小班律动教案：小兔捉迷藏.docx

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1、小班律动教案：小兔捉迷藏小班语言嬉戏教案 捉迷藏 活动目标： 1、引导幼儿能正确运用方位词：上下、里外说完整话。 2、情愿用语言表达自己的想法，喜爱应答。 3、体验嬉戏所带来的开心情感。 活动打算： 物质打算：课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。 阅历打算：已学过嬉戏开火车。 活动过程： 一、嬉戏开火车，激发幼儿的活动爱好。 巩固幼儿已知方位词上下。 师：我们开着火车去旅行吧！ 二、出示幻灯，驾驭方位词，学说完整句XX在上面。 1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿爱好。并点数。 师：这是谁的家啊？好美丽！原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧！ 提问：看看有几只小动物来到小兔子家？ 2

2、、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。 师：小动物们真调皮，他们在去哪了？ 三、找一找 师：小动物都来到小一班啦！我们快来找找吧！ 要求：要记住在哪里找到的什么小动物。 四、嬉戏：捉迷藏。 师：小挚友们你们想捉迷藏吗？ 孩子藏，老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在XX在后面 五、到室外玩捉迷藏的嬉戏。 小班音乐教案 小胖鸭子捉迷藏 活动目标： 1.在熟识第一段歌曲基础上，学习听辨音乐的改变进行嬉戏。 2.借助视察的阅历，尝试依据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。 3.在嬉戏中知道遵守嬉戏规则，体验嬉戏的乐趣。 活动打算： 1.日常生活中视察小鸭子，并用身体动作表现过它们游水，走

3、路。 2.鸭妈妈胸卡，小胖鸭子胸卡（分小白鸭、小黄鸭和小花押）。 活动过程： 1、引起幼儿爱好，复习表演第一段歌曲。 鸭妈妈和鸭宝宝在草地上：上次妈妈和大家学了一首好听的歌曲，是什么呢？ 小胖鸭子是什么样的呀，谁来做给妈妈看？ 引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。 2、创设情景，跟着曲二的音乐做小鸭子在水里游戏的动作。 宝宝们，跟着妈妈到池塘里玩吧（转身来到后面的池塘边）来，和妈妈一起跳下水，怎么跳的呀？（老师示范，做跳的动作） 我们在池塘里做什么呢？哪个宝宝来试一下呢（请实力强的幼儿跟着音乐示范，引导其他幼儿学习） 听音乐老师带领幼儿做鸭走、跳水、游泳、找食、潜水、和其他小鸭子一起玩

4、等动作：来，宝宝们，和妈妈一起动起来，我们先来游泳吧，划呀划呀，划到前面，换个方向，划呀划呀，划到这边，池塘里的水可真清呀，我们一起潜水吧，来，身体钻到水里，再浮现来池塘里有小鱼呢，我们来捉小鱼吃，先钻到水里，用嘴巴夹住小鱼，刁紧了，头抬起来给妈妈看看呢，真棒（重点调动幼儿主动性，融入嬉戏情景） 3、玩捉迷藏嬉戏，了解嬉戏规则。 鸭妈妈和鸭宝宝在草地上休息：大家会玩捉迷藏嬉戏吗？妈妈来找你们的时候，你们怎么把自己藏起来？（集体练习动作头儿钻到水里，尾巴翘起） 探讨嬉戏玩法，建立嬉戏规则（请几名幼儿和老师一起表演示范，强调妈妈游到身边的时候再藏起来） 幼儿嬉戏：分三组进行，提示幼儿听音乐变换动作

5、，强调妈妈游到身边的时候再藏起来 先请小白鸭来和妈妈做嬉戏，其他宝宝可要细致看（一组幼儿嬉戏，其他幼儿在池塘边休息） 老师讲评幼儿嬉戏状况，激励幼儿遵守嬉戏规则，接着其次组幼儿嬉戏，最终第三组幼儿嬉戏 4.完整嬉戏，熟识曲一其次段歌词，进一步发展嬉戏情节。 宝宝们，跟妈妈回家吧（引导幼儿倾听鸭妈妈呼喊的音乐）宝宝的家在哪里？（回到一起先唱歌的位置） 幼儿嬉戏一次，要求听见妈妈唱完最终一句才能走回家。 5.带领幼儿完整地做嬉戏，提示幼儿遵守嬉戏规则。 四、结束 鸭妈妈和小鸭回家休息 宝宝们，来吃小鱼喽 捉迷藏 设计意图： 中班阶段是幼儿音乐实力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富

6、幼儿的体验。拨弦这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特别旋律，别具特色。依据幼儿喜爱玩嬉戏的特点，我运用“捉迷藏”嬉戏的形式让幼儿充分调动多种感官，感受乐曲别出心裁的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动目标： 1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特别的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。 2.能按规则进行嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动打算： 拨弦音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。 活动过程： 一、完整观赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格 师：今日老师给你们带来了一首好听的音乐，请你细致听一听、想一

7、想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。) 师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。) 二、边听音乐边观看老师的手偶表演“捉迷藏”，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分 1、老师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。 师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!说他似乎听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做嬉戏，这个想法真好玩。 师：我把想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。 师：笨笨和小老鼠告知我，刚才它们在玩捉迷藏的

8、嬉戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(老师再次随音乐表演。) 师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一起先就藏起来的?那它们起先在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的? 2、再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。 师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(老师随音乐边做动作边念“走走走走走走躲”，声音可越来越小。) 师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特殊吗? 三、尝试用动作表现乐曲的节奏 1.用一只手的

9、食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(老师带领幼儿随音乐边念“走走走走走走躲”边做动作，并提示还有很长的路要走。) 师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗? 2.发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。 师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提示幼儿留意听音乐，“小老鼠”有时走的时间短，有时走的时间长。) 四、嬉戏“捉迷藏” 1、老师与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。 师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏嬉戏。小老鼠是

10、怎么走的?当笨笨回头的时候你们应当怎么样?(蹲下来。)好，请你们细致听音乐，跟着音乐节奏一起玩嬉戏。(可嬉戏2遍。) 2、幼儿分组嬉戏。 师：下面小挚友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩嬉戏。(角色可交换。) 3、幼儿自由想象，替换角色进行“捉迷藏”的嬉戏两遍。 师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个嬉戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可嬉戏23遍。) 小班语言教案 小黑捉迷藏 活动目标： 1、依据老师的提示，仔细视察图画的内容。 2、尝试用小黑藏在，它和捉迷藏的句式讲解并描述自己的发觉。 3、在视察图画的过程中享受发觉的乐趣。 活动打算： 1、多媒体设备，教学PPT。 2、自制小黑捉迷

11、藏教学卡片。 3、U形座位。 活动过程： 一、相识小黑 1、播放ppt引出活动的主角小黑。 这是什么？它是什么颜色？什么形态？（黑色的圆形） 师：它有一个好玩的名字叫小黑。小黑最喜爱玩捉迷藏的嬉戏，我们一起来看看小黑藏在哪里？它和谁捉迷藏？ 二、观看PPT，找小黑。 1、小黑藏在彩球中。 师：图片上有很多什么？（彩球）小黑藏在哪里呀？ 师：小黑在和谁捉迷藏？（小猫） 师：小黑有一个隐私：假如你用一句好听话把它找出来，它就会很快乐的跳舞。这句好听的话是这样说的：小黑藏在彩球中，它和小猫捉迷藏。我们一起试试，让小黑出来跳舞吧。 2、小黑藏在车轮边。 师：小黑很机智，它又要藏起来了。引导幼儿相识车轮

12、。 师：谁能用好听的话把它找出来？我们一起来说。 3、小黑藏在石头上。 师：小黑说，小挚友太厉害了，都被找出来了，这回要去远一点的地方。闭上眼睛听一听小黑到哪里去了？ 师：这是哪里？小河边有什么（螃蟹、石头）？你找到小黑了吗？它和谁在玩捉迷藏啊？ 师：谁能用好听的话把小黑找出来。让小黑出来跳舞吧。 三、创设情境，幼儿找卡片，视察卡片，找小黑。 1.师：小黑很聪慧，学了许多本事，它会飞，会游泳，会跳，会去许多地方玩，现在它藏在了卡片里，小挚友每人去找一张卡片，在卡片上把小黑找出来。 2.幼儿找卡片，找到后回到座位上，跟旁边的小挚友说一说：你的小黑藏在哪里？它和谁捉迷藏？（老师个别指导） 3.请拿

13、到卡片与视频图片一样的幼儿分组到前面来，说一说你的小黑藏在哪里？它和谁捉迷藏？（草丛里、小河里、泡泡里） 四、观看小电影，巩固学问。 师：小黑说今日小挚友说的真好，要嘉奖一下小挚友，请小挚友看电影。 五、结束。 小黑今日跟小挚友一起玩的真兴奋，它现在累了，要回家休息了，我们跟小黑说什么？（再见） 幼儿园中班艺术活动教案 小兔捉迷藏 活动目标： 1、感受ABA三段体的音乐结构，能跟着音乐合拍地做蹦跳步。 2、能与同伴合作表现花的不同造型。 3、体验与同伴合作的乐趣。 活动打算： 1、录音机、磁带、 2、小兔头饰和玩偶小兔各一个。 3、幼儿相识过各种花的名称和特征。 活动过程： 1、老师出示玩偶小

14、兔，讲解并描述故事（协作音乐） 今日小兔子要给大家讲一个故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门，来到花园里。这时，兔妈妈来找它。小兔子想和妈妈玩捉迷藏的嬉戏。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果真，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔子玩累了就和妈妈一蹦一跳地回家了。 2、幼儿完整倾听音乐（ABA）（依据幼儿理解状况增加观赏次数） 指导语：刚才讲的故事就藏在这首曲子里。请小挚友们听听看音乐有几段，每段说的是小兔子在干什么？小兔子变成小花时音乐有什么改变？ 3、老师示范跟着音乐合拍做蹦跳步。（强调幼儿要跟着音乐有节奏跳） 4、幼儿跟着音乐练习。（

15、针对幼儿状况进行再练习） 5、学习表现花的造型。 指导语；小挚友都相识许多的花，谁来说说看你知道什么花？还要用动作来做出这种花的样子。（个别幼儿回答并表现花的造型） 6、请全体幼儿表现不同的花的造型（做在椅子上） 7、幼儿跟着音乐做蹦跳步和变花（老师提示小花不能动，以及提示幼儿音乐改变时要立刻变成花。小兔子要先想好你要变成什么花？） 8、引导幼儿与同伴合作表现花 指导语：花园里有许多花，有的花有许多花瓣，有的花还有叶子，那一个人表现不出来，怎么办呢？（几个人合作） （1）请一组幼儿示范。 （2）引导幼儿找自己的同伴一起表现花，老师说1-5的时候，幼儿就要表现出花的造型不动。 9、跟着AB段音乐

16、合作表现花。 幼儿园小班语言教案：捉迷藏 活动目标 1、引导幼儿学说短句“小动物躲在（地方）”，正确运用方位词：里、外、上、下。 2、培育幼儿的视察力和语言表达的爱好 活动打算 1、课件：趣味练习-找寻隐藏的画 活动过程 一、导入 1.情景表演，激发幼儿爱好。 请几个小挚友藏起来，分别学小动物的叫声。 老师：小挚友，你们听到了什么声音，谁在叫？ 小动物们躲在什么地方呢？我们把他找出来好吗？ 2.请小挚友听声音，把藏起来的“小动物”找出来。 二、绽开 1.出示课件：找寻隐藏的小动物 老师：小动物在和我们玩儿捉迷藏呢，小挚友你们看看这幅画美丽的画里， 就藏着这些小动物，是哪些小动物呢？ 2.幼儿通

17、过视察，找出五种小动物，并说明理由。 老师：你怎么知道这是大象？从哪儿看出来的，它藏在了哪里？ （1）幼儿回答，并说明理由。老师留意引导幼儿讲解并描述完整。 （2）老师操作画面，让隐藏的小动物走出来。 3、课件嬉戏：找寻隐藏的画 （1）老师：刚才小挚友视察的很细致，通过视察，把藏起来的小动物都找到了。 又有一些小动物玩捉迷藏的嬉戏，小挚友们你还能找到它们吗？ （2）老师操作图画，幼儿描述。 引导幼儿完整描述小动物玩捉迷藏的过程， “小鸟藏在花丛里” “鸵鸟藏在椅子下” “乌龟藏在书包上” 4、请幼儿玩捉迷藏，其他幼儿描述找出该幼儿。 三、结束 老师：小动物们玩累了，要回家休息了，有时间咱们在一

18、起玩捉迷藏的嬉戏好吗？ 小班音乐嬉戏教案 小胖鸭子捉迷藏（2篇） 教案一： 活动目标： 1创编小胖鸭子在水里游戏的动作，如游泳、捉鱼、潜水等，并能跟着音乐合拍地做动作。 2学习音乐嬉戏小胖鸭子捉迷藏，遵守嬉戏规则。 3乐意参加角色表演，体验共同嬉戏的欢乐。 活动打算： 1小胖鸭子捉迷藏曲一、曲二 2母鸭带小鸭音乐 3日常生活中视察小鸭子游水、走路 活动过程： 1进场 师：今日鸭妈妈带着你们这些鸭宝宝出去玩，好吗？跟在妈妈后面，别走丢了哦！ 师带领幼儿学小胖鸭子走路进场，边走边说：我们去池塘边走走吧。围着池塘走。 2探讨小胖鸭子在池塘里的各种动作，并随音乐合拍做动作 （1）小胖鸭来到了池塘里，喜

19、爱干什么呢？（请个别幼儿来仿照小鸭的动作，老师选取幼儿的动作请其他幼儿一起学，老师哼唱曲二） 播放音乐，随音乐一起做游泳的动作。 （2）小胖鸭除了喜爱游泳，它还喜爱在水里干什么？（捉鱼、潜水等）（请个别幼儿做动作，大家一起学，师哼唱曲二 播放音乐，随音乐一起做捉鱼、潜水等的动作。 （3）听音乐完整地做表现小胖鸭的动作。（师提示动作改变） （A）师：我们可以先在水里游会儿泳，然后再捉鱼、拍拍翅膀。（播放曲二） （4）分男女小挚友分别来学学小鸭在水里的动作。师：男宝宝先上岸休息一下，女宝宝在水里玩一会儿。 （A）师：谁来说说，刚才在水里玩的时候你觉得哪只鸭宝宝的动作做得最好看？（提升个别动作，并学

20、习评价）（播放曲二） （B）交换。 3嬉戏：小胖鸭子捉迷藏 师：小胖鸭们玩得真快乐啊，听听，它们现在在干什么呢？（播放曲一第一段） （1）你能学学他们捉迷藏的这个动作吗？它在什么时候起先藏的？让我们来玩捉迷藏的嬉戏吧！（播放曲一第一段） （2）小鸭子们都躲了起来，这时候鸭妈妈该来找她的宝宝啦！（倾听其次段）老师边唱边表演。 （3）探讨嬉戏玩法，建立嬉戏规则。鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样才不被妈妈发觉？（一动也不动） 4老师带领幼儿完整地表演。 （1）曲二：老师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，老师用语言、动作提示幼儿改变动作。 曲一：提示嬉戏情节：鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭一动也不能动。 （2）幼儿再

21、次听音乐完整地表演。 5结束：幼儿退场母鸭带小鸭 师：今日和小胖鸭一起玩得快乐吗？我们回教室好好休息吧。 12 教案二 活动目标： 1.在熟识第一段歌曲内容并能按歌词表演的基础上，学习听辨音乐的改变进行嬉戏。在老师动作的提示下，学习有节奏地做鸭走、游水等动作。 2.借助视察的阅历，尝试依据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。 3.在成人的提示下知道遵守嬉戏规则：扮演小鸭子时，躲好后不随意移动，等鸭妈妈唱完最终一句时，才能走回座位。 活动打算： 1.日常生活中视察小鸭子，并用身体动作表现过它们游水，走路。 2.鸭妈妈头饰一个。 3.磁带、录音机。 活动过程： 一、出示鸭妈妈头饰，引起幼儿爱好，复

22、习表演第一段歌词。 1.出示鸭妈妈头饰：这是谁？上次鸭妈妈教小胖鸭子唱了一首什么歌？我们一起边唱边表演。 2.引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。 3.小胖鸭子是什么样的？请几位小挚友表演，我们学一学。 4.他们是怎样捉迷藏呢？头儿钻到水里，尾巴在水上是什么样的？谁来做一做？我们大家一起学习。 二、老师引导幼儿探讨并学习嬉戏玩法。 1.鸭妈妈带小胖鸭在哪里捉迷藏？ 2.创编曲二的身体动作。 鸭妈妈没来找小鸭时，小胖鸭在池塘干什么？ 3.练习有节奏地鸭走、游水等动作。 小胖鸭是怎样走路的？谁来做动作，学一学？小胖鸭是怎样游水的？大家一起学一学？ 4.探讨嬉戏玩法，建立嬉戏规则。鸭妈妈来找

23、小胖鸭时，小胖鸭怎样不被妈妈发觉？我们学一学。 三、老师带领幼儿完整地做嬉戏，进一步熟识嬉戏规则。 1.老师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，老师哼唱并用语言、动作提示幼儿改变动作。 2.老师演唱曲一其次段歌词，进一步发展嬉戏情节。 鸭妈妈唱到我可爱的宝宝，跟我回家吧时，小胖鸭子到哪里去了？他们的家在哪里？ 3.播放磁带，带领幼儿完整地做嬉戏，提示幼儿嬉戏结束前的规则。 等鸭妈妈唱完最终一句什么歌词时，小胖鸭才能走回家？ 12中班诗歌学习教案 捉迷藏 活动目标： 1、能体验诗歌的情趣并在活动中大胆地用语言表达。 2、感受和理解诗歌内容，能仿编儿歌的句子。 3、学习用好听的声音朗诵诗歌，丰富词汇静静静。

24、活动打算： 1、背景图一幅，以及与之相关的可操作性图片。 2、颜色小精灵、太阳卡片，布置颜色小精灵的家。 活动过程： 一、活动导入。 老师和幼儿一起玩捉迷藏的嬉戏。 二、引导幼儿感受颜色宝宝玩捉迷藏的嬉戏，观赏诗歌的中间部分 1、 指导语：提问：今日呀太阳和颜色宝宝它们也在玩捉迷藏的嬉戏，你们想请哪些颜色宝宝来玩嬉戏？现在，请你们闭上眼睛，呆会儿我们要看一看他们会躲在哪里 2、 幼儿找寻老师在背景图上贴的颜色宝宝。 3、 老师引导幼儿用诗歌里的语言说出来：绿色躲在大树里，黄色躲在菊花里。 三、幼儿完整观赏诗歌（激励幼儿跟着老师一起说） 1、观赏后提问： （1）诗歌里谁和谁在玩捉迷藏？ （2）颜

25、色宝宝们是怎么躲起来的（学习词：静静静）？幼儿仿照。 （3）颜色宝宝都躲到哪里去了？ 四、老师小结并带领幼儿学习朗诵诗歌。 指导语：这首诗歌可真好听，把颜色宝宝和太阳说成是一群可爱的小挚友在玩捉迷藏，我们小挚友也一起用好听的声音朗诵这首诗歌吧。 五、嬉戏颜色宝宝找家。 1、老师以变魔术的形式变出颜色小精灵，请幼儿说说都有哪些颜色宝宝。 2、玩法：幼儿每人一个颜色小精灵，老师当太阳，与幼儿一起边朗诵诗歌边玩找家的嬉戏。 3、激励幼儿边说诗歌边嬉戏，并能用诗歌中的话来回答问题。 六、幼儿仿编 出示改变了的背景图，让幼儿找一找颜色宝宝躲在哪里，并用谁躲在什么地方说一句话。 小班健康教案 和雪娃娃捉迷

26、藏（体能熬炼） 设计思索： 小班上学期的幼儿由于肌肉收缩与限制身体的实力较弱，所以他们在走、跑中多表现出步骤小而不均、上下肢不协调、易限制的状况。在这节练习走、跑的体育中，依据孩子的年龄特点加入嬉戏图片场景，引导幼儿向指定方向走、跑、跳，培育幼儿的速度与灵敏等身体素养。 活动目标： 1.学习向指定方向走、跑、跳；提高速度与灵敏性。 2.遵守嬉戏规则，能按信号行动。 活动重难点： 向指定方向走、跑、跳等动作。 活动打算： 录音机、音乐磁带、地面图形小雪人。 活动过程： 一、打算部分 1.老师做小火车头，幼儿双手拉住前方小伙伴的衣角，成车厢状，跑步入场。 2.幼儿听音乐，与老师共同做生活仿照动作。

27、 今日天气真正好，太阳公公咪咪笑。 小挚友们真兴奋，伸伸懒腰起得早。 洗洗脸，洗洗脸，刷刷牙，刷刷牙。 穿好衣裳真美丽，我们一起来做操。 伸伸手，伸伸手，弯弯腰，弯弯腰。 踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。 每天熬炼身体好，做个健康的乖宝宝！ 二、教学与练习部分 1.老师请幼儿四散站在地面图形小雪人四周，介绍新挚友雪娃娃。老师和小挚友一起玩和小雪人玩捉迷藏嬉戏。 2.老师念儿歌：小雪人真好玩，我来和它做嬉戏，快快快，走到小雪人的身上去。说完后老师拍三下手，幼儿很快走到小雪人的身上去。 老师念儿歌：小雪人真好玩，我来和它做嬉戏，快快快，跑到小雪人的身上去。说完后老师拍三下手，幼儿很快跑到小雪人的身

28、上去。 3.老师请小挚友想一想，怎样按要求和小雪人做嬉戏。 师：小耳朵细致听信号，眼睛看着信号所指地方，按要求到达目的地。 4.改变信号，幼儿分小组依次走（或跑或跳）到小雪人的头上、帽子、扫帚等地方。 5.老师加快速度，变更信号目标，激励幼儿加快反应，遵守规则，在肯定时间到达。同时教化幼儿在嬉戏中不撞到别人身体，留意爱护自己。 三、结束部分 1.小结：今日我们和小雪人玩捉迷藏的嬉戏，你们表现很棒，反应很棒。（表扬听信号到得又对又快的幼儿） 2.韵律活动：幼儿围着雪娃娃，跳舞到找挚友。和自己的好挚友欢乐地跳舞，放松。 托班语言教案 捉迷藏 活动目标： 1.引导幼儿依据隐藏了动物的特征或局部信息，

29、找出对应的动物。 2.激励幼儿主动参加嬉戏。 活动打算： 1.小猫、小狗的大卡片10张。 2.谁藏起来了嬉戏图1张。 3.幼儿操作动物卡片。 活动过程： 一、相识小狗小猫。 1.老师出示5张小狗的大卡片，让幼儿相识小狗，并学学小狗叫声。（引导幼儿用对比视察的方法去发觉它们的明显特征。） 师：今日，刘老师请来了小动物和我们玩嬉戏，瞧！它是谁？它怎么叫的？小狗知道要来和小挚友玩，特殊装扮了一下，美丽吗？找找它们哪里美丽？ 2.老师出示5张小猫的大卡片，引导幼儿视察，比较小狗小猫哪里不一样？（引导幼儿用对比视察的方法去发觉它们的明显特征。） 师：喵！小狗小狗等等我，我也想来玩嬉戏，谁来了？（小猫），

30、细致瞧瞧小猫与小狗哪里不一样？ 3.老师小结小狗，小猫的各自特征，不一样的地方。（小猫有长胡须还喜爱爬上，小狗不会爬上也没有胡须） 二、集体嬉戏：看看，找找，巩固对小猫与小狗的相识。 1.老师任选几张小狗的大卡片，给幼儿视察后用遮挡纸遮住，幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。 师：小狗要和我们玩捉迷藏的嬉戏，瞧！不见了，请小挚友从自己的卡片中找出这只小动物卡片。 2.老师再任选几张小猫大卡片，给幼儿视察后用遮挡纸遮住，幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。 师：同上 三、幼儿操作 谁藏起来了。出示谁藏起来了的嬉戏图，引导幼儿视察，然后老师随意选一张动物大卡片，请幼儿从嬉戏图中找出相应的小动物

31、，并把小动物卡片，放到嬉戏图中对应的位置上，并学学该小动物的叫声。嬉戏进行多次。 师：很多小狗小猫都藏起来了，我们把它们找出来吧！请小挚友把这只小动物在嬉戏图中找出来，并把小动物卡片，放到嬉戏图上，和它亲一亲。 大班散文诗教案 捉迷藏 活动目标： 1理解散文诗内容，初步感知散文诗的意境美及美丽的语言。 2宁静地倾听，初步学习有感情地朗读散文诗。 3体验嬉戏的欢乐。 活动打算： 1挂图：捉迷藏。 2幼儿用书。 3诗歌录音磁带。 4 . 太阳头饰、颜色手环若干。黄色躲在菊花里；布置场景：黄色菊花、白色云朵、蓝色天空、红色玫瑰、绿色森林。 活动重点： 感知散文诗的意境美及美丽的语言。 活动难点： 理

32、解太阳和颜色捉迷藏的构思倾向。 指导要点： 调动幼儿已有的生活阅历，通过嬉戏、探讨、启发提问、挂图等多种手段感受诗歌的意境，理解诗意及构思倾向。 活动过程： 1以嬉戏的形式引入请小挚友用手蒙住眼睛，当老师数到8的时候看看老师给你们带来了什么？ 2 . 老师出示太阳老师：太阳可喜爱玩捉迷藏嬉戏了，听听它和谁在玩嬉戏？ 3 . 观赏散文诗。 （1）老师有感情的朗诵诗歌。 提问：诗歌的名字叫什么？太阳和颜色是如何玩捉迷藏嬉戏的？ （2）配乐朗诵，幼儿观赏。 提问：是谁把太阳的眼睛蒙起来了呢？ 当黑夜用手帕蒙住太阳眼睛是什么时候？（晚上）当黑夜解开太阳眼睛时时是什么时候？（白天）颜色宝宝们都躲到哪里去

33、了？（引导幼儿用散文诗里的句子来回答）为什么黄色躲在菊花里，白色躲在云朵里绿色要躲到树叶、小草里去呢？（引导幼儿说精彩彩的相对应）。 （3）结合挂图，观赏散文诗。 提问：颜色宝宝是怎么躲起来的？（静静静）为什么说绿色太多了，挤不下？ 4 . 朗读散文诗。 （1）老师示范朗读。 （2）幼儿整体朗诵散文诗。（留意语气及表情的改变，并用简洁的动作表示） 5 . 探讨： （1）颜色们还会躲在哪里？ （2）为什么说太阳和颜色玩捉迷藏嬉戏？（引导幼儿从白天与黑夜的景象进行联想讲解并描述） 6 . 玩捉迷藏嬉戏老师扮演太阳，小挚友扮演颜色们（戴颜色手环）。 看一看自己是什么颜色宝宝，应当躲到哪里去？（角色表

34、演，体验诗歌中颜色宝宝和太阳捉迷藏的乐趣。） 评价要素： 是否理解诗歌内容，感受诗歌的意境。 活动建议： 嬉戏：捉迷藏。 玩法：让幼儿带上颜色手环当颜色宝宝，老师当太阳，当太阳蒙上眼睛数数时，颜色宝宝们就躲到相应的背景后面。 附：散文诗捉迷藏 黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了。 趁着它还在数着一二三四五六七八。. 颜色们赶快找一个自己喜爱的地方，静静静地躲在里面。 黄色躲在菊花里；白色躲在云朵里；蓝色躲在天空里；红色躲在玫瑰里；绿色太多了，挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。 大家都躲好了，黑夜就把手帕解开。 太阳睁开眼睛，一下子就把它们全都找出来啦！ 大班美术教案 动物捉迷藏 活动

35、设想： 动物和孩子有着自然的亲密关系，在孩子童话般的思维中，动物恒久是他们的好伙伴。我们班近期开展的主题活动动物王国，就正好赐予了孩子一个与动物密切接触的机会。而新奇、好玩、富有创建力的艺术活动可以带领孩子走进自己的艺术表现世界、走进动物王国。 现代儿童美术活动的重点是赐予儿童更广袤的想象、表现、创建的空间，让绘画成为儿童的语言，提升儿童创建和表现实力。本次活动采纳借形想象的方式就是激励幼儿借助原有的形体进行系列想象和创建。孩子们可以先充分地玩颜色，自由地将沾满水粉颜料的刷子，在纸面上尽情拖洒、挥动，画纸上会留下各种色块、线条和点子。孩子们可以将颜色拖得长长的，拖出曲线、直线、巨齿线、圆形线，

36、在粉刷匠嬉戏的情境中，感受颜料出现的机理和块面。再通过引导孩子视察这些色和形，借助随机出现的形态特点，联想躲在画纸中的动物，通过绘画的方式表现出来。并通过对不规则的色块进行想象、添画，来表现出各种动物的形态及特征。 本次活动旨在最大限度地激发幼儿的想象力，充分感受趣味的借形想象绘画活动所带来的乐趣，提高幼儿观赏美、感受美、创建美的实力。 活动目标： 1尝试用刷子拖色，并能依据不规则的色块进行想象、添画，表现出各种动物。 2感受动物身上花纹的多样，大胆想象创作，体验创作的乐趣。 活动打算： 刷子、旧抹布、水粉颜料、棉签、报纸、PPT动物捉迷藏、人手一张8K铅画纸. 活动过程： 一、创设粉刷匠的情

37、境，引起幼儿爱好。 老师戴上帽子、手拿刷子扮演粉刷匠，引导幼儿伴随嘻唰唰的音乐做律动。 师： 今日我们要来当小小粉刷匠， 让我们听着音乐一起来刷一刷吧。你们细致看哦！（播放嘻唰唰的音乐，老师引导幼儿用不同的刷法） 二、嬉戏导入，探究不同的刷法。 1.探究不同的刷法。 师：刚才你是怎么刷的呀？（幼儿学一学上下刷）除了上下刷还可以怎么刷呢？（幼儿说一说，学一学）。 12 老师小结：可以上下刷、也可以转着圆圈刷、波浪形刷、还可以刷得长长的，也可以刷得短短的，刷到外面去也没关系。 2.幼儿听音乐刷色嬉戏。 师：小挚友想不想试一试呀？（幼儿拿起刷子尝试各种刷法） 要求：先舀一小勺颜料在纸上，然后用我们刚

38、刚学的新的刷法来刷，刷出不规则的形态、和别人不一样的形态。 三、借形想象，添画动物花纹 1集体想象沟通 师：在我们刷出的色块里还藏着很多的小动物呢，我们把他们找出来呀。 首先我们先帮色块宝宝传上贴身小衣服，衣服不大也不小，紧紧贴着色块宝宝的身体。（老师示范画轮廓线） 师：现在我们来看一看、想一想，这个色块像什么动物？转着看看像什么动物？眼睛在什么部位？（幼儿找出，并画下来） 2观赏PPT，感受动物花纹的多样。 师：小动物身上会有些什么花纹呢？ 小动物身上的花纹各不相同，让我们一起来看一看吧。（观赏PPT） 老师小结：大自然真奇妙，给小动物们创建了各不相同的花纹，除了我们今日看到的这些动物有着美

39、丽的花纹，还有许多小动物也有美丽的花纹，我们小挚友以后要留心视察。 3幼儿创作：添画花纹。 师：我们观赏了这多小动物，现在就要请小挚友为色块宝宝变一变。先给色块宝宝穿上贴身小衣服，然后转一转、看一看，找出小动物，给动物画出眼睛和花纹。 4幼儿创作，老师指导。 四、观赏作品 1展示幼儿作品 2评价作品。 师：这么多动物在一起真喧闹，有谁情愿说说你找到了什么动物。（老师重点评价花纹的创意。） 12大班美术：艾玛捉迷藏 (一)内容简介 森林里，花格子大象艾玛和小鸟在玩“捉迷藏”的嬉戏，可是小乌怎么也找不到艾玛，它找到的都是格子花纹、彩色的船、帐篷、衣服、皮球、旗子等东西。那艾玛究竟藏在哪里呢?请你帮

40、小鸟在这本开洞的彩色图书里一起找找吧! (二)主题分析 好玩的“捉迷藏”嬉戏让孩子们发觉了格子花纹的特殊，观赏到格子画的魅力，并且感受了动物的体色与四周环境的关系。 (三)情节分析 “捉迷藏是孩子们特别喜爱玩的嬉戏，小鸟和艾玛也要玩这个嬉戏呀?故事一起先就充分激发了孩子们的爱好。 森林里，小鸟到处找艾玛，在好多地方都发觉了像艾玛身上的格子花纹，可是飞过去一瞧，都不是艾玛。在好玩的画面里，孩子们完全融入到充溢悬念的故事情节中，化身为故事中的角色之一，和小鸟一起去找寻艾玛。在屡次发觉与失败中，孩子们剧烈地感受到了格子花纹的特殊，情节也慢慢推至高潮。 故事的结尾出人意料：原来艾玛哪里都没找到能躲起来

41、的地方，又回到了动身的地点。 (四)角色分析 这是一本开洞的书，孩子一边读，一边找寻着隐私。在翻开下一页时，对隐藏在里面钓东西始终揣测，再翻过一页后就可以看到类似艾玛身上格子纹的东西。故事中最欢乐就是小鸟和艾玛“捉迷藏”的心情，带给孩子们一个又一个惊喜，越来越期盼读完它，找到每一个洞洞后面的隐私。孩子们在观赏图画书的时候，都会把自己当成小鸟，完全融入到故事的情景之中，揣测艾玛原委藏在哪里。观赏故事的过程中，孩子们也找到了格子纹的隐私。 (五)图画分析 1画面构图、色调 这是在热带丛林里发生的故事，画面的色调采纳了红、黄等暖色系，画面色调艳丽、柔软，给人以光明和暖和，特别切合森林里小动物们生活的温馨场景。画面构图简洁而 又奔放，童趣十足。 2图画中隐藏的细微环节 小鸟每望见次格子花纹，旁边总会有一个动物在“指引江山”，有的用手势，有的用眼神，有的用体态，这同样也能引导小读者细致地视察画面。 (六)语言分析 艾玛系列图书主要