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1、2022小学健康教育工作总结小学健康教化工作总结1心理健康教化工作是德育工作的重要组成部分，是新时期学校学生工作的重要内容。本学期，依据学校德育处以及片心理健康教化中心组的要求，进一步确立了心理健康教化工作在学生工作中的重要地位。学校有关部门进行了仔细学习，并将其实行于心理健康教化工作之中。一、加强心理健康教化队伍建设，提升心理健康教化实力。心理健康教化的目标是提高学生的心理素养、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现，离不开老师，老师的心理素养干脆影响着学生心理素养的发展，影响着教化教学工作的成效。因此，我校注意心理健康教化队伍建设，加强兼职心理健康教化老师的进阶培训，同时，注意开展老师的心
2、理健康教化的校本培训，上好心理健康教化课，确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心”的教学理念，仔细设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，让心理健康教化课成为学生放松身心，完善自我的催化剂。二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。1、心理健康教化与学科渗透相结合。强调学校全员参加全过程，各科老师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教化内容，使各科都能在培育学生良好的心理素养中发挥主动的作用。2、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教化的目标是使全体学生形成良好的心理素养结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素养基础。我校利用每
3、班的健康课，集体晨会、班队课，大课间活动课等多种方式，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。结合实际状况，班主任及校兼职心理健康老师进行心理健康教化。3、特性问题与特别问题须要进行个别辅导，我校老师利用课余时间为学生供应心理服务。服务形式有：（1）面谈。我们对心理辅导室进行了布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。假如学生有某种心理问题和困惑，可干脆到辅导室找老师谈心沟通。（2）书信辅导。假如学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导老师口头沟通的，就采纳书面沟通，通过“心语”信箱联系沟通。4、构建家校心理健康教化合力，小学生的心理健
4、康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，我们学校、家长都非常重视小学生心理健康教化，我们利用家长会这个契机，注意开展家庭心理健康教化专题讲座，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。三、加强学校心理健康教化的科研活动为了加强学校心理健康教化的科学性、针对性，学校将要求老师从我校学生的实际动身，组织我校老师仔细撰写有关的心理健康教化心得体会与论文，并进行沟通，以提高学生心理健康教化工作的实效。总之，我校在心理健康工作中，利用一切资源开展小学生心理健教化，加强老师心理培训，促进全体师生的心理
5、健康发展。新的机遇，同时也给我们带来了新的思索、新的挑战，我们将与时俱进，扎实推动我校心理健康教化工作的深化开展。小学健康教化工作总结2学校健康教化是利用学校教化，使儿童少年获得卫生学问，转变卫生看法，产生卫生行为，养成良好的卫生习惯，促进身心健康，为终身健康奠定良好的基础教化。我校依据学校卫生工作条例及“学校健康教化评价方案（试行）”的要求，结合本校实际状况，仔细实行，以全面实行教化方针，促进学校健康教化工作的发展，不断增加广阔学生的健康学问，提高学生的健康水平。详细做了如下工作：1、建立了健康教化领导小组2、责任到室、到人，分工明确3、狠抓健康学问教化确保每周三晨会上健康教化课，开课率为1
6、00%，做到有课本、有老师、有安排、有教案、有课时、有考核、有等第。这是传授健康学问的基础阵地，是面对全体学生的基础性教化，做到在欢快的、激进的气氛中让学生自觉地接受学问，理解并驾驭学问，从而建立健康的理念。另外，定期或不定期地组织健康学问讲座，选择一些常用的、有难度的卫生学问，进一步强化传授，或依据季节性的改变，有目的地进行季节病的预防宣扬，如流感、腮腺炎、肠炎等。4、加强健康教化课管理教材和教具：教材做到体现“中小学生健康教化基本要求”的八项内容，教化内容无概念错误，课文深度和文字质量符合教学规律。配备好教具，包括挂图、模型、幻灯片及其它类型的健康教化用具。教学安排：每个年级都有完整的健康
7、教化教学安排，并做到教学进度、教学内容与安排一样。教案：包括课时、课题、教学目的、教学重点、教学难点、教具、教学内容及过程、教学小结等8项主要内容；教案书写力求做到无概念错误、整齐、简练等3项主要内容。师资培训：保证授课老师平均每人每学年接受120小时以上的培训。培训的形式有：培训班、集体备课、教研组活动、教学活动、观摩课等。授课质量：要求授课老师做到概念清晰、启发式教学、语言生动、理论联系实际、板书工整等5项。开展健康教化公开课教学，共有5位老师上了公开课。并进行了公开课的评课活动。5、硬件实施到位采光照明与黑板、课桌椅、饮水与洗漱设施、厕所设施、教学用房与宿舍等均比照评价标准进行添置、改善
8、。6、培育学生良好的卫生行为学问教化是基础，让学生建立健康的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师应时常督促学生行使卫生的行为，如不随地吐痰、不乱扔纸屑、早晚刷牙、饭口漱口等，这些看似简洁的卫生行为以及一些健康行为实际操作项目如：身高的测量、体重的测量、脉搏的测量、体温的测量、做眼保健操的正确姿态、正确的读写坐姿、剪指甲等，要老师不厌其烦地反复训练强化，使之成为学生的一种习惯及技能。7、营造宣扬舆论氛围学校画廊定期开拓健康园，班级每期板报做到有卫生角专栏，小百花电视节目有健康教化内容，利用一些特定的宣扬日时机，大力宣扬发动，有“爱牙周”、“防近周”等专题活动，使学生在活动中受到潜移默化的教化，开
9、展一些如“爱眼学问问答”，通过班队课、家长会等宣扬等宣扬契机，进行健康传播活动，统计每学期达二十次多次。小学健康教化工作总结3社会不断发展，学生要经受住来自各方面的不良影响，有赖学校、家庭、社会的正确引导和教化。其中学校和家庭的教化起主导的作用，这个学期立刻就接近尾声了，在我们这个学期的心理健康教化工作中，我们取得了许多的成果，因为我们不断探究、创新，切实提高成效，也取得了肯定成果。一、关注校内心理平安，首先抓好老师的心理健康。学校充分相识到心理健康教化应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，老师以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有劝服力的心理健康教化。因此学校营造了一种民
10、主的、同等的、和谐的、平安的、充溢人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，真正减轻老师的心理压力和精神负担。另外，还特意请了专家到校为我们开展了名为“做一位受学生欢迎的老师”的讲座，让我受益匪浅，明白了只有真正走进学生的心灵，才能真正达到教化的目的。二、整合学校各种资源，发挥心理健康教化合力。1、充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教化。在我们上课的过程中，老师和学生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，我们注意引导老师挖掘教材中有利于培育学生良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，在实实在在推动心理健康教化。在今年我开展了“文明礼仪伴我行”
11、的中队活动，让学生通过诗歌朗诵、小品、歌曲等多种活动，学习文明礼仪的重要性，另外在校本探讨课中，我联系语文课本，和学生共同学习了几位小英雄的故事，学生他们的坚毅英勇，让教化渗透在课堂的每一个环节。2、丰富校内文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理健康教化。学校的丰富的文化活动是我们所须要的，我校通过开展丰富多彩的校内文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培育学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了学生良好的心理素养。“校内艺术节”充分激发了学生的潜能，手抄报、小乐手、科技小独创，我班学生个个不落于人后，主动参加，成果可喜。在一
12、项项的活动中，既熬炼了学生的实力，更培育了他们的心理。3、利用学校各种设施，推动心理健康教化。开展心理健康教化，我们注意利用好学校的各种现代化设施，通过宣扬橱窗、校板报、校内网，开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教化活动，把教化渗透于无形。4、联系家庭，引导学生家长关切子女的心理健康，形成教化的合力。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教化干脆影响着学校教化的效果，也是学校教化所不能代替的一种力气。父母在关切子女的生理健康的同时，还应关切他们的心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的相识，事实上，在一些青少年身上存在，如说谎、无理取闹等行为
13、。然而，由于相识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至实行违反心理保健的教化方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就刚好与家长联系做到刚好矫正，引导他们酷爱生活、酷爱科学、关切社会、关切他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。 实践证明，要使学生的心理得以健康发展，学校及教化工作者必需驾驭好心理学问，遵循学生心理发展的规律，在实践中敏捷运专心理教化规律，探究学生的心理发展，总结心理教化的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。在今后的教化中，我将一如既往的关注学生的心理健康，使每一个孩子都能欢乐健康地成长。小学健康教化工
14、作总结4一年来，我校仔细抓好健康教化工作，使我校的健康教化工作迈上一个新台阶，取得了一些成果，现在总结如下：1、卫生教学，传授学问。（1）课堂健康教化，做到了“五个有”：即有教材、老师、教学设计、教时、评价。教育处定期与不定期检查老师的上课和备课状况，百分之百的老师都是按安排备课上课，起到了预设的效果。（2）为学生供应了心理、生理卫生学问教化服务。各年级在开设体育与健康课程的基础上，还开设了心理健康讲座。学校建立的特地的心理询问室，由特地的心理老师开展心理询问活动，培育了学生提高调控心情的实力。（3）提高了学生预防疾病的意识和实力，让学生了解了艾滋病的传达途径和预防措施，了解了流行性感冒、病毒
15、性肝炎、细菌性痢疾等的传达途径和预防措施。（4）控烟学问教化。在办公室、公共场所、醒目位置设置了明显的控烟、劝阻吸烟的标记、标识。加强教职工和家属行为规范管理，教职工不得在学校公共场所、学生面前吸烟。大力营造吸烟有害健康的舆论。目前，在学校里已经看不到吸烟的人员，就是家长来学校，望见禁烟标记，也主动协作，不抽烟了，应当说：这项工作的开展起到了很好的效果。（5）食品卫生。学校食堂，严格执行食品卫生法律法规，严把食品进货关和加工操作关。为师生健康供应了有力的保证。2、卫生环境，有益健康。（1）在硬件上，校舍、采光、用水、平安、厕所、桌椅配置等均达到了国家规范。在软件上，政策落实，制度到位，卫生服务
16、优良，档案资料齐备，实行依法治理。（2）通过宣扬教化，全体师生懂得了环境对身体健康的影响，明白了防止在不利于身体健康的环境（如大雾、灰尘、噪声等）中进行体育活动等。（3）学生个人卫生基本做到头发整齐、无异味；指甲勤剪；面、耳、颈干净；衣服鞋帽整齐、无异味。教化师生逐步形成健康了的生活方式。（4）搞好健康教化宣扬橱窗，协作卫生院印发了健康学问宣扬资料，利用学校媒体加大宣扬的教化力度，组织了厕所消毒。（5）开展了环境卫生评优活动。各班划分了包干区。每天由专人检查，当日整改。打分结果公布。3、卫生服务，健康监测。（1）做好常见病的防治工作。进一步加强了对常见病的预防和治疗，通过专题讲座、黑板报、小广
17、播等形式，对学生和家出息行指导，要求改善饮食和不良饮食习惯，订正偏食，增加动物性食物，提高个人卫生水平，留意用眼卫生。（2）加强学生视力维护工作以“防近”为中心，定期检查学生的用眼卫生，提高了眼保健操的质量，各班进行眼保健操的检查评比，主动改善学校卫生条件和设备，保证教室有良好的采光和照明。（3）做好污染病限制工作主动抓好污染病监测限制，落实好学校消毒、杀虫、灭鼠和注射相关疫苗等预防措施。当然，跟我们的目标相比，我们觉得还有一些工作须要加强，我们将接着努力，创新我们的工作，为宜陵镇的卫生事业服务，更为我校师生健康服务。学校健康教化是学校工作不行缺少的重要局部之一，是确保学生健康生长的重要环节。
18、在过去的一年里，我校仔细贯彻执行学校卫生工作条例，坚持以预防为主，治疗为辅，防治相结合的原则，进一步开展常见病多发病的防治工作，使学生身体素养明显提高，促进了健康教化的开展。小学健康教化工作总结5我班非常重视卫生与健康的教化工作，通过课堂教学、日常监督、文明班评比、卫生清洁劳动、体育熬炼等，将各项工作落到实处，增加卫生健康学问，培育良好卫生行为习惯，提高环保意识和社会实践实力。现将本学年卫生健康工作总结如下：一、执行“三保”方针，将卫生健康教化落到实处。一是保证授课时间，将卫生健康教化支配进课程表，确保每两周上课一次;二是保证有授课人员。三是保证有内容，学校班主任自编教案一份，全校共享资源;体
19、育老师依据学生年龄特点，在课堂中随时渗透。二、创设浓郁的卫生健康教化环境，利用手抄报、发放宣扬品等多种形式，专设“健康教化园地”，依据季节更换，图文并茂，生动形象的提示师生留意身体改变，防患流行病的传播，介绍防疾病常识，刚好限制流行病的传播，帮助患者早日康复。同时加强对学生的心理健康教化，关注学生的成长引起的生理心理的改变，刚好对学生进行思想教化和身体检查。三、在常规工作中落实卫生健康教化科任老师与卫生保健老师做到了亲密协作，一方面能教化学生常常参与体育活动，每天坚持上好三操(课间操、两个眼保健操)和课外活动;另一方面加强保健指导，不断增加学生的体制健康。要求班主任每周一坚持个人卫生检查，使大
20、多数同学做到头发指甲整齐，面、耳、颈干净，衣服鞋帽干净整齐。学校也能协作上级部门做好每学年一次的学生体验工作。四、坚持搞好室内外卫生1、依据学校的实际状况，常常提出卫生要求，执行制度规定教室内外卫生每日三打扫，每周五下午进行全校打扫除，由校领导，值周老师，德育处进行检查评比总结，表扬先进，给学生一个良好的学习环境。2、定期在楼道、厕所等处进行消毒杀菌工作，并严格做好登记工作。五、坚持体育熬炼，增加学生体质坚持开展阳光体育三个一活动，仔细落实国务院关于加强青少年体育，增加青少年体质的看法，落实“健康第一”的指导思想。我校依据学生年龄特点、季节特点、地方文化特色，本着易于学习、易于推广、易于普及的
21、原则，仔细组织并实施着阳光体育“三个一”活动。小学健康教化工作总结620xx年，我校接着深化健康教化工作，切实将教职工的健康教化工作纳入学校的目标管理，调整完善校健康教化工作领导小组，拟定好健康教化工作安排，在教职工中普及健康学问，使该项工作取得了良好的成果。一、高度重视，加强领导校领导历来非常重视全校健康教化工作，为仔细实施全市健康教化工作安排，协作应城市省级卫生城市复查工作，我校对原健康教化领导小组成员进行了调整，加强对健康教化工作的统一领导和支配部署，确保各项工作的组织实施和顺当落实。二、制定安排，落实责任依据市爱卫办有关文件精神，为加强我校教职工的医疗卫生意识，普及健康保健学问，校健康
22、领导小组制定了20xx年全校健康教化工作安排，并以文件的形式下发校属各处室学习贯彻。同时向各部门提出了实施健康教化总的要求，支配了健康教化的工作任务，落实了责任和工作目标。三、广泛宣扬，强化学习1、组织各单位和部门在教职工中常常性地开展健康保健学问学习，提倡健康生活和健康行为，提倡戒烟少酒，削减疾病发生，保证全校教职工的身心健康。主动参与医疗保险等社会活动，为教职工购买医疗保险，妥当处理好教职工就医住院等突发性的问题，稳定了教职工队伍。2、要求各处室支配布置学习内容，并仔细组织教职工学习健康教化工作相关文件和资料。通过仔细学习和了解，全校教职工的健康意识有了大幅度的提高，对健康保健学问的知晓率
23、达95以上，同时普遍驾驭了各种疾病的预防和救治方法，了解了常见疾病如中风、高血压、冠心病、肝炎等的一般症状及日常生活中的保健学问，对各种疾病的发生前兆有了深刻相识。学习使广阔教职工形成了健康的生活方式、健康的行为习惯，全年没有发生一起严峻传染性疾病。3、贯彻中华人民共和国职业病防治法等法律法规，建立教职工个人健康档案，定期组织在岗教职工及离退休老师进行体检，对女教职工加强妇女保健教化。4、依据市爱卫办的统一支配，我校在春、秋两季集中开展了以灭鼠为主的灭治“四害”活动，购买了各类药物，对办公场所、单位宿舍等行了彻底的灭害工作，取得了良好的效果，保证了全校教职工和旁边居民的健康。5、我校还有安排地
24、组织教职工参与各类强身健体的文体活动，如足球、乒乓球、棋牌竞赛等，对促进教职工的身体健康起到主动作用，同时也丰富了教职工的业余生活。在过去一年中，我们把健康教化和各项工作有机结合，抓出了肯定的成效。今后将接着关切教职工的健康状况，为全校各项工作的顺当开展打下良好的基础。小学健康教化工作总结7*市中小学心理健康教化指导中心成立于20xx年10月。在上级指导中心的正确领导下，在*市教化局的大力支持下，指导中心开展了多方面的工作，取得了肯定的成果，现总结如下：一、领导重视，机构成立，相关文件出台依据国家教化部、省教化厅有关文件精神，我市早在几年前就已经开展心理健康教化工作。为进一步推动并保障心理健康
25、教化工作的科学化、规范化、制度化、日常化的开展，20xx年10，市教化局成立了以教化局田中朝副局长为主任的“*市中小学心理健康教化指导中心”，下达了永教20xx151号“关于加强中小学心理健康教化工作的通知”，并颁发了*市中小学心理健康教化指导纲要（试行）、中小学心理健康教化运行机制及管理方法（试行）、中小学心理辅导室等级评估方案（试行）、中小学心理辅导员任职资格及优秀心理辅导员评比方法（试行）、中小学心理辅导室主任任职基本条件、职责等详细操作规定和方法，确保了心理健康教化的有效开展。二、统一部署，明确要求，切实开展为贯彻国家教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法文件精神，仔细落实省教化厅
26、关于仔细贯彻教化部文件精神，进一步加强我省中小学心理健康教化的看法有关指示，推动和落实我市心理健康教化工作，我们制定了*市中小学心理健康教化指导纲要（试行），明确了学校心理健康教化的主要任务、指导原则，主要内容、主要途径，促进心理健康教化的健康发展，避开工作中的盲目性、无目标性和错误操作。三、构建了心理健康教化三级工作网络，完善了管理方法为使心理健康教化管理到位，责任到人，我们构建了心理健康教化三级工作网络。一级工作机构，市教化局成立“心理健康教化指导中心”，下设办公室，详细负责心理健康教化工作的规划、实施、管理、指导、考核工作；二级工作机构，各学区辅导中心、市直属学校成立“心理健康教化领导小
27、组”，详细负责本学区、本校心理健康教化工作的规划、管理、指导工作；三级工作机构，各中小学成立“心理辅导室”，详细实施学校心理健康教化工作。在管理中，我们做了如下规定：（1）首长负责制原则。各中小学校长、各学区辅导中心主任为学校心理健康教化工作第一责任人；（2）日常化原则。心理健康教化工作必需与学校的教化、教学管理工作紧密结合起来，渗透到学校的一切教化、教学活动中及管理工作中，使之成为学校日常工作的一个组成部分。（3）全员参加原则。学校的每一名老师都是心理健康教化工作者，都对学生心理的健康和发展负有责任。（4）督导原则。学校必需主动、主动地争取和接受上级指导中心及专家的督导，以克服自身工作中的盲
28、目性或可能出现的偏差，提高学校领导、心理辅导员、班主任及学科老师的心理学素养和实践实力。我们把学校领导、心理辅导员、班主任、学科老师均列为考核对象，心理健康教化将作为名校长、优秀班主任、先进老师的考核条件之一。我们还规定了考核的内容、方式和评奖方法，使考核措施详细化。四、加强培训工作，提高老师素养为尽快提高老师的.心理素养和实施健康教化的实力，我们开展了有安排、有步骤的培训活动，争取到20xx年，有10%的老师获得省教化厅认证的心理辅导员上岗资格证书，100%的老师接受过一轮培训。我们的详细做法是：1、确定*市老师进修学校为培训责任单位，负责老师的培训工作。2、确定老师的心理健康教化与老师的接
29、着教化或技能培训相结合，把老师的心理健康教化作为接着教化的重要组成部分。3、确定了培训方式的多元化。外出进修学习、聘请专家学者来*讲学、校本培训和自学探讨已经成为了提高老师心理健康水平和实施教化实力的主要途径。北京师范高校博士生导师郑日昌教授以及浙江师范高校、浙江教化学院的专家相继应邀到*讲学。大批的老师到杭州、宁波、金华等地进修学习。4、构建了心理健康教化的平台。心理健康教化贯穿于师德教化、校长培训、教育主任培训、名师培训、新老师上岗培训、初级老师培训、老师资格培训、教化科研培训、新课程培训以及其他培训工作之中，成为培训的主要内容。5、以心理健康教化论文、个案征集和评比为手段，内化老师的心理
30、健康教化水平和实力。中心成立后，我们已经搞了一次论文征集、一次个案征集活动，收到论文、个案近300篇，老师已经树立了心理健康观念并自觉运用于实践。6、培训活动绘声绘色。第一期学校心理辅导员的培训受到了全市中小学的大力支持和老师们的热情响应，有176名老师参与了培训。其次期学校心理辅导员的培训活动也即将绽开。本学期我们将组成讲师团，开展巡回讲课活动，对全市老师开展心理健康教化与辅导。7、学生心理健康教化工作紧锣密鼓地进行。各学校都已经成立了心理辅导室并着手开展宣扬活动、建立学生心理挡案、开展团体辅导和个体辅导、开设心理辅导课，以多种方式、多条途径促进学生心理健康。8、心理健康教化科研化。市老师进
31、修学校申报的课题区域性推动老师心理健康教化的探讨与实践已经获得省级立项，同时有30多所学校也已经起先心理健康教化相关课题的探讨。*市中小学心理健康教化指导中心小学健康教化工作总结8本学期我校的心理健康教化工作，在市、区教化局的领导下，以市、区工作看法为依据，将心理健康教化工作纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作，用先进德育思想作指导，推动我校教化教学向纵深发展。一、完善组织建设，为学校心理健康教化供应保障我校成立了心理健康教化领导小组，周湘荣校长担当组长，负责该项工作的领导、组织与管理，学校副书记、德育主任担当副组长，负责心理健康教化的详细实施支配和资料收集，学校相关行政分别负责协调支配心理
32、健康教化相关活动，三位心理询问师、16位心理健康辅导员为心理询问室兼职负责人，负责学校的心理健康教化，各班班主任帮助心理健康老师对学生进行协助性的心理辅导工作。二、抓心理健康教化老师队伍建设，提高老师心理辅导实力学校现有16名心理辅导老师，都接受过市级以上的培训，并且获得了国家职业心理健康老师资格证书。她们具有良好的心理健康教化常识，具备科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理健康教化原则和方法，遵守职业道德。我校还定期在业务学习中组织老师学习心理学学问和先进的教学理念，引导老师了解心理学在教化中的前景和价值，学会自我心情的调整和与学生沟通、帮助学生心理调试的技巧，本着“以人为本，以学求实”
33、的观念，维护和调适老师心理，以点带面，以新的理念引领学校心理工作的深化开展，不断提高老师心理健康教化的实践实力。三、重视心理健康教化教学工作，塑造学生健康人格在心理健康教化工作中，我们始终注意对班主任队伍的建设、培育和运用。每学期我们都会为班主任开设专题讲座以提高班主任的理论学问。同时供应机会和舞台让班主任充分沟通和展示他们在工作中总结的阅历教训。我们开设的讲座包括：重视对孩子学习方法的指导，培育孩子良好的习惯，人际交往效应与师生沟通等等。中段年级结合语文教材主动开展以“相识自我”，“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教化活动，使学生增加了自信念，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些
34、技巧；高段年级尤其是六年级，面临毕业考试的压力，难免有焦虑惊慌的心情，我们通过讲座辅导、心理询问帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。我校充分利用教案评比、青年老师展示课等契机深化将心理健康教化融入学科教学的思想。提倡发掘学生在课堂中的情感、看法、价值观，应当说这对老师的授课方式起到了很大的转变作用，也更突出了心理情感教化的重要性。充分利用家长学校是对起始年级和毕业年级开设专题讲座辅导，每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。“一日校长驻校制度“始终是我校家长学校的传统，为了使家长更好地了解学校教化和
35、孩子的学习，每学期请家长走进校内，观看学校各项活动，了解学生学习生活的真实状况，供应机会让家长更了解孩子、更理解孩子。这也成为家长和孩子进行沟通的有效途径。每学期，家长学校都会请家长就教化方法、胜利案例进行阅历沟通，召开“学习型家长阅历沟通”活动。四、规范细致的询问辅导，为学生供应更贴心的服务每周四为学校心理询问室开放日，三位心理兼职老师在心理询问室接待来访学生的询问，帮助解决学生在学习生活中遇到的各种心理问题或困惑。对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，赐予各种形式刚好必要的询问、辅导，做好具体记录，并且严格遵守职业道德爱护学生隐私。实践下来，不仅实实在在帮助学生解决了问题，还能有效利用资料为
36、学校教化教学服务，使得更多同学了解到这样一个可以倾诉的场所。绝大部分学生感觉心情得到了宣泄，获得了考虑问题的新角度、新选择，或是感觉问题得到了解决。五、在学校的校内文化建设方面渗透心理健康教化学校图书室、心语小屋有特地的心理类图书资料，供全校师生查阅。学校每期开展健康向上的主题活动，如“青春期心理健康教化、“阳光体育”等一系列活动，让学生在生动好玩的活动中，体会到生活和学习的乐趣，健全自己的人格，拥有阳光的心态，全面健康的成长。小学健康教化工作总结9学校心理健康教化是20世纪末教化改革运动中出现的新观念，是现代心理学、教化学、精神医学、生理学、社会学等多种学科理论与学校教化实践相结合的产物。它
37、是在我国大中小学生心理困扰与障碍日益增多、心理健康水平不断下降，教化第一线的老师们出于职业的责任感，迫切要求解决这些日益增多的心理问题的状况下产生的一种新的教化活动。国家教化部以及各级教化行政部门对开展学生心理健康教化赐予了高度的重视和主动支持，这对我们学校开展心理健康教化有了根本保证。随着社会的发展，科学技术的进步，人们生活节奏的加快，人际交往的日益频繁，家庭结构的变迁等社会因素给孩子带来惊慌、焦虑、恐惊等心理问题也越来越多。为了从根本上解决学生的很多心理和行为问题，我校开展了形式多样的心理健康教化活动。一、红领巾广播-宣讲心理健康的阵地红领巾广播是老师与学生沟通的桥梁，是学生向老师打快乐灵
38、的天窗，更是师生真诚沟通的园地。我校在开展这项活动中收到了许多讲稿，内容涉及多种问题，面对学生的心灵呼喊，我校组织了答复组，给每位学生仔细回信，并且将有针对性的问题写成信，贴出来让全部学生了解遇到这样的问题怎样解决。例：学生1老师我是一位有病的学生，我胆怯睡觉，因为我梦游，帮帮我吧。我们收到这封信后马上与家长取得联系，细致了解了这个孩子的病情与性格，发觉孩子性格内向，不合群。针对这些状况，我们与家长商议给孩子减轻各方面的压力，给孩子创建宽松的环境，让孩子爱生活。在回信中我们写到：老师送你一本书，它可帮你了解梦游的有关学问，好好看它。老师知道你有很多的爱好，多与同学沟通，你会感到生活的很华蜜。学
39、生2：我没有当上班长，我真的不如别人吗？我们在回信中写到：每个人都有自己的实力，特长，假如你是一块金子总有它发光的时候，努力吧，我信任它肯定会发光的。二：心理询问与学生面对面的沟通学生的家庭，生活环境，性格等对学生的心理健康有着很大的影响。尤其现代单亲家庭的增多，更使孩子心灵充溢了压力。心理询问是运用肯定的理论学问和技术，通过询问关系，给来访者以帮助、引导、劝说、教化的过程，其最终目标是达到缓解来访者的心理惊慌与冲突，提高其适应实力以维护其身心健康。心理询问老师要非常敬重学生的自主、独立和自觉，并竭力与之建立一种同等、伙伴、相互理解和相互敬重的关系；要全面、正确地了解受询问学生的真实状况，坚持
40、正面、客观、明确、坦诚地分析；要替受询问学生保密。为此,我校组织了特地的询问小组,并为学生建立询问档案,刚好制定出相应的解决措施。例：学生1父母离异,母亲与老人争夺孩子,孩子长期全托在姨妈家。孩子在校表现性格内向，作业不做，想爷爷奶奶。针对这一状况，我和班主任先与孩子谈心，了解孩子的想法，让孩子说出自己的心声。然后分别将家长叫来谈心，让家长了解孩子的想法，并通过大量事例让家长明白孩子有自己的思想，要让孩子华蜜的成长。另外，在校内我们还为孩子供应多种与同伴沟通的机会，让孩子感到欢乐。例：学生2在校外被劫，不敢告知家长。我们知道这一状况后马上与参加此事的学生所在班级的班主任联系，了解他们在校的表现
41、，并与教育处一同调查此事。事情明确后，我们叫来了参加劫钱的学生和他们的家长。首先让家长了解此事，然后对他们进行法制宣扬，让他们明确是与非，相识到事情的严峻性，做出保证。对被劫的孩子我们首先感谢他对老师的信任。然后，我们激励他要有平安意识，要勇于同坏现象做斗争，要英勇。另外，我校在上学期还向家长打开了心理询问的大门。家长参加主动，但大多是说孩子的不是，或护短。父母的评价，对孩子一生有着很大的关系。有一位心理学家精辟的概述了孩子与环境的14种关系，显示出成人对孩子的看法，影响孩子成为什么样的人。例如：敌意中的长大的孩子，简单好斗逞能；激励中长大的孩子简单充溢自信等。为了让家长拥有和孩子好的沟通方法
42、，我们请来专家给家长作报告，还以班会的形式开了“真心沟通”主题队会，会上孩子和家长真心沟通效果很好。长期的工作下来，我深深的感到孩子幼小的心灵须要我们去正确引导，去好好培育，多一些面对面的沟通，让他们打快乐灵的窗户，华蜜成长。三心理辅导培育健全的心灵心理辅导是针对学生中存在的心理健康方面的问题，如怎样学会交往、怎样学会调适惊慌、焦虑的心情，怎样从挫折中走出，如何做自己脾气的主子等等。要阐述清有关的心理学理论，提出解决问题的方法，然后让学生联系自己的实际，结合心理学学问提问题、谈相识以及打算怎么做。学生通过心理作业向心理老师放开心扉，诉说自己的心理体验，求得老师的帮助，从而使学生了解自己的心理健
43、康状况，自觉地进行心理调适。学生是心理健康教化的主体，教给他们心理健康学问，可以激发他们参加学校心理健康教化的主动性，促使他们关注心理的自我保健。宣扬和普及心理健康学问，心理询问室责无旁贷。依据学生们的生理、心理的独特性和心理问题发生的实际状况，我校利用广播，墙报，班会，专家作报告等多种形式进行心理健康教化的宣扬，其内容涉及学习心理、健康情感、人际适应、适度反应等方面。心理健康学问的宣扬尽量避开学问的过分专业化，贴近学生生活，易于学生理解，使青少年形成对心理问题的清楚和正确的相识。总之，对学生进行心理健康教化是全体老师的共同责任，必需让全体老师参加进来。实事求是地讲，对一般任课老师、班主任而言
44、，对学生实施心理健康教化的最好、最常用的模式是渗透模式。渗透主要有以下几种渠道：在德育中渗透，在各科教学中渗透，在各种活动中渗透，老师的榜样作用。实施渗透的关键条件是老师要有健康的心理，要有心理健康教化的意识和实力，能够坚持专心理健康教化的眼光谛视自己的教化教学行为。这就要求对一线老师进行培训。我校请专家、领导通过报告的形式提高老师们对心理健康教化重要性的相识；通过讲座的形式向老师们介绍心理健康学问、心理保健调整的方法；通过举办培训班，提高全体老师的心理学、心理健康教化理论水平，帮助他们了解把握中小学生的心理特点；通过座谈、探讨的方式沟通渗透心理教化的阅历和体会；常常性地向老师们供应外校的胜利
45、阅历。并激励老师主动开展课题探讨，共同探究心理健康教化的新路子，总结出一些可推广的详细成果，促进心理健康教化由无序向有序、由阅历化向科学化的过渡。小学健康教化工作总结10小学心理健康教化学科是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取看法；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的实力。济南市XX小学以中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和教化部中小学心理健康教化指导纲要的精神为指导，实
46、行切实有力的措施，依据学校的实际状况开展了丰富的心理健康教化活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理健康教化的效果。现将20xx年心理教化学科工作总结如下：一、不断提高心理健康老师队伍专业素养本学年我校心理健康教化学科都是由班主任担当，为了让班主任成为更专业的心理老师，我校每月组织心理老师进行教研，共同观摩心理健康教化优秀课例，并刚好共享学习心得，心理健康老师的专业素养进一步提高。二、心理健康课的开展我校26年级每两周开设一节心理健康课，普及心理健康科学常识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。在心理健康教化学科中依据不同年龄学生的心理特点，在课堂中采纳丰富多彩的教化形
47、式，通过体验式、情境式、活动式等学生简单接受的课堂模式进行教学，使心理课堂更生动活泼。三、为每个学生建立心理健康教化档案各班为学生建立心理健康教化档案，每学期对学生进行心理健康评估，刚好关注孩子心理健康，并刚好引导梳理。四、心理询问与辅导在全校的心理健康课的基础上，我校开设“知心话吧”心理询问室对学生进行集体辅导和个别辅导，使老师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的学生，能够刚好识别并转介到医学心理诊治部门。在个别询问与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐性的为学生赐予指导。五、心理教化的活动及学科渗透我校开展的心理健康教化也并不是孤立地进行，而是与其他活动及学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教化。如在语文学科中进行心理教化，在品德与生活课中进行心理教化的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。六、利用“红领巾”广播站为老师与学生的沟通搭建平台学生把自己的