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1、2022最新：小班语言小鸭找朋友教案篇一幼儿园小班语言说课稿：小鸭找挚友（附教案） 幼儿园小班语言说课稿及教案：小鸭找挚友 一、说活动教材 小鸭找挚友是一个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度-学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢乐。 刚开学时，我们就开展了一系列有关“挚友”的活动，如
2、：音乐活动：找挚友等，对挚友这两个字眼孩子们还是很熟识的，也很乐意做大家的挚友，但在这个活动中我看到“新”的交挚友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大缘由，对于小班孩子而言，这个语言活动倘如能顺当地实施开展，对我班孩子交挚友方面确定是有帮助的。 二、说活动目标 （1）说活动目标 依据教材及我班孩子的特点，我就认知、实力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下： 1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述实力。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是实力目标，意想通过这个活动让幼儿
3、仿照小动物之间的简洁对话，从而发展幼儿的语言表达实力，我想小班初期要注意幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。其次条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。 （2）说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话 分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标动身，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通
4、过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。 （3）说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物 分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。 三、说活动打算 1、前期学问打算：我们的第一个主题就是高兴奋兴上幼儿园在主题中培育幼儿喜爱上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好挚友，所以挚友对孩子来说并不生疏。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了许多好挚友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。 2、在活动中的打算：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简洁的改编和加工，有利于幼儿对故
5、事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加爱好。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。 12下一页 小班故事教案小鸭找挚友附反思 活动目标： 1、知道小鸭要找会游泳的挚友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。 2、了解故事的主要内容,初步学会说对不起，我不会游泳。 3、乐意参加活动,体验小鸭找到挚友后的欢乐。 重点难点： 重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的挚友，同时体验到小鸭找到挚友后的欢乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲解并描述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿
6、语言发展的这一状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：对不起，我不会游泳。 活动打算： FLASH小鸭找挚友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。 活动过程： 1、导入，引起幼儿爱好。 嘎嘎嘎谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好） 瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小挚友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：游呀游。 小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些挚友和它一起玩，小鸭是怎么找挚友的呢，我们一起来看故事小鸭找挚友。 （这一环节主要是激发幼儿的活动爱好，以小鸭找挚友的方式自然引入下一环节。） 2、
7、分段观赏故事。 （1）学习小鸟部分。 观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说飞呀飞。小鸟飞到了小鸭的身边。 小鸭对小鸟说：你能和我一起游泳吗？小鸟会不会游泳呀？（不会） 小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。）请小挚友练习说对不起，我不会游泳。再请男小挚友一起说这句话。 小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。 （2）学习小兔部分。 观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲跳呀跳。 小鸭对小兔说：你能和我一起游泳吗？小兔会游泳吗？（不会） 那么，小
8、兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。）请小挚友练习说一说对不起，我不会游泳。再请女小挚友一起说这句话。 小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。 （3）学习小乌龟部分。 观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲爬呀爬。 小鸭对小乌龟说：你能和我一起游泳吗？小乌龟会游泳吗？（会） 所以，小乌龟说？（好啊，我和你一起玩。）请小挚友练习说一说。 小结：小鸭最终找到可以和它一起游泳的挚友了，小鸭心里怎么样？（很兴奋） （通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿供应表现的机会，幼儿在问答之
9、中理解故事的内容。） 3、完整观赏故事。 这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位挚友？ （1）完整观赏故事小鸭找挚友。 （2）提问：小鸭找了哪几位挚友？（小鸟、小兔、小乌龟） （3）最终谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟） （让幼儿在看看听听中完整观赏故事，进一步理解故事内容） 4、分角色表演。 老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找挚友了。 要求：请小挚友听好了，老师说：小鸟们，你们好。小挚友们就扮演小鸟了；老师说：小兔，你们好。小挚友们就扮演小兔了；以此类推，小挚友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请实力强的幼儿再次重复一遍对不起，我不
10、会游泳。进行巩固。 以集体形式进行故事表演。 （角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜爱，通过老师来扮演小鸭子这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场依次来依次扮演小鸟、小兔、小乌龟，以老师问幼儿答的形式来互动，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。） 5、学问拓展。 小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真兴奋。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等） （让幼儿在了解小鸭要找会游泳的挚友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活阅历。） 6、老师总结。 和挚友们一起玩最快
11、乐，我们一起和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室） 活动反思： 假如将学问拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是特别重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。 托班语言教案 小鸭找挚友 活动目标： 1.通过ppt理解故事内容。 2.情愿学说故事中的对话。 3.感受有挚友一起玩的欢乐。 活动打算： 1.ppt。 2.小鸭、小鸟、
12、小兔、乌龟的图片。 活动过程： 1.谈话导入。 今日，老师请来了一位新挚友，你们想不想知道它是谁呀？小挚友们请看（播放ppt1）。现在，老师给你们讲一个好听的故事小鸭找挚友。 2.观赏故事，初步了解故事中的人物。 （1）在你们听这个故事之前，老师有一个要求：你们在听的时候要留意故事里有哪些小动物？ （2）孩子们观赏故事。 （3）刚才听的故事叫什么名字？ （4）故事中有谁？ 3.结合ppt，理解故事的主要内容。 （1）理解故事第一段。（孩子们观看课件）小鸭先找到了谁？小鸭对小鸟说了什么？（孩子们学说对话）小鸟是怎么回答的？（幼儿学说对话） （2）理解故事其次段。（孩子们观看课件）这次，小鸭又找到
13、了谁？小鸭对小兔说了什么？小兔又是怎么回答的？ （3）理解故事第三段。（孩子们观看课件）最终，小鸭找到了谁？小鸭对乌龟说了什么？乌龟是怎么回答的呢？（孩子们学说对话）你们说，谁和小鸭一起去游泳啊？ 师：小鸭最终找到了挚友和它一起游泳，特别快乐。 4.角色表演。 由老师当小鸭，其他孩子分为三组：小鸟、小兔、乌龟。 5.结束。 能和挚友一起玩真兴奋，我们去外面找找其他挚友一起玩，好吗？ 小班语言活动教案 小老鼠找挚友 活动目标： 1、视察画面，尝试用简短的语言表达。 2、绽开简洁的想象，感受小老鼠找挚友的乐趣。 活动打算： 儿歌课件 活动过程： 一、出示课件，引起爱好。 1、这是谁啊？小老鼠今日可
14、兴奋了，你们知道它为什么这么兴奋吗？ 2、这些都是兴奋的事，听听小老鼠是怎么说的 Ppt声音：今日天气可真好呀，我要出去玩一玩，真兴奋啊！ 二、视察理解画面。 1、走走走，走走走，你们看小老鼠来到了哪里呀？（公园）公园里有什么呀？（从哪里看出是公园的） 2、哇，好美丽的公园，小老鼠真是太兴奋了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大树） 3、你们看，这像什么呀？（绳子）真像一根绳子啊！那我们帮小老鼠想一想，这根绳子怎么玩呢？小老鼠学学小挚友跳绳子，我们一起试试看。两只小脚用力跳，我们一起来跳跳。 4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊？（滑滑梯）小挚友最喜爱玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？应当怎样玩呀
15、？（平安） 5、原来公园里有这么好玩的地方呀！小老鼠还想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告知小老鼠哦！这个山洞太小了，怎么办？（怎样才能钻过去呢？）我们把身子卷得紧紧地钻，学学小老鼠钻山洞。 6、玩了这么多地方有点累了，坐在草地上休息了，诶，在草地上它又发觉了一样东西，原来发觉小山了，爬小山肯定很好玩，我们一起来爬小山吧。小老鼠爬小山喽！ 三、视察，绽开想象。 一个人玩真没意思，假如有更多的挚友和它玩就更兴奋了。（放声音），你们听到什么声音了吗？（录音声音标记：小老鼠，我们是你的动物挚友呀，快来找找我们。）是谁啊？小老鼠的动物挚友在哪里啊？ 1、这像绳子是哪个动物挚友呀，（猜）你怎么知
16、道的？我们一起来把它拉出来好吗？123拉呀拉，出来了，是什么呀？ 小结：绳子是小猴子的尾巴呀。 2、小哪里还藏着动物挚友啊？那像滑滑梯是谁呀？是大象吗？你怎么看出来的？（学学大象的鼻子）我们在一起来拉拉。123，大象太大了，我们叫叫它，原来是什么呀？ 小结：滑梯是大象的鼻子呀 3、那山洞会是哪个动物挚友呢？（你怎么会想到的？山洞像小猪的哪里呢？）（叫声）(我们学学小猪的叫声) 小结：山洞是肥猪的鼻孔呀 4、小山又会是什么呀？（影子）看看是不是啊？ 小结：小山是骆驼的驼峰呀 （用多媒体小结） 5、小老鼠有这么多的动物挚友和他做嬉戏呀，现在它真兴奋啊，看它和动物挚友玩的多快乐啊！ 6、一边念儿歌一
17、边玩真好玩啊！我们和小老鼠一起念念儿歌做做嬉戏好吗？（幼儿嬉戏2遍） 附儿歌：小老鼠做嬉戏 小老鼠跳绳子，绳子是小猴子的尾巴呀！ 小老鼠滑滑梯，大树是大象的颈项呀！ 小老鼠钻山洞，山洞是小猪的鼻孔呀！ 小老鼠爬小山，小山是骆驼的驼峰呀！ 小班语言教案 鼠宝宝找挚友 活动目标： 1、通过鼠宝宝找挚友的故事，理解体验有好挚友的欢乐。 2、理解故事，会用故事里的短句回答问题，初步学习并运用句式：会.又会.。 3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。 活动打算： 1、老鼠卡片 2、教学课件鼠宝宝找挚友；教学音带鼠宝宝找挚友 活动过程： 1、出示鼠宝宝卡片，引起幼儿爱好。 （1）老师边说边出示鼠宝宝：
18、吱吱吱吱听！谁在叫？他会说什么？ （2）老师仿照鼠宝宝：我要找一个会跑又会跳的挚友。提问：鼠宝宝想找一个什么样的挚友？怎样才算会跑又会跳？ （3）幼儿动作体验（跑跑、跳跳），初步理解会跑又会跳的含义。 （4）引出故事名称鼠宝宝找挚友并请幼儿揣测：猜一猜，鼠宝宝会找谁做挚友？为什么？ 2、观赏故事，初步感受故事的好玩。 （1）播放教学音带鼠宝宝找挚友最终一小节不放（2）提问：鼠宝宝究竟找了谁做挚友？ 3、播放课件，再次讲解并描述故事并适时提问，帮助幼儿理解故事内容。 （1）鼠宝宝首先找到谁？它找到布娃娃，为什么说：不要，不要？（请幼儿说出布娃娃的特征并仿照布娃娃和鼠宝宝） （2）鼠宝宝接着找到谁
19、？它找到小鸭子，为什么说：不要，不要？（请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并仿照小鸭子和鼠宝宝） （3）鼠宝宝又找到了谁？它找到小青蛙，为什么说：不要，不要？（请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并仿照小青蛙和鼠宝宝） （4）幼儿学说短句并做动作体验后接着提问：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？（请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并仿照小花猫和鼠宝宝） 4、老师与幼儿表演故事，熟识故事内容（引导幼儿把故事讲出来）老师扮演旁白和鼠宝宝，幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。（自己表演一次） 5、出示阅读材料2鼠宝宝找挚友，引导幼儿自主阅读。 师：故事还没有结束，你们猜一猜，鼠宝宝能不能
20、找到一个会跑又会跳的挚友？为什么？ 师：有的小挚友说找到了，有的小挚友说没找到，那我们自己去书里面找找答案吧。 出示阅读材料2鼠宝宝找挚友让幼儿自己阅读，强调正确的阅读方式。 老师指导阅读，培育幼儿良好的阅读习惯 6、揭晓答案，把故事讲完，巩固句式：会又会师：鼠宝宝找到会跑又会跳的挚友了吗？找到了谁呢？ 老师把故事完整的讲解并描述一遍结束鼠宝宝找挚友找的辛苦吧？我们身边这么多挚友开不快乐啊？ 鼠宝宝会跑又会跳，老师会唱歌又会跳舞，你们会什么又会什么？ 幼儿园托班语言教案：小鸭找挚友 幼儿园托班语言教案：小鸭找挚友 设计意图 小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏
21、的环境幼儿园，不免有焦虑、担心的心情，家长也反映孩子回家常说小挚友不跟他玩。要稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的挚友。因此，我设计“小鸭找挚友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有挚友是欢乐的，体验到有挚友的喜悦心情。 活动目标 、通过活动让幼儿初步懂得有挚友是欢乐的。 、初步发展幼儿口语表达实力。 、初步知道挚友之间要和谐相处。 活动打算 小鸭找挚友VCD一盘 电视机 DVD机 活动指导 一、谈话： 1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。 老师：小鸭为什么哭了？ 幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。 幼儿：小鸭没有妈妈。 幼儿：没人跟小鸭玩。 幼儿：小鸭找不到挚友。 幼儿：小鸭没有挚友
22、。: 幼儿：小鸭心里难过要打针。 2画面（二）：小黄鸭一路在找挚友，始终找不到挚友。 老师：小鸭为什么找不到挚友？ 幼儿：因为小鸭不乖。 幼儿：小鸭爱哭，不英勇，我没有哭。 幼儿：小鸭打人就没有挚友，不是好宝宝。 幼儿：小鸭玩具不让小挚友玩就没有好挚友。 幼儿：叫小鸭要乖，才有好挚友。我和茜彬是好挚友。 3、 画面（三）：有一群小鸭在河边、河里游戏、玩耍，小黄鸭望见了，兴奋得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起嬉戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。 老师：小鸭兴奋的笑了，小鸭为什么笑了？ 幼儿：小鸭找到了挚友。 幼儿：小鸭有挚友了。 幼儿：小鸭心里不难过。 自由沟通： 老师：你和谁是好挚友？ 幼儿：
23、我和慧英是好挚友。 幼儿：我和宋北航、陈鹭是好挚友。 幼儿：我和小鸭是好挚友。 幼儿对幼儿：我们俩个是好挚友。 老师：家里的挚友多还是幼儿园的挚友多？ 幼儿：幼儿园的挚友多。 幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政是我的好挚友，我有很多好挚友。 小结： 1）老师：幼儿园的挚友多，幼儿园有很多小挚友，还有老师这个大挚友，只有到幼儿园，才有很多挚友玩，玩起来可欢乐了。 2）请小挚友找自己喜爱的挚友拉拉手，相互拥抱，体验有挚友的欢乐。 老师：与好挚友抱一抱，心里怎么样？ 幼儿：兴奋。 幼儿：舒适。 老师：让我们每天上幼儿园，每天跟好挚友玩，好吗。 幼儿：好！ 活动评析 小鸭是小挚友喜爱的动物。通过小黄鸭从找不
24、到挚友难过的哭了，到后来找到挚友兴奋的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有挚友的欢乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非常简单分散。但色调艳丽、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他们边看边思索、回答老师提出的问题，孩子的回答是简洁的，但从他们的回答中可以看出他们是须要、喜爱同伴的。当让他们与自己的好挚友拉手、拥抱时，孩子的心情达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛非常活跃，他们的口语表达实力在活动中得到了发展。 找挚友（小班音乐教案） 活动目标 1、能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。 2、能依据歌词大胆地进行表演。 3、体验与同伴嬉戏地欢乐。 活
25、动打算 1.音乐歌曲-找挚友MP3下载 儿歌：找挚友MP3 找呀找呀 找呀找 找到一个挚友 敬个礼呀 鞠个躬 笑嘻嘻呀 握握手 大家一起 大家一做挚友 活动过程 一、导入 1、熟识音乐，引起学习爱好。 2、打招呼，相互相识。 老师：小挚友们，我们都是好挚友是吗？现在，给身边的小伙伴相互打个招呼吧！ 二、绽开 1、出示动物玩偶，引入找挚友活动。 老师：小挚友们看，这是谁？你们喜爱它吗？ 你想不想跟它做挚友啊？那怎样做呢？能不能用一个动作来表示一下？ 2、启发幼儿自编动作 （引导幼儿用自己的方式对玩偶表示宠爱。） 3、播放-找挚友 幼儿初步尝试自编动作表演。 4、老师引导示范，进一步带领幼儿进行音
26、乐嬉戏的表演 （1）请幼儿做示范 （2）请幼儿相互沟通：你用的是什么动作？ （3）老师表演示范，规范音乐嬉戏的动作 （4）依据提示，幼儿自由表演，老师跟进指导。 （分组和集体进行表演。） 5、老师引导幼儿拉手转一转，一起成为好挚友。 小结：我们是一家人，相亲相爱，都是好挚友，不打不闹。 三、结束 老师带领幼儿去院子里做嬉戏。 小班艺术教案：韦伯找挚友 活动目标： 1、初步了解斑马和奶牛黑白花纹组合在一起的不同特征表现。 2、在嬉戏情境中尝试撕出长条和块状花纹，发展手指敏捷性。 3、乐于参加装饰活动，体验帮助韦伯找到挚友的乐趣。 活动重点： 了解几种黑白动物花纹的特征表现，并能进行表述。 活动难
27、点： 能在音乐情境中大胆撕出条状和块状的纸片。 活动打算： 1、PPT课件，音乐。 2、用来装扮成斑马、奶牛花纹的背心。 3、用来装扮背心的材料：黑色调纸。 4、幼儿场地打算：地垫。分成奶牛和斑马的两个场景。 活动过程： 一、韦伯找挚友 （一）视察韦伯 这是谁？他长的什么样子？他的身上有什么样的图案？ 今日韦伯想要找和他一样有黑白花纹的图案，猜一猜，谁会是韦伯的挚友呢？ 二、韦伯的挚友 （二）视察斑马 一起唱找挚友的歌曲，出示斑马？ 找到了谁？（斑马）它的身上有什么样的花纹？（一条黑一条白，细瘦长长） 老师引导幼儿用手指比划一条黑一条白。 让我们也来把斑马身上的花纹撕出来吧！播放音乐，老师和幼
28、儿一同撕纸。 （三）奶牛 听一听，谁也来了？ 原来是奶牛伯伯也来啦！ 奶牛伯伯身上有什么花纹呢？（一块一块的） 请小挚友们细致视察一下，奶牛身上的花纹像什么呢？ 老师和幼儿共同听着音乐将幼儿说到的花纹撕出来，比一比。 三、幼儿扮演小动物，并为自己的服装配上适合的花纹。 你们想不想成为韦伯的挚友？你想变成谁？ 幼儿自由表达。 出示小背心。要想变成韦伯的挚友，要先把自己装扮起来哦。 幼儿操作，老师巡回指导。 老师穿上韦伯的服饰，去找装扮好的挚友。 四、嬉戏：找挚友 今日韦伯好兴奋，找到了这么多的好挚友，让我们一起手拉手玩一个找挚友的嬉戏吧！ 老师和幼儿嬉戏，当唱到我的挚友是XX的时候，所扮演的幼儿
29、和老师抱一抱，拉拉手。 活动延长： 今日韦伯找到了和他一样有黑白花纹的好挚友，你们觉得自己的花纹美丽吗？喜不喜爱自己的花纹？让我们回去给其他小挚友观赏一下我们的美丽花纹吧！ 托班语言教案 小鸭找妈妈 教材分析依据 托班的孩子集体意识还比较缺乏，在嬉戏活动中，常有掉队现象的发生，期望通过这个活动让幼儿在幼儿园要和大家在一起，体验不离开大家和大家在一起玩的喜悦心情。 角色扮演，让幼儿在嬉戏情境中巩固短句的练习 领域 语言 活动类型 文学作品观赏 活动内容 小鸭找妈妈 活动来源 实施时间 活动目标 1、懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随意离开集体。 2、学说短句不要离开大家。 活动重点 学说短句不要
30、离开大家。 活动难点 懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随意离开集体 难点形成缘由 托班幼儿缺乏阅历迁移的实力，认知的学问须要在实践中巩固 难点解决策略 角色扮演，在详细的情境中让幼儿学说短句 活动过程 活动反思及重构 一、老师边操纵玩偶边讲故事。 二、老师与幼儿探讨。 1、鸭妈妈带小鸭子去干什么？ 2、哪只小鸭子跟金鱼去玩了啊？ 3、后来他怎么了？他为什么会哭？ 4、鸭妈妈找到鸭宝宝了吗？ 5、小鸭找到妈妈后，他是怎么说的？ 三、全体幼儿一起表演故事，老师扮演鸭妈妈，小挚友扮演鸭宝宝，另一位老师扮演金鱼。鸭妈妈带鸭宝宝到河里玩，他们在水里游啊游：玩得真快乐。金鱼游过来说：小鸭子你们好！那边比这
31、边更好玩，我带你们去那里。小鸭子说：不去，我不离开大家。老师引导其他幼儿一起说不去，我和大家在一起等等。 这个故事的确特别贴近托班的生活实际，虽然入园已有一个多学期了，但在带幼儿外出活动时，总有个别几个会掉队、不喜爱跟队伍，因此这是一个很好的教化素材。 首先是故事情节，原有的故事是小黑鸭离队找不到妈妈而感到胆怯，为了让孩子有更深刻的体验，我添加了狡猾的狐狸正等待着把它当美味的午餐，知道离队的危急。其次，我用形象可爱的小动物卡片演示情节发展，因此孩子们留意力特别集中。故事后，我进行了情境表演，考虑到孩子们语言发展的缺乏，对于对白式的表演还有困难，于是我扮演鸭妈妈，孩子们扮演鸭宝宝一起去玩，孩子们
32、玩得乐此不疲。 当然感受最深的是活动最终，我对孩子们说：珍宝们，我们要回家去喽，快到妈妈身边来。大家都特别快速自觉，是表现最好的一次归队。 小班健康活动教案 小鸡找挚友 活动目标： 1、熬炼幼儿钻过70厘米高的障碍物，发展其钻的实力。 2、培育幼儿参与嬉戏活动的爱好和合作意识，感受与同伴合作嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、松紧带或彩绳2根，搭成小鸡、小鸭的家 2、材料：小鸡、小鸭的头饰若干（为幼儿人数的一半）；音乐磁带。 3、幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作；会唱小鸡小鸭的歌曲。 活动过程： 1、创设情境，做热身运动。 老师为幼儿创设找挚友的嬉戏情景，让幼儿分别扮演可爱的小鸡小鸭，老师扮妈妈，随音乐
33、作打算活动，边唱小鸡小鸭歌曲边做动作。 2、老师示范，启发引导。 老师启发幼儿进行钻的基本动作练习，使幼儿在开心的嬉戏氛围中，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。老师站在场地中间，幼儿围在四周，以嬉戏口吻边示范动作边介绍嬉戏的方法：小鸡小鸭是好挚友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，立刻钻出自己的家，来到草地上，找好挚友做嬉戏，从家里钻出来的时候，肯定要低头，不要遇到家门，看谁是个乖宝宝。 3、幼儿练习，巩固提高。 老师请幼儿分别回到自己的家中蹲下打算，听到指令后从家里钻出来，到草地中间跟随录音做嬉戏。在活动过程中激励幼儿大胆与同伴共同开心地嬉戏。请幼儿钻回家中蹲好，听指令接着嬉戏。 4、刚好纠错，科
34、学评价。 老师视察幼儿钻的动作，音乐嬉戏后进行简洁的评价，请动作协调的幼儿示范，指导低头弯腰的动作要领。 5、放松活动。 嬉戏结束时，老师带幼儿作简洁仿照动作，轻轻放松整理。 活动延长： 回家后与家长接着嬉戏，同时还可创编其他钻的嬉戏（如钻山洞的嬉戏）。 而且渐渐增加动作协调性的难度，将钻、爬动作结合起来进行嬉戏。 小班数学活动教案 找挚友 活动目标： 1.相识10以内相邻数 2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系 活动打算： 1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡 2.数字卡1-10，每人一份 活动过程： 1.相识6的相邻数 老师：老师将三种动物卡片散贴在黑板
35、上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？ 老师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队 老师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小挚友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。 老师：动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？ 老师：为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？ 老师：6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？ 2.感知相邻数之间的关系 老师：老师出示1-10的长条点卡，引导幼儿视察，并匹配数字卡老师：老师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小挚友和比它多1的大挚友
36、。 老师：1个数字有几个挚友？是两个什么样的挚友？ 老师：数字9有挚友吗？它的挚友是谁？ 3.嬉戏：找挚友 老师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个挚友举起来。 老师：该嬉戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。 有效提问： 每种动物卡片的数目可以用数字几表示？ 6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？ 6的前面是几？6的后面是几？ 数字9有挚友吗？它的挚友是谁？ 有效词汇：相邻数，报数，关系 活动延长： 活动建议：供应填空卡，让小挚友巩固对相邻数的相识。 区角活动：在区角中引导幼儿视察自己的毛巾、茶杯的号数，找找它们的相
37、邻数挚友。 家园共育：请孩子视察自己及邻居家的门牌号码，漫步时视察一条街中的每一个门牌号码，帮助孩子积累与相邻数相关的阅历，巩固对相邻数的相识。 托班语言教案：小鲤鱼找挚友（一） 活动目标： 1.喜爱听老师讲故事，能说出故事中的主要角色，并仿照学说故事中的重复语言。 2.在老师的指导下，学习从前往后逐页翻阅图书，学说我们一起玩好吗？。 3.情愿和好挚友一起玩，体验大家共同嬉戏的欢乐。 活动打算： 1.幼儿对鲤鱼、小鸟、小乌龟、小蚂蚁有肯定的相识，知道它们分别生活在哪里。 2.教学大书、幼儿用书、教学CD。 活动过程： 1.老师出示教具，引起幼儿听故事的爱好。 2.老师出示教学大书，讲解并描述故
38、事小鲤鱼找挚友请幼儿观赏。 3.老师通过提问的方式帮助幼儿理解故事内容。 4.老师再次讲故事，带领幼儿边看幼儿用书，边观赏故事，并激励幼儿参加讲解并描述对话。 小班健康活动教案 小脚找挚友 活动目标： 1.通过儿歌相识鞋有正反。 2学会区分鞋子正反的方法。 活动重点： 相识鞋有正反。 活动难点： 区分鞋子正反的方法。 活动打算： 1.拟人化鞋样（兴奋和生气的表情）、剪好的大、小脚印及大小鞋样。 2.配乐儿歌小鞋挚友。 活动过程： 一、引导幼儿相识鞋的正反 1出示拟人化鞋样并提问：两双鞋有什么不一样？（一双兴奋一双不兴奋） 2为什么一双兴奋，一双不兴奋呢？ 二、观赏儿歌。 启发幼儿发觉一双鞋穿对
39、了，小鞋兴奋；一双鞋穿反了，小鞋不兴奋。 1我们听听小鞋是怎么说的？（听配乐儿歌） 2启发幼儿明确推断小鞋穿的对不对的方法是看看两只小鞋是点头还是歪头。 二、动脑筋。 还有什么方法来区分鞋子是否穿反？ 三、嬉戏：小脚找挚友。 幼儿自选脚印和鞋样进行操作，老师适时进行引导，用儿歌中的关键话语噘嘴歪头、点头拉手来帮助幼儿学会辨别鞋样的正确摆放方法。 四、嬉戏：找鞋穿鞋 1幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛，老师将鞋打乱。 2请小挚友快快把自己的鞋宝宝找出来，然后摆成两个好挚友 3边念儿歌边自己穿鞋。 延长活动： 在区角里幼儿练习拼摆鞋样，并给小脚找鞋。 托班语言教案：小鸭找妈妈 活动目标： 1、引发孩
40、子细致视察，练习讲解并描述自己看到的事物。 2、练习说儿歌时吐字清晰，口齿流利。 3、建立初步的平安意识，知道外出时不离开成人。 活动打算：小鸭找妈妈的flash、DVD机、电视。 活动过程： 一、观看flash(集体观看，老师留意幼儿的观看姿态)1、画面上有什么？ 2、它们怎么了？小鸭子为什么哭？ 3、其它的鸭子是怎样做的？ 教化要求： 1、激励幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最终也没有找到他们。 2、给幼儿思索的时间，敬重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的实力也不同，这时老师不要焦急，要给实力差的幼儿思索的余地和时间。 二、探讨讲解并描述(分组探讨)1、小鸭子为什么会跑丢？ 2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的？ 3、小鸭子原委去哪了呢？ 教化要求： 1、对于孩子们的探讨老师要细致倾听，并赐予充分的确定。 2、老师在巡察每组探讨时，可以参加到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。 三、学说儿歌(集体活动与个别活动)1、老师通过flash渗透儿歌内容。 2、老师带动作朗诵儿歌，幼儿细致倾听。 3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。 教化要求： 1、老师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。