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1、八年级上册数学教学计划优秀7篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，现在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。什么样的安排才是好的安排呢？这次帅气的我为您整理了八年级上册数学教学安排优秀7篇，希望能够赐予您一些参考与帮助。篇一：八年级数学上册的教学安排 篇一本学期我担当了八年级的数学教学，为了搞好这学期的数学教学工作，我安排做好以下几方面的工作：一、理论学习抓好教化理论特殊是最新的教化理论的学习，刚好了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教化思想。二、做好各时期的安排为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工
2、作支配以及八年级的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体安排和支配，并且对各单元、各课题的进度状况进行具体安排。三、备好每堂课仔细钻研新的课程标准和教材，做好初中八年级阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的驾驭状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践实力。四、做好课堂教学创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯坦曾经说过：“爱好是的老师。”激发学生的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生
3、动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。五、批改作业精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和驾驭状况都尽力做到刚好反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。六、做好课外辅导全面关切学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能刚好扫除学生障碍，增加学生信念，尽可能“吃得了”。主动开展数学讲座，课外爱好小组等课外活动。充分调动学生学习数学的主动性，扩大他们的学问视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的实力。
4、总之通过做好教学工作的每一环节，尽的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。篇二：八年级数学上册的教学安排 篇二一、指导思想教化学生驾驭初中数学学习常规，驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。二、学情分析。从学生的成果来看，比较志向。两个班的优生只有
5、二十个，仅占百分之十，而学困生接近百分之四十，大部分同学的数学成果不志向，大部分学生数学基础差，底子薄给教学带来了肯定的困难，所以今年的教学任务较重。所以要依据实际状况，面对全体，因材施教，对于学习较差的同学今年进行小组辅导，对特殊差的学生可以进行个别辅导在教学过程中抓住以下几个环节：1、发挥集体才智，仔细进行集体备课。新的学期，初中数学课课节较少，怎么能在有限的时间里提高学习效率是全部数学老师面对的问题？在这里，学校给我们明确了方向。加强集体备课，发挥集体才智，仔细探讨教材及课程标准，争取每节课前，与同组同仁们探讨、探讨确定教学的重点、难点、教学目标、教法、学法，细心设计教学过程，重视每一章
6、节内容与前后学问的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等，让每一节课上出实效，让每位学生愉悦的获得新知。2、学习和强化“自主学习”与分层教学实践新的学期，我校全部学科都主见自主学习与集体备课，争取每节课前，与同组同仁们探讨、探讨确定重点、难点、教学目标、教法、学法，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等通过学案的运用，能够使学生明确学习任务，了解教学目标，对于课堂教学省时高效，取得事半功倍的好效果3、抓住课堂45分钟。 。严格根据教学安排，备课统一进度，统一练习，进行教学，在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一
7、位同学都听的懂，对部分基础较差者要按部就班，以选用的例题的难易程度不同，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生主动主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，能“吃”饱、“吃”好。4、多读书，读好书和主动开展我的三分钟，我展示活动多读几本对自己有帮助的书，既提高了自己的实力，又丰富了自己的视野，使自己不被时代所抛弃。“我的三分钟我展示活动”对于教学起了推动促进的作用。通过活动的开展，提高了同学们的学习爱好，同时又提高了同学们的讲解实力。促进了师生之间的关系。5、主动投身到培育学生的良好的学习习惯中去。今年，我们数学组课题是培育学生的良好的
8、学习习惯。好的学习习惯不是一朝一夕就能够养成的，须要老师的督促，学生的坚持，才能胜利。6、注意课后反思，课后反馈。刚好的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。总结好下一次应留意的细微环节。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题对症下药。刚好反馈信息提高课堂效益，给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，今日的任务不推托到明日，不留一个疑难点，让学生学有所获。7、重视单元检测，仔细做好教学质量分析。运用学科组老师共同研讨、筛选的同一份试题，测验试题的批改不过夜。测试后必需进行质量分析，评价必需运用等级。按时检验学习成果，做到课标达成的有效、刚好，考核后对典型错误利用学生想立刻知道答案的
9、心理马上点评。四、不断钻研业务，提高业务实力及水平。切实重视听评课，确保每周听课至少1节。主动参与业务学习，看书、看报，参与各级教研组织的培训和系列课达标，使之更好的为基础教化的改革努力，驾驭新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。通过听课、评课、说课等方式，努力提高自身的业务水平。三、须要留意的方面1、在课堂上改进教学方法，多采纳探究、启发式教学。2、留意教科书的系统性和学科学问的整合，使学生坚固驾驭旧学问的基础上，学习新学问，明确新旧学问的联系。3、留意发展学生探究学问的实力，提高学生分析问题的实力。4、加强开放性问题、探究性问题教学，培育学
10、生创新意识、探究实力。5、激励合作学习，加强个别辅导，提高差生成果。6、留意解题方法和解题策略的学习。7、因材施教，宽容爱惜学生，充分发挥学生的主体作用。篇三：八年级数学上册的教学安排 篇三一、指导思想在教学中努力推动九年义务教化，落实新课改，体现新理念，培育创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力，以及分析问题和解决问题的实力。二、学情分析本期我接着授八(二)班数学，本班学生数学成果两极分化比较严峻，不少同学基础很差，问题较严峻。在上学期镇组织的期末统考中，本班数学只是位列中上游，要
11、在本期获得志向成果，师生需加倍努力，补缺补差，注意方法，夯实基础。三、教材分析本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：第十六章二次根式本章是在数的开方的基础上绽开的，是算术平方根概念的抽象与扩展。本章的重点是二次根式的化简和运算，难点是正确理解二次根式的性质和运算法则的合理性。第十七章勾股定理直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所探讨的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。第十八章平行四边形本章的主要内
12、容是相识平行四边形及几种特别的四边形，通过对图形的操作或度量，让学生直观相识图形的性质，通过逆命题的猜想、操作验证和逻辑推理的证明等过程，让学生理解并驾驭几种图形的判定方法，提高数学思维实力。第十九章一次函数教研专区全新登场教学设计教学方法课题探讨教化论文日常工作本章的主要内容是函数的基本学问，以及一次函数的图象、性质和简洁应用。函数是数学中重要的基本概念之一，它揭示了现实世界中数量相互依存和改变的实质，是刻画和探讨现实世界改变规律的重要模型。本章是学习函数的入门，也是进一步学习函数的基础。其次十章数据的分析本章主要探讨平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计
13、量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过探讨如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。四、教学目标和要求注意基础学问的教学和基本实力的培育，面对全体学生，缩小两极分化，尽力使后进生能迎头赶上，大面积提高教学质量。五、提高教学质量的主要措施1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。2、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构
14、造。篇四：八年级上册数学教学安排 篇四多阅读和积累，可以使学生增长学问，使学生在学习中做到举一反三。在此为您供应八年级上册数学勾股定理教学安排，希望给您学习带来帮助，使您学习更上一层楼！一、内容和内容解析本节课为人教版八年级数学下册第十八章第一节，教材64页至66页（不含探究1）的内容。其内容包括章前对勾股定理整章的引入：20xx年北京召开的国际数学家大会的会徽及“赵爽弦图”的简介，反映了我国古代对勾股定理的探讨成果，是对学生进行爱国主义教化的良好素材。教材正文中从毕达哥拉斯发觉等腰直角三角形的边之间的数量关系这一事实引入对勾股定理的探究，用面积法得到勾股定理的结论，而后教材又重点从“赵爽弦图
15、”的方法对勾股定理进行了具体的论证；课后习题18.1的第1、2、7、11、12等题目针对勾股定理的内容适当的加以巩固，特殊是第11、12题侧重对面积法运用的巩固。勾股定理是几何中几个重要定理之一，揭示了直角三角形三边之间的数量关系，是对直角三角形性质的进一步学习和深化，它可以解决很多直角三角形中的计算问题，在实际生活中用途很大。它不仅在数学领域而且在其他自然科学领域中也被广泛地应用，而说明数学是一门基础学科，是人们生活的基本工具。学生接受勾股定理的内容“在直角三角形中两直角边的平方和等于斜边的平方”这一事实从学习的角度不难，包括对它的应用也不成问题。但对勾股定理的论证，教材中介绍的面积证法即：
16、依据图形经过割补拼接后，只要没有重叠，没有空隙，面积就不会变更。学生接受起来有障碍（是第一次接触面积法），因此从面积的“分割”“补全”两种方法进行演示同时学生动手亲自拼接图形构成“赵爽弦图”并亲自验证三个正方形之间的面积关系得到勾股定理的证明。有利的让学生经验了“感知、猜想、验证、概括、证明”的认知过程，感受学问的产生、发展、形成以提高学生学习习惯和实力。本节的后续学习中，对勾股定理运用的探究和勾股定理逆命题的论证和应用，都是将图形与数量紧密的结合，将有利的培育学生数形结合的意识以提高学生分析问题、解决问题的实力。同时也为后期学习四边形、圆中的有关计算及计算物风光积奠定基础，因此本节课无论从学
17、问的角度还是从数学技能、数学思想方法及数学活动阅历等层面都起着举足轻重的作用。为此，教学重点：勾股定理的内容 教学难点：勾股定理的论证二、教学目标及目标解析1、教学目标、了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探究过程，驾驭勾股定理的内容。、在勾股定理的探究过程中，发展合情推理实力，体会数形结合的思想。通过视察课件探究拼图等活动，体验数学思维的严谨性，发展形象思维，体验解决问题方法的多样性，并学会与人合作、与人沟通，培育学生的合作沟通意识和探究精神。、在对勾股定理历史的了解过程中，感受数学文化，增加爱国情操，激发学习热忱，养成关爱生活、视察生活、思索生活的习惯。2、目标解析、通过学生了解“赵爽弦
18、图”、了解“毕达哥拉斯”探究勾股定理的过程而猜想、验证勾股定理，自愿接受这一理论事实并能简洁运用。、通过面积法探究勾股定理，让学生感受到直角三角形这一图形与a2+b2=c2 数量关系建立对应关系，同时不同图形从面积角度的论证得到面积的割补是形的改变而面积这一数量不变。更深层次的建立数形结合的方法。、通过视察、探究的活动让学生感受学问的产生过程，学生从中学会合作沟通，协作探究、归纳总结的学习方法，提高学生的探究实力。、勾股定理学问是我国数学领域的绚烂明珠，代表着历代人民才智和探究精神的结晶。通过学生亲身再次重温它的得来的过程从中感受我国数学学问源远流长和数学价值的宏大从中得到良好的思想的熏陶。三
19、、教学问题诊断分析学生对勾股定理的形式简单接受甚至利用结论进行有关的计算难度也不大，但究其缘由有难度，这正是数学学习活动中学生要具备的基本的学习品质和学习技能。所以，在学习勾股定理由来的教学时，应有针对性地设计图形形式的多样呈现，让学生亲自动手拼接图形来揭示概念的由来及正确性。对于图形面积的计算学生有基本的技能，但如何最合理的进行分割或补全一时是不易理解，这属于思想方法层面的问题，学生往往只停留在能听懂，但不能内化的层面，须要我进行细心的设计，充分展示“分割、补全、拼凑”以发挥老师的引导作用，为学生探究一般的直角三角形的三边关系做好铺垫，为数学多渠道多方法的探究证明做好引导。四、教学支持条件分
20、析依据本节课的教材内容特点，为了更直观、形象地突出重点，突破难点，提高课堂效率，采纳以视察发觉、动手操练、演算探究为主，多媒体演示为辅的教学组织方式。在教学过程中，给学生供应足够的活动时间和空间，以我设计探究试验和带有启发性及思索性的问题串，创设问题情景，启发学生思维，学生亲自动手操作、测量、演算，让学生亲身体验学问的产生、发展和形成的过程。五、教学过程设计（一）创设情境，导入新课。问题1：请同学们观赏20xx年国际数学家大会会场情景的的图片，重点抽取会徽图案，你能发觉它是有什么图形构成的？（材料附后）老师展示ppt课件，介绍数学家大会及会徽“赵爽弦图”，学生视察、发表看法、倾听介绍。【设计意
21、图】以国际数学家大会-“赵爽弦图”为背景导入新课，提出问题，首先可以激发学生剧烈的新奇心和求知欲，感受我国古代数学学问的宏大，进行爱国教化，增加学好数学的信念；其次让学生在视察、思索、沟通的过程中，对勾股定理先有初步的感性相识。方案1：假如学生能够说出勾股定理的相关学问，则干脆进入下一环节的学习。方案2：假如学生有困难，则支配学生自学教材，再发表看法。学生发言，老师倾听。视学生回答的重点 板书 ：勾三股四弦五 等【设计意图】老师获得学生的学问储备以便以后的教学定位。再次让学生感受勾股定理的存在、作用即勾股定理是探讨直角三角形边之间的关系的定理，明确学习目标。（二）视察演算，合作探究，初具概念问
22、题3：介绍毕达哥拉斯发觉勾股定理的故事。利用ppt课件展示毕达哥拉斯的发觉和他的探究的过程。提问：这三个正方形之间的面积有什么关系？从中可以转化得到等腰直角三角形三边在数量上有什么关系？ （故事附后）老师口述故事，ppt课件同步演示；学生借助直观的课件，学生个体或学生间视察沟通探究得到结论。【设计意图】首先，故事中代出问题既激发学生的爱好又降低了学生探究的难度，让每个学生都可做，可得；其次得到三个正方形面积间的关系而得到等腰直角三角形三边之间的关系，由特别的图形为探讨定理的一般性做好铺垫；再者学生初步具有了勾股定理的雏形，即在等腰直角三角形中两直角边的平方和等于斜边的平方。问题4：毕达哥拉斯想
23、到：这一结论是不是全部的直角三角形都具备呢？于是绽开了进一步的探究。老师利用ppt课件展示，提出问题；学生利用学习案中第1题自己进一步探究，沟通；揣测验证。（学习案附后）【设计意图】问题更深一层次，调动学生高涨的探究热忱，同时有效的渗透了由特别到一般的数学思想。问题5：你是怎样演算的？老师关注学生之间的沟通，关注学生借助面积法探究问题的不同解法，选取代表性的方法演示。学生个体或小组探究、沟通。视学生的学习状况确定下步的教学：方案1：学生能够用面积分割法如图一或用面积补全法如图二的方法验证了结论，则干脆进行下一步的教学。方案2：学生不能够得到，探究学习有困难，则老师借助ppt课件演示，精讲点拨面
24、积的割补法，对命题进行验证。【设计意图】教无定法，视学定教；学生是学习的主子，老师是学生学习的合作者。学生亲自画图，演算，利于对结论的理解。亲身感受学问的产生、形成，初步体会面积法；再次了解勾股定理。问题6：通过我们大家一起的试验，你得到随意直角三角形的三边之间有什么关系吗？试用语言描述。学生描述，老师板书。【设计意图】加深对勾股定理内容的叙述、理解，达成目标。体会数学视察-探究-整理-归纳的数学方法，体验学习的胜利。（三）引导试验，探究论证，形成体系。问题7：我们已经对直角三角形三边之间关系有了充分的相识。但它的正确性须要数学理论做基础，我国古代数学家赵爽就对该命题进行了严谨的论证。我们刚才
25、观赏的会徽就是他的论证方法。下面我们一起进行论证。老师用ppt课件演示拼凑过程，精讲强调面积的无缝、不重叠拼接得到面积相等。【设计意图】上一环节是从数字上的验证，本环节上升到理论层面，以加强数学学习的严谨性。让学生学懂面积法，再次加深对勾股定理的理解。感受我国数学学问的悠久历史，唤起爱国精神，启发学习数学的爱好。问题8：学生用4个全等的直角三角形重新拼凑图形并依据排放 画出图形并用面积法进行论证。学生或小组间进行合作试验，共同协作探究；老师巡察指导。【设计意图】学生自主探究，再次理解勾股定理，学会面积法论证勾股定理。培育学生的动手探究实力，养成严谨的学习习惯；学会沟通，达到学问、方法共享，体验
26、合作的乐趣、合作的胜利。问题9：老师选取代表性的拼接方法，全班展示。【设计意图】共享学问，拓展思路，体会一题多解，更深层次的了解驾驭勾股定理。（四）归纳提高，巩固运用，形成实力。问题10：我们这节课探讨的勾股定理是对什么的探讨？它侧重是探讨直角三角形的什么关系？以前学习直角三角形的哪些学问？学生回忆，发言。老师强调：勾股定理的前提条件是直角三角形，也就是说其他的三角形是不具备的，但要解决其他三角形的计算问题，我们要借助协助线（特殊是高线）把它转化为直角三角形。老师板书。【设计意图】更新学问系统，渐渐完善学问脉络，提高分析问题解决问题的实力。问题11：完成以下练习题教材69页第1题、学生独立完成
27、；老师巡察指导，板书得数，介绍勾股数。【设计意图】第1题针对勾股定理的干脆运用。提高学生对新学问的理解、运用。巩固目标。（五）归纳小结，反思提高问题12：通过本节课的学习，你有哪些收获？学生谈本节课的学习感受，老师梳理、概括本节课主要的学习内容，并揭示蕴涵的数学思想方法及评价学生在课堂上的表现对学生进行思想教化。【设计意图】老师引导学生归纳本节课的学问要点和思想方法，使学生对直角三角形有一个整体全面相识，同时感受数形结合的数学思想。我为大家供应的八年级上册数学勾股定理教学安排大家细致阅读了吗？最终祝同学们学习进步。篇五：八年级数学上册的教学安排 篇五一、指导思想本学期我们数学教研组以学校的工作
28、安排为指导思想，以全面提高教学质量为中心，以集体备课探讨为重点，深化开展教法和学法的探讨，用创新的教学理念指导教学实践。通过落实教学常规，加强课堂教学探讨，探究适应新课程改革的教学模式，促进老师教学观念的更新和教学、教研水平的提高，总结新课程改革中形成的阅历及存在的问题，努力提高我校的数学教学质量，为把本教研组建设成为一支强有力的队伍，依据学校的有关规定，结合本组的实际，特制定本学期的教研组工作安排。二、工作任务和目标1、按时完成本学期的教学工作安排和总结。2、写够教案节数，数学组每人要写54节。3、仔细上好一节公开课。4、主动参与听评课活动，每位老师要听课12节以上，组长要听15节以上。全教
29、研组要集中评课三次以上，各备课组上完公开课后自行评课，要求每位老师踊跃发言，并做好记录。5、主动参与校内优质课竞赛，争取在县获得名次，举荐王英红老师代表本组参赛。6、严格落实数学教学常规，力争今年本组中考成果进入六校联赛期考成果再上新台阶。7、力争本学期评上“优秀教研组”。三、工作要求和措施1、仔细学习新课程标准，探讨新课标、新教材。要求每位老师了解初中数学教学内容，特殊要了解所教阶段的全部学问、重点、难点及处理措施。2、优化课堂教学，强化质量意识。杜绝无教案上课，杜绝打算不充分，仓促上阵。要努力提高课堂教学质量，向四十五分钟要效益。3、注意课后反思，刚好的将一节课的得失记录下来，不断积累教学
30、阅历。4、批改好每一次作业，按时检验学习成果，做到单元测验的有效、刚好，对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。5、加强培优补差工作，全面提高数学教学质量。6、在期末前两周实行一次八年级数学期考模拟考。7、要主动观看教学录像，借鉴优秀老师的教学阅历，提高自己的教学水平。希望全组老师主动行动起来，团结协作，互帮互助，共同进步，为把我们数学组建设成为优秀的教研组而共同努力！篇六：八年级上册数学教学安排 篇六篇七：一、指导思想通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力，以及分析问题和解决问题的实
31、力。二、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，干脆影响到将来是否能升学。本班是刚刚接手，对班上学生不了解，从原科任老师处得知：优生不多，但后进生却较多，有少数学生不上进，基础特差，问题较严峻。要在本期获得志向成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注意方法，培育实力。三、教材分析第十一章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观相识和简洁说明理由的基础上，从几个基本领实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。第十二
32、章 轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经验，从视察生活中的轴对称现象起先，从整体的角度直观相识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。第十三章 实数。从平方根于立方根说起，学习有关实数的有关学问，并以这些学问解决一些实际问题。第十四章 一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步探讨其中最为简洁的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和探讨方法，并初步形成利用函数的观点相识现实世界的意识和实力。在教材中，通过体现“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念
33、，并进行探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学依次上，将正比例函数纳入一次函数的探讨中去。教材留意新旧学问的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式的联系等。第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景，使学生经验实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探究过程，为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的驾驭四、教学措施1、课堂内讲授与练习相结合，刚好依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。3、抓住关键、分散难点、突
34、出重点，在培育学生实力上下功夫。4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。五、教学进度周教学内容及课时支配2 2三角形全等的条件(2) 3角平分线的性质(1)3 4 第十一章小结(3)8 平方根3 立方根39 实数3 第十三章小结(2)10 段考 变量与函数311 一次函数3 方程与不等式5 课题学习315.2.4整式的乘法(2)18 第十五章小结(3) 总复习19 总复习20 考试本安排只供本人运用，在实施中应依据实际进行适当调整篇八：八年级上册数学教学安排 篇七教学目标：（1）理解通分的意义，理解最简公分母的意义；（2）驾驭分式的通分法则，能娴熟驾
35、驭通分运算。教学重点：分式通分的理解和驾驭。教学难点：分式通分中最简公分母的确定。教学工具：投影仪教学方法：启发式、探讨式教学过程：(一)引入（1）如何计算：由此让学生复习分数通分的意义、通分的依据、通分的法则以及最简公分母的概念。（2）如何计算：（3）何计算：引导学生思索，猜想如何求解？(二)新课1、类比分数的通分得到分式的通分：把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分。留意：通分保证(1)各分式与原分式相等；(2)各分式分母相等。2、通分的依据：分式的基本性质。3、通分的关键：确定几个分式的最简公分母。通常取各分母的全部因式的最高次幂的积作最简公分母，这样的
36、公分母叫做最简公分母。依据分式通分和最简公分母的定义，将分式 ， ， 通分：最简公分母为： ，然后依据分式的基本性质，分别对原来的各分式的分子和分母乘一个适当的整式，使各分式的分母都化为 。通分如下：通过本例使学生对于分式的通分大致过程和思路有所了解。让学生归纳通分的思路过程。(三)课堂小结1、通分与约分虽都是针对分式而言，但却是两种相反的变形。约分是针对一个分式而言，而通分是针对多个分式而言；约分是把分式化简，而通分是把分式化繁，从而把各分式的分母统一起来。2、通分和约分都是依据分式的基本性质进行变形，其共同点是保持分式的值不变。3、一般地，通分结果中，分母不绽开而写成连乘积的形式，分子则乘出来写成多项式，为进一步运算作打算。