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1、2022科研开题报告科研开题报告1一、结题报告的类型及主要结构结题报告是一种特地用于科研课题结题验收的好用性报告类文体。它是探讨者在课题探讨结束后对科研课题探讨过程和探讨成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题探讨全部材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。一篇规范、合格的结题报告，须要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行探讨？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，探讨这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行探讨的？”要着重讲清探讨的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清探讨的主要过程。三是“课题探讨取得哪些探讨成果？”一份规范的应用性探讨课题结题报告
2、，其基本结构大致包括以下10个部分：1、课题提出的背景;2、课题探讨的意义(包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分);这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行探讨？”3、课题探讨的理论依据;4、课题探讨的目标;5、课题探讨的主要内容;6、课题探讨的方法;7、课题探讨的步骤;8、课题探讨的主要过程;从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的其次个问题“这项课题是怎样进行探讨的？”结题报告的这8个部分，除了第8部格外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题探讨方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适
3、当修改就可以了。而第8部分，则须要通过对课题探讨过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。9、课题探讨成果;这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题探讨取得哪些探讨成果？”10、课题探讨存在的主要问题及今后的设想。试验性探讨课题结题报告的结构，基本上与应用性探讨课题结题报告相同。它们之间的差别在3个地方：1、探讨报告中的第3部分“课题探讨目标”，在试验报告中应改为“试验假设”。2、探讨报告中的第9部分“课题探讨成果”，在试验报告中应改为“试验结果与分析”。3、探讨报告中其他部分的标题中的“课题探讨”，应改为“课题试验”。二、结题报告的总体要求1、要依据课题探讨类型的
4、要求，规范小标题的表述。科研课题的类型大致分为两类，即应用性探讨课题和试验性探讨课题。应用性探讨课题和试验性探讨课题的结题报告，在小标题的表述上是有所区分的(这个区分在第一部分已讲过了)，要根据不同类型的要求来表述小标题，做到前后一样。有些课题组没有分清所探讨的课题属于应用性探讨课题还是试验性探讨课题，因而，在结题报告小标题的表述中出现不应有的混乱：在应用性探讨课题结题报告中，有些部分的小标题以“课题探讨的理论依据”、“课题探讨的方法”、“课题探讨的步骤”、“课题探讨的成果”等来表述，其他部分的小标题则以“试验目标”或“试验内容”这样的小标题来表述，小标题的表述互不协调。还有，“假设”是试验性
5、探讨课题结题报告结构中一个重要的部分。但在试验性探讨课题结题报告中有的没有这一“假设”，而在应用性探讨课题的结题报告中有的反而出现“假设”。这样的表述是不规范的，在修改时应使留意小标题的表述前后一样。2、要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告。围绕科研课题题目，尤其是扣紧题目中的关键词语，是写好一篇结题报告的基本要求，也是填写好立项课题申报表，制定好课题探讨方案，撰写好开题报告，组织好课题探讨的基本要求。假如能切实做到紧扣题目，紧扣关键词语，在撰写时就不会出现大的偏差。例如：增加农村中学德育实效性的探讨这项课题，其关键词是“德育实效性”，“增加农村中学”是“德育实效性”的修饰语。在结题报告中就要抓
6、住“德育实效性”这个关键词，在“探讨成果”部分表述所探讨的“德育实效性”是什么。3、结题报告的结构要完整。要根据10个部分的基本结构要求来撰写结题报告，做到结构完整。有些结题报告存在结构性缺失，有的缺失一、二项，有的缺失多项，有的自定结构，自设小标题，这些都是不符合规范要求的。结题报告的撰写格式不同于论文的撰写格式，要留意不要仿照论文格式来写，不要在结题报告的前头增设“内容提要”、“关键词”、“引文”等。结题报告也不同于阅历总结，不要以阅历总结的格式要求来撰写结题报告。4、语言文字表达要规范。结题报告运用的语言应是陈述性的报告性的，文字应当简洁流畅。在语言文字的表达中，一要留意不要运用阅历总结
7、式的语言;二要精确表达，切忌答非所问;三要简练，文字切忌累赘、重复。三、结题报告各部分的基本要求1、课题提出的背景：这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行探讨的缘由、理由，回答好“为什么要选择这项课题来探讨”这个问题。个别的结题报告，如有必要，还可列出一个部分“课题内涵的阐释”，特地对课题的内涵作说明。2、课题探讨的意义：课题探讨的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。这样处理的好处，在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来探讨”这个问题。3、课题探讨的理论依据：课题探讨的理论依据是进行课题探讨的理
8、论指导。课题探讨须要在肯定的理论指导下来进行。这部分的陈述要求理论依据要详细，要围绕课题探讨的须要，有针对性地列出课题探讨所依据的若干个详细的理论观点或若干项详细的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。4、课题探讨的目标：课题探讨的目标体现的是本课题探讨的方向，是本课题探讨所要最终达到的目的。在试验性的课题中，它体现的是“试验假设”。试验假设其实也是试验将要达到的目标。这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。这个部分的陈述，要留意以下3个问题：一是课题探讨目标的确
9、定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。例如，有的课题探讨报告在“探讨目标”中，提出要“促进学生的发展”，“培育社会所须要的人”，使学生成为“具有丰富的学问、健康的情感、健全的特性和良好的道德行为习惯的一代新人，在将来的社会生活中能自尊、自信，敢于迎接社会的挑战”，这样的探讨目标显得过于空泛、原则。有的提出，要通过对课题的探讨，“探究德育的性质，探讨对培育人素养和新型主体人格的普遍要求，探究培育目标，探究德育的基本任务，探究德育的主旋律”，确定这样的已经由国家确定了的探讨目标，明显是不妥的。二是要留意结题报告结构的内在联系。也就是说，本课题所确定的探讨目标，最终必需落实到探讨成果中去。看
10、一个课题的探讨合格不合格，能不能通过验收，就看在探讨成果中，所取得的成果是不是达到了预期的探讨目标。在陈述所取得的探讨成果时，肯定不能忽视探讨目标与探讨成果之间这一内在的联系。否则，会令人感到这个课题探讨并不胜利。5、课题探讨的主要内容：课题探讨的主要内容陈述的是课题探讨的范畴，课题探讨的着力点。对探讨主要内容的表述应当紧扣探讨目标，简明扼要，精确中肯。在陈述课题探讨的主要内容时，有的将子课题表述成探讨的内容，这也是一种简洁明白的表述方法。必需留意的是，课题探讨的主要内容与课题探讨成果同样有着亲密的内在联系，课题探讨的主要内容的探讨结果必需在探讨成果中予以体现。6、课题探讨的方法：课题探讨的方
11、法，指的是该项课题在探讨时所采纳的教化科研方法。一项课题的探讨，往往要采纳多种科研方法。比如，采纳试验法，同时也可能采纳问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将采纳的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必许多。7、课题探讨的步骤：“课题探讨的步骤”这部分的陈述比较简洁。一般将课题探讨分成打算、实施探讨、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简明扼要，不必具体陈述。8、课题探讨的主要过程：“课题探讨的主要过程”这部分，须要花费较多的笔墨来陈述。要通过回顾、归纳、提炼，详细陈述课题探讨的主要过程，详细陈
12、述实行哪些措施、策略，或基本的做法来开展探讨。“课题探讨的主要过程”这部分也可以与“课题探讨步骤”合在一起陈述，在每一个阶段中详细陈述所做的几项工作，所实行的探讨策略或措施等。撰写“课题探讨的主要过程”这部分内容时，应留意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成阅历总结或探讨体会。9、课题探讨成果：“课题探讨成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、精确地反映课题探讨的基本状况，使课题探讨成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的详细内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。“课题探讨成果”这个部分内容的表述，要留意
13、三个问题：第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。一个结题报告的探讨成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。不少的结题报告，是这样陈述探讨成果的：我们通过探讨，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得那一级奖，在cn刊物和那些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参与什么竞赛获得了那些奖项。或者是，通过探讨，学生的学习成果和学习实力获得了哪些提高，老师的科研水平得到了哪些提高等等。这些是不是探讨成果？是成果。但仅是属于实践成果。一篇结题报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的探讨成果中学习到什么，这样的探讨成果没有什么借鉴推广价值。具有借鉴价值和推广价值的，往往体现
14、在理论成果部分。有的同志认为，我们的课题探讨没有什么理论成果。其实不然。我们所说的理论成果，就是我们通过探讨得到的新观点、新相识，或者新的策略、新的教学模式等等。这些新观点、新相识、新策略、新模式，又往往与我们在“探讨目标”或“探讨内容”中所确定了的要达到的成果亲密联系。例如，有项探讨阅读教学的课题所确定的探讨目标是：要通过探讨，“建构具有主体性、开放性、实效性、体验性、创建性的自主探究、激励胜利的阅读教学新模式，探讨探讨该模式应遵循的基本原则、基本操作程序和常用操作程序以及操作该程序的有效绽开和运作的基本教学策略”。那么，在“探讨成果”中，详细陈述所建构的新模式是什么，以及基本原则、操作程序
15、、基本教学策略等。这些就是探讨的理论成果，这样的探讨成果才有借鉴和参考的价值。其次，探讨成果的陈述不能过于简略。有些课题在探讨过程中，撰写出多篇学术论文。这些学术论文，就是课题探讨的部分主要成果。在结题报告“探讨成果”部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。有的结题报告是这样陈述所取得的成果的：探讨成果详见什么什么论文。只是这样的陈述是不行的。假如一个课题分为几个子课题来探讨，在结题报告的成果表述中，也要将这几个子课题探讨的成果进行提炼、归纳。在提炼、归纳时，应留意不要只是简洁地排列这个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要成果是什么，而应融会全部子课题的主要探讨成果，归纳出几点。同时也
16、应留意这些子课题的探讨成果必需体现所确定的探讨目标。第三，有关课题的探讨阅历或探讨体会不要在“探讨成果”这个部分来陈述。一般说来，一个探讨课题在通过结题验收以后，课题组还须要进行总结。这个总结，就要总结课题探讨的阅历，谈及探讨的体会。而在结题报告中，就不要陈述这两个方面的内容。10、课题探讨存在的主要问题及今后的设想：这个部分内容陈述要求比较简洁。但要求所找的主要问题要精确、中肯。今后的设想，主要陈述打算如何开展后续探讨，或者如何开展推广性探讨等。开题报告的写法开题报告的撰写主要包括以下几个方面：1.开题报告名称开题报告名称就是开题报告名字。这看起来好像是个小问题，但事实上许多人写专题名称时，
17、往往写得不精确、不恰当，从而影响整个开题报告的形象与质量。那么，如何给开题报告起名称呢？(1)、名称要精确、规范。精确就是开题报告的名称要把开题报告探讨的问题是什么，探讨的对象是什么交待清晰。开题报告的名称肯定要和探讨的内容相一样，不能太大，也不能太小，要精确的把探讨的对象、问题概括出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学探讨，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个专题名称叫“培育自主学习实力，提高课堂学习效率”，假如这个题目是一篇阅历性论文，或者是一个探讨报告，还不错，但作为专题的名称，则不是很好的。因
18、为专题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正起先探讨，不能有结论性的语气。若改为“自主学习实力的培育对提高课堂学习效率的影响”则较为妥当。(2)、名称要简洁，不能太长。不管是论文或者开题报告，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，最长一般不要超过20字。2.探讨的目的、意义探讨的目的、意义也就是为什么要探讨、探讨它有什么价值，探讨背景是什么。这一般可以先从现实须要方面去论述，指出现实中存在这个问题，须要去探讨，去解决，本开题报告的探讨有什么实际作用。然后，再写开题报告的理论和学术价值。这些都要写得详细一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。3.探讨的指导思想开题报告探讨的指导思想就是在
19、宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等。这个方向或要求可能是哲学、数学、自然科学、政治理论，也可以是科学发展规划，也可以是有关探讨问题的指导性看法等。4.探讨的目标和假设开题报告探讨的目标和假设也就是课题最终要达到的详细目的，要解决哪些详细问题。相对于目的和指导思想而言，探讨目标和假设是比较详细的，不能笼统地讲，必需清晰地写出来。只有目标明确、假设详细，才能明确工作的详细方向是什么，才能了解探讨的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。确定专题探讨目标和假设时，一方面要考虑专题本身的要求，另一方面还要考虑开题报告组实际的工作条件与工作水平。5.探讨的基本内容我们有了开题报告的探讨目标和假设，就要
20、依据目标和假设来确定我们这个开题报告详细要探讨的内容。相对探讨目标和假设来说，探讨内容要更详细、更明确，并且一个目标和假设可能要通过几方面的探讨内容来实现，我们不肯定是一一对应的关系。大家在确定探讨内容的时候，往往考虑的不是很详细，写出来的探讨内容特殊笼统、模糊，把探讨的目的、意义当作探讨内容，这对我们整个专题探讨非常不利。6.探讨的步骤和进度?开题报告探讨的步骤和进度，也就是开题报告探讨在时间和依次上的支配。探讨的步骤和进度要充分考虑探讨内容的相互联系和难易程度。一般状况下，都是从基础问题起先，分阶段进行，每个阶段从什么时间起先，至什么时间结束都要有规定。7.探讨方法和资料获得途径开题报告探
21、讨的方法许多，包括历史探讨法、调查探讨法、试验探讨法、比较探讨法、理论探讨法等，但在探讨性学习中的开题报告探讨方法用得最多的是社会调查法和受控对比试验法。一个大的专题往往须要多种方法，小的专题可以主要采纳一种方法，同时兼用其他方法。在应用各种方法时，肯定要严格根据方法的要求，不能只凭阅历、常识去做。比如，要通过调查了解状况，如何制定调查表，如何进行分析，都不是随随意便发张表，列一些百分数、平均数就行了。开题报告探讨资料的获得途径也许多，包括文献调查、考察调查、问卷调查、设计并进行试验、科学观测等。主要采纳哪些资料获得途径，肯定要经过充分的探讨。8.探讨的成果形式开题报告探讨的成果形式包括报告、
22、论文、独创、软件、课件等多种形式。专题不同，探讨成果的内容、形式也不一样。但不管形式是什么，专题探讨必需有成果，否则，就是这个专题没有完成。9.探讨的组织机构和人员分工在集体开题报告探讨方案中，要写出专题组组长、副组长，专题组成员以及分工。专题组组长就是本专题的负责人。专题组的分工必需要分得明确合理，争取让每个人了解自己的工作和责任，不能吃大锅饭，但是在分工的基础上，也要留意全体人员的合作，大家共同探讨，共同商讨，克服探讨过程中的各种困难和问题。科研开题报告2李德煌1，阮秀华2摘要:制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。要提高撰写课题开题报告的水平，就必需了解开题报告的含义与作用，
23、做好撰写开题报告的基础性工作，驾驭开题报告的结构与写法。关键词:课题;开题报告;撰写随着新1轮国家基础教化课程改革的不断深人，“老师成为探讨者”的观念渐渐深人人心。开展和参加课题探讨是老师获得自我持续发展实力的最佳途径。事实证明，通过开展课题探讨，边学习边做课题，边探讨边实践，渐渐成为探讨型的老师不乏其人。课题探讨是教化科研活动的1项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题探讨，开题报告(安排或方案)犹如建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使探讨工作者有安排、有系统、有组织地开展探讨工作，以保证课题探讨任务的顺当完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前很多老师由于
24、过去从未做过课题探讨，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广阔老师更加主动而有效地开展课题探讨活动，培育、提高老师撰写课题开题报告的实力和水平，本文针对当前教化科研的实际，结合从事教化科研课题探讨，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导老师撰写教化科研课题报告的1些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈老师应当如何规范撰写开题报告，力求对想开展教化科研的老师供应1点启示。1、科研课题开题报告的含义与作用闻名的物理学家爱因斯坦说过，提出1个问题比解决1个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题？这样的问题从何而来呢？这须要探讨者长期实践、细心视察和深思熟虑。当课题
25、或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的探讨方案设计好，即撰写科研课题开题报告。科研课题开题报告(探讨设计)就是课题探讨方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查探讨的基础上撰写的报请上级批准的选题安排。开题报告主要说明这个课题有价值进行探讨，自己有条件进行探讨以及打算如何开展探讨等问题，也可以说是对课题的论证和设计。撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清探讨思路，完善探讨设计”。制定开题探讨的行动安排和支配，是为解决自己提出的问题供应探究的途径。科研课题开报告，
26、它初步规定了课题探讨各方面的详细内容和步骤，对整个探讨工作的顺当开展起着关键的作用。对于科研阅历较少的人来讲，1个好的方案，可以使他们明确课题探讨的方向，避开发生进行1段时间后不知道下1步干什么的状况，保证整个探讨工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水平的凹凸，是1个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告(探讨设计)，就没有科学而有价值的成果。随着教化科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教化科研管理部门的重视。2、撰写科研课题开题报告的基础性工作写好科研课题开题报告要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这
27、1领域探讨的基本状况。探讨工作最根本的特点就是要有创建性，熟识了别人在这方面的探讨状况，才不会在别人已经探讨许多、很成熟的状况下，重复别人走过的路，而是站在别人探讨的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去探讨;其次，要驾驭与探讨课题相关的基础理论学问。理论基础扎实，探讨工作才能有1个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创建。因此，我们进行科学探讨，1定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。3、科研课题开题报告(探讨方案)的结构与写法撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思索与写作可以帮助我们清晰地了解自己为
28、什么要做这个课题，原委想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标？若分析后觉得不现实，则可以马上调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避开“大题小作”或“小题大作”。开题报告的写作依据课题探讨的类别略有不同。但1般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面:(1)课题名称课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但事实上许多人写课题名称时，往往写得不精确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢？1、名称要精确、规范。精确就是课题的名称要把课题探讨的问题是什么，探讨的对象是什么交待清晰，比如“小学语
29、文指导自主教学模式探讨”，这里探讨对象就是小学语文教学，探讨的问题就是指导自主教学法。有时候还要把探讨方法写出来，例如“小学生心理健康教化试验探讨”，其探讨的对象是小学生，探讨的问题是心理健康教化，探讨的主要方法是试验法，这就说得很清晰，别人1看就知道这个课题是探讨什么。而有些课题名称则起得不是很精确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出探讨的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没方法看出来。若改为“集中识字，口语突破1小学英语教学模式探讨”，这样就1目了然了。总之，课题的名称1定要和探讨的内容相1致，要精确地把你探讨的对象、
30、问题概括出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培育学生自主学习实力，提高课堂教学效率”，这个题目假如是1篇阅历性论文，或者是1个探讨报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正起先探讨，不能有结论性的口气。2、名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，1般不要超过20个字。但要尽可能表明3点:探讨对象、探讨问题和探讨方法。(2)课题探讨的目的、意义首先，要阐明课题探讨的背景，即依据什么、受什么启发而进行这项探讨的。因为任何课题探讨都不是凭空来的，都有1定的背景和思路。其
31、次，要阐明为什么要探讨这个课题、探讨它有什么价值，能解决什么问题。第3，要仔细、细致查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的探讨及探讨的指导思想、探讨范围、方法、成果等。把已有的探讨成果作为自己的探讨起点，并从中发觉以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己探讨的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题探讨的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。1般可以先从现实须要方面去论述，指出现实中存在这个问题，须要去探讨，去解决，本课题的探讨有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得详细，有针对性，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的教化方针
32、、实施素养教化、提高教化教学质量等1般性的口号。有位老师在课题申请表中对它的课题意义是这样说的:“高考实施310x方案后，化学学科作为1门选考科目，其教化、教学必将受到1定影响。如何在当前的形势下进1步提高中学化学教学和教化水平，这是化学工作者所面临的1个急待解决的问题。本课题正是以310x对中学化学教学的影响为引线，以1999届至XX届为视察样本，运用视察、统计、访问等现代教化科学探讨方法，探讨如何在310x实施过程中调整教学模式，提高学生综合素养等问题，为在教学改革的新形势下提高中学化学教学水平进行有益的探讨”。这样有针对性地写使别人1看就觉得科学性、好用性比较强，的确有价值。(3)课题探
33、讨的目标课题探讨的目标就是通过探讨，要达到什么目标？要解决哪些详细问题？探讨的目标是比较详细的，不能笼统地讲，必需清晰地写出来。只有目标明确而详细，才能知道工作的详细方向是什么，才知道探讨的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是“学科教学与素养教化”探讨试验方案所写的课题探讨目标:科研开题报告3文本结构科研开题报告文本由封面、内页内容等部分组成。封面封面内容分两部分，其中类号、编号、密级由科研主管部门填写，其余部分：项目名称、担当单位、起止时间、填写时间由课题担当人填写。项目名称应精确、简洁，担当单位指干脆从事该科研课题探讨的单位或召集单位;起止时间是指该科研课题从立题到完成的时间。内
34、页内页主要内容包括以下几部分：课题目的、意义：说明课题来源，探讨目的、意义，技术经济效益，在国民经济建设和科学技术上作用。同时说明有关课题所在学科国内外发展状况 。课题内容和技术关键，课题内容包括课题详细由那些部分组成，逐一列出;技术关键是指该课题探讨中的关键技术、技术难点、技术指标和预期的探讨成果。课题打算工作，包括试验场地、试验设备、文献资料、探讨人员选择及该课题的前期打算状况。课题进度支配，一般分月度、季度、年度来进行支配。进度支配要明确、详细，并要留有余地。完成每个课题进度所要实行的技术措施和组织措施。经费概算，指完成该课题所必需的材料费、设备购置费、旅差费、资料费等，在概算经费时，要
35、从须要和可能动身，只有这样才有获得批准的把握性。关键设备和材料，这是指要完成该项课题须要添置的关键设备和材料，包括名称、规格、型号、数量、价格。担当单位和协作单位，若有几个单位协作担当，要分清主次，为主的单位是担当单位，是该课题的组织单位，对该课题负主要责任。.项目负责人和参与人员，包括姓名、职称、所在单位。.主管部门和审查看法，由主管部门填写。科研开题报告流程1、选题论证2、研制安排3、申请立项4、组织开题5、实施安排6、总结结题7、运用成果深化探讨科研开题报告4一、基本信息：项目课题名称：当代高校生对中国经典文学的传承探讨内容摘要（不得少于400字）。中国作为四大文明古国之一，拥有着博大精
36、深的文化，我国经典文学作为我国文化的载体本应当是每位高校生必需了解的。可而今随着网络世界的愈发繁华，我们的经典文学正在被渐渐冷落。作为炎黄子孙，继承和发扬中国经典文学是每个中华儿女应尽的义务。本课题以安徽科技学院各专业学生为探讨对象，通过问卷调查、座谈会、访谈等形式，探讨高校生对我国经典文学的喜好状况和阅读动因；分析高校生对经典文学的学习状况及重视程度；探究我国经典文学渐渐被忽视的根本缘由、解决方法以及策略，切实帮助学生提高良好的文学素养，拓展思维方式，使中国经典文学能得到普及并发扬光大。二、项目论证：（一）申请理由（包括自身具备的学问、自己的特长、爱好、已有的实践创新成果等）1.课题组成员截
37、至目前已学习了计算机基础，逻辑学等课程，正在学习高校语文、创建力理论与创新、信息检索等课程，我们想把自己高校所学课程联系起来运用到实践中去，用实践去检验和熬炼自己。计算机基础、信息检索课程的学习为我们的课题探讨供应了基础工具，同时在实践过程中也能加强我们对计算机的运用技巧；通过逻辑学的学习，使我们的思维方式更加严谨，这为以后课题探讨方式、过程等的支配供应了智力保证，有助于我们更好地设计调查问卷；另外，我们想通过对当代高校生对中国经典文学的传承探讨帮助全部高校生树立良好的经典文学观，这为高校高校语文课程的开展及学生对高校语文课程的学习都能供应强有力的保障，形成一个良性循环。更重要的是，我们想为国
38、家尽微薄之力，解决一些实际问题。2.本课题四个组员的选择都很有讲究。第一，四个课题组成员都具有剧烈的责任心，且对经典文学抱有深厚的爱好；其次，课题组成员许志刚同学拥有特别好的组织实力，为课题组四个成员今后的合作供应保障；第三，课题组成员姜军同学精通计算机，能高效地运用课题探讨所须要的各种软件；第四，课题组成员周敏同学擅长沟通，语言表达实力特别强，能顺当完成实地采访工作；第五，课题组成员毛传莹同学语文功底扎实，擅长写作，对以后课题论文的撰写非常有利。3.本课题组全部成员都对中国经典文学抱有深厚爱好，面对身边同学对自己国家经典文学的漠然，我们想找出缘由和解决方案。力求帮助当代高校生树立良好的经典文
39、学阅读观，切实帮助学生提高良好的文学素养，拓展思维方式，使中国经典文学能得到普及并发扬光大。4.本课题组成员拥有丰富的理论学问和实践阅历：（1）课题组成员周敏：寒假社会实践论文被评为20xx、20xx年外国语学院寒假社会实践优秀论文；暑期社会实践论文被评为20xx年外国语学院暑期社会实践优秀论文。（2）课题组成员毛传莹：20xx年中国特色社会主义理论体系概论“移动课堂”课程论文被评为安徽科技学院优秀课程论文 .（3）课题组成员许志刚被评为安徽科技学院外国语学院20xx年和20xx年暑期社会实践先进个人。（4）课题组成员姜军：中国近代史纲要优秀论文。（二）立项依据：本课题探讨现状与趋势，理论意义
40、与应用价值，创新点。（三部分逐项填写）1.本课题探讨现状与趋势：（1）对于当今人们对传承经典文学的看法的探讨。眼下读书界的“经典热”轰轰烈烈，不少人都主见重读经典。文艺报20xx年4月期指出：“珍视经典，而且正确地面对经典，才能扫除我们土地上太多的尘埃。”中国当代文学探讨协会副会长指出：当代人要摆正对经典文学的看法。（2）对于经典文学的传承途径的探讨。张岂之先生在学术探讨的同时，始终致力于中国传统文化的普及工作，并且担当教化部文化素养教化委员会顾问。他认为：“关于普及中国优秀传统文化，是在敬重历史的前提下，用不同的方法、不同的观点来梳理写成普及性的读物，都可以相互借鉴、取长补短。但是前提是要敬
41、重历史，假如对历史敬重不够的作品，即使可以在肯定的时间里引起轰动，引起大家的关注，但是它们的学术寿命是不会长的，随着读者水平的提高，真正建立在科学基础上，学术探讨的那些东西倒是永恒的。汤一介先生说：”国学经典书籍中对现在依旧有意义的道理，让现在的小孩子跟今日的社会生活结合起来，这完全是可以的。特殊是我们在比较浮躁的社会，通过一些传统的东西，告知小孩子们对于现代的意义是什么。我想这种普及工作是有意义的，过去我们做过，我想今后我们也会接着做的。方克立先生说：“经典的教化特别重要，特殊是过去的100多年，我们文化发展中的确有一些问题，我们过去的文化取向太过于向西方倾斜，年轻人感爱好的都是西方的东西，
42、我们传统的东西、特殊是经典就更生疏了。青年人特殊须要加强这方面的教化，对广阔群众也要进行这方面的普及。在这个物质社会，我们祖先留下的很多精神财宝已被物质财宝击败，人们深感当代人珍贵精神的缺失严峻，很多大家都起先探讨如何能让经典文学走进当代人的精神世界，助他们找回迷失的自我。（三）前期打算状况：本单位所具备条件，查阅资料及主要参考文献1.本单位所具备的条件：课题组四个成员都对中国经典文学抱有深厚爱好，这为以后课题探讨的开展创建了特别有利的条件；其次，课题组姜军同学精通计算机，能娴熟、高效地通过一些软件对调查数据进行分析和总结；再次，其他三位课题组成员具有丰富的实践阅历，都多次获得社会实践先进个人
43、。2.查阅资料及主要参考文献：（1）朱维铮：”国学“答问 载书城20xx年第9期（2）张隆溪：中西文化探讨十论 上海，复旦高校出版社。 20xx年版。 第108页（3）杨义：重绘中国文学地图的方法论问题 载学术探讨 20xx年第9期（4）郭绍虞。 中国历代文论选（一）M. 上海：上海古籍出版社，1979.（5）郭绍虞。 中国历代文论选（二）M. 上海：上海古籍出版社，1979.（6）游国恩。 中国文学史（四）M. 北京：人民文学出版社，1980.（7）杨适。 原创文化与经典M. 北京：人民文学出版社，20xx.（8）张杰：高新技术时代经典文学的命运，社会科学期刊，20xx年第3期（9）抗震、符
44、均：新文化格局与经典的命运，苏州高校学报（哲社版），1999年第四期（10）陶东风：文学经典与文化权利（上）-文化探讨视野中的文学经典问题，中国比较文学20xx年第三期（四）探讨内容和提纲1.探讨内容：首先，调查高校生对中国经典文学的了解状况和阅读状况。在英语和网络的剧烈冲击下，经典文学渐渐被高校生冷漠，许多高校生甚至从来没有阅读过一本完整的经典著作，我们希望能通过各种调查方式具体了解当今高校生对中国经典文学的了解状况和阅读状况。其次，实证分析语言学习者与非语言学习者对中国经典文学阅读状况（包括：阅读量，阅读内容、阅读动机等）的差异性。通过调查问卷和图书借阅状况探讨不同专业的高校生了解中国经典
45、文学的深度和广度，分析语言学习者和非语言学习者阅读文学著作状况，探究二者阅读文学著作是否具有显著差异性。对同一阶段的爱好经典文学者和非爱好经典文学者的语言学习实力进行对比分析，视察是否具有明显差异。再次，深化探究影响高校生阅读中国经典文学的因素。通过问卷调查、采访等方式深化探究影响当代高校生传承中国经典文学的主要因素，分析造成高校生对中国经典文学漠然的根本缘由，探讨中国经典文学在高校生心目中的地位和作用。最终，提出切实可行的解决方案，营造良好的文学阅读氛围，调动高校生阅读中国经典文学的主动性。可以举办一些活动激发高校生对经典文学的爱好，如文学学问竞赛、书评竞赛等；还可以举办一些讲座，增加他们对
46、经典文学的了解；也可以开设选修课，成立社团等引导高校生阅读经典文学，解决他们阅读过程中的怀疑和遇到的困难。2.探讨提纲：发觉问题（当代高校生对我国经典文学的传承远远不够）-找出缘由（通过问卷调查、实地采访、实证分析等方式找出根本缘由）-解决问题（找出缘由后，针对性地提出解决方案，帮当代高校生树立良好的经典文学阅读观，使我国经典文学发扬光大，从而帮助当代高校生提高自身文学素养和综合素养）（五）拟实行的探讨方法和技术路途1.探讨方法：（1）文献、资料查阅法。查阅相关资料，参考前人对本课题的探讨，借鉴他们的可取之处，反思他们的不足之处，为自己的探讨吸取阅历。（2）问卷调查法。对我校各院学生进行问卷调
47、查和采访，了解他们对经典文学的了解和阅读状况，找出影响他们传承经典文学的根本缘由，通过深化分析，提出切实可行的解决方案。（3）实地采访法。在校内内随地随时随机抽取学生进行采访，通过面对面的沟通更好地了解他们对经典文学的看法，阅读量少的缘由。更重要的是，通过实地采访，可以帮助被采访的同学树立更好的经典文学阅读看法，同时，也能为我们的探讨收集有利的建议。（4）实证分析法。运用SPSS13.0统计工具对调查数据进行分析。2.技术路途：提出问题-实证分析-解决方案提出问题：由于当今中国的高校生比较重视专业学问的积累和实践实力的培育，忽视了对我国经典文学的继承，这对高校生的学习，特殊是语言的学习起到了肯定的限制作用，要充分相识到文学对一个不成熟的高校生的重要作用，让文学活在我们的生活中并指导我们前进，也让文学得到发扬光大。实证分析：利用SPSS13.0统