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1、教师招聘考试试题及答案6辑教师招聘考试试题及答案6辑 第1辑根据教育研究的性质，可将教育研究分为定量研究和（ ）。答案：定性研究,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“” ”“ 一模一样才会显示正确。 在布鲁纳看来，发现并不限于那种要求人类针对尚未知晓的事物所表现出的行为，也包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。在教学中，教师应该让学生利用所获得的材料，亲自去发现应得出的结论或规律。从本质上来讲，这主要依据的教学方法是（ ）A.直观感知B.实际训练C.探究活动D.情感陶冶 答案：C解析：美国心理学家布鲁纳倡导发现法，就是让学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握
2、原理的一种教学方法。发现法是一种以探究和研究活动为主的教学方法。“出淤泥而不染”“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出()在个体发展中的作用。A.遗传B.主观能动性C.教育D.身心成熟度答案：B解析：个体主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，包括能动地认识客观世界和改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中。个体的主观能动性是其身心发展的内驱力，个体社会实践是影响人发展的决定性因素。“出淤泥而不染”“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出人的主观能动性在个体发展中的作用。智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。( )答案：
3、对解析：题干阐述了智育的概念。从本身存在的形式和复杂程度看，知识学习可以分为符号学习、下位学习和上位学习。（）答案：错解析：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄是（ ）。A. 34岁 B.5 6岁 C.178岁 D. 8 10 岁答案：C解析：7 8岁是第二次出现强迫现象的高峰年龄。反映活动的外部特征和外部联系的知识称为（ ）。A.感性知识 B.理性知识 C.陈述性知识 D.程序性知识答案：A解析：感性知识是对活动的外部特征和
4、外部联系的反映。与“ 口服心服”“ 口服心不服”两种心理现象相对应的是（ ）A.真从众，不从众 B.真从众,权宜从众C.权宜从众，不从众 D.权宜从众，从众答案：B解析：考查真从众、权宜从众的含义。真从众指不仅在外显行为上与群体保持一致，而且内心的看法也认同群体。有些情况下，个体虽然在行为上保持了与群体的一致，但内心却怀疑群体的选择是错误的，这种是权宜从众。 主张“有教无类”的观点的人是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.朱熹 答案：A解析：教师招聘考试试题及答案6辑 第2辑提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（）A.可以超越社会历史而存在B.不受生产发展制约C.对政治经济有促进作用D.有自身
5、的特点的规律答案：D解析：在评价道德事件时，学生()属于道德评价的自律水平。A.听从权威的意见B.和大多数人保持一致C.由该事件受到的奖惩而定D.依据自己认可的道德标准做出判断答案：D解析：自律是指儿童的道德判断受自己主观的价值标准支配。这时儿童的道德判断具有了主观性。这是道德判断水平发展趋于成熟的主要标志。请阅读下列材料，根据材料所体现的主题做作文，题目自拟，题材不限，字数800字左右。中国青年报报道了一篇文章，是一位小学一年级学生的家长的来信。我用了6年时间，力图把女儿培养成“她自己”，告诉她每个人都是“独一无二”的，既不妄自菲薄，也不妄自尊大，让她慢慢明白“你有你的好，我有我的好”。我用
6、了6年时间，试图让女儿明白：人与人之间关系的基础是互相尊重。我也深知，要想让孩子学会尊重，首先要对她尊重。但是，刚刚过去的这一个月，我的这个理念受到了根本性的挑战。几十年前，自己也曾经是一名小学生，知道学校里最大的规矩就是整齐划一。几十年过去了，我们这个社会到处都在张扬个性，依此推断，现在的孩子即使不能张扬，至少也不至于被压抑。这些年社会舆论不是一直在讨论如何培养孩子的创造性吗 可是你去小学里听听课就能发现：下课会有人喊“都去喝水上厕所了”，大家听令而出；上课都把小手交叉放在课桌上；回答问题都把手举得一样高；打开书包所有孩子的书皮都一模一样；所有的铅笔都是2H的，连笔尖都要一样的粗细：连书皮上
7、的名字都要以一种式样写在同一方位我已经用6年尽力把我身边这个孩子当成一个比我小一号的人，了解她的内心，同时也让她体会我的内心。现在我怀着满腔热情把这样一个小小的孩子送到了学校，我期望学校能比我做得更好，让这么一个小小的孩子沿着她特有的生命轨迹长大、长高。再过一个6年。我会收获一个怎么样的孩子 现在，我有些恐惧了。答案：解析： 材料分析：该作文题以一位小学家长的一封信为材料，谈及当前家长对孩子的教育观念，涉及目前教育现状，非常适合教师考试作文的命题。此题不仅能考查考生的作文能力，更能通过作文考查考生的教育理念、人生观念等。对待此题要慎重，需仔细分析材料，把握材料中透露出来的意旨，根据材料中心选材
8、、议论，写出自己的独特观点。立意参考：“坚持自我教育不是为了整齐划一”“教育理念的冲突”“教育理想与教育现实的差距”“如何做一个合格的老师”等等。从形式上讲，我国现阶段学前教育主要包括（），其中，幼儿园教育占主要地位。A.学校教育、幼儿园教育B.幼儿园、托儿所、学前班C.家庭教育、社会教育D.家庭教育、学前教育机构教育答案：D解析：考查我国现阶段学前教育的主要形式。对我国现阶段学前教育的主要形式掌握不准确。中华人民共和国未成年人保护法规定，任何组织或者个人不得招用未满_周岁的未成年人，国家另有规定的除外。答案：解析：16学习动机的强化理论的提出者是（ ）。A.行为一认知主义者 B.认知主义者C
9、.建构主义者 D.行为主义者答案：D解析：学习动机的强化理论是行为主义学习理论家提出来的。按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利?答案：解析：(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(3)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩；(4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(6)参加进修或者其他方式的培训。心理健康教育的对象主要是有心理障碍的学生。（）答
10、案：错解析：心理健康教育要求面向全体学生，以大多数正常的学生为主。某政协委员公开展示了一幅包括103种常用证件、长达3.8米的“人在证途”图，并由衷感叹到：中国人不是在办证，就是在去办证的路上。政府解决“人在证途”问题的根本方法是（ ）A.提高行政效率B.简化办证程序C.实施简政放权D.推进集中办证答案：C解析：103个证件，折射的不仅仅是“办证多”，更是“办证难”。老百姓怕办证，怕的是办证程序的复杂，怕的是办事单位的脸色，暴露出“中国式办证”过程中的“门难进、脸难看、事难办”现象。近年来，我国政府一直把简政放权作为深化改革的“当头炮”，有关办证的新政策不断出台，这些都表明政府在面对改革阻力时
11、壮士断腕的决心。在简政放权背景下的“减证”，减掉的不仅仅是证件的数量、审批的流程，更是减掉办证单位的不良作风、官僚意识和腐败的灰色空间。教师招聘考试试题及答案6辑 第3辑强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。（）答案：错解析：强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是黏液质。马克思关于人的全面发展的学说的主要内容是什么?答案：解析：(1)人的全面发展；(2)旧式分工造成了人的片面发展；(3)机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能；(4)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件；(5)教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”。铃木音乐教育体系中有许多独特的方法，其中
12、最具特色的就是母亲参与、集体教学以及听觉训练。（）答案：对解析：铃木音乐教育体系的突出特点就是母亲参与、集体教学和听觉训练。教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜査，不得对学生关禁闭，因为学 生有（ ）。A.身心健康权 B.人身自由权C.人格尊严权 D.隐私权答案：B解析：人身自由权是指未成年学生有支配自己人身和行动自由的权利。简述学习动机和学习效果的关系。答案：解析：学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还要受一系列主客观的因素，如学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点、健康状况等的制约。因此，只有
13、把学习动机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考察，才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。在四种学习动机与学习效果的关系类型中，有两种类型的学习动机与学习效果的关系是一致的，另两种类型的学习动机与学习效果的关系则不一致。一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好(正向一致)；相反，学习动机弱，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果差(负向一致)。不一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，如果学习行为不好，其学习效果也不会好(负向不一致)；相反，学习动机不强，如果学习行为好，其学习效果也可能好(正向不一致)。据此，我们便可以得出这样的结论：学习动机是影响
14、学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条件。在学习中，激发学习动机固然是重要的，但应当把改善各种主客观条件以提高学习行为水平作为重点来抓。只有抓住了这个关键，才会保持正向一致和正向不一致消除负向一致与负向不一致。行政诉讼案件移送必须具备的条件有（ ）A.移送法院已受理此案B.案件不属于移送法院管辖C.接受移送的法院对该案有管辖权D.上级人民法院批准答案：A,B,C解析：人民法院在审理行政案件时，发现有违反政纪或者犯罪案件，应及时移送给有关部门处理。行政诉讼案件移送必须具备下列条件：(1)移送的法院已经受理了该案；(2)移送法院发现对已经受理的案件没有管辖权；(3)接受
15、移送的法院对该案有管辖权。A、B、C项均符合以上条件。而D项未涉及，故不选。#_5是班集体生活与成员意愿的反映。答案：班集体舆论,解析：学生思想品德的心理结构要素有（ ）。A.道德认知 B.道德行为C.道德情感 D.道德意志E.德育内容答案：A,B,C,D解析：德育内容属于道德教育的分类。短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（ ）。A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述答案：C解析：组块是指将若干小单位联合成有意义的、较大单位的信息加工的记忆单元，这样对材料加以组织、再编码就可以扩大记忆中的信息容量。教师招聘考试试题及答案6辑 第4辑在1：600000的地图上量得甲、乙
16、两地的距离是20厘米，则两地的实际距离是_千米.答案：解析：托尔曼的学习理论曾被称为符号一格式塔学习理论或期待学说，现在一般称之为信号学习理论或（）A、符号学习理论B、发现学习理论C、同化学习理论D、以上都不是答案：A解析：前苏联教育家（ ）的教育文艺名著教育诗总结了“工学团”的教育经验。A.加里宁 B.马卡连柯 C.凯洛夫 D.赞科夫答案：B解析：马卡连柯著有教育文艺名著教育诗。论述学校教育对个体发展的特殊功能。答案：解析：答案要点：(1)学校教育对个体发展的引导和培养、塑造功能。社会对个体的要求或期望有体质、思想道德、知识能力等多方面，学校通过各种教育活动促使学生达到规范的目标，学校教育不
17、仅影响着学生发展的内容，也影响着学生发展的方向。(2)学校教育具有加速个体发展的功能。学校教育目标明确、有教育科学理论的指导，能够有效地加速个体发展的进程。(3)学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性，对人今后的进一步学习具有长远的价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展学生个性的功能。学校教育能够根据学生个性特点，有针对性地采取教育措施，促进学生特殊才能和个性的发展。对多数学生而言，集中复习的效果优于分散学习。()答案：错解析：学制答案：解析：学制：学制是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校
18、的性质、任务、入学条件、修业年限、领导体制以及它们之间的相互关系等。_创建于福州市黎明村。（）答案：B解析：儿童游戏场创建于福州市黎明村。它是由村财政拨款的、建有各式大型益智玩具的游戏场。儿童可在家长带领下，也可以独自去活动。配有辅导员，负责儿童的管理、活动指导和安全工作。儿童选择同性别的倾向日益明显的时期约在（）A.2岁以后B.3岁以后C.4岁以后D.5岁以后答案：B解析：3岁开始偏爱与同性的同伴玩，与同伴的依恋与友谊明显增长。考查儿童选择同性别出现的年龄。对儿童性别角色发展阶段的考查，考生需准确掌握各阶段出现的年龄。根据知觉反映客观对象的特性不同进行分类，不包括()。A.空间知觉B.时间知
19、觉C.运动知觉D.触摸知觉答案：D解析：知觉可分为空间知觉、时间知觉、运动知觉等。教师招聘考试试题及答案6辑 第5辑下列选项属于教学过程本质观流派的是( )A.智力说B.能力说C.知识说D.多质说答案：D解析：四川南充果农将广柑贮藏于密闭的土窖中，贮藏时间可以达到45个月之久；哈尔滨等地利用大窖套小窖的办法，使黄瓜贮存期可达到3个月，这种方法在生物学上称为“自体保藏法”。下列关于“自体保藏法”的说法，错误的是（）。A.自体保藏法是一种简便的果蔬贮藏法，但其易受外界环境的影响B.自体保藏法的原理是依靠果蔬呼吸释放的二氧化碳抑制自身的呼吸作用C.在自体保藏法中如能密封控温(15摄氏度)，贮藏时间会
20、更长D.在密闭环境中，二氧化碳浓度越高，贮藏效果越好答案：D解析：密闭环境中，二氧化碳的浓度越高，有氧呼吸就被抑制得越彻底，但无氧呼吸的强度也随之增大，无氧呼吸消耗的有机物会更多，其产物酒精还会伤害植物细胞，不利于瓜果蔬菜的贮藏。因此D项错误。从教育者的指导思想来看，教学方法可分为两大类，一是注入式，一是pz_填空。答案：启发式|解析：已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）。A.迁移B.动机C.策略D.技巧答案：A解析：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。因此，
21、答案为A。问题解决的基本特点有（ ）、认知性和（ ）。答案：目的性,序列性,解析：试述素质教育和应试教育的对立表现。答案：解析：(1)教育目的不同。“应试教育”着眼于分数和选拔，属急功近利的短视行为;而素质教育则旨在提 高国民素质，追求教育的长远利益与目标。(2)教育对象不同。“应试教育”重视高分学生,忽视大多数学生和差生。素质教育面向全体学生， 面向每一个有差异的学生，即素质教育要求平等,要求尊重每一个学生。(3)教育内容不同。“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要，考什么就教什么，所实施的是片面内容 的知识教学。而素质教育立足于学生全面素质的提高，教以适合学生发展和社会发展需要的教育 内容。(
22、4)教育方法不同。“应试教育”采取急功近利的做法，大搞题海战术，“填鸭式”等。素质教育则要 求开发学生的潜能与优势，重视启发诱导，因材施教，使学生学会学习。(5)教育评价标准不同。“应试教育”要求学校的一切工作都围绕着备考这个中心而展开，以分数 作为衡量学生和老师水平的唯一尺度;素质教育则立足于学生素质的全面提高，以多种形式全面衡 量学生素质和教师的水平。(6)教育结果不同。在“应试教育”下，多数学生受到忽视，产生厌学情绪,片面发展，个性受到压 抑，缺乏继续发展的能力。在素质教育下，全体学生的潜能得到充分的发挥，个性得到充分而自由 的发展，为今后继续发展打下扎实基础。王老师上课时，一只小鸟停在
23、窗台上啄玻璃，同学们都把视线转向它。这属于（ ）。A.不随意注意B.随意前注意C.随意后注意D.随意注意答案：A解析：不随意注意也称无意注意，是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。题干属于不随意注意。预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。A.学习目的B.教学目的C.学习目标D.教学目标答案：D解析：参见教学目标的概念，教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。下列选项中，关于素质教育的说法不正确的是（ ） A.素质教育强调的“减负”就是不给或少给学生留作业B.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课C.素质教育会影响升学率D.素质教育要使教师成为学生的合作者
24、、帮助者和服务者E.素质教育要求学生同步发展，不要“尖子生”答案：A,B,C,D,E解析：A、B、C、D、E五个选项的表述都属于在实施素质教育的过程中存在的误区，是对素 质教育内涵的误解。教师招聘考试试题及答案6辑 第6辑“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。A.赫尔巴特B.瓦根舍因C.杜威D.皮亚杰答案：C解析：教育哲学家杜威提出“教育即生活，教育即生长，教育即经验的持续不断的改造”。学记提出了“杂施而不孙，则坏乱而不修”，体现了（ ）原则。答案：循序渐进,解析：教学环境答案：解析：教学环境：教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。教学环境影响学生的学习过程和方法、教师的教学过程与教学方法，
25、影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展，是教育心理学研究的 重要内容。阅读案例，按要求作答。小学科学“磁铁有磁性”教学中，蔡老师播放机器人总动员片段“机器人与磁铁”，让学生明白，磁铁之所以喜欢机器人瓦力是因为瓦力是铁做的。第一个实验探究的问题：“能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物品分别有哪些?”学生带着问题进行观察，随后踊跃回答“能被磁铁吸引的有回形针、铁钉、铁夹子”“不能被磁铁吸引的有卡纸、棉布、木片、橡皮筋”。蔡老师及时引导，学生得出结论：磁铁可以吸引由铁材料做成的物体。第二个实验主题是“用磁铁识别铁家族成员”。学生通过观察发现，同样是硬币，却有着能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的差别，
26、进而得出结论：能被磁铁吸引的为铁质硬币。第三个实验中，学生通过铁质教具“芭蕾舞者”的演示得知，磁铁隔着纸也能吸引铁制品。随后，蔡老师分发木片、布片和塑料等不同材质的隔板及不同大小的磁铁，进行分组探究实验。学生发现磁铁可以隔物吸铁，且与磁性大小有关。蔡老师紧接着提出：“磁铁被固体隔着能吸铁，被液体隔着呢?”学生利用水、牛奶等液体进行第四个实验，验证磁铁可以隔物吸铁的结论。问题：结合案例，分析蔡老师是如何引导学生进行知识概括的。(9分)答案：解析：知识概括包括感性概括和理性概括两种。案例中蔡老师采用了感性概括的方法进行知识概括。感性概括是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。材料中，老师播放
27、机器人总动员片段，让学生自发形成磁铁喜欢铁的感性认识。 蔡老师在引导学生进行知识概括的过程中，引导学生配合运用正例和反例，进行科学的比较，启发学生进行自觉的知识概括。(1)运用正例和反例。正例指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。一般而言，概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息，反例则传递了最有利于辨别的信息。材料中，蔡老师呈现能被磁铁吸引的和不能被磁铁吸引的物品，运用了正例和反例引导学生对磁铁概括。(2)进行科学的比较。比较包括同类比较和异类比较两种。同类比较即关于同类事物之间的比较，便于区分对象的一般与特殊、本质
28、与非本质特征，从而找出一类事物所共有的本质特征。材料中，蔡老师引导学生用磁铁吸不同的硬币，得出磁铁的本质是吸铁的结论。异类比较，不仅能使比较客体的本质更清楚，而且还有利于确切了解彼此间的联系与区别，防止知识问的混淆与割裂，有助于建立系统的知识结构。材料中，蔡老师通过教具“芭蕾舞者”，启发学生对木片、布片和塑料等不同材质的隔板及不同大小的磁铁进行分组探究实验，使学生发现磁铁可以隔物吸铁，且与铁的磁性大小有关。(3)启发学生进行自觉的知识概括。为了促进知识的获得，在实际的教学情境中，教师应该启发学生进行自觉概括，鼓励学生自己去总结。材料中，蔡老师通过“芭蕾舞者”启发学生，分发相应物品，引导学生探究
29、，启发其对知识的自觉概括。教学与智育的关系是（ ）。A.有所联系，有所区别 B.教学包含了所有的智育活动C.智育是教学活动所要达到的目的之一 D.在一定程度上教学等同于智育 E.智育主要通过教学来实施答案：A,C,E解析：教学与智育是既相联系、又相区别的，教学是智育的基本途径，智育是教学所要达到的目的之一。体育是以 ,锻炼体魄为目标的教育活动。答案：发展体能,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“” ”“ 一模一样才会显示正确。课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、（ ）以及（ ）等的系统化活动。答案：教学大纲,教科书,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“” ”“ 一模一样才会显示正确。社会模仿模式主要是美国心理学 家_创立的。该模式认为，学习并非刺激一反应（SR)的结果，而是相当复杂的过程，观察学习是行为获得的基本方法，道德教育应围绕社会学习展开。答案：班杜拉,解析：上好课的先决条件是( ) 。A.了解学生B.融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课答案：D解析：上好课的先决条件是备课。