《小学语文一年级教案——《一粒种子》第一课时教学设计之一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文一年级教案——《一粒种子》第一课时教学设计之一.docx（50页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学语文一年级教案一粒种子第一课时教学设计之一小学语文一年级教案一粒种子教学设计2 教学目标： 1、懂得种子发芽须要肯定的条件，获得一些简洁的植物生长的学问。 2、学会本课的生字，相识酉字旁，理解“种子、泥土、温煦”等词意。 3、能用“喧闹”“一边一边”各写一个句子。 4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。 教学重难点： 重点：知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。 难点：用自己的话说说种子怎样钻出地面。 教学打算：投影，磁带，种子及泥土。 课时：三课时。 第一课时 要点：通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽须要肯定的条件。自学生字词，指导写字。 一、揭题。 1、读题、质疑：说说
2、读了课题，你想知道什么。 2、说说你知道种子是怎么发芽的呢？ 二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文，说说课文主要内容是什么？ 1、听录音，标出段落。 2、说说种子怎么样才钻出地面。 3、轻声读课文，把生字词多读几遍。 4、指名分段读、评议。 5、卡片抽读生字词。 A、读准字音。醒xng温煦hua挺tng泉qun B、说说哪些字难写难记。 C、指导书写，扩词练习。 三、朗读指导。 四、小结 五、作业 1、朗读课文。 2、抄写生字。 3、扩词，完成课后作业其次题。 其次课时 要点：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说不得说种子，怎么样才能钻出地面。 过程： 一、
3、复习 1、读课文 2、读生字、词语。 二、学习第一段。 1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好？ “睡、醒”用知这里有什么好处？ “睡、醒”各是什么意思。 2、说说种子怎样才能醒过来。 3、挺一挺指什么？ 三、学习其次段。 1、自由读其次段。种子除了须要“温煦的天气”外，还须要什么？ 2、“喝水”为什么要喝水呢？水从哪里来呢？ 3、“又”说明白什么？ 4、指导朗读。 四、学习题3-8段（分学习小组） 1、分角色自由朗读3-8段 2、探讨：说说你学懂了什么？哪些不懂？探讨下面的问题如何解决？ A、这部分是谁和谁的对话？ B、理解“招呼、喧闹”等词意。 C、从什么地方“看出喧闹”。 D、种
4、子为什么会问这些问题。 E、如何朗读？ 四、小结：种子看到了一个怎样的世界。 六、作业 1、读课文。 2、完成课堂作业第三题。 3、完成课堂作业其次、三题。 第三课时 要点：完成第九段的学习任务，总结全文，完成课练人业，背诵课文。 过程： 一、复习巩固。 1、朗读课文。 2、听写生字新词。 3、指导完成课后作业第四题。 二、学习第九段。 1、自由朗读、思索“突然一亮”“亮”与前面哪个词相对应。（黑） 光明的近义词（光明）反义词（黑暗） 2、小种子如今成了什么样？ 3、她看到了一个怎样的世界？ 三、指导全文朗读。 四、指导背诵。 1、自由背。 2、说说怎样背得快。方法指导。 3、同桌互背。 4、
5、指名背。 五、说话训练。 除了课文里写到的春天喧闹景象，种子还看到什么？充分展想象，描述春天绚 丽多姿的景色。 六、全文小结，说说小种子生长过程所需的条件。 七、作业。 1、背诵全文。 2、完成课堂作业。 板书： 8、一粒种子 温煦（春光） 喝水（春雨）挺一挺 松土（空气） 小学语文一粒种子教学设计 一粒种子是一篇老教材，老师们都比较熟识，由于这是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。课文语言生动活泼，接近儿童口语，是朗读的好教材。 教学要求： 1、相识生字12个，积累词语11个词语和句句子。 2、正确朗读课文背诵课文最终两小节。 3、知道种子通常
6、在春天发芽长大，初步了解种子发芽须要肯定的温度、水分和空气。 教学重点： 1、识生字12个，积累词语11个词语和句句子。 2、正确朗读课文背诵课文最终两小节。 教学难点： 知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽须要肯定的温度、水分和空气。 教学打算： 生字卡片媒体录音 教学过程： 一、情境引入课题： 1、师：老师这里有一段很美丽的文字，想请大家来听一听，并且告知老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。 老师朗读： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草绵软软的。(春天) 2、师过
7、渡：是啊，春天到了，冰雪溶化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着静静话呢!让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么?(出示课题：一粒种子) 二、检查自学的生字词语： 1、嬉戏一：点泡泡(检查词语驾驭状况) 2、嬉戏二：照镜子(书空“泥、粒、渴、喝”) 三、学习课文： 1、:师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。(学生轻声读课文)边读课文思索：课文里几次写到种子“挺一挺”?用线划出。 2、学生沟通： 第一次“挺一挺”(学习课文第一小节) (1)组内朗读第一节 (2)做动作，演一演 其次次“挺一挺”(学习课文其次小节) (1)指名读其次小节。 (2)演一演
8、 (3)种子觉得很舒适，会说些什么? 第三、四次“挺一挺”(学习课文第三九小节) 1、默读37节：这几节写谁和谁的对话? 2、介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗?它有什么特点? 3、板书：松土(空气) 4、学生字：咱呢 5、分角色朗读 6、学习八、九小节 (1)师：是啊，春天这么喧闹!课文中是怎么描写春天喧闹的景象的呢? (2)自由读划出写春天喧闹的句子 (3)种子听到外面这么喧闹，他怎么说? 比较句子：我要出去! 啊，我要赶快出去! 3、思索问题： 师：通过刚才的学习，聪慧的小挚友你们知道种子发芽须要哪些条件?(水、空气、阳光) 4、小结：小作者依据种子发芽须要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的
9、写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。 四、读写结合的拓展练习： 完成“说一说” 种子钻出地面以后，会看到什么呢?加上动作，说一说，写一写。 板书： 一粒种子 温煦(温度)挺一挺 喝水(水分)又挺一挺 松土(空气)又挺一挺 又挺一挺 小学语文一年级教案：一粒种子教学设计资料 教学目标： 学问目标： 相识本课十四个生字，用生字组词、扩词、造句。 实力目标： 正确、流利、有感情的朗读课文，回答课后问题，理解课文内容。 情感目标： 通过教学本课，了解一些植物方面的学问，培育学生对美妙、光明世界的憧憬之情。 教学重点、难点：相识本课十四个生字；有感情的朗读课文。 教学方法：自
10、主、合作、探究。 教学措施： 让学生养成良好的写字习惯，驾驭正确地写字和读书姿态。 教学策略： 学生可能对种子发芽的条件驾驭不够，老师进行点拨。 教学打算：录音机、生字卡、教学挂图。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、同学们，春天是一个万物复苏、充溢勃勃朝气的季节。地里的种子在春风的吹拂之下，渐渐的醒悟过来了。你想知道种子是怎样发芽的吗？ 2、板书课题一粒种子，齐读课题。 二、初读课文，相识生字。 1、自由读课文，划出不相识的生字，想方法相识。 2、放课文录音或范读课文。（请同学们仔细听，边听边在心里跟着读） 3、同桌相互读课文，读准每一个字音。（假如你发觉同桌那一个字读错了，请你帮助
11、他读正确。） 4、小组互读互评，组长汇报结果。 5、指名读课文（集体评议）。 6、出示生字卡片，认读生字。 （1）让学生认读生字。 （2）小组内相互认读。 （3）利用多种形式认读生字。 （4）让学生用生字组词或造句。 （5）小嬉戏：摘苹果。让学生巩固生字。 三、结合插图，读课文，深化理解课文。 1、结合插图，朗读课文。 2、小组探讨： （1）种子是怎样看到外面世界的？ （2）种子发芽须要那些环境条件？ 3、每组举荐一名代表汇报探讨结果。（大家评议） 4、指三名学生分角色朗读课文。 5、全班学生齐读课文。 四、课堂小结：让学生谈谈自己的收获。 板书设计： 一粒种子 醒和挺舒声钻松 泉喧闹赶忙赶光
12、 教学反思： 其次课时 教学目标： 学问目标： 会读会写本课6个生字。能用生字组词、扩词并用部分词语造句。 实力目标： 正确、流利又有感情的朗读课文，进一步体会课文所表达的思想感情。 情感目标： 通过教学本课，信仰科学，培育学生对美妙、光明世界的憧憬之情。 教学重点、难点：会读会写6个字，重点指导“渴”“喝”。 教学打算：生字卡片、田字格小黑板。 教学方法：自主、合作探究。 教学措施： 让学生在小组合作学习中，擅长倾听、大胆发言、敢于请教、乐于帮助，提高学生的合作意识。 教学策略： 通过创设情境，激发学生的学习爱好，自主进入角色，走进文本。 教学过程： 一、复习引入 1、出示卡片，认读生字。（
13、指名读，开火车读） 2、指名读课文（中、差生） 二、有感情的朗读课文。 1、让学生自由练习有感情的朗读课文。 2、老师指导有感情的朗读课文。 3、小组合作（相互充当角色朗读课文，并相互评价）。 三、学写生字 1、小黑板出示田字格生字（指名读、齐读）。 2、学生用生字口头组词、造句。 3、指导写字： 重点指导“渴”“喝”的写法，渗透偏旁和字义有关。 4、其余生字分组探讨，沟通写法。 5、学生在田字格本上练习写字（老师巡察，个别指导） 6、在小组内展示作业并相互评价。 四、课堂小结：引导学生畅谈谈本节课的收获。 小学一年级语文教案一粒种子教案 第一课时 教学内容： 北师大版小学语文其次册第四单元植
14、物中的一粒种子。课本22-23页内容。 教学目标： 1、学问与实力：综合运用学过的方法相识14个字；读懂课文，了解种子发芽须要哪些条件；分角色朗读课文，加上自己喜爱的动作。 2、过程与方法：充分利用课件，培育学生的视察力、想像力和创建力。 3、情感、看法、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受种子对美妙、光明世界的憧憬之情。 教学重、难点： 相识14个生字；知道种子发芽须要哪些条件。 教具打算； 认字卡片，教学课件。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 1、（课件演示春天的漂亮景色。）同学们，现在是什么季节？（指名学生说说春天的景色。）春天真是个漂亮的季节，小树发芽了，小草绿了，花儿开了
15、，农夫伯伯起先播种了。你们知道种子吗？今日我们就要学习一篇有关种子的课文。信任大家学了课文就会有收获。（板书课题） 2、读读课题，说说读了课题你想知道什么？ 3、说说你对种子了解的一些状况。 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由朗读课文遇到不懂的字词请教同学或老师。 2、把难读的字词找出来，并多读几遍。 3、小组内互读、互评。 4、检查自读状况。 5、标出自然段，并把课文读正确、流利。 三、自主合作，学习生字。 1、在文中找出要认的14个生字，选择自己喜爱的学习方法自主认读。 2、同桌互读，订正字音。 3、在小组中认读，沟通识字方法。 4、老师检查自学状况。 5、把生字放回课文里读一读。 四
16、、图文结合，理解课文。 1、课件播放画面，配乐朗读，学生边看、边听、边想课文中给我们讲了什么？ 2、分自然段理解课文。 （1）指名读第1自然段，说说这个自然段告知我们什么。 （2）自由朗读第2自然段，读了这个自然段，说说你们知道了什么？ （3）指名分角色朗读3-8自然段，集体评议：读得好吗？好在哪里？ （4）小组探讨：种子想出去吗？从哪里看出？它又是怎样看到外边世界的？（课件再次演示种子要出土的和出土后的画面。） （5）沟通探讨状况。 3、种子看到一个怎样的世界？他的心情怎样？他会说些什么？ 4、老师小结：种子为了快快长大成才，特殊希望能早点看到光明、美妙的世界。春天的气候温煦，种子呆在肥沃的
17、土壤里，有水、有空气，又在蚯蚓的帮助下，它看到了外边的世界，这多么令人兴奋啊！ 五、指导朗读，体验情感。 1、指导有感情地朗读课文。（课件配乐） 2、学了这篇课文，你知道种子的生长须要哪些条件吗？ 3、学完课文，还有不明白的问题吗？ 4、有感情地读课文，加上自己喜爱的动作。 六、巩固学问，丰富课外。 1、让父母考考自己是不是还认得15个字，并给它们口头组词。 2、有感情地朗读课文，加上自己喜爱的动作和同学们演一演。 小学语文一年级教案一粒种子教学设计之二 教学目标 1、学会课文中10个生字，知道“挺一挺、舒适、钻出来、喧闹”等词的意思。 2、了解种子的生长过程，感受生长的欢乐。 3、懂得种子发
18、芽须要肯定的条件，获得一些简洁的植物生长的学问。 4、能用“喧闹、一边一边”各写一个句子。 教学重点：学会课文生字词，有感情地朗读课文。 教学难点：了解种子发芽的条件和经过。 教学支配：3课时 第一课时 一、看课题提问 看到这个课题你最想知道什么？（种子是怎样长大可的？） 二、听配乐朗读课文 1、你都听明白了什么？沟通 2、自由读课文，看还能读明白什么？ 3、沟通 4、填空：课后习题6 三、检查课文的预习状况 1、把自己最喜爱的、读得最好的读给大家听。 2、读生字词。 3、完成课堂作业2 四、巩固练习 1、记一记自己认犯难写的字。 2、写一写生字。 3、熟读课文。 其次课时 一、复习检查 1、
19、读生字词 2、按课文填空（课后6） 二、研读课文 1、你能从这段话中读出种子发芽须要那些条件吗？ 板书：温煦的天气 喝水 松土（空气） 2、你乐意当一回种子吗？为什么？好好读读课文感受一下吧！ 3、假如你真是种子，你最希望得到的是什么？阳光？泉水？还是空气？选择自己最喜爱的一部分读，说明缘由。 4、沟通：第一部分抓住“醒、挺” 其次部分抓住“种子喝的水是从哪儿来的” 第三部分是重点 （）在学生沟通后，请同学分别划出蚯蚓和种子的话。 （）男女生分读，比一比，哪边同学能提出比较有价值的问题。 （）重点理解种子惊奇的语气，“招呼”的意思。 三、小结课文 、到这里为止，种子已经挺了三次了。我们用朗读来
20、表现他三次挺的动作好吗？ 、老师读，学生表演 、女生读，男生表演 、男生读，女生表演 四、巩固练习 、齐读段 、完成课堂作业 五、熟读课文 第三课时 一、复习检查 、读生字词 、读课文段 二、学习课文、段 、当种子挺了三次之后，他听见了什么？ 、出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小挚友也在唱歌。 、你能想像一下，他们都会怎么唱呢？ 、比较句子：春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小挚友在唱歌。 、练习朗读 、假如你是那在地底下呆了很久的种子，当听到外面的歌声会想些什么？（理解“喧闹”，你还知道哪儿很喧闹？） 、指导朗读种子说的话 、种子最终又挺了挺身子，他最终看到了一个光明的世界，你能给
21、“光明”换一种说法吗？帮他描述一下他眼中“光明的世界”。 、齐读、段 三、总结课文 、你喜爱这篇课文吗？为什么？ （把种子当作人来写，知道了种子钻出地面的条件） 、用自己喜爱的方式完整地读一遍课文。 四、巩固练习 、听写词语 、完成课堂作业 五、课外阅读 1、选学读本对人类有益的动物蚯蚓 2、新教材笋芽儿 小学语文一年级教案春笋第一课时教学设计之一 教学目标： 1、读通课文，感受春笋的可爱与春天的美妙时间。 2、相识生字“冒出、掀翻、长、笋、唤醒、褐色” 教具： 各式图片、录音机、春笋实物 教学过程： 一、激情导入 1、猜谜：小挚友，老师给你们带来了一个好玩的谜语，想不想猜？细致听头戴尖尖帽，
22、身披节节衣。每年二三月，脑袋钻出地。知道是什么吗？ 2、齐读课题，提示：“笋”是一个生字，平舌音。 3、你们见过春笋吗？今日老师把小春笋带到教室里来了，你们看，它长的什么样子呀？ 出示竹笋实物，相识“浅褐色”。 剥开春笋，感知“嫩生生”。 二、初步感知美文 1、这样一个“嫩生生、浅褐色”的春笋娃娃多可爱啊，它是怎么生长的呢？竖起小耳朵细致听。（播课文录音） 2、喜爱春笋娃娃吗？打开课本，轻读课文，遇到不相识的字多读几遍，留意读书姿态啊！ 3、按要求自读，师巡察指导。 4、检查自读：（1）个别读；（2）开火车读；（3）嬉戏：找挚友 5、把生字带入课文读。 6、指名读课文，听后评价读。 三、课中休
23、息，听春江花月夜。 四、潜心会文 1、情境描述：小挚友，春姑娘静静地来到了我身边，她带来了柔柔的春风，带来了密密的细雨，还带来了隆隆的雷声，轰轰 2、那一声春雷，唤醒了谁啊？ 3、出示：一声春雷，唤醒了春笋。指名读。 4、让我们来当春雷，唤醒小春笋。（师生仿照） 5、春雷爷爷会对小春笋说些什么？ 6、这一声春雷，还唤醒了谁呢？（生答，师贴上百物） 7、大自然中的精灵都醒来了，只有一个小春笋，睡得太熟了，只剩下它没醒，怎么办呢？ 8、角色扮演：我们都是小春笋的好挚友，让我们一起来唤醒小春笋。 （仿照春风等声音叫小春笋） 9、瞧，小春笋最终醒来了，伸懒腰向四周看看，看到了什么呀？ 句式训练：我最终
24、看到了。 10、你有什么好词语来形容这么美妙的春光？ 五、词语积累 你们你们学得这么好，将老师为你们打算的词语礼物打开吧！（读词） 小学语文一年级教案太阳第一课时教学设计之一 一、导入新课 1、播放歌曲太阳，学生跟唱。 2、刚和小挚友们唱得真好听，我想大家肯定知道这首歌叫什么吧。（学生说出歌名） 今日我们也要学一首诗歌，诗歌的名字也叫太阳，你们想不想学？（引出课题、板出课题） 3、谁来拼一拼，读一读“太阳”？（指名读、齐读） 4、谁来说说怎样记住这两个字？（并进行扩词） 二、初步感知课文 1、（贴出课文的插图）小挚友们细致看图，从这幅图你看到了什么？ 2、引导学生说话 我们一起来看看，一轮红通
25、能的（太阳）正从（大海）上升起来。阳光下，一片碧绿的（草地），一棵棵郁郁葱葱的（树），一座座美丽的（房子），还有一只（大公鸡）正迎着太阳“喔喔”地唱歌呢。 3、你们说这幅图怎么样？（漂亮）我们一起来看看诗歌是怎么描写这漂亮的景色的。 三、学习生字新词 1、请小挚友们自读课文，把不相识的字圈出来。 2、遇到不相识的字怎么办？（在学生说完之后，老师小结） 3、用你自己喜爱的方式学习刚才圈出来的字。 4、听录音机范读，请小挚友们特殊留意刚才你不会读的字。 5、学生自己读课文一遍。 6、老师要看看你们是不是与词宝宝交上挚友了？（检查学生对词的驾驭状况） a、指名拼读生字词 b、全班拼读生字词 c、指名
26、干脆读生字词 d、选择自己喜爱的词说一名话 7、淘气的字娃娃从词宝宝时跑出来了，你们还相识他们吗？现在请小组长拿诞生字娃娃的卡片，小组合作学习，争取相识每个字娃娃，与他们交上挚友。 8、我们来看看你与哪些生字娃娃交上挚友了（检查生字） a、指名拼读生字卡片并组词 b、全班齐读（指导个别字，如：“森”是由三个“木”组成；“从”是由两个“人”组成；“跳”让学生表演一下；“美”常常是与“丽”在一起；“世”常常是与“界”在一起。） c、开火车读 9、刚才字娃娃从“家”是跑出来玩，可现在它们找不到自己的家了，你们能帮它们回家吗？（嬉戏“送字娃娃回家”） 四、有感情地朗读课文 1、看到小挚友们读得那么快乐
27、，老师也想来读一读，可以吗？（老师范读） 2、你们觉得老师读得怎么样？ 3、那你也像老师这样读一读你喜爱的句子，让大家听听，好吗？ 4、有感情地齐读课文。 五、布置作业 回家之后，把这首诗歌读给爸爸、妈妈听。 一粒种子教学设计 一、复习，导入。 板题。听课文录音。提问：课文总共有几个自然段？ 二、理清层次。 1、课文里有一个词，出现了多次，知道是哪个吗？板书：挺一挺 学习生字挺，留意读音，后鼻音。字形与庭比较。 2、从课文里找一找，有几次写到挺一挺，用画下来。 3、我们根据4个挺一挺把课文分成4个部分，用双竖线标记。 三、分层学习。 1、第一层。 齐读。提问：种子是在什么状况下把身子挺一挺？板
28、：温煦。 留意：暖字的右边不要写成爱字。为什么是日字旁？ 为什么会觉得温煦？（春天来了，天气变暖了） 2、其次层。 自读。其次次是在什么状况下把身子挺一挺？ 板书：喝水 比较：渴与喝，你有什么方法区分它们？ 种子喝了一口水，觉得很舒适。板舒字，怎么记？请你读这一段，读出舒适的感觉。 3、第三层。 分角色读种子和蚯蚓的对话。 蚯蚓要帮种子做什么？板书：松土 听了蚯蚓的话，种子很兴奋，又把身子挺一挺（指板书） 4、第四层。 种子离外面的世界越来越近了，它听到了什么？ 想象：春风、泉水、小鸟和小孩子分别在唱什么？ 理解喧闹，并造句。 指导读啊，我要赶快出去！ 种子特别想快点钻出地面，我们一起为它加油
29、吧！ 贴图。 指导读啊，好一个光明的世界！这是一个怎样的世界？看图说话。除了图上说的，还可以想象别的春天的景物。把刚才说的写下来。 四、总结。 这篇课文写了一粒种子发芽的过程，春天来了，天气温煦了，有足够的水分，泥土松软了，种子就会发芽。 一粒种子 一粒种子 教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。 教具打算：挂图、生字卡片、录音机。 教学过程： 一导入新课 同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。 二初读课文，学习生字。 1听录音。 2看一看，课文有几个自然段。 3一个自然段一个自然段的读。圈出不相识的字。用自己喜爱的方法识字。 4出示生字泥醒和挺舒声钻松泉喧闹赶忙
30、赶光 5我愿当小老师。 6找诞生字的“邻居”，还能和谁做挚友？ 7组内读课文。一人读一节。 8选读得好的同学到前面读。 三在读课文，理解课文的内容。 1指名读课文。 2探讨：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么状况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？ 3听学生汇报，并总结。 4再读课文。 四巩固练习 看谁读得好钻出松土泉水和平喧闹赶忙舒适温煦 五课堂总结：这节课同学们学得真棒！ 板书设计：一粒种子 泥醒和挺舒声钻松 泉喧闹赶忙赶光 第四课时一粒种子 教学目标：学习写字 教具打算：小黑板。 教学过程： 一导入新课 上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？ 指名读词语：钻出松
31、土泉水和平喧闹赶忙舒适温煦 二：学习写字。 1出示生字：渴喝声音赶光 2齐读生字。 3指导写“渴”（1）师先示范笔顺。 （2）用红笔描出三点水旁，再请学生思索：“渴”为什么是三点水旁？ （3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。 4同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁? 5其余的字学生自己在田字格里练习写。 三总结评比。评出写得较好的学生表扬。 四 板书设计：一粒种子 渴喝声音赶光 ： 第五课时语文天地 教学目标：抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。练习用词造句，练习问答句。 教具打算：小黑板。 教学过程： 一复习： 想一想、填一填。 王+元=玩立+日=走+干=门+日=
32、 二学习新课： 1抄写整体认读音节zicisizhichishiri 要求：先读，在抄写。 2选词造句。 喧闹光明赶快兴奋童话温煦音乐口渴 （1）先读一读。 （2）学生选一个词语造句后组内沟通。 （3）选举代表班上沟通。 （4）有基础的学生写在本上。 3练习询问和回答 外面有什么声音？。 外面是什么样的？。 ？。 方法：同桌练习问答，由课内向课外延长，然后在班上沟通。 师引导学生视察问话后面用“？”，回答完了用“。”。学生连写一写。 三课堂总结：依据学生做题状况进行总结。 板书设计：语文天地 童话：我喜爱听童话故事。 第六课时语文天地 教学目标：通过看图相识植物的几个主要部分，接着学习在阅读时
33、想象，用手势协作朗读。 视察种子发芽经过，写视察记录。 教具打算：挂图。 教学过程： 一复习：用“兴奋”说一句话。 二自读诗歌并了解一些有关植物的学问。 1学生字读诗歌。 2说一说“唱不完的歌”，后面应当是什么？ 3视察图了解植物的一般学问。相识根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子） 三学习加动作朗诵。 1朗诵“老树的故事”，边读边加动作。 2指名到前面表演。 3练习给前几篇要求背诵的课文加动作。 四综合活动：种植种子并写视察记录。 日期活动改变 要求学生每天视察，没有改变的可以不记，有改变在记。 活动总结：依据学生活动状况进行总结。 板书设计：一首唱不完的歌 根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（
34、瓜子） 一粒种子课堂教学实录之一 师：这篇课文比较长，小节比较多。请在课文里找一找，拿出铅笔做上记号，种子睡醒过来有几个挺一挺。 （学生拿铅笔边看书边做记号） 师：书上有几个挺一挺？你来讲讲你是怎么划的？ 生：第一个挺一挺是从一粒种子睡在泥土里到就把身子挺一挺。 师：也就是课文的 生：也就是课文的第一小节。 师：其次个挺一挺呢？ 生：其次个挺一挺是从它有点儿渴到就把身子挺一挺。也就是其次小节。 师：说得很好。第三个呢？ 生：第三个挺一挺是从种子听了很兴奋到又把身子挺一挺。 师：第三个挺一挺内容比较多，比较长，应当从春风轻轻地吹起先，到种子听了很兴奋。第四个呢？ 生：从春风在唱歌到种子又把身子挺
35、一挺。 师：第四层意思应当到完了。有四个挺一挺。跟他划得一样的同学请举手。（学生都举手） 师：好，种子发芽有四个挺一挺，每挺一挺就是一层意思，现在我们一层一层来读，看看这粒种子是怎样发芽的。第一小节有几句话？ 生：第一小节有两句。 师：请你读第一句。（指名另一学生）你读其次句。（两名学生先后读第一段中两句话） 师：好。一粒种子睡在泥土里，（在图上贴上一粒子沉睡在泥土里）它觉得很温煦。（板书：温煦）就把身子挺一挺。（板书：就把身子挺一挺。同时在黑板挂图上贴上一粒微睁开眼睛的种子） 师：（指名）你来读其次段。（学生读其次段） 师：种子觉得有点儿渴，喝了一口水，（板书：喝水）觉得怎么样？ 生：（齐）
36、很舒适。 师：对，它又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺，同时在挂图上贴上一粒睁开眼睛的种子）好，我们把第一、其次节连起来念一念。要把它感到温煦，觉得舒适的感觉念出来。（生齐读一、二两节） 师：这时候春风轻轻地吹着，种子在泥土里看到好挚友了。看到了谁呀？ 生：（齐）蚯蚓。 师：对，看到蚯蚓了。（在挂图上贴上蚯蚓）它们就说话了，它们说了不少话呢！现在老师来做蚯蚓，小挚友，你们做种子，我们来对话。春风轻轻地吹着，你们就来问我了 生：（齐读）外面是什么声音？ 师：（读）那是春风，春风招呼咱们到外边去。 生：（齐读）外边什么样儿？也这么黑吗？ 师：（读）不，外边亮得很，我来帮你松一松土，你好钻出去。
37、 师：好，现在我们换一换，你们做蚯蚓，我来做种子，我来问你们。（师生分角色朗读） 师：蚯蚓告知种子外边亮得很。你们看看课文中这幅图，外边是什么样儿的？谁把这幅图讲给大家听听。 生：外边亮得很，太阳把大地照得暖暖的，柳树在阳光照射下，迎着春风跳舞。小燕子在唱歌。 生：太阳射出了万道金光，照得大地亮堂堂。柳条儿迎着春风在空中飘舞。小燕子从南方飞回来了。 师：说得真好。外面的世界那么美，那么可爱，蚯蚓看到过了，种子还没有看到过，蚯蚓会怎么做？ 生：帮种子松土。 师：对，蚯蚓帮种子松土。它说，我来帮你松土，（板书：松土）你可以钻出去。种子听了很兴奋。为什么很兴奋？ 生：因为它想外边亮得很。蚯蚓帮它松土，它可以钻出去看看地上的世界。 师：对，它就又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺。同时在图上贴上长出小芽的种子） 师：小挚友，这时候种子离地面很近很近了，它已经听到地面上有许多歌声了。谁在唱歌呀？ 生：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小挚友也在唱歌。 师：是呀，（逐一板书：春风泉水小鸟小挚友在唱歌） 师：大家想一想春风招呼种子到外边去，它会唱什么歌呢？ 生：春风唱：呼呼呼，呼呼呼，小种子快出来。 师：泉水怎么唱的？