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1、2022小学数学教师培训心得体会小学数学老师培训心得体会 篇1本想宁静地度过这个暑假，却迎来了一次全员暑期培训。原以为会是一次味同嚼蜡的形式培训活动，实际与我想象的大相径庭。从来学校培训的第一天起先，我就感觉到了这次培训的魅力，从组织形式到培训内容。先是一年级的老师细心制作的课件沟通材料影响了大家，然后是组织的者的专心鼓舞了大家，每分析完一个单元后的问题质疑到大家的热情辩论，无不给我留下了深刻的印象，都令我收受益匪浅，对这次培训充溢了期盼。今日上午，是我这几天体验最深的一天，经过几个晚上的努力，静下心来对四年级数学上册教材作了深刻地探讨梳理，老师们赐予热忱的帮助和支持令我特别感动，特殊是对我提
2、出的困惑：“为什么许多孩子画布出精确的垂线？”这个问题的探讨，使我对今后的教学有了一个明确的目标，问题的出现归于老师自己，由于在平常的教学中忽视了自己示范作用，自己的不规范操作导致孩子也随意一画就完事。通过这次培训，我感觉很充溢，很有收获。祝福这次培训对每个老师都有新的收获，切实提高自己的教学水平，使教学质量迈向一个新台阶。小学数学老师培训心得体会 篇2为期五周的小学数学培训结束了，假如要说学习体会的话，那就是学习到了很多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。学习到的不仅仅是专业学问，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。一、要懂得观赏与爱的艺术作为一名老师只
3、有会观赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与敬重，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新奇、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪耀着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。要让孩子们真正的喜爱，真正地想要学习，真正的想要跟随老师进入那奇异的学问殿堂。二、营造具有吸引力的学习背景数学课程标准指出，数学教学中，要创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情境。让学生在视察、操作、揣测、沟通、反思等活动中，逐步体会数学学问的产生，形成与发展的过程，获得主动的情感体验。数学教学情景的创设是激发学生学习爱好的有力形式，能充
4、分调动学生学数学的“情商”，激发他们的学习动机和新奇心，培育他们的求知欲望，促使他们的思维进入最佳状态，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得好玩、有效、自信、胜利。三、给学生供应探究与沟通的空间这样才能培育学生养成良好的学习习惯，也有利于学习实力的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思索，再小组合作沟通。用数学的眼光去思索、去倾听、沟通、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的发展。数学老师应着眼于方法实力、逻辑思维实力培育等各方面的训练，而不能只盯着眼前，假如真正在教学中关注了、注意了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。培
5、训结束了，我感到自己身上的压力变大了，因为小学数学老师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学学问生动形象地传授给学生，以达到教学的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。小学数学老师培训心得体会 篇3刚听到暑假培训的消息时，我心中就充溢了期盼，因为这是一个提高自己素养的绝好机会，并且还是免费的。在学校集中培训时，我仔细记录，主动沟通。主讲老师的精彩发言让
6、我初次尝到了教材培训的好处。为了能在全县集中培训时心无旁骛、能早去占个好座位，我做了细心打算：女儿由丈夫负责送去奶奶家，买好面包、牛奶作为早餐。但当我急匆忙来到报告厅时，却发觉早已是人头攒动。我埋怨自己起的不够早，幸好同事为我占好座位。接下来周局长的发言更让我思绪万千，周局长用朴实无华的语言分析了当前的教化、如何做好一位老师、培训的重要性，印象最深刻的是对士兵突击中一段的独到的解析。中午回家后我顾不上休息，重新看了周局长解析的士兵突击的片段，细细体会着周局长的点评，真比大热天吃了一支雪糕还过瘾。各学校主讲老师的发言、分组探讨时的针锋相对让渴望充电的我激烈不已。暑期培训已进入第九天，我依旧热忱不
7、减，虽然它让我很劳碌，虽然它打乱了我原有的暑期安排，但我感到今年的暑假最精彩。小学数学老师培训心得体会 篇4县教体局组织小学数学骨干老师进行了暑假培训活动，在培训前，先观摩了两位优秀老师精彩讲课的课件，落实了“自主、合作、探究”新理念，名师们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和驾驭了数学课堂教学的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足。拓宽了学习的视野，更新了教化观念。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、评课分析，催我们反思。每一次的课堂展示都是那么珍贵！垂直于平行一课，让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教
8、化手段下的缤纷世界，而是在提倡课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时到处渗透着老师的教化机灵之强，老师的教学基本功之扎实。小数除以整数一课正是体现了将个体活动扩大到群体活动的内涵，他的教学设计独具匠心，一堂数学课，名师的才智数学，名师的先进的教学理念。引领着新课程改革不断完善。学习优秀老师的课，反思自己平常的课堂教学，须要学习与改进的地方实在是太多了。骨干老师的精彩展示，为我供应了珍贵的教学案例和资源，让我从自身动身，不断地反思和总结。二、集备展示，助我们成长。大集体备课，在这一年的实施与应用中，我看到了我们沂南小学数学的大好前途和无尽的潜力。老老师丰富的阅历、中年老师无穷的干劲、青年
9、老师广泛的学问文化与开拓的学问视野，都为我们小学数学贡献了自己的力气。在学习了优秀教案之后，我发觉自己还有很多业务上的盲区，自身的素养也有待提升。在以后的教化教学工作中，我要通过多种途径主动学习各种专业学问，培育各种有助于教学的实力，提升自身的素养，本着以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为动身点，做好自己的一切工作，为国家教化事业贡献自己一份微弱的力气。三、有效课堂，引我们上进。张主任给我们解读的小学数学有效教学探试，让我更真实地相识到有效课堂的意义在于：老师不再是“一桶水”，而且要成为“长流水”，长流常新。“减负提质”燃眉之急。变“教室”为“学堂”、变“能讲”为“善导”、变“充
10、电”为“放电”、变“无效”为“有效”是当今教学的须要。实行有效教学的前提：1、有效的教学设计。理解课标，吃透教材，熟识学生。2、有效的教学艺术。创设情境，激发爱好，减负提质，主动学习。3、有效的教学活动。师生互动，合作探究，深化理解，精讲夺练。4、有效的教学评价。激励诱导，形式多样，贯穿始终。5、有效的课堂教学反思。注意反思的角度和深度。只有课堂有效了，才能实现高效课堂，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标而组织实施有目地的活动。也就是在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；技能上，从静态视察到动手操作，从单一活动到合作沟通，从被动接受到主动探知；情
11、感上，从不感爱好到感爱好，从不喜爱到喜爱，从不酷爱到酷爱。假如我们能做到这些，那么整个课堂肯定是一个卓有成效的教学活动，也是每一位老师所追求的终极目标。教学实践证明，只有真正实现了有效乃至高效的课堂教学，基础教化课程改革才不会是一句空话，才会落到实处，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创建性地学，才会为他们今后能成为“面对世界、面对将来、面对现代化”的创新性人才奠定基础。小学数学老师培训心得体会 篇520xx年暑期老师全员培训已进行到第五天了，这几天的收获决不是一个“受益匪浅”所能包含的，无论是听报告还是小组探讨，特殊是在通教材的过程中，使我深刻体会到
12、，数学教学内容是丰富多彩的！例如，二年级下册内容：有余数的除法：“包含除”“等分除”几乎是我遗漏的角落，在分析教材时我才留意到这点，那么，课本中这种思想是怎样体现的？如何向学生进行渗透？细致研读发觉，“等分除”中商和余数的单位一样，而“包含除”商和余数的单位不一样，如何引导学生感受到这点呢？对!动手操作！在活动中理解算式以及每个数字的含义！实际动手分一分，不同的食物平均分给4人，每人分几个，是“等分除”；同一种食物，由于每份分的数量不同，分的份数也就不同即“包含除”。但无论哪种分法，都是将一些物体分成相等的几份，显示了除法意义的本质，可谓，万变不离其宗！谁说我们的数学内容单调枯燥，其实，它也丰
13、富多彩，只是我们是否发觉！小学数学老师培训心得体会 篇6很荣幸，我被学校支配参见老师培训课，学习到了许多有用的教学方法，对我的帮助很大，让我看到了不一样的教学。数学，是一门很枯燥的课程，学生能够考出什么成果都要看我们老师教育的如何，假如教育的不错，学生们学习就会专心，假如教育的特别繁琐无趣学生也会因此走神分心。这次培训我们重点学习的就是如何调动起学生的学习主动性，如何提高教学的效率，我们老师教育的学生不是一个，而是一个班，许多学生，少则二三十人，多着四五十人。要让他们都学会数学，须要在上课的时候学会教学技巧，实力是相同的为什么有的人可以成为优秀老师甚至是骨干老师，因为他们的教学方式和其他人不一
14、样，有自己的章法。以前我认为教学就只要让学生们按在我的要求去做，就行，可是这样不行，赶鸭子上架，这只是有型却没有多道的效果，是属于事倍功半的事情，做的不好自然学生的成果也一般般。教学就是要把学生带入到课堂，跟着老师的思想一起走一起更近，才能够做好，一点做的不够就会产生这样那样的事情。上课的时候不能干脆就拿着课本就念，这样没有结果，我们老师是解惑的，让学生在学习中削减阻碍。但是如何让这样事情做好，这就须要考我们自己去思索，自己去考虑。不要总是考虑如何提高效率，而是应当抓住重担，在课堂上，我们可以先提出一节课学习的重点学问相关的问题，让学生知道其中的经过道理。在上课的时候去思索去解决问题。没有正式
15、上课前，提出问题，然后让学生子课堂是自己找出答案，自己返现问题，这样就能够便利我们在教学的时候高效率的教学，更加简单做到主动教学，把学生的思想带动起来，而不是填鸭教学，只有学生去思索了这样才能够做到举一反三，当然课后的作业也不能够上，数学，不但须要上课时留意节奏，没更要留意习题的练习和巩固，习题能够加深学生对公式的理解和运用，避开学生在学习中遗忘。对于乐趣一般喜爱用有些比较厉害的数学家的故事来吸引学生努力学习数学，同时会用幽默的教学手法来教育学生，让学生从中学到所需的学问，当然更重要的是抓住学习的心里，对于情愿不断学习的学生激励，对于不情愿学习的学生也要总是，对每一个学生都应当做到重视，尤其是
16、必需要对学生的回答做出反应，不能打击学生回答问题的主动性，只可提倡不能够抑制，哪怕错了也要激励。小学数学老师培训心得体会 篇720xx年3月19日在山东临沂参与了20xx和美课堂小学数学老师培训，有幸倾听了贲友林和张齐华两位大师精彩的课。给我最大的感受是两位大师都特别的幽默，与学生都特别的亲近，而且课堂驾驭实力极强。最深的体验更是感受到他们的教学魅力，真正做到将课堂交给学生，让学生成为课堂的主子。当然，听课也好,听讲座也罢,我认为最重要的不是我听到了什么?而是我学到了什么?首先是闻名特级老师贲友林为全体参会老师带来一节精彩的年月日。在这节课上，贲老师以学生为中心，大胆让学生展示自己的学习卡，说
17、出自己知道的和想知道的，让其他同学来帮助解疑解惑，这样老师很自然地把学生推在前面，让学生成为学习的主子。学生的风采也一次次呈现在台下老师的面前。在张齐华老师的课上我学到举手的才智：他告知学生只要老师提出问题，大家都要举手，举手不动表示我还没有打算好；轻轻招手表示我可以试试；快速招手表示我会，快喊我回答。这虽然看似花销，但其实意义重大。且不论学生会不会回答，但至少他在思索。今日在课堂上我也和我的学生共享了举手的才智，并请他们也这样做一做。没想到今日的课堂氛围稀奇地好。连许多平常从不举手的学生也向我招手。听和学只是我们前进的第一步，在今后的教学中我想我们虽做不成大师,但我们至少能以大师做榜样，学习
18、他们的胜利之处帮助我们更好地成长。小学数学老师培训心得体会 篇8小学数学暑期培训让我受益匪浅，感受颇多，虽然天气燥热，有时很困很乏，但培训团队较高的理论修养和教学才智、老师们精彩的发言，令人如饮甘露一般安逸！我感受较深的有以下两点：一、让学生尽情享受“有养分”的数学“大餐”。我们知道：只有属于学生自己的数学才是最美的数学，只有属于学生自己的课堂才是最有魅力的课堂。那么，学生须要什么样的数学呢？那就是既“有养分”又“好吃”的数学。“有养分”的数学就是学生在学习数学的过程中获得持续发展所须要的基础学问、基本技能、数学思维方式、科学探究看法以及解决实际问题的实力等。“好吃”的数学就是适学生口味的数学
19、，即孩子们喜爱的数学。二、一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。从学生的实际动身，了解学生的情感需求和认知特点，了解学生的已有的学问基础和生活阅历，注意学生合作探究的意识和实力培育，注意数学思维方法的渗透。真正让学生在视察、操作、推理、验证的过程中体验数学，让学生在数学活动中自主学习数学，让学生在应用数学的过程中不断拓展数学。小学数学老师培训心得体会 篇97月20日上午的县教材培训会上，韩国栋老师做了精彩的发言，赢得了全体与会老师的阵阵掌声。他谈到了数学备课的现状和时效性，他认为现在有不少老师的备课不好用，所背的课与课堂教学不相符，他要求我们备而有用，备课过程中最宝贵的就是那
20、些属于自己的东西。倾听着他的发言，思绪回到了几年以前，那个时候我和韩老师一块共事，他不但教我们这一级的数学课，又负责整个学校的教科研，同时还担当县里的教研员，可以说忙得不行开交，总以为他会耽搁了教学，可每次检测的结果，他们班总是名列前茅，那时的我对他就由衷的佩服，今日再一次听他作报告，再一次被他的发言所折服，同时更为他严谨的工作看法而感动。下午的探讨会上，就“如何提高备课的时效性”绽开了探讨，大家都依据自己的教学阅历和学校现在备课的形式就行了探讨和沟通，一样认为有些学校的备课方式须要进一步改进，存在着老师补备课，补反思的不良状况。目睹了老师们的探讨过程，我感动与他们的真诚和实在，为他们的敬业精
21、神而感动，同时也为以后自己的教学确定了新的目标。一、备好课（背好学生、背好教材和教法，加强集体备课），上好课、仔细写好每堂课的教学反思，不要怕麻烦。二、留意平常的积累，将上课的小故事用自己的真情实感记录下来，写好教化论文、教化叙述和教学案例。三、多看些教化类的书籍，提高自己的写作实力。我希望县里以后多组织一些这样的活动，让我们多向优秀老师学习，使自己更加成熟，争取做一名合格的老师！备课好用，从看法起先备课不好用怎么办，如何增加备课的实效性？当老师团队专家抛出这个问题时，大家都陷入了深深的深思：少部分老师的备课已经流于形式，只为应付检查，根本达不到“备”的目的，手写教案也只是从教案书上复制到教案
22、本上，没有加入老师的思索，没有对自己学生实际状况的分析，电子教案更是从电脑数学资源库里下载下来，打印出来装订成本。备课本该是老师必不行少的课前对教材的分析处理环节，对学生状况的驾驭过程，对课堂教学活动的预设阶段，但现在已经成为个别老师的负担。如何变更现有的备课现状，使备课真正的落到实处，增加它的实效？在培训中分组探讨时，许多老师对此谈了自己的看法，提出了许多种解决的策略，如务实搞好集体教研，手写教案中分老、中、青老师对详案和简案要求的不同，电子教案中增加集体备课修改看法和个人修改看法，加强校级、镇级、县级同一年级老师的集体研讨，由优秀老师编写精品教案共同运用等等。老师们的这些想法和建议都值得我
23、们去思索，去分析，去实践。但我认为：备课要有实效，首先要从看法起先。正如周局长所做的报告“看法确定你的高度”，没有一个正确的工作看法，所做的任何事情都是枉费人力、物力和财力，奢侈时间和精力。对于备课，无论是手写教案还是电子教案，我们的着眼点应当放在学生在课堂学习过程中对学问的驾驭和实力的提高上。为了这一目标的实现，作为一名老师必需要独自备课和主动参加集体备课：仔细深化地分析教材，把握这节课的教学目标、重难点，本节课学问的地位与作用，学生已有的学问基础，选取怎样的策略来诱发学生的主动性，设计怎样的教学活动来提高学生的各项实力，学生在课堂中的主体地位和老师的主导作用如何体现，怎样充分利用课堂生成资
24、源，课堂中老师的评价和学生之间的互评如何有机的结合，课堂中须要关注的各层次的学生有几个等等，这就是为了上好课而老师提前做好的打算，只有知己知彼才能百战不殆。看法确定一切，尽管存在某一方面的缺陷，但看法确定了你的高度，你的看法确定了你的备课的实效。对备课改革的设想通过上网查阅，知道到处存在“形式备课”的现象，怎样才能变“形式备课”为“好用备课”呢？我觉得下面的设想不错，与我想的一样，所以就举荐给老师们，看看这样改革行不行？第一，备课观念要转变，领导观念也要转变。老师不能为应付检查而备课，领导也不能把条条框框、统一要求做为检查评分的标准。要变查写在备课本上的教案为“走入课堂听课”。只要课堂教学精彩
25、，教学效果好，不把教案写在备课本上也应视为备课好。假如课堂教学一塌糊涂，教学效果很差，即使写在备课本上的教案再好，也应视为备课不好。其次，不能用条条框框对备课作硬性规定。假如一些老师不熟识教材与教学，须要把教案写出来，通过反复温习既定教案，使教案较好地服务于教学，就可以把教案写在备课本上，假如一些老师靠着轻车熟路能很好地进行课堂教学，也可以把教案写在心里或点注于教本上。第三，教案内容与教本要结合在一处，以便在课堂教学时相互比照。写在备课本上的教案运用时不便与教材相互比照，一旦教者遗忘了教案内容，既定教案便成了废物，就会中断教学思路，使学生留意力分散。假如把教案内容与教本结合在一处，则可以弥补上
26、述不足。教本可以特制，字的行距要加大，教材两边要留足够的空白。老师可以在空白处标记教学程序、教学重点、难点和关键，进行板书设计。可以在教材中的相关处标注提出的问题，标注教学的学问点。还可以在教材后的空白处写教后反思等。在进行课堂教学时，老师随时可以看到设计的教法，与教材相互比照。领导也可以从教本中看出备课的状况。这种备课最好用，很值得一试。7月20日上午的县教材培训会上，韩国栋老师做了精彩的发言，赢得了全体与会老师的阵阵掌声。他谈到了数学备课的现状和时效性，他认为现在有不少老师的备课不好用，所背的课与课堂教学不相符，他要求我们备而有用，备课过程中最宝贵的就是那些属于自己的东西。倾听着他的发言，
27、思绪回到了几年以前，那个时候我和韩老师一块共事，他不但教我们这一级的数学课，又负责整个学校的教科研，同时还担当县里的教研员，可以说忙得不行开交，总以为他会耽搁了教学，可每次检测的结果，他们班总是名列前茅，那时的我对他就由衷的佩服，今日再一次听他作报告，再一次被他的发言所折服，同时更为他严谨的工作看法而感动。备课不好用怎么办，如何增加备课的实效性？当老师团队专家抛出这个问题时，大家都陷入了深深的深思：少部分老师的备课已经流于形式，只为应付检查，根本达不到“备”的目的，手写教案也只是从教案书上复制到教案本上，没有加入老师的思索，没有对自己学生实际状况的分析，电子教案更是从电脑数学资源库里下载下来，
28、打印出来装订成本。备课本该是老师必不行少的课前对教材的分析处理环节，对学生状况的驾驭过程，对课堂教学活动的预设阶段，但现在已经成为个别老师的负担。如何变更现有的备课现状，使备课真正的落到实处，增加它的实效？在培训中分组探讨时，许多老师对此谈了自己的看法，提出了许多种解决的策略，如务实搞好集体教研，手写教案中分老、中、青老师对详案和简案要求的不同，电子教案中增加集体备课修改看法和个人修改看法，加强校级、镇级、县级同一年级老师的集体研讨，由优秀老师编写精品教案共同运用等等。老师们的这些想法和建议都值得我们去思索，去分析，去实践。但我认为：备课要有实效，首先要从看法起先。正如周局长所做的报告“看法确
29、定你的高度”，没有一个正确的工作看法，所做的任何事情都是枉费人力。小学数学老师培训心得体会 篇10这次我有幸参与了江苏省小学数学老师网络培训的学习。虽然白天工作繁忙，晚上还要挤时间来学习和培训，但一个多月的学习对提高数学学习的爱好,教水平学和提升数学教学理念，都给我带来了很大的收获。倾听了专家和名师的讲座并且观摩了优秀课例，看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，进一步反思了以往工作中的不足。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教化教学观念进一步得到更新。本次培训使我深刻地相识到，本次培训的小学数学的教学与传统小学数学教学最大
30、的不同在于课堂中注意沟通，注意互动，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。每当老师走进教室，手里拿的不光是课本，教案和粉笔，还有各种小礼品、小饰物、五彩缤纷的图片、生动的课件。课堂上老师总是有说有笑，有唱有跳，、不断的走下讲台，参加学生们的活动，不断的激励学生与她大胆沟通，不停地提问题，学生不停地抢着回答，老师时时常地伸出大拇指：“感谢！”“你真行！”“特别好！”在课中还穿插、亲生经验的好听的故事，让孩子们沉醉在欢乐的，真实的氛围中。数学是一阕乐章，旋律美丽；是一幅图画，色调热情；是一种生活，精彩而时尚；是一种责任，任重而道远。课堂上总是充溢了快乐，本次培训能让老师们理解怎样用比较轻松、活泼
31、的方法去教自己的学生，还进一步帮老师们提高语音、语调和数学教学的实力，对数学教学有了更深刻的了解，使我对数学教学方法有了新的相识。同时也谈谈本人对教学的一点点想法，一个多月的学习让我对教学有了新的思索。一知道并理解了新课程理念，创新与策略1注意学生基础学习实力的提高。基础学习实力是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。基础学习实力是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。2注意学生信息素养的养成，迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获得必要的信息，学生必需具备相应的信息素养。3注意学生创新性与开放性思维的培育。教化应当培育
32、胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创建性地解决问题的公民。4强调学生的价值观教化和道德教化。在享受现代科技发展带来的足够的物质生活的同时，应更注意精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。5敬重学生学习阅历，发展学生特性。了解学生特征，选择合适的教学策略，实现因材施教。二、体验老师的职业乐趣。一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，老师的工作环境，工作对象的特别性更要求老师应有自己的工作乐趣。因此，在我们老师队伍中就出现了这样的人：对待工作不主动，没有热忱，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为和学
33、生交往而苦恼。究其缘由，就是缺乏老师职业骄傲感，没能充分相识自己的职业价值。要变更这一现状，我们要留意以下几方面：首先，老师的环境特殊是教化对象是不断变换的。那么，老师就应快速适应教化对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教化对象、环境、老师工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体会到工作的乐趣。不断充溢自己，扫除自己在英语学问方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。老师除了要熟识书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟识一些生活常用语，俗话说：“打铁先要自身硬”，只有老师达到在课堂上能无所顾忌地运用英语的状况下，才能进一步去谈老师课堂教学水平的提高。
34、其次，老师的特性是吸引学生的重要因素之一。每个老师都应当时常问自己：我靠什么吸引学生？一个擅长反思的老师，一个关注学生感受的老师，一个充溢民主的爱心与学识的老师，一个有着别出心裁的教化魅力的老师，到哪儿都是受欢迎的。结合学生实际，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格。培训中，专家和老师们的讲座提出了很多特别好的做法，有许多是阅历之谈，但经过我在实际中的实践反思，我发觉有些方法不肯定就好用于我所教学的班级，因而，我觉得作为老师，应当依据实际状况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通运用别人胜利的做法，要常反思，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务。难怪有的老师和学生相处默契，恒久
35、是校内里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的老师，即使你对学生严厉一些，学生仍旧爱你、崇拜你。间或当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。再次，老师的工作大部分是定性的：备课、上课、批改作业、课外辅导是老师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于惊慌。那么，我们就应学会在惊慌的工作背后放松，尽力让自己的工作充溢弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。还要营造学习数学的氛围，营造学习数学的氛围，使数序学习成为老师和学生的共同爱好。平常我们教学中存在最大的一个问题，就是部分学生不喜爱学数学
36、，学校里没有良好的数学学习氛围。我就在思索，没有氛围，那我们就应当去营造氛围，就应当从自身做起，首先，老师要做好榜样，在平常教学中或和学生的沟通中要尽量运用数学，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，但我们还是应当努力去尝试，只要你做了，就总会有收获的，当你通过努力使一部分学生喜爱数学，对数学课感爱好的时候，你会觉得你没有白付出。古人有“师者，传道、授业、解惑也”，“德高为师”之说，其中就说出了为人师者，不但要重视教授学问，也要以德服人。在现代的的教化理念中更是有“老师就是要用自己的高尚品德和人格魅力来感动学生，让学生产生心灵的震撼”这样一种观点，欧博士的敬业精神正是对“为
37、人师表”最好的诠释。所以说师德是为人师的灵魂所在。面对当前的教化改革，面对这样大的改革力度，是机遇也是挑战，更要求我们老师要不断的学习，提高自我。我们必需具备丰富的老师的专业学问，一个适应时代的老师首先必需具有扎实和系统的专业学科学问，驾驭所教学科的基本理论和基本学问。还要不断的提高我们自身的专业实力。这就要求我们在日常的工作中要不断搜集大量的素材，增加自身的积累。通过这次学习与沟通，我们从专家哪里学到了许多专业理论和专业学问；也从各位同仁哪里学到了许多值得借鉴的阅历。在江苏省老师网的教研平台上，我们可以和同仁们一起探讨，大家沟通阅历、分解困惑、共享欢乐。但愿以后再有机会参与此类培训，以不断提
38、高自己！这次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的学问视野，同时也吸取了不少新的教化方法和理论，在此我诚心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会。小学数学老师培训心得体会 篇117月20日，全市小学骨干老师在中原街中学参与为期一天的培训，让我们有幸近距离倾听了北京海淀区上地小学刘千老师的精彩讲座数学核心素养及教学目标的确立。针对数学核心素养刘千老师结合自己在美国的学习内容和他们教化团队的探讨成果从八个方面为我们进行深度解析，每位老师都受益匪浅。作为一线教化工作者，我们首先要明确核心素养的核心是什么，深刻相识核心素养的内涵才能在教学实践中明确方向，勇于改革，
39、大胆创新，培育出具有核心素养的学生。核心素养以培育“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参加三个方面，综合表现为：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。数学核心素养告知我们，作为一名小学数学老师要解读数学核心素养，这干脆关系到有效的数学课堂教学。基于核心素养的教学，要求老师要抓住学问的本质，创设合适的教学情境，启发学生思索，让学生在驾驭所学学问技能的同时，感悟学问的本质，积累思维和实践的阅历，形成和发展核心素养。一堂数学课的胜利与否，无论教学中实行了什么样的教学方式或模式，应更加关注教学是否真正发展了学生的思维实力。在学习中，不仅提升了我的教学理念，
40、也拓宽了我的视野，我会让学到的教化理念真正落实到自己的教化教学实践中去。在今后的教学工作中，努力转变教学实力和教学方法。主动思索，细心设计教案，力求体现以学生为本，到处为学生考虑，要不断学习，不断反思，提高自己各方面的综合实力，提升自己的专业素养。基于以上分析，下面就我在小学数学教学中的实践，谈谈以下想法。1创设“须要”的情境我们说数学来源于生活，在教学中，我们要留意创设有价值的情境，引发学生对学问的新奇心与需求，从而产生进一步探究的欲望。2先备学生再备课教化以人为本，老师的职责是教学生先做人，后求知。所以老师要专心备学生。想培育出具有核心素养的学生，必需先了解你的学生距离所具备的核心素养还差
41、多少。目前许多老师的体验，都是专心备课，做好教学设计是教学的重心，轮带几届学生，基本都是同样的授课模式。老师备好课不简单，教好课更不简单。我们或许应当变更思路，在以人为本的课堂，备好学生才是事半功倍的方法。假如接手一个新班级，了解学生的性格、家庭及学习状况至关重要。在数学学习方面，可以从学习习惯、思维实力、动手实践实力、创新意识等几个方面对学生做初步评价，对某方面表现突出或者欠缺的学生做到心中有数，有利于在教学中因材施教，取长补短，培育学生的数学综合素养。在了解学生的途径中，可以以谈话的方式开展调查，学生对学科的爱好或者偏见须要正确的引导，尽可能让更多的学生不排斥这门学科，渐渐地产生爱好。在数
42、学学习中，学生的新奇心和探究精神很重要，也是核心素养中的实践创新和科学精神的载体。每个老师应以人文关怀为起点，让学生健康生活为基础，引导学生学会学习。3培育良好的数学学习习惯小学生数学学习习惯的培育，应包括自主学习实力，逻辑思维实力，探究和质疑的实力等。培育小学生良好的数学学习习惯，可以从以下几个方面入手：预习的习惯，课前打算的习惯，主动发言的习惯，集中精力听课的习惯，仔细阅读课本的习惯，仔细审题和验算的习惯，课后复习的习惯，独立完成作业的习惯，质疑问难的习惯，合理支配时间的习惯，勤于动手、团结协作的习惯，归纳总结反思的习惯等。在学生学习习惯的培育上，学生本人是主体，家庭环境和学校氛围是影响因
43、素，所以做好家校合作是关键，学生、家长、学校三方共同协作，保持沟通探讨，才能助力学生良好习惯的培育。4加强数学课堂的实践活动数学学科的实践性很强，计算也具有很强的周密性，解决数学问题也须要严格的程序性。所以在数学学习中，动手实力和思维实力是特别重要的，老师在教学过程中和布置课外练习时，应多供应让学生自己动手的实践活动，在这个活动过程中，可以发觉学生的思维过程中的漏洞，进而赐予精确的指导。在教学实践活动中，多支配小组探讨和实践活动，引导学生团结协作、相互协作、合作完成学习任务。要擅长帮助别人，也要擅长向别人学习，通过协作实践活动，使学生在思索问题、验证事实、解决冲突等方面不断完善，实现数学学问体
44、系的科学建构。下面列举个教学实例：一年级下册20以内的退位减法练习题。题目如下：我们班一共有20人，有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起来几人？此类型题是有多余条件的减法问题，让一年级学生去甄别有肯定的难度，须要学生仔细分析条件与问题之间的关系，解除多余条件，提高解决问题的实力。在这个习题讲解时，老师可以先做一个情景支配，如支配20个学生为一组，本组学生再支配14人到教室外活动玩捉迷藏嬉戏，在室外活动的学生有6人在外面，其他学生藏起来。通过嬉戏体验，每个学生有固定的角色，嬉戏结束再回到课堂来解答这个问题，就相对简单许多了。学生在嬉戏过程中，可以很清楚地找出多余条件，是“我们班一共有20人”。这
45、是数学逻辑思维的初步培育，更重要的是，在实践体验的过程中，培育了学生的团结协作意识，全面思索实力。对低段学生来说，通过嬉戏方式引导学生对学科的爱好也是效果显著的。5帮助学生制作“错题集”归纳总结的实力在数学学科中特别重要，也是培育学生核心素养中的学会学习实力的必备素养。老师首先应当组织学生学会整理错题，同时高度重视学生错题集的运用，每学期支配几次全体学生的错题集展览。在数学学习中，通过错题集来提示自己留意一些小毛病，或者积累一些解题方法，可以得到事半功倍的效果。错题集的详细选题范围如下：尚未理解、驾驭的习题；特殊易错的习题；难记题；老师指定的典型例题，由于小学生的认知水平有限，应在其过程中赐予
46、适当的补充对于培育学生分析、归纳、解决问题实力以及培育思维实力、创新意识、正确的心理素养很有作用的习题。总之，选题量不肯定要多，选题要尽量具有代表性。在整理的过程中，让学生先抄题目，留下足够的空间解题和注释。注释上让学生自己归纳总结解题关键、原则、方法等。学生在整理错题集这一过程中，可能出现许多纰漏和困难，老师应有足够的耐性，同时给学生以必要的指导和激励。学生经验这个过程后，渐渐形成独立思索、思维缜密、不畏困难、主动寻求有效的解决问题的方法的科学精神，在文化基础的积累下，更重要的是培育了学会学习的自主发展实力。在此过程中肯定要留意引导学生自主培育分析问题、解决问题的实力，克服一些不良习惯，树立
47、一种正确的心理状态，使学生意识到：做好、用好错题集是自主学习的迫切须要。数学学科的教学须要人文底蕴和科学精神的结合，在严谨、缜密的文化基础上，要发展学生责任担当的意识和实践创新的实力，最终使学生健康生活，学会学习。核心素养教化以人为本，培育全面发展的学生，任重而道远，在教学探讨的路上和学生共同学习，不断完善，是我们教化工作者的终身事业。让我们的课堂少一点：担忧、讲解、整齐划一。多一点：信任、激励、合作、沟通、体验。小学数学老师培训心得体会 篇12经过20号一天的视频和探讨，我觉得对统计教学的相识有了一个新的提高，特殊是听了关于概率和频率的关系，使我的教学有一个茅塞顿开的感觉。我认为我们要探讨的
48、不是要不要试验的问题，而是试验的目的是什么？在以前的教学中，我们老师总希望通过试验使学生能够得出概率，也就是想通过试验去验证概率，通过今日的学习我们知道这几乎是不行能的，这也是我们在教学中最感到困惑的地方，也就是胆怯出现所谓的坏数据，没法向学生说明。通过今日的学习，我认为概率是一个定值，有一些我们可以通过推理得到，这个值学生也很简单理解，我们试验的目的就是要让学生不要认为概率是百分之五十并不意味这在详细操作中就肯定是各占一半，也就是相识频率的随机性。就像我们掷硬币，第一次我们掷了反面，那么其次次会出现正面的可能性是不是大一些呢？答案是否定的，正面和反面出现的几率还是各占百分之五十。这就是它的随机性。在讲课的时候我们能够让学生通过试验明白这一点就足够了，当然我们在描述时要用孩子可以接受的语言。小学数学老师培训心得体会 篇13每一次参与培训，我的心里就会有一些不同的感受。这对于我们老师来说，是一次宝贵的经验，但也是一次让我们发觉自我的机会