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1、2022小学五年级美术教学设计小学五年级美术教学设计1本课是“设计.应用”学习领域的内容，日历在生活中不仅具有好用性，同时还能满意人们的审美须要。通过这节课学习，学生体验到设计与生活的亲密关系，学会留心视察生活，并引导学生对生活用品的设计产生爱好，从而达到培育学生审美素养的目的。新课伊始，我出示活页式台历问学生“这是什么？”生答“挂历，台历”。师刚好订正挂历与台历区分，该课运用二课时，一节台历课设计，其次节是挂历设计（我打算打孔器供应学生运用，学生自备弹簧）在设计制作过程中，为突出台历特性与多样性，避开设计的一模一样，我与学生互动共同分析台历构思、造型、图案、色调等设计要素等。卡通造型式，折叠
2、屏风式运用空间想象进行创作。最终依据物理学原理探讨台历摆放方法。如：支架制作法，考虑怎样制作使它要平稳，这就引出学生设计观念多元化、人性化、特性化风格。重点强调相互沟通启发时要留意时间，日期、阴历、阳历书写格式，并增加学生的时间观念，学会观心他人，学会时刻提示珍惜每一天，学生创作之前共同观赏教材13页学生作品，从不同角度表现或用自己的语言表述自己的想像力和创建力。四个班从整体上看效果较好，材料基本上都一样是大众彩纸，卡纸。只是造型、图案、色调可真是五花八门，各个都具有艺术特点，及个别的同学设计台历超出你的想像。如：五年三班卞育丰设计图案蝴蝶并不是平面，而是运用重叠法逐层蝴蝶越来越小，真的如她所
3、说翩翩起舞的彩蝶恋台历，还有的同学运用动物造型设计台历，色调对比剧烈，台历功能繁多，可见同学们以前在学习过程是如何仔细，如何酷爱美术课！小学五年级美术教学设计2舞台布景教学目标：1、观赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的欢乐。教学重难点：如何制作舞台布景。教学打算：剪刀、胶水、双面胶等制作工具，彩色纸、毛线等材料。不同类型的舞台美术图片，舞台场景设计的草图、舞台表演幕后状况的图片等课时支配：二课时第一课时教学目标：观赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作
4、的欢乐。教学过程一、引入新课，揭示课题。1老师引入：同学们，随着我们国家走向了富强，人民的生活水平日益提高，每天我们都可以观赏到各种丰富多彩的舞台表演艺术，你们看过什么舞台演出?哪一场演出你印象深刻?(学生回答沟通)老师小结：各种各样的舞台表演都属于一门综合艺术，我们一般把它称为舞台美术。2老师揭示课题：今日我们就来学习舞台美术设计。二、感受了解。1为什么说舞台美术是一种综合的艺术?它综合了哪些艺术手段与形式呢?可以给我们带来怎样的艺术享受?2沟通探讨，老师概括、小结舞台美术的特点与须要设计的内容，并以报童的舞台美术设计做进一步的图示说明。三、学习舞台美术布景的设计。(1)通过课件展示布景设计
5、的有关图片，如西博会晚会、舞剧大梦敦煌等，组织学生以小组为单位绽开探讨：这些布景是以什么作为舞台的主要形象的?为什么?在整体的设计上还考虑了哪些因素?(2)小组探讨、沟通、汇报，老师总结主题形象在整体舞台美术设计中的意义及其他须要考虑的诸多因素，如灯光、道具、天幕等。(3)观赏几幅舞台场景的设计草图，强调草图的基本设计要点，如要突出演出主题、选择主题表达的形象、留意舞台观赏的视觉效果、说明性地也许画出舞台设计的基本效果等。四、布置作业，激励设计。自己选定一个课本剧或童话剧，然后用草图的方式画出舞台美术的整体设计。也可采纳小组探讨的方式，由一位同学画出集体探讨的也许设计意图。五、学生设计，老师巡
6、回指导。六、沟通设计意图，展示评价。请学生上讲台把自己小组的设计草图通过投影仪放大，然后讲解自己的设计意图。老师引导学生进行评价，如创意是否新奇，主题形象如何、设计是否会得到较好的舞台效果等。七、课堂小结，教学拓展。通过教学课件播放舞台演出的幕后画面，如扮装、做道具、搭舞台等，老师进行课堂小结。布置学生为下一节课的设计制作打算好相应的工具和材料，并结束学习活动。其次课时教学目标：1、观赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的欢乐。教学过程：一、引入新课，激发爱好。1、老师出示几件演出的道具，如课本剧龟兔赛跑中的头饰、服装等，
7、请两位学生上讲台进行角色装扮，并简洁地按设计的台词与动作表演一个片段。(可以在课前对这两位同学进行一些简洁的表演辅导)2、揭示新课的学习要求：设计制作舞台剧表演的服饰与道具等，然后进行表演。二、探讨角色与道具。1、把全班学生分成几个小组，绽开探讨与探讨：从上一节课的舞台场景设计中评比出几个优胜的方案，作为小组的舞台剧目，并对剧目中的角色进行设计与探讨，如服装、头饰、道具等的制作方案。2、进行沟通汇报，老师对学生好的方案与创意进行主动的确定。3、观赏童话剧大树妈妈、课本剧龟梯赛跑的服装造型、布置设计、道具制作等。三、指导制作。1、老师出示几件设计制作的实物，如头饰、服饰、道具等，请学生视察、探讨
8、是运用了什么材质，用哪些方法制作出来的。2、依据学生的回答，老师简要演示一些立体制作的要点与方法，为了节约时间，有些局部先做成半成品。上课时，老师将最关键的部分以及细小的地方，通过实物展示台进行放大演示，也可以结合一些过程图、方法示意图来说明，帮助学生驾驭立体制作与局部美化的基本方法，激励学生大胆实践与创建。四、布置作业，激励创作。以小组为单位，为本组选定剧目的角色设计制作头饰和道具等，并由组内同学担当角色，自己设计台词与动作，进行扮装与彩排。五、学生设计制作，老师巡回指导。老师要适当供应一些材料和工具，引导学生共同合理运用，开展主动的分工合作，一起完成学习任务。六、展示表演，沟通评价。各小组
9、的角色化好装后上讲台前面的空地进行表演，老师引导其他学生进行评价与嘉奖，如服装奖、创意奖、制作奖、道具奖、表演奖等，确定学生主动的表现，让学生体会活动的乐趣和胜利感。七、课堂小结，教学拓展。引导学生在课外进一步完善自己小组的设计，在班队活动等机会接着更好地开展艺术表演活动。小学五年级美术教学设计3教学目标：1对“明度”一词有比较精确的了解。2学习色调的明度渐变学问，并能用色调的明度渐变创作图案画。3. 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培育学生色调表现实力。教学重点：感受色调的明度改变，体验色调的美感。教学难点：如何更好地运用色相学问进行创作。教学过程：一、观赏与评述播放幻灯片
10、，让学生观看并分析。提问：看看图片中的颜色有什么改变？让学生看看日落、深浅改变的海水等图片，说说图片颜色给你带来的感受。二、小组协作探究学习设定情境让学生解决本课中的学问点：1.什么是色调的明度？2.在生活中哪里能见到明度的改变？3.明度改变应用在生活中的哪些地方？老师讲解：明度是指色调的光明程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区分而产生颜色的明暗强弱。色调的明度有两种状况：一是同一色相不同明度。犹如一颜色在强光照耀下显得光明，弱光照耀下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度，蓝紫色明度最低，青、绿
11、色为中间明度。色调的明度改变往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；假如红色加白则明度提高了，纯度却降低了。三、操作实践1.学生利用彩色铅笔、油画棒等尝试体验明度的改变。2.思索：假如用色调的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？3.观赏：让我们来观赏几幅用色调的明度渐变做为表现手法的作品。(1)观赏老师打算的范图(2)观赏美术书中的图片(3)观赏优秀学生作品要求：独立创作一幅色调明度渐变的图案画。四、展示评价学生优秀作业展示五、延长找寻色调的明度渐变在生活中的运用。小学五年级美术色调的明度教学设计.doc下载Word文档到电脑，便利保藏和打印全文共759字编辑举荐：小
12、学五年级美术教学设计4教学目标1、通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的爱好，好玩的汉字了解我国书法的起源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增加民族骄傲感。2、通过书法的讲解和示范，好玩的汉字,使学生初步懂得写书法的基本技法与步骤。好玩的汉字教学重点字的结构的驾驭。教学难点字的结构。课前打算课件、毛笔、宣纸等教学过程：一、组织教学：检查学具、引导学生仔细听课。二、讲授新课1、文字的产生和发展。2、书法的分类：综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。3、探讨：在本课的图片中，汉字有很多不同的形态。你相识其中的哪些字?你认为字和绘画怎样才能结合得更好。三、作业1、你准备用什么字体写什么字?搭
13、配什么色调?2、学生起先作业，老师巡堂指导。四、小结作业评讲小学五年级美术教学设计51、了解画图程序编辑菜单下“复制、粘贴、旋转、翻转”等图标功能。2、运用画图程序编辑菜单下“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能创作设计漂亮的花边。3、通过简洁的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。运用“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能进行花边图案的设计与制作。敏捷运用“复制、粘贴、旋转、翻转”等功能创作设计漂亮的花边。老师：检查电脑硬件设备，解除电脑故障，课件。学生：教材。一、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生心情打算上课。二、观赏导入1、观赏花边电脑美术优秀作品这些图案有什么特点?(相同的纹样进行有规律
14、的重复排列，有秩序的美感。2、生活中哪里常常用到这些图案。三、视察感悟1、自学教材，了解绘制方法步骤图：方法一：(1)用各种工具画出自己须要的花样。(2)用“复制”和“粘贴”工具复制花样，其次个花样用“翻转”工具水平翻转。(3)按自己须要的样式一正一反排列成一条花边。思索：单独纹样是采纳工具箱中的什么工具制作出来的?一个单独纹样如何变成一条美丽的花边图案，它是采纳什么方法制作出来的?方法二：(1)用各种工具画出自己须要的花样。(2)用“复制”和“粘贴”工具复制花样。(3)按自己须要的样式依次排列成一条花边。2、老师演示“复制、粘贴、翻转”操作要点。3、观赏学生作品说说他们是用什么工具完成的?4
15、、观赏中国传统祥瑞图案想想看，这些图案能用什么工具快速表现出来?四、探究体验作业：运用电脑中的复制和翻转功能画出美丽的花边。设计步骤：(1)画一个单独纹样。(2)复制、粘贴单独纹样。(3)根据肯定的规律进行排列组合。五、作品展评我设计的花边运用了( )方法。美丽的花边装饰在( )地方。六、拓展小结利用所学学问设计桌布、手帕、窗帘图案。七、整理与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整齐。小学五年级美术教学设计6教材分析：无笔画作为一种特殊的绘画表现形式，顾名思义，画面不是采纳画笔干脆进行绘制，而是借用对印、喷洒、渍染、吸附等途径，再结合肯定的技巧来得到画面形象和色调效果
16、的。由于无笔画这种表现形式制作方法简洁，每个学生都具备操作实力，所得到的画面具有偶然性和随机性，效果丰富多彩，动手制作过程显得生动好玩，能够激发孩子们的创建性，是他们乐于参加的学习活动形式。这一课教材中首先支配学生视察并且观赏生活中和对印作品中的各种纹理(云纹、水纹、木纹、石纹、印纹等)，相识和体会这些形态所具有的抽象、朦胧、变化莫测、别具韵味的美感。在激发学习爱好的基础上，进一步引导学生学习简洁的对印方法，探究对印过程中对色调和水分的掌控，获得各种妙趣丰富的肌理效果，感受不同印纹展示的肌理美感。在此基础上，根据对印的方法步骤制作一幅抽象画，并且依据所得到的画面效果，给作品取一个适合的题目。教
17、材以文字加图片的方式详细展示了对印方法的步骤和各个环节的重点，便于学生直观明确的驾驭对印方法。老师指导学生实践对印画制作过程，要从色调搭配、水分限制和画面调整等方面引导学生有目的地进行操作。例如教材中展示的对印作品青山绿水，色调应当以蓝色、绿色组合;秋色浸染色调应当以红色、橙色、黄色、赭石色搭配组合，这样达到色调调和，获得须要的画面意境。在给底板着色的时候，指导学生采纳多种改变手法(涂、洒)，并且注意水分的限制，使画面生动又具有改变。教材编排学习过程：视察感受(观赏)尝试，逐步深化，以对印表现手法进行美术创作活动，目的是拓宽学生的绘画领域，提高学生的学习爱好。教学思路：本课教学活动按递进式逐步
18、开展学习过程：视察肌理观赏肌理创建肌理。利用多媒体展示水纹、石纹等图片，相识自然物体和美术作品中的漂亮纹理，感受(观赏)这些自然天成的形态所具有的形式美感。通过带领学生开展无笔画学习创作活动，尝试独特的造型表现方法，探究和试验对印制作的媒材特点和技巧要点，充分调动学生的主动主动性，发展学生艺术感知实力和造型表现实力，表达思想和情感。针对五年级儿童的特点及制作实力，教学中可以选择视察、观赏、示范、实践探究等方法进行教学，课件展示结合老师直观示范，提高学生的学习爱好，让学生在轻松欢乐的氛围中开展无笔画实践活动，驾驭对印的简洁印制技巧。学生通过尝试制作对印作品，体会肌理色调和形态的美韵，培育学生的想
19、象力、创建力和动手实力，从中感受创作过程带来的乐趣与美感。教学建议：(一)展示观赏，激发爱好1.视察：课件分别展示云纹、水纹、木纹、石纹图片，引导学生视察自然界中物体的纹理。2.观赏：美术作品青山绿水秋色浸染。3.导入：我们相识和观赏了自然界中的纹理和美术作品中的纹理，这节课也要尝试制作纹理揭示课题“无笔画”。(二)视察分析，探究方法1.探究：指导学生学习教材，了解对印的过程(学生分析教材演示对印方法的图片)。讲解：取表面光滑的纸张对折，在其中一半用水彩、水粉颜料(可以调糨糊、加墨水)随意涂画。可以采纳多种涂色方法(涂色、刷色、洒色、滴色)，让色调在底板上具有自然生动的渗化效果。趁颜色未干时，
20、把另外一半纸紧贴在画面上轻轻压印。揭开纸张，形与色就被转印到另外一半纸上。得到的画面形态自然生动，纹理在似与不似之间，具有抽象的趣味性。2.示范：(1)无笔画的制作示范: 现场演示对印方法和步骤。(2)讲解并描述制作的要点：A. 纸张上着色要用到涂色、洒色、点色等多种手法，合理运用水分，让色调交融，以获得多变的肌理效果，达到生动和改变的效果。B. 纸张上的色调要有深浅(明暗)的对比，同时要留意色调的调和。可以借鉴青山绿水秋色浸染红满江南。C. 印制的时候，要随时视察效果，可以反复对印。3. 尝试：选择明度不同的色调组合，试一试对印方法。(三)实践操作，体验乐趣1.任务：尝试用水粉颜料对印的方法
21、制作一幅抽象画，依据画面效果取适合的题目。2.要点：(1)水分把握：颜料的干湿，流淌的改变。(2)颜色搭配：色调组合构成画面的意境，取得须要的色调效果。(3)对印手法：对印时的按压技巧，揭画时的速度和停顿。3. 辅导：提示学生制作前进行构思，打算选择哪些色调组合。(四)沟通评价，总结拓展1.展示无笔画习作，说说自己喜爱的纹理效果。2.除了用对印方法制作无笔画之外，我们以前还学习了吹画、喷洒、拓印等方式，同学们在课外还可以尝试更多的方法来创作无笔画。3.清理桌面环境。评价建议：1.学生能够主动打算工具材料，主动进行对印制作。2.制作中讲究色调的搭配，把握对印的技巧。3.能够表现肯定的创作意图，给
22、习作取合适的名字。小学五年级美术教学设计7教学目标：1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的旅游节定一个主题。依据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的旅游节宣扬资料。2、增进对当地风土人情的相识，从而更加酷爱自己的家乡3、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友情。教学重、难点：本地旅游资源的表现(图、文资料)。制作旅游宣扬海报或旅游宣扬小册子、设计当地旅游线路图。教学打算：调查当地旅游资源，收集当地地图以及收集相应的文字资料课时支配：二课时第一课时教学目标：1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的旅游节定一个主题。增进对当地风土人情的相识，从而更加酷爱自己的家乡2、小组
23、成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友情。教学过程：一、 引导阶段：观赏老师供应的各类资料。各小组依据收集到的资料进行探讨，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等，并沟通。二、发展阶段：(1)老师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣扬海报、宣扬小册子等范例。让学生通过视察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。(2)学生分小组探讨本组作业的呈现方式，制定初步创作安排。(3)学生说说制作旅游宣扬海报，或者设计当地旅游线路图的方法。首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖
24、泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制(图、文资料介绍)。旅游图片宣扬海报或旅游宣扬小册子可以依据当地特色内容来表现。特色景点、标记、文字说明等内容来绘制。(4)学生依据小组分工，进行设计旅游线路图。提示学生在设计之前，应留意根据既定方案进行创作。小组的风格相互协调。三、学生制作，老师辅导：旅游宣扬海报或旅游宣扬小册子。学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。引导学生说说海报上的组成部分特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等。学生完成练习，老师加强个别辅导。其次课时教学目标：依据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的旅游节宣扬资料。增进对当地风土人情的相识，从而更加酷爱自己的家乡小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友情。教学过程：一、导入说说课外你了解的各地风景组内沟通班内沟通二、设计说说你们小组的设计全班沟通三、学生制作，老师辅导：旅游宣扬海报或旅游宣扬小册子。学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。引导学生说说海报上的组成部分如：特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等。学生完成练习，老师加强个别辅导。四、作品展示：师生评析作业：学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。构图、画面表现旅游景点突出、色调搭协作理。五、总结教学后记：