《2022数学教师培训心得体会_2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022数学教师培训心得体会_2.docx(34页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022数学教师培训心得体会数学老师培训心得体会1通过学校组织的新课程培训,让我受宜非浅,感受很深;其中在新课程培训使我感受最深的是课后反思,二次备课。现就课后反思,二次备课心得总结传统的备课,强调老师作用,忽视学生实力的培育;强调教学的预设性,忽视教学的生成性;强调学问传授,忽视激发情感;强调解题技巧,忽视生活运用;强调学科本位,忽视课程整合。很多老师只重视课前的备课,而不擅长课后的反思,这已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教案当然重要,但课后教学反思,进行二次备课,更有利于老师的专业成熟与提高.众所周知,每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲,对原有的教学设计
2、提出挑战。我们的教学对象是活生生的学生,他们有敏锐的思维、丰富的想象,有肯定的视察力、思索力,他们正在不断更新学问。而且,我们的教学对象、教学环境及教学体验也总是在不断地改变,这些都是老师在备课时很难精确预料推断的。虽然在课堂上也不乏急中生智,使教学收到意想不到的功效的先例,但的见机行事却留下了败笔。不论老师有无阅历,处理起这类问题都会很麻烦,在上课时难免总会留下诸多缺憾。老师在课后把这些突发事务记录下来,让老师刚好回顾自己的教学是否适应学生的实际状况,诸如教学内容的补充是否合理,教学的重点与难点是否突出,教学的思想性和科学性是否统一,教学目标是否完成,学生学习的主动性、参加性、主动性是否有利
3、于培育学生的创新思维、意识、实力。总之是对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的胜利与失败进行理性的分析,通过反思、体会和感悟,就可以对本节课做出正确的评价,可以找到反馈的信息,思索下一节课的教学设计,使下一步教学设计更科学、更合理,从而更主动、更有效地促成教学目标的实现。同时,还可以把理性教学思索和感性教学过程结合起来,不但能够融合成更加完备的方案,缩小学生在课堂上实际获得学问间的差距,在这样多次往复的反思后的课堂中,使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃,而且使老师在以后的教学过程中避开类似问题的再次出现,从而帮助自己总结教训和积累阅历,在不断的反思中扬长避短,形成一套能
4、精确推断教学改变的、能精彩驾驭课堂教学的本事。总之,假如一个青年老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索,那么即使是有多年的教学阅历,或许只是多年教学工作过程的重复,他恒久只能停留在一个“阅历型老师”的水准上,而无法成为对传统超越的“反思型老师”。没有教学的反思也就不行能使当前的新课改工作走出一片新天地。(二)、和学校和老师实际紧密结合是校本培训的根本校本培训以学校和老师当前及发展中的问题为动身点,以问题解决为目标,以教、学、研、做合一、即知即传、互教互学为主要教学方式。(三)、接着教化活动中,必需有其他培训活动的完善和补充。三、校本培训的模式校本培训的模式应当是多样的,不能把大家集合在
5、一起学习就称为校本培训。1、专题研讨式:参加学校教研活动是每个老师教学生活的重要组成部分,教研活动不仅是中小学改进教化教学、提高教化教学质量最常用、最普遍的措施和手段,也应当是培训提高老师最常见、最有效的方式和手段。2、个别指导式:个别指导式也就是传统的“师带徒”培训方式。接受指导的老师一般包括以下几类:一类是新上岗老师,以树立正确的职业信念、熟识教材教法、驾驭基本教化教学技能,尽快适应教化教学为目标;其次类是教化教学实力相对较弱的老师,以转变教化观念、改进教学技能和教学方法、提高教学质量为目标;第三类是新调入学校的老师,以熟识了解学校、尽快融入教学体系和老师群体为目标;第四类是具有发展潜力的
6、青年骨干老师,以继承和发扬名优老师优秀教化思想和胜利阅历、形成教学风格和特长为目标。3、专题培训式:把专题培训式与专题研讨式进行比较,专题研讨式主要以教研活动的方式进行,侧重于当前教化教学的问题解决;专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进行,侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决,侧重于信息沟通,它是一种相对集中的培训活动。专题培训在时间上可长可短,可以是一小时的学术报告、专题讲座,也可以是持续几个月的计算机培训班、英语口语训练班;在内容上可以针对当前突出存在或急需解决的问题,如师德建设研讨与报告、新教材与新教法培训,也可以是系统性、规范性的探讨生课程进修班;指导老师既可以是或先一
7、步了解信息、或自身有探讨成果的校内老师,也可以是外聘的教化骨干和专家。4、学校管理的个别自学式:在学校老师成长总目标指导下,学校明确规定学习任务,由老师个体实施,每个老师依据自身实际确立自我成才目标,自我定位,自我导向,自我修养,自我提高。促进老师自学,学校要把激发老师内在学习主动性作为根本,必要时辅以制度、检查和奖惩;我校的青年老师参与月考就是一种很好的自学形式,学校要主动为老师个别自学供应条件,使老师有资料可学、有时间可学、有地点可学、有好心情可学。数学老师培训心得体会2这次培训,对我来说,是一次难忘的充电机遇。教化局给我们供应了这个再学习、再提高的平台,让我们凑集在一起相互交换,一起学习
8、,取长补短,共同提高。我们不仅学到了丰富的学问,还提高了业务素养。郑金洲老师曾说过:老师要在反思中提高、在探讨中成长、在锤炼中升华、在探究中进步、在“积识”中“成智”,否则一不留神就会陷入“用昨天的学问教今日的学生,让他面对明天的将来”这种尴尬的境地。培训中老师倾泻了许多心血,他们依据要求细心筹备,毫无保留地把他们的所知传授给我们。这次培训,我们听得兴致勃勃,受益匪浅。在学习我们知道了“什么是有效的教学”、“教学,如何有效”等等。培训内容虽然很少,但结合培训内容重新谛视自己,我发觉了自身的很多不足,一路走下来,填补了我平常教学中的漏洞。基本方法:以旧引新、情境引入、操作引入、开宗明义、谈话引入
9、、嬉戏引入要求做到三个字:短、平、快。1、以旧引新最传统的方法。找到新旧联系,设置悬念。数学学问之间联系紧密,从前学习的学问、阅历、基本思想方法为后继的学习奠定了基础,后继学习的学问是对数学学问领域的发展,能促进学生数学活动阅历的丰富。2、情境引入。创设生活情境和现实背景。当数学学问与肯定的现实背景结合起来,它才建立起逻辑意义,同时学生学习数学的基础是学生的生活阅历,所以详细情境与现实的数学学问背景,有利于学生对数学学问的相识、体验与理解。3、创设趣味情境。心理学探讨表明,一模一样的、刻板的、多次重复的事物,很难吸引人们的留意,相对改变、新颖性的刺激物更能引起人们的留意。4、操作引入。动手操作
10、是小学最酷爱的一种活动方式。前苏联教化家苏霍姆林斯基说过:“儿童的知慧在他的指尖上。”通过操作活动,在形象感知的基础上,学生从中感悟到学问的内涵和外延,在不知不觉中进入了新知的学习中。标准(xxxx版)建议:引导学生开展视察、操作、猜想、推理、沟通等活动,使学生通过数学活动,驾驭基本的数学学问和技能,初步学会从数学的角度去视察事物、思索问题,激发对数学的爱好,以及学好数学的欲望。主动探究就是当学生通过详细的情境感知,在心理燃起“愤”、“悱”之欲之时,为学生供应充裕的时间和空间,让学生运用视察、操作、猜想、推理、沟通等手段独立或合作探究,感受、体验与悟理。教学有法,但无定法,贵在得法,重在启发,
11、以人定法。一堂课应是一法为主,多法合用。方法列举:视察感知,揣测验证,操作归纳,尝试发觉,自学质疑。无论用什么方法,数学教学要关注数学的思想方法,特殊是归纳推理和演绎推理学生发觉、感悟、理解、获得新的数学学问基本技能是不稳定和不坚固的,也可能是短暂的。这时,我们老师就有必要供应新的问题情景,设计有层次,有梯度,形式不同的练习,拓展学问应用的范围,引导学生深化思索,赐予刚好反馈、校正与纠错。1、稳固基础,体现基础性。2、面对全体,体现层次性。3、立足发展,体现开放性。因此,在今后的工作中,我将建立终身学习的观点,在师一日,便不行荒废半日。通过学习不断获得新学问,增长自身的才能,适应当今教化改革的
12、新形势。为了无愧于老师这一职业,也为了实现自己心中的志向信念,我定会更加努力,增加学习,提高素养,完备自己,为教化事业奉献自己的光和热。培训是短暂的,但意义深远,它不仅使我们老师对自己的职业有了全新的相识,同时也锤炼了我们老师的专业素养,拓宽了我们的学问视野,帮助我们找到了自身的不足,为我们日后的专业成长打下了坚实的基础。数学老师培训心得体会320年4月16日是一个令人难忘的日子,那天,我有幸观摩了县里小学数学观摩课。通过听课,我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。现将我的一点体会写出,与大家共享。感受一:上课的老师都能依据小学生的特点为学习创设充溢趣味的学习情景,以激发他们的学习
13、爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境激发学生的学习爱好。老师是教学的引路人,只有不断地激发学生学习爱好,让学生用数学思想去思索问题,解决问题,最终才能得出认知的理念。感受二:在这些优质课中,老师敢于放手让学生自主探究解决问题的方法。在每一节课中,每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“老师以学生为主体,学生是数学学习的主子,老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生激励性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身,为学生创设现实的生
14、活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作沟通的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。感受三:每节课都展示了新课标的新理念。通过一天的听课学习使我对新课标有了更新的相识,即老师重视数学与现实世界的亲密联系,留意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在数学学习中的主子地位,留意供应学生主动思索与合作沟通的空间;重视变更传统的学习方式,留意培育学生创新意识和实践实力;留意激发学生学习数学的爱好,培育学生解决问题的意识和实力。总之,数学教学中,遇到一些简洁的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决。老师要激励学生主动尝试,
15、主动去探究问题,教学可采纳“探讨式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参加与思索和发表看法的机会,让每个学生都成为数学学习的主子。在课后,城西小学的程主任又做了提高小学数学课堂教学的有效性的专题报告,对我来说更是感受颇深。正如程主任所说的:“质量和效率是筑起小学数学课堂教学的生命线。具有有效性的课堂,肯定是讲求高质量和教与学的过程。”程主任首先对小学数学课堂进行了现状分析。她指出我们的小圆满完成数学课堂教学有以下几种现状:1、三维目标割裂化;2、教学内容和泛化;3、教学活动的外化;4、教学效率的低下化;5、教学方式的形式化;6、教学本质的淡化。她还指出我们的学小数学教学中存有以下几个现象:
16、1、情境过滥;2、预设过渡;3、形式化活动;4、被动式的探讨;5、机械式的探究;6、生成过多。其实正如程主任所说的那样,我们的教学存在着这么多的不足,特殊是我们农村的小学中这样的现象更是很严峻。反思一下我在过去的教学中,这样的问题几乎每节课中都存在,尤其是在有听课的时候表现的更多,虽然在教学中也有对新的教学理念有所渗透,可是做得却非常的不够。最终程主任又对怎样提高小学数学课堂教学的有效性分别就教学途径、教学方法、教学策略等方面做出了明确指导。详细讲解了以下几个方面:一、直面学生的数学现实精确把握教学目标。也就是要在课前做好:读懂教材;读懂学生。二、创设良好的数学学习情境激发学生产生学习的须要。
17、好的教学情境应当是:教学情境符合学生生活阅历;找准笨拙学问的切入点;要简练;要在开心的心情中去探究;问题情境创设要有儿童化。程主任说,创设情境的方法有:直观演示,创设形象情境;主动讲解并描述,创设想象情境;设疑看智,创设探究情境;课堂气氛,创设合作沟通情境。三、选择合适的教学方式注意学生亲历数学化的过程。探究式教学方式是指在学生围绕肯定的问题在老师的帮助和支持下,自主找寻作案、意义、信息和理解的学习活动。在教学中要放手让学生去做,要让学生主动去做。驾驭肯定的合作技巧,如培育学生会听;熬炼学生会说;细心设计教学活动,捕获巧用教学资源。总之,在这次的听课和学习中,使我解开了很多教学中的困惑,也使我
18、在教学中又有了不少的相识,这对于我这样一个年轻的小学老师来说是最好的提高自身业务素养的机会,通过这次的学习肯定会使我的课堂教学有更大的进步。数学老师培训心得体会45月10日,我有幸参与了在兴福中学实行的全县初中数学老师培训会。在培训会上,观摩了九年级老师的试卷讲评与复习课各一节,然后是两位执教课老师谈自己的备课过程以及教学的心得体会,从中我收获了很多:一、在教学过程中要留意数学思想的渗透和学习方法的引导。我们教学不能是机械的教学,应当通过一个题的讲解,老师从中提炼出题中蕴含的思想、规律和方法。要让学生通过我们的讲解能融会贯穿,举一反三。二、学生是学习活动的主体,老师在教学过程中只是起“画龙点睛
19、”的作用。把课堂教给学生,给学生一个展示自我的机会,这样不仅可以激发学生的学习爱好,更重要的是提高了学生的实力,而且有时候学生会有更好、更适合学生的解题方法,何乐而不为呢?三、处理问题要找准突破口,基础学问要抓牢。复习一个学问点要把它放到一个问题中,以问题为载体,让学生在解决应用的基础上理解体会,达到复习的目的。四、讲评试卷要按肯定的流程:1、对试卷分析。2、自我改错。3、订正答案后学生进一步改错。4、对重点题和错题的讲评。5、提炼方法。6、学生提出疑问。7、总结、整理所学学问和方法。总之,通过这次学习,我学到了许多,我也会努力把所学应用到自己的教学中,不断提高自己的教学水平。数学老师培训心得
20、体会5今日是小学数学暑期培训的第十天,回想这十天的培训生活,不管是在镇校培训还是在县里的培训,可以说都是:惊慌、劳碌而又很充溢,有累并欢乐着的华蜜感!想想这些天,有好多难忘的事情,也有许很多多的人在感动着我,激励着我,也让我真正读懂了“活到老,学到老”的含义。面对一群努力学习,主动发言的“老花镜”,这些团队中的老老师不正是我学习的榜样?再看刚刚毕业充溢活力的年轻老师,我真的没有理由不学习,因为他们就给了我一股股动力。几天的培训,虽谈不上教学道路上突飞猛进,进步多快,但的确对教材梳理有了更深刻的相识;在教学理念、教学方法及技巧方面有了更进一步的相识。教研室韩老师的精彩发言,培训团队每位老师的专题
21、报告,还有来自各镇及县直各学校的老师代表的发言都在迫使自己多一些思索,盘点一下自己十几年的盲目。我想:学习的脚步不能停止,在以后的教学生涯中,我将一路学习,一路探究,一路提升!力争让每一堂课都会演绎更多的精彩!数学老师培训心得体会6一学期来,我结合教学实际,以人为本,以校为本,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合,不断提高自身素养;增加探讨意识,以探讨的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题,立足校本,不断提高教化教学。现总结如下:一、不断加强学习,夯实业务实力只有学习,才能不断进步和成长,让学习成为提高自己的.渠道,让学习成为我一生的精神财宝
22、,做一名学习型老师。1、自主学习:为了让自己更好地服务于课堂,我进行了学习。并依据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题,自主选择和确定学习书目和学习内容,仔细阅读,记好读书笔记。2、勤思索,多动笔每天坚持写教学心得:可以是备课心得,也可以是教学体会,可以写课堂教学方法实施体会,也可以反思上节课存在的问题,然后找出好的方法解决它。擅长积累总结教化教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教化教学行为,对于好的做法积累阅历,对于不好的做法刚好反思刚好改正。以此提高自己的教化教学水平。二、教学常规与教学科研一起发展,往科研型老师方向发展1、观摩研讨:通过校本研修培训,外出
23、培训学习,仔细听课、评课,虚心学习,收集别人的好的教学阅历,用于自己的教学,在教学中乐于进取,加强本学科专业理论学问的学习和课堂实践能,转变了我的教传授方式,教给学生获得学问的技能和方法,体现了新课标指出,学生是教学的主子,老师是学习的组织者、引导者与合作者。2、主动参与上级领导组织的各项教化教学学习活动,提高自己的教研实力。主动订阅对教化教学有帮助的刊物,学习其中先进的教化教学阅历,不断提高自己的教化教学水平。3、在课改的课堂教学中,不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式,向其他的老师学习先进教学方法。尤其在教学中,我留意学习其他老师的先进阅历。让学生在活动中感悟学问,运用学问,提高学生的学
24、习实力。这学期我擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教化方式。三、今后努力的方向经过一学期的研修,深深感到自己在教学的实践活动中攒在着不足:教化理论学问有待丰富,教学资源挖掘的不够入,在今后的研修学习中,我将接着努力学习,力争使我的教化教学工作做得更好。数学老师培训心得体会720xx年5月10号由博兴教研室组织到兴福中学倾听了两节课,一节是试卷讲评课,一节是专题复习课。这两节课均是九年级的课。这两节课与以往听的课相比,少了浮华,多了真实。给人感觉如沐春风,别有一番味道。用有些老师的话说这是两节原生态的课。现结合所听内容,谈一
25、点自己的粗浅相识。一、创设情境,以题理知“问题是数学的心脏”。所听的两节课虽说不是同一课型,但是都有一个共同的特点:都是以问题为背景,回忆学问点或是通过阅读提炼解题方法,这样使整个数学复习课堂更具有目的性、合理性。兴福中学韩翠华老师的课是一节试卷讲评课,她首先借助多媒体把全班学生的各题得分状况作了一个统计图,让学生系统地了解考试得分状况。然后分类讲解出错率较高的题目。她在这一节中重点讲的是函数问题。在让学生改错的同时,引导学生回忆沟通梳理学问,刚好帮助学生查缺补漏,修正学生的不明之处,使学生在学问提炼的过程中再次加深对学问的理解,使数学复习课更科学合理。事实上这种试卷讲评模式同样适用于基础年级
26、。试验中学韩冰老师讲的是一节专题复习课,这节课的亮点之一是设置的引例问题很新奇,给原来感觉枯燥乏味的数学复习课增加了一抹活泼亮丽的色调。二、变式训练,学以致用无论在新授课,还是在复习课中,变式训练对于学生全面理解和把握数学学问是不行或缺的一条途径。这在韩翠华老师的课中体现的比较突出。在听课的过程中我们也能感受到通过变式,由易到难,逐步改变,开阔了学生的学问面,拓展了学生的思维。在这里不再列举题目。三、突出思想,化归成规两位老师都比较注意从解题中归纳思想方法。在复习过程中,不光讲评解题时候的留意点,还注意引导学生思索如何做?用什么方法做?这一类问题怎么做?化归成规,让学生经验一次从外到内的洗礼,
27、发觉题目深层次的本质内涵,有利于学生在以后的学习过程中总结提炼。一点不成熟的看法:第一个韩老师在处理有些问题时,复习学问点不够透彻。如复习二次函数的顶点坐标时,可以加几个练习题巩固一下。其次个韩老师的课,节奏较慢,容量较小。以上是我的一点拙见,请各位同仁指责指正。数学老师培训心得体会8数学老师培训心得体会本周四周五我有幸参与了街道组织的课堂观摩活动,这次我们去参与的是南通市小学数学“高效课堂”教学模式专题研讨会,课堂观摩会是在海门市海南小学召开的,周四下午一点钟,我们准时到达海门市海南小学,初进校内,就感受到了浓浓的校内文化气息,学校充分利用空间在走道长廊,有校训、校风,有新教化试验的每月一事
28、,有小挚友宠爱的十万个为什么,还有学校的十佳登攀儿童的优秀事迹等等。每一个面墙壁都呈现了自己的风采,走过,看过,感觉自己不仅学到了学问,还陶冶了情操。这样的校内人文环境,真的让人赏心悦目。感受了校内环境之后更想感受一下这里的课堂,下午听了两节课,周五上午又听了三节课,五节课中充分感受到了学校的教学模式“学程导航”。老师在这样的教学模式下进行课堂教学,感觉每一节课都有那么多地方值得去学习,同时也有值得思索的地方,总结一下感受如下:一、 好玩的课前嬉戏常见的课堂一般从老师细心设计的情境入手,将学生在情境中感受数学学问,从而进入本节课的教学,但海南小学的老师没有这样做的,他们的课堂从猜谜嬉戏起先,让
29、学生从猜谜中感受到猜谜中有时候也有数学学问。如张瑜六年级解决问题的策略转化一课就是从猜字谜起先的,学生开动脑筋才出“72小时”、“15天”、“100厘米”各打什么字,老师就相机提问刚才猜字谜的过程中用到了什么策略,简洁快速地让学生感受到转化策略的运用,也体现了学习策略的必要性,自然地进入新课内容。在听2、5的倍数的特征一课的时候也有这样奇妙的引入,老师从数学王国中选择的两个数,引起了学生学习的新奇,有了学习新课的欲望,自然进入新课的学习。在我们的教学中,有时候为了设计较好的情境费尽心机,有时候还达不到志向的效果,其实这样的时候不妨试一试从最简洁的小嬉戏入手,或许有意想不到的效果。二、 预习单贯
30、穿课堂“学程导航”教学模式要将“老师教”转化为“学生学”,这样的转化须要学生有较强的素养,须要学生会学,能主动地学,当然老师的辅导也是至关重要的,听课中,老师都是通过预习单来进行新课学习的,有课前完成的预习题,也有上课沟通的预习题,简洁的学问学生基本上都是在课前预习中就驾驭的,课上就省下来一部分时间。有难度的学问又通过预习单上设计好的问题,经过课前独立思索,课上小组探讨和全班沟通,各个击破难点。同时预习单上还设计了相应的练习题和拓展题,让新学问刚好地得到巩固,也通过拓展题让学有余力的学生有了提升自己的空间。一张张学习单也反正了学生学习的过程,真的是由“老师教”到“学生学”的教学模式。三、 分类
31、练习发展实力听完了课,感觉每一节课中练习的时间都足够多,这样的练习时间既让学生进行了刚好的巩固练习,也让学有余力的学生有了发展自己实力的机会,每一节课中,老师都设计了拓展题,记得倍数和因数一课中,顾校长在每一个学习目标后都设计了相应的练习巩固学问,最终课堂作业中又设计了综合性的练习题让学生练习,选做题也让学的快的同学多了练习的机会,很好地让每一个同学都努力完成练习,这让我想起我自己的课堂,练习的时候,比较好的学生完成了之后往往会坐在那里没有事干,行为习惯好一点的学生会考虑其他学生在做题,静默地看书,而行为习惯没有那么好的学生,很有可能去影响其他人,影响其他人完成作业。要是这个时候给这些学生做一
32、些提高实力的题目,不仅提高了他们自己的实力,也能让其他同学有一个宁静的练习环境,同时也让这些实力强的学生成为其他学生的榜样,在以后的练习中提高自己的做题速度和正确率,提高自己的实力。四、 数学从生活中来生活中到处都是数学,我们要会用好生活中的资源更好地学习数学,在圆柱和圆锥的特征一课中,老师先让学生在生活中找到圆柱和圆锥,每一个学生都能主动主动地思索自己生活中哪里见过这些立体图形,想的过程也是学习的过程,推断生活中见到的是不是圆柱就会用到圆柱的特征,在思索中也就意识到圆柱的这些特征,为后面特征的学习做好铺垫。学完圆柱的特征时,老师给出了一组立体图形,让学生进行推断,同时也通过生活中的一次性纸杯
33、引出了圆锥,恰到好处地让学生进入了圆锥特征的学习中。在圆的相识一课中,也让找出了生活中的圆,通过视频让学生知道了体育老师画圆的方法,让学生感受到学习画圆的必要性,也让学生感受到就在我们的生活中。五、 数学学问有效拓展“一尺之锤,日取其半,万世不竭”、“完备数”、“语文中的关联词”、“找寻珍宝”等等,在数学课中都出现了,这些都是数学学问的有效拓展,将分数加法与庄子进行结合,将于倍数和因数亲密关系的完备数作为了课外阅读材料,将语文中的关联词用到数学课堂中,珍宝的位置与圆亲密联系。每一个都能让学生充溢着爱好,也让学生体会数学与其他学问的多重联系,感受数学的魅力。数学老师培训心得体会9新一轮课程改革的
34、浪潮滚滚而来,我有幸搭上课改头班车,参与了暑期数学新课程培训。 几天下来,对于数学新课程、新教材有了深化的相识,胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。我个人感觉新课程有这它突出优点:主要体现在:第一,内容结构上,打破了学科的本位主义框框,删除了“繁、难、偏、旧”的内容和变更了过于注意书本学问的状况。使学生体会到,不是为了数学而学数学。从教材所选例题及所编习题可以看到,数学中有物理,数学中有化学,数学中有政治、经济、地理、环境及科技等;使学生感受到,学习数学的目的在于应用,数学就在我们身边,在自然与社会的各个领域。增加了学生主动主动地参加到学习数学的过程中来的自觉性。其次,培育目标的要求上,确立学问与
35、技能、过程与方法以及情感看法与价值观三个维度的整合。摒弃了以往片面强调学问与技能的倾向。诚然,无论是哪一门学科,要学好它,就必需具备肯定的基础学问与基本技能。但是,假如片面地去强调学问更新与技能,而忽视了其它的需求,学生变成了读书的机器,没有创新的实力,社会就难以发展。大家都知道,在我们印象中的恩师之所以成为恩师,不是他教给了我们多少的学问与技能,而是教会了我们如何去学习、如何做人。这就是新课程的一大亮点。新课程中,无论是哪一个概念的形成、哪一特性质、定理的获得,都设置了情景,将概念的形成过程及学问的获得过程呈现在学生面前,给学生供应了很多创建性思维的学习机会,使学生更能理解数学的形成过程,学
36、会思索,学会提问,做到“看过问题三百个,不会解体也会问”。第三,学生学习方式上,变更了过去过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状。提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手、培育学生搜集信息和处理信息的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。老师在其中只起到了帮助、引导的作用。在概念与学问的形成过程中老师及教材所展示的背景,不是老师告之结论,而是在老师的帮助、引导下,由学生自主地去视察、发觉、搜集信息、并用已有学问对所获信息进行归整而形成概念、定理的。使学生感受到胜利的欢乐,提高了学生学习数学的爱好。不行否认,课改是新的,一切都是在新的思维下产生的,不行避开的有它的不足:首先,在学习方式
37、的转变上,因“义教”时期所用课程多以传统课程为主,学生获得学问的方式以老师讲解、学生被动接受为主。进入中学后,突然地转变了学习方式,学生难以适从,而老师又碍于教学任务的完成,都在赶进度,未给学生留以缓冲期,使学生产生畏难心情。其次,在学问的连接上,“义教”教材的学问结构可能与新课程的学问结构有肯定的断层,新课程许多涉及到的基础学问在旧的初中教材中没有,或未能真正地讲透。学生在运用到相关基础学问解决实际问题时,感到吃力,从而出现了编书者认为学生能完成而学生却无法完成的练习、习题,给学生留下了什么都没有学到、什么题都不会做的感觉,欠人性化,对学生自信念的树立产生了肯定影响。最终,建议在高一数学的编
38、写过程中,先介绍简洁肯定值不等式、一元二次不等式、一元二次函数在闭区间内的最大(小)值的求法等学问的学习。作为初、中学学习方式的转变和学生适应中学的学习的过渡。同时也对集合学问的学习给予了丰富多彩的内容,对函数的学习奠定了良好的基础。在本次新课程的培训中,我们听了王尚志教授以及其他各位老师的辛苦讲解,使得自己对此有了一个初步的相识,也使自己相识到新课程理念的核心是为了每一位学生的发展。下面是我参与培训的一些心得:首先是发挥学生主体性和主动性,有一个创新思维活动的空间。怎样作到这一点呢?我认为关键在于老师;老师如何引导,启发,点拔?能否真正地把学生引到这一领域?老师在平常备课中不但要吃透教材,而
39、且要尽量地搜集,制作与教材有关的学问。主动源于爱好,我认为,在新课改条件下,要上好中学数学课须要留意以下几点;数学老师培训心得体会107月22日,我校富有教学阅历的刘平、温树民老师对六年级青岛版数学上下册教材进行了解读,做出了详尽的分析和指导。因为我立刻要教六年级了,所以我分秒不敢懈怠,细致倾听,努力领悟,并时常记录自己的想法与感受。记得我在去年刚接触青岛版教材时,我始终被那些情境图所困扰。在运用一段时间后,我相识到要把学习学问点倾向于学习的方法策略。因此,在听两位老师的教材分析时,我起先从学生的角度动身,来思索一些问题。下面谈一谈我个人的体会与收获。这一天教材培训,两位老师分单元进行了教材解
40、读,就教材各部分内容在教材中的地位和作用,以及教材的编写意图、信息窗、练习题的运用、教学中应留意的问题作了深化细致的讲解、分析与说明。刘平老师就六年级下册回顾与整理,从教学内容的编写意图,例题设置的功能等,使老师们明确了信息窗包含的数学学问体系,驾驭了教学的基本步骤,清晰了教学中应留意的问题;特殊是对新教材与原来的教材的一些改变讲解得特别透彻,对这种改变如何教学,她以“数的相识”这个信息窗为例,谈了自己对教学的思索,让老师们心中有数。她对教材解读精辟,有独特的见解,赢得了全体老师的阵阵掌声。在倾听中有了进一步的收获和感悟,也让我深深地觉得钻研教材、吃透教材的重要性。其实只要我们深思教材,就会发
41、觉教材编写的真正意图,只有这样才会用好教材,才会真正的用活教材,更好的做好数学教学工作。数学老师培训心得体会11省xxxx年“名师送培”小学数学老师培训班今日上午在县试验中学开班,我很荣幸参与。在简短的开班仪式后,我们观摩了常州市西桥小学校长金松武校长的用字母表示数一课。用字母表示数这一内容看似简洁,其实不然,它是学习简易方程的基础,是学生学习数学的一个转折点,是思维相识上的一个飞跃。我们能够感受到金老师课前预设的“使学生经验用字母表示数的过程,并且通过学习活动体会数学的抽象性与概括性,感受数学简洁美和符号化思想”的目标定位。整个教学过程从运算律入手,补充教学内容到公式的符号化,设计层次感强,
42、注意概念的相识过程,用字母表示数量关系是有学生驾驭了用字母表示运算定律,计算公式和常见的数量关系的基础上进行教学的,打破一个情境下的用字母表示数的僵化相识。课后倾听了她的基于儿童理解的数学概念教学讲座。金老师从以下四个方面:1、数学概念的基本特征;2、数学概念表达的多元性;3、数学会概念的学习;4、促进数学概念理解的教学途径,对基于儿童理解的数学概念教学进行了阐释。数学老师培训心得体会1220xx年7月26日至8月1日,我有幸参与了小学数学老师培训学习。这次培训的内容丰富,形式多样。为期七天的培训学习让我收获颇丰,以下是我结合自己的理解总结的几点学习体会:一、如何构建高效课堂在几位专家的报告中
43、提到了高效课堂的灵魂是信任学生、解放学生、利用学生、发展学生,因此必需注意课堂教学的实效。专家在报告中提到了现实中课堂教学存在几种值得我们思索的问题。我不由得反思自己的教学,在仔细的思索之后我认为要想构建既高效的数学课堂老师必需做好全面的工作:1、课前仔细打算,充分的预设没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的,必定也是低效的。要使课堂教学高效,充分的课前打算就显得特别重要了。老师要明确每节课教学的重点与难点,做到有重点的点拨,不要胡子眉毛一把抓;体会学生学习过程中的困难之处,重点加以突破;合理地讲练,每节课都要有比较深化的信息反馈与调整,确保每节课中目标的达成度。2、营造现实和富有吸引力的学习情境
44、适当教学情境的创设在小学数学教学中是必要的。恰当的创设教学情境能有效地吸引学生的留意力,保证学生全身心的投入到学习活动中,丰富学生的体验,有效地提高学生感悟实力和实践实力。3、懂得观赏学生懂得观赏每一位学生,美国教化心理学家吉诺特博士的一段话能带给我们一点点启示:“在经验了若干年的老师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教化的胜利和失败,我是确定性因素。我个人采纳的方法和每天的心情是造成学习气氛和情境的主因。身为老师,我具有极大的力气,能够让孩子们活得开心或凄惨,我可以是制造苦痛的工具也可以是启发灵感的媒介,我能让人丢脸也能叫人快乐,能伤人也能救人。”是的,我们老师的“权利”有多大,我们干脆
45、关系着一个孩子成长过程中的悲伤与欢乐,干脆左右着孩子的精神生活,想想都觉得可怕。当我们一脸阳光的走进教室时孩子们的心情也是伸展与放松的,当我们给孩子们一句诚信的赞美,他会是多么的华蜜与喜悦;而我们的可能是不经意的表情、不经意的一句话都会给孩子遮盖上一片沉重的乌云。所以观赏我们的孩子吧,只有真心的去观赏他们才能引领学生进入思索和创建的境界,也才能保证我们课堂的高效。二、精确把握教材、利用教材在这次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊相识,而且对我今后如何践行课改理念,实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。1、以前对小学教材感觉有所相识,有所理解,但通过学习,使我对教材有了更新的相识
46、,更新的理解:全套教材的学问结构是串串相接,环环紧扣,哪一个环节做不好,下一环节就难以实现,所以每一个环节,每一个学问点都应当抓好,才能使学生真正的理解驾驭所学学问。2、人教版教材提倡数学课堂生活化,强调从学生已有的生活阅历动身,让学生亲身经验解决问题的过程,采纳教材中的教学情境,将课本数学变为生活数学,尽量创设生活化的的课堂情境,使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“数学老师培训心得体会13曾经参与过很多教材培训会,但从未参与过这种形式的培训。今日是x月xx日小学数学培训的最终一天,下午会议结束后看到老师们离去的背影,心中不由升起了一丝不舍。与其说是培训,倒不如说是盛会!作为小学数学中心
47、团队中的一员,亲身经验和目睹了台前幕后的点点滴滴。有全县老师的艰辛付出和领导的细心策划下,全县的老师这十几天来的付出,让我震惊!记得第一次听说暑期培训时,我有些担忧,老师们能仔细地对待吗?会不会变成一种形式。我想有许多人会这样想。但经验十几天的培训,这种担忧早已荡然无存。老师们参加的热忱,发言的主动,细心的打算,探讨沟通的激烈的场景,让我无不为之感动。我在想这又源于什么呢?这次培训然我有多数个没想到:没想到会场秩序是那么井然有序;没想到老师们学习的热忱那么高涨;没想到老师们进步的愿望如此的剧烈;没想到曾经看到发言老师打算到深夜憔悴的面容,曾经看到老老师腰酸背疼不得已而站着听讲,曾经在深夜收到老师们发来的心得我在经验着,也在感受着,更在收获着有种欲望叫做进步,有种信念叫做执着,我想每个人正是怀揣着这种追求聚在一起,这是一种心灵的沟通,这是一种思维的碰撞!在这次盛会中我们摄取着自己所需的养分,所以我们累并欢乐着!数学老师培训心得体会14今年暑假我有幸参与了xx小学数学老师培训,在短暂的两天培训时间里,我们听了小学数学专家的多场讲座及几位优秀青年老师的示范课。这次培训给了我许多的启发,让