：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地区？继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？导入新课西方文明之源。 2）、出示学习目标：（老师解读） 1、从正反两个方面相识雅典的共和制度，驾驭运用历史唯物主义观点评价历史人物与历史事务的实力。 2、让学生搜集古希腊、古罗马
14、的有关奴隶生活状况的材料，使他们对古希腊、古罗马的民主生活有一个全面的相识。 3、无论是古希腊，还是古罗马，它们都实行了主动的对外沟通政策，这是他们强大的重要因素，由此使学生对当前我国的对外开放政策形成正确的相识 二、学生自学，质疑问难（8分钟左右） 1）显示自学提纲： 1、希腊早期文明叫什么？由哪两个文明组成？距今多少年左右？ 2、评价伯利克里？ 3、罗马共和国成立于哪一年？为争夺地中海霸权，同迦太基进行了三次斗争，史称什么斗争？何时罗马成为地中海霸主？ 4、罗马帝国何时建立？第一任皇帝是谁？哪一年分裂？哪一年，西罗马帝国灭亡？它标记着什么历史结束了。 2）、按自学提纲自学。自学时，对不会的
15、问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。 3）、老师检查学情，指导学生自学，并适当点拨。 三.、合作探究，建构学问（15-20分钟） 1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内相互沟通。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，听其他学习小组或老师讲解。 2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。 3、教学内容：提问1：希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？ (一)雅典城邦的旺盛 1、雅典为何工商业发达？ 2、雅典处于全盛时期是谁当政？ 3、雅典处于全盛时期表现在哪些方面？ 4、希腊为什么衰落？（斯巴达、雅典长期争霸） (二)罗马共和国的兴亡
16、1、罗马共和国何时建立的？罗马共和国的最高行政长官称为什么？由什么样的人担当？ 古罗马怎样成为地中海上的霸主？ 罗马共和国是怎样被罗马帝国取代的？ 罗马帝国持续了约五百年，与秦朝和西汉时期的中国一样，是当时世界上强大的帝国之一。 4.课后小结：通过学习了解古代希腊是西方文明之源以及罗马共和国的兴亡。 5、学生熟记本课学问点：朗读或默记：35分钟 四、巩固新知，学会运用（13分钟） 1、老师多媒体出示训练题、提高题。学生当堂回答，刚好巩固新学问。 2.布置课堂作业：基础训练第3课部分重点内容，学生当堂完成。 3、老师检查学生课堂作业完成状况，发觉问题刚好解决。 4.自主学习第4课：亚洲封建国家的
17、建立 自主备课记录 九年级历史上册西方文明之源重点复习资料 九年级历史上册西方文明之源重点复习资料 第3课西方文明之源 一、雅典城邦的旺盛 1、爱琴文明（希腊早期文明）：发祥于公元前2000年，先以克里特岛为中心，后来转到迈锡尼（克里特文明和迈锡尼文明合称爱琴文明），历时800年后消亡。 2、希腊城邦：（公元前8世纪）主要有斯巴达、雅典 A、斯巴达：（外族斯巴达人侵入折服当地居民建立的奴隶制军事国家） （1）特点：内陆国家，农业为主，崇尚武力，实行严格的军事训练制度，少数奴隶主贵族掌权。（2）斯巴达崇尚武力的历史缘由：斯巴达境内被折服居民人数数倍于斯巴达人，须要用暴力镇压抗拒以维持统治。 B.
18、雅典：（当地希腊居民建立的奴隶制共和国） （1）雅典特点：近海国家，海上交通便利，工商业发达，崇尚文化，奴隶主和公民（平民）广泛参政（公元前6世纪成为闻名的奴隶制共和国）。（2）雅典工商业发达的缘由：雅典境内多山、临海且有良好的港湾，在经济旺盛文化发达的基础上，渐渐形成对外开放对内民主的政治模式。 3、雅典伯利克里的改革 （1）改革的缘由：雅典奴隶制经济得到快速发展，奴隶劳动普遍，中小奴隶主要求扩大政治权力。 （2）内容：扩大公民权利、激励学术探讨、重视教化、发展文艺。 （3）表现： 政治上：奴隶主民主政治发展到高峰。经济上：奴隶制经济高度旺盛。文化上：文化昌盛，重视教化，人才辈出。 （4）启
19、示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起肯定推动作用。 （5）评价伯利克里改革： 第一，它为雅典的昌盛供应了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生肯定影响； 其次，它是奴隶主民主政治，本质上仍旧是少数奴隶主对广阔奴隶的专政，能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。 4、罗马共和国的兴亡 公元前8世纪，罗马城逐步建立起来。 公元前509年，罗马建立了共和国。 公元前3世纪至公元前2世纪，罗马为争夺地中海霸权，掠夺资源与奴隶，同地中海西部强国迦太基进行了三次斗争（史称布匿斗争），罗马战胜迦太基，公元前2世
20、纪成为地中海的霸主。公元前73年，斯巴达克发动起义奴隶起义罗马发生了严峻的社会危机，奴隶主起先建立独裁统治（公元前49年，凯撒夺取政权后被刺杀），以稳固政权。 公元前27年，屋大维建立罗马帝国（罗马共和国被罗马帝国取代）。2世纪，罗马成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国，地中海成为它的内湖。帝国起先的约两百年间，内战停止，统治政策加强，局势安定，经济旺盛，史称罗马和平时期。 395年，罗马帝国分裂为东、西两部分。476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡。（西罗马帝国灭亡标记着西欧奴隶社会的结束） 5、欧洲文明的起源与亚非文明的起源的比较和对我们的启示 （1）欧洲文明起源于海洋文明（古希腊、古罗马文明），亚
21、非文明起源于大河文明。 （2）古代希腊和古代罗马兴起于海洋旁边，海上贸易和工商业特殊发达；亚非文明古国兴起于大河流域，以农业经营为主。 （3）启示：这说明白不同的地理环境，造就了不同的经营方式和文明类型。 6、为什么说伯利克里执政时期，雅典奴隶主民主政治发展到古代世界高峰： 这是因为伯利克利在执政期间，进行了改革，扩大公民的权利，许多公民担当了政府公职，全体成年男性公民可以参与公民大会，确定内政、外交、各平、斗争等重大问题，在行政和司法机构中也发挥着重要作用，同时他还激励学术探讨、重视教化、发展文艺，使这一时期的雅典经济旺盛、文化繁盛，所以说达到了奴隶主民主政治的高峰。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页