《2022最新综合实践活动方案通用参考模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022最新综合实践活动方案通用参考模板.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022最新综合实践活动方案通用参考模板 与传统实践活动剧烈的目标性不同，综合实践活动更强调多种主题，多种任务模式，多种探讨方法的综合，从小学至中学都有设置综合实践活动并作为必修课程，你知道关于综合实践的活动方案吗？以下是我和大家共享的2022最新综合实践活动方案通用参考模板，以供参考，希望对您有帮助。 综合实践活动方案1 一、 指导思想： 高度相识开展综合活动是全面贯彻教化方针、全面实施素养的重要举措，在丰富多彩的综合活动中，体现活动的自主性与实践性，强化学生干脆阅历的获得与体验，使学生扩大视野、增长学问、增进身心健康、提升动手操作实力，养成勤于动手动脑、乐于参加生活实践活动的习惯，促进学生
2、全面健康和谐发展。 二、综合活动开展状况整体调研： 近二年来，在素养教化和课程改革两面大旗的指引下，学区各中小学都关注了综合活动建设工程，围绕“道德修养”、“学科类”、“体育艺术类”、“科技活动类”、“校本课程类”、“综合实践活动”类、“校内文化建设类”、“其它类”等八个主题开展了系列综合活动，有效地促进了学校管理水平的提升，增加了学生素养，对推动学区素养教化整体进程做出了不行否认的成果。 但就整体而言，我们的综合活动开展还处于低品位、浅层次状态 ，主要体现在以下几个方面： 1、预设性差：各学校没有依据自己校情，制订出全学段的综合活动预设表，没有设置活动内容、活动主题。 2、活动设置不成系列：
3、各学校都没有全学段综合活动预设表，活动间缺少内容关联，各次活动间没有连续性，降低了活动的教化效果。 3、指导老师素养丞待提升：综合活动的开展，是落实课程管理的 重要举措，与各学科教学同等重要，我们大多老师还没有高度重视这个问题，因此在指导活动建设上缺乏必要的学问学习，学校也没有对老师深化地进行专项培训，专业或兼职综合活动指导老师队伍还没建设到位，这也是造成我学区综合活动开展水平不高的重要缘由。 三、 目标预设： （一）提高相识，高度相识综合活动建设的意义，它是落实课程管理、实施素养教化的必要工程，综合活动开展的效果与水平干脆确定学校管理、教化教学水平的凹凸，是每个学校必需着力建设的工程之一。
4、（二）加强老师培训，提高综合活动的指导实力：各校要做好以下几方面的培训工作。（1）让每个老师都明确综合活动的新种类划分。 （2）让每个老师都具备指导学生综合活动的实力。（3）让每个老师都能开发综合活动项目。（4）本着开好头、扎实做、有实效、创特色的原则循序开展。 （三）活动目标预设：（详见松山区义务教化阶段综合活动设计） 1、社会教化活动类；2、科学技术活动类；3、文学艺术活动类；4、体育卫生活动类； 5、学科活动类（校本新增项目）；6、综合实践活动类 （四）活动资料积累：创新材料展示方式，集文本材料、标本材料、影视照片资料（制作展板）、作品材料等于一体，体现综合活动的多样性。 四、 实施步聚
5、及措施 1、2012年3月-4月：各校依据学区中心校制订的方案制订本校实施方案。调研本校综合活动开展实际状况，明确本校开展的活动的属性分类，召开专题会议探讨综合活动开展工作，依据“松山区各年级综合活动年度安排书”制订学校综合活动表，做好活动详细内容预设。（3）活动设计要充分体现区年度安排书中的主题性，围绕安排书中各月份活动主题设计系列活动。 落实此项工作的详细程序是：召开领导班子会议探讨中心校方案-召开全体老师专题会议探讨学区中心校方案-征集各位老师“开展活动方案设计”-领导班子探讨各老师提案-制订学校综合活动实施方案-探讨制订学校学期综合活动总表（学校先与各班主任及任课老师探讨落实班活动表，
6、再探讨落实年级活动表，最终汇总成学校总表） 3、4月份的活动内容，在没出台“方案前”要正常开展。 2、2012年5月-2012年12月：实施阶段。 3、2013年1月：阅历总结沟通、整体评估。 五、几点建议与说明 1、正确相识原来“八类分法”与现在“四类分法“的区分与联系。 （1）原来“八类分法”包括：道德修养类、学科类、体育艺术类、 科技活动类、校本课程类、综合实践活动类、校内文化建设类、其它类，现在“四类分法”包括社会教化活动类 、 科学技术活动类、文学艺术活动类、 体育卫生活动类。比较发觉，原来的“道德修养类”与现在的“社会教化活动类”相近，但后者比原来内涵更大；体育、艺术类型活动，两种
7、分类中都有，但组合有所改变 ，原来是体育艺术整合、现在是体育卫生整合，相比之下，新分法增加了“卫生”类活动，而将艺术与文学整合；科学技术类前后没有改变 。 （2）、正确相识前后分类活动内容的增减。我们从分类上很简单发觉，后者没有了“校本课程类”、“综合实践活动类”、“学科类”“校内文化建设类”“其它类”等，因此我们可能错误的认为活动内容削减了，其实这种相识是不正确的，只不过是这五种从原来的综合活动中单独提出来了。这是因为“校本课程”、“综合实践活动”是国家规定的课程，将其化分为综合活动，好象不太科学，但这两项工作无论归属如何，都是必需扎实做好的；校内文化建设类，是德育重要组成部分，也是构建先进
8、文化管理工程的重要组成部分，从活动中拿出来，更须要我们独立做好；其它类原本就包含在前几类活动中，只不过是活动的一种方式罢了，因此删除它并没有影响活动内容的改变 ；而学科类的删除，好象减弱了除语文学科而外的其它学科活动，可其它学科活动，我们哪个学校都要搞，而且对于我们来说驾轻就熟，因此我们新增此项，并不会过于增加师生负担，恰恰丰厚完善了综合活动内容。因此不要从形式上看，感觉工作负担小了。 （3）介于以上两点分析，我们要将努力做好“校本课程、综合实 践活动、校内文化建设”三项工作，扎实推动。但考虑几项工作与综合活动的内部关系，我们将综合实践活动纳入活动类，这样不仅可以减轻建档重复现象，还可以保障各
9、项工作整合，比如：“清明祭扫活动”，它即是“社会教化活动”，也可以当做一次“社会实践活动”而归为综合实践活动，介于社会教化类活动较多，因此就可以把这次活动独立归于综合实践活动类；校本课程可以做为综合活动的策略和方式，比如：将“社会教化类活动”中的“读经典书，做有根人”发展为校本课程；要高度重视教化科研与综合活动的整合，将有利于特色创建的综合活动项目与教化科研有机整合，以课题形式深化有特色的综合活动开展。 2、保证综合活动的课时：鉴于我学区综合实践活动、校本课程的实施尚不能完全达到国家课程标准的现实，但必需保证最低限度。综合活动的时间既可以平均分散到每周的固定时间，也可以因校因时而集中运用。有些
10、活动内容还可以开发为校本课程。综合实践活动课时可以与校本课程课时结合到一起运用，每学年小学支配120-130节；中学支配100120节。（小学每周约3节、初中每周约2.5节）。学科活动、体育卫生类活动、科技活动课时结合学科课程支配，其它类活动占用机动课时，机动课时每学期为一周。社会调查和公益劳动通常利用假期进行。 3、精确定位，恰当摆放综合活动的各种关系 摆放好学科教学与综合活动的关系 ，在中小学教化教学任务中，培育良好的道德素养是根本任务，社会科学和自然科学的基本学问、 综合实践活动方案2 中学生社会实践活动实施方案 一、社会实践的目的 1、透过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制
11、、环保、历史等多方面的教化，使学生关切社会和科技进步、关切地球和生存环境。 2、透过社会实践活动，增加学生的组织纪律性。 3、透过社会实践活动，培育学生相识社会、探究社会问题的基本潜力，构成综合思索问题的潜力。 4、透过社会实践活动，养成良好的劳动观念，构成一般劳动技能。 5、透过社会实践活动，培育学生人际交往潜力、协作潜力、组织潜力和操作潜力以及适应环境的潜力。 6、更重要的是，透过社会实践，培育学生的参加意识、创新意识和勤于实践、勇于探究、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和潜力，完善学生人格。 二、社会实践的资料 1、军训：这是一个必修项目，也是社会实践课程的一项重要资料，主
12、要进行军事学问教化、军事技能训练和纪律的养成教化。 2、参观、访问和调查活动、社团活动：能够郊游，参观人文景观等；能够到德育教化基地参观考察，理解思想教化（例如进敬老院帮忙孤寡老人）等；能够抓住焦点、热点问题，进行环保、国情民情调查等活动；能够结合教学资料进行验证性的调查；访问则一般以国家或地方政府机构、政府官员、特别人物、特别群体等为访问对象。 3、班级值周活动和校内劳动。 三、组织管理形式 社会实践课程在校内综合实践活动领导小组的指导下，由德育处统一负责实施。年级组负责社会实践活动的详细实施，班主任对全班的社会实践活动负责，指导老师对所管的社会实践小组负责。社会实践活动一般以由510个学生
13、经自由组合构成的小组为单位开展，每小组推举小组长一名，依据活动项目聘请指导老师12名，依据活动项目的须要可聘请校外人士充当指导老师。 四、学安排置、认定与时间支配 1、军训：支配在高一第一学期开学之初，时间不少于一周，考勤记录个人总结班任或教官签名相片和奖状等证明材料。时间1周。 2、社会参观、社团活动与社会调查活动：社会参观活动由校内统一组织，社团活动和社会调查由学生自行支配，小组成员不能少于5人，时间支配在八年级阶段，利用双休日、节假日或假期时间自主支配活动。参与活动证明（由校内或活动单位带给）调查安排、报告相片和奖状等有效证明材料老师签名。 3、班级值周活动和校内劳动（2学分）：参与校内
14、支配的学生值周活动，每学年第一学期支配高二级学生值周，其次学期支配七年级学生值周，人人参加。当班主任助理，管理班群众，填写管理表。参与包干区清洁，有小组长的证明。参加宿舍轮值，有宿舍舍长的证明。参与课室值日，有劳动委员的证明 五、活动实施的过程 1、活动前教化。校内在活动前都支配必需时间进行平安、法制、礼仪教化。教化学生预防事故，留意自我爱护；教化学生务必遵遵守法律规，遵守实践地和社区的规章制度；教化学生礼貌待人，体现中学生良好的精神风貌。 2、资料选取与活动规划。除军训项目外，学生依据自己的爱好和已有的学问水平，从生活实际动身，从熟识和关注的社会中选取活动主题和资料，并构成社会实践小组，聘请
15、指导老师，联系好将要前去实践的地点或单位，制定小组活动安排，并在小组活动安排的基础上制订个人活动安排。将小组活动安排和个人活动安排报告班主任和指导老师并征得他们的同意。 3、活动实施。新学期开学的第三周召开开题报告会，组成活动小组，确定活动主题，明确成员职责，制订活动安排。学生务必按安排进行活动，听从实践地负责人领导，班主任和指导老师要随时关注活动的正常开展。在活动中组长要协调好小组成员及各方面的关系，各成员发挥团队精神，相互协作，确保活动的顺当进行。要记录活动过程和活动心得。 4、总结沟通。活动结束后，小组完成社会实践的报告。个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等，先在小组内沟通，然后组
16、织小组间的沟通。形式由班级自定，能够是主题班会、班级网页、墙报展览等。每班举荐最好的一个活动小组参与级组的社会实践活动成果汇报。 5、评价考核。小组和个人带给相应的材料，由班主任和指导老师进行初步评，然后由校内综合实践活动课程领导小组进行终评。 六、课程评价与学分认定 1、评价原则 贯彻三结合评价原则：过程评价和结果评价相结合，自评和他评相结合，定性评价和定量评价相结合。 2、评价资料 参与社会实践活动的课时量和看法； 活动的选取与活动设计评价； 活动过程中的体验和收获：相识社会、探讨社会问题的基本潜力和人际交往、协作、适应环境等潜力的发展状况； 活动的成果和社会效益评价； 活动过程中的创新性
17、和实践性的体现状况。 3、评价方法 实施档案袋管理。学生建立个人社会实践活动档案袋，里面应装有能反映小组和个人活动过程的种种记录和其他证明材料，并带给核实方法或途径（照实践单位的地址和电话，相关人员的姓名和联系电话等），详细考评方法如下： 军训评价：A、学生个人自评（撰写军训小结）；B、班主任和教官初评，进行等级认定；C、教务处、德育处审核。 主题活动（社会调查）评价： 评价资料：主题活动评价要考察具体的小组活动方案和个人活动安排，小组社会实践报告与个人活动小结，活动记录与活动证明，主题活动的成果，相关单位的评价和学友的评价材料。 班级值周活动和校内劳动评价。 评价资料：班级值周活动和校内劳动
18、也要带给相关的证明材料，如各项活动的过程记录与小结等。 考核等级：从活动看法和活动收获等方面进行考核。活动用时合计不少于7日；活动看法和活动收获可进行定性评价，运用“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”等描述性语言。 4、评价学分认定程序 学生个人或小组整理参评材料小组沟通及互评班主任或导师初评、等级认定校内综合实践活动课程领导小组终评校内学分认定委员会学分认定教育处登记学分。 七、嘉奖 对于那些参加意识和创新意识强，有勤于实践、勇于探究、精诚合作精神的学生个人或小组，他们付出了努力且有了丰硕的收获，等级认定为A者，校内给与表彰；对于三项活动评价均获A等的学生，校内赐予专项嘉奖；假如社会实践成果经专家认定为具有必需的社会效益、科学价值或好用价值，校内赐予特别嘉奖。