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1、2022情感的作文合集八篇情感的作文 篇1作文，是一种创建性的脑力活动。一篇文章的写作，是由视察到思索到表达的过程，正如叶圣陶先生所说：“心有所思、情有所感，而后有所撰作。”但在实际作文教学中发觉，大多数学生的作文是就事写事，从中体会不出小作者的写作情感，文章读来干干巴巴。如何激发学生的作文情感，使学生在作文中表达自己的真情实感？笔者做了以下的有益尝试。一、以老师的热忱，激发学生的写作情感由于心情具有感染性特征，所以，在课堂教学中，老师和学生之间主动的或消极的心情都会相互感染。而老师的心情对诱发学生的内心体验起着极为重要的导向和催化作用。这就要求老师要以热忱的言行，将自己的主动情感体验传导给学
2、生，以激发学生的写作情感。作文课上，老师热忱亲切的话语，充溢激励的目光，表情达意的肢体语言，都传导着老师真挚的情感，会剧烈地影响着学生的心情，使学生产生主动向上、愉悦激昂的情感体难，诱发作文的内驱力，从而主动思维，兴味盎然地投入作文活动。二、创设写作情境，激发学生的写作情感创设肯定的情境，可以激发学生情感的共鸣。这样，学生写出的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避开写空话、假话的弊端。作文课上，老师应实行多种方式“以境激情”。用表演再现生活情景，引导学生视察、感受、描述；借助投影、录像等直观手段创设情境，再现情境，让学生思索、体验；组织丰富多彩、生动活泼的班级活动，如竞赛嬉戏、参观访问，试验
3、巡游，使学生在活动中通过自身体验，细致视察，在快乐的气氛中亲自动手、动口、动脑、动笔，写出感情丰富的文章。三、运用“迁移”规律，激发学生的写作情感 小语教材所选课文，都有一种感人的力气，这些文章不仅内容真实详细，而且有真情实感。教学中，引导学生把心放到课文中去，设身处地像作者那样去想，从而体会课文的思想感情。然后老师利用“迁移”的心理规律，使学生体会到作者的写作情感，激发学生的写作情感。如海滨小城细致描写了广东的一座海滨小城的漂亮景色，表达了作者对家乡的酷爱之情。在通过反复诵读，学生体会了作者的这种情感之后，引导学生把作者的这种情感迁移转化为自己对家乡的酷爱之情，学习课文的写作方法，仿写泉城广
4、场，学生写出的文章不仅内容详细，而且感情真挚。四、变更传统模式，激发学生的写作情感 老师变更每次作文，都是审题、读范文、打草稿、修改誊抄的常规作文模式，运用各种好玩的写作形式，会激励学生的写作爱好，激发学生的写作情感。如剪贴写文，依据学生的爱好，选择色调显明、内容健康的图、画，剪贴成单幅或多幅组成的“图画”，让学生视察想像，在说的基础上作文；画后作文或作文后插画，让学生每人创建性地画出自己最喜爱的事物，进行创建性地想像，写成作文；写后猜、续写、给材料作文、表演后作文、办作文小报等作文形式，易于调动学生作文的主动性，激发学生的写作情感。五、进行胜利教化，激发学生的写作情感 苏霍姆林斯基曾说过：“
5、请记住，胜利的快乐是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。”所以对学生的作文也应采纳赏识教化的原则。每次习作后，我都上一节佳作观赏课，将写得好的文章、片断或几句话读给学生听，组织大家评议好在哪，然后分别给与表扬激励，使学生获得胜利的体验，增加写作的自信念，激发他们再次作文的主动情感。情感的作文 篇2“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。”这是诗人岑参的思乡诗“逢入京使”里的一句。虽然我的家乡不在长安，但我的思乡情犹如岑参。回想家乡的一幕又一幕，我的泪水不由自主地流了下来。我的家乡在潮州饶平，那里中了许多树，都栽在小径两旁，口渴了，一伸手，就可以栽下个果子吃，晒热了，就躲在下。家乡的小学
6、不像小学，而像农场。校门两侧种着荔枝树，上面结着又大又甜的荔枝，荔枝下面经常有几头黄牛在逍遥地吃草。再往前走，就看到一个菜园，里面是园丁中的蔬菜，也是学校饭堂的佳肴。里面种着西红柿，胡萝卜，大白菜和毛豆等等，远远望去，五彩斑斓！接着就是高大的教学楼。现在时代在发展，以前矮矮的草房子，变成了三次层的瓦房；以前是借用木梯上楼，现在是旋绕的石梯。回乡看看，都认不出哪家是哪家的，只能找人问问才知道。回想家乡的一件件事，我的眼睛又涌起一大把泪水。我曾与表弟争一条鱼而打架；我曾与爷爷一起泡甜茶；我曾与表姐一起做茶叶蛋糕；我曾与表妹玩捉迷藏；我曾与巧儿跳房子；一件件在家乡发生的小事又重新回到我的脑子，时而清
7、楚，时而模糊，又被泪水沉没好久没回乡了，总觉得路是那么的遥远&hell情感的作文 篇3我有一次过生日，妈妈正好值班，但她没有错过我的生日，让别人替班给我过生日，让我快乐，哄我兴奋，请全家到饭店吃饭，还送我生日礼物，我在这一晚上玩的开快乐心；我还给大家讲笑话让他们哈哈大笑，吃饱喝足了我们恋恋不舍的离去，不过假如有下次我肯定给他们讲更多的笑话，逗他们快乐，想着想着车缓缓的离去了。妈妈看着我那么快乐，她心里也有一股说不上来的兴奋。很缺憾，妈妈还要去值班，不过，我很快乐，因为妈妈来参与我的生日，我才会兴奋！我要说一声；“妈妈我爱你”！情感的作文 篇4我们，被飞流的时间分别，却照旧是最初的一家人。岁月似
8、箭，一发弓，便飞速的去了远方；光阴如梭，在织布机上一圈一圈快速的旋转，可谁知道，它们是无情的，它们只知道不停的工作，却谁知，在这时间的过程中，有多少友情一去不返，有多少师生情，只能恒久的放在心里，恒久怀念五年的时间，我们始终在一起，而她就像一位妈妈，把我们从不懂事的小孩，到现在成为一个通情达理的大孩子。星期五下午，我们去了小学老师的办公室。走到二楼小学教育处，穿过了熟识的走廊，仿佛门前有我们的影子正在当心翼翼的敲着门，找王老师问作业似的。天色已晚，走廊里已是一片黑暗，正前方老师办公室的门仿佛散发着光线，照亮了我们前方的路。到了门口，惊慌的心情突然涌了上来，我们有些惊慌，不敢上前开门，这时，只见
9、有两个同学，上前敲了敲门，推开门一眼望去，只见一个熟识的身影站了起来，微笑着挥着手，暖和的声音再次在我们耳旁响起：“看，我的学生们来看我了！”看到这个场面，我的眼眶突然红了。走了过去，站在了老师桌旁，我们都叫了一声老师，看着老师的眼眶里也红红的，老师抓紧用手擦去了眼角的泪珠，我们走到了她的身旁。看到这熟识的脸庞，我一下子想起了许多许多老师，您可曾记得五年级的最终一天？那一天，我给你们颁奖，当一份份证书发给每位老师时，我看到你们的脸上，虽然带着笑容，但还带着些许哀痛，当您穿着白色的工作服，微笑的走上舞台时，您说了一句语重心长的话：“同学们，书可以让你的视野更加宽广，所以，不管以后走到哪里，都要与
10、书为伴”等到离别的时候，您已掩盖不住眼角的泪水，对我们说：“以后肯定要好好学习，有空常回来。”您这些暖和的话语，至今我还难以忘怀。我们度过了一个开心的下午，到了离别的时间了，我们不舍得对老师说一声再见，老师也不舍得看着我们说“有空就过来，随时可以来找我”。转过头，再望着那慢慢远去的身影，心里感觉有些失落。走出门，我们还到了以前的教室，看到熟识的教室，熟识的走廊，只是再也没有我们的欢声笑语。树叶，虽被吹走，却会变成精华去滋养新的幼苗；花瓣，虽被打湿，可是有了太阳会再挺立起来；太阳，虽被乌云遮住，可是雨过天晴太阳会更加的刺眼；我们被飞流的时间分别，却照旧是最初的一家人。情感的作文 篇5夜愈黑，月愈
11、明。孤独的月在苍茫的夜空中劳碌地奔跑，没有一样东西能使她动心，没有一个理由能使她放弃俯视万物的权力。在没有电灯的日子里，一轮明月即是孤夜的灵魂，在遥远的古代，人们在月光下举杯畅饮，倾吐自己内心深处的情感；思乡的游子举目望月，幻想远方的亲人盼我归来的愁情；“诗仙”李白，窗前观月，叹出“举头望明月，低头思家乡”的情怀。月，曾经乘载着多少人的希望和幻想，她将生活的一切自由寄予在她酷爱的那片土地上，可是此时，她是如此的孤寂。没有人，懂得月深处的隐忧，或许只是淡淡一笑，或许只是忙于奔跑。夜愈黑，月愈明。深蓝广袤的夜空，只有一轮静默等待情感的月，星星们早已厌倦了日复一日，年复一年的生活，单调的一切已惊动不
12、了她惆怅的心。日子是如此苍白，用指尖轻轻弹去生命的烟灰，一切已经结束。夜愈黑，月愈明。月成了整个宇宙的中心，但，仅此而已，没有人关注的焦点，恒久是一个摆设。“当一个人举目望天，静静地谛视月亮的时候，他并不是想要找寻什么，只是感到孤独。”夜愈黑，月愈明。月夜夜出来，渐渐趋向圆满，可是圆满之后，却有是残缺的起先。人们起先曲解你，人们起先咒骂你：“为什么你不能给我们一个永恒的圆满？”你无言，人们起先大喊大叫：“你只不过是我们生命的附属，莫非你的无言就是对我们的答复？”那天，是绵绵小雨的.四月天，你忍不住寒冷，躲到了黑夜的幕布之后。风起先大了起来，雨起先发起了狂。风雨之声，雷电之声，错综困难。停电了，
13、世界忽然陷入了黑暗。神说，要有生命，于是便有了人；人说，要有光，便有了灯具。并不满意的人类总希望自己能拥有全世界，能够拥有永恒的完备。一切，不过是一场闹剧；一切，不过是一场嬉戏，只属于人类自己的嬉戏。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”人类的幻想世界已经结束，他们甚至失去了那份缺憾。这场残局，如何整理？没有一座山能恪守恒久青翠的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。人们起先发觉自己的无知，起先懂得对月的曲解。晴天的夜晚，人们也会看看天空，在想月的日子里。因为此时，人们只想找到缺憾的那边月。情感的作文 篇6每个人心中或许都有多数扇门，打开其中一扇，你便可以感受到其中的情感。亲情之门当我第一次睁开眼时
14、，茫然地发觉，身边站着很多面带笑容的白衣人，在他们中间有一扇白色的门，我轻轻抬起自己大约4cm大的手，用劲推开它，发觉有一名女子在忍受着难受，她看着我，眼神中充溢了怜爱。而这就是我宏大的母亲，辛辛苦苦赐予我生命的母亲，她在生产难受中咬牙忍受着，为的只是将我诞下，这扇门充溢浓郁的亲情。离别之门说起来，也算悲伤，我一诞生，就演了一场悲剧。我希望那扇离别之门是恒久也打不开的，因为我想和家人在一起华蜜的生活。那扇门是黑色的，毫无杂质的黑，门上挂着一把金色的锁，与那无杂质的黑形成了显明的对比。可天不如人所愿，上帝在我诞生之时，便给了我一把钥匙，迫使着我去打开那扇门，让我不得不面对人世的哀痛。那年爷爷得了
15、脑溢血，因抢救失败而不幸去世，因此我无比憎恨这扇门，憎恨它。我的双手，紧紧地捏着，用我最终的伤感送走了爷爷。欢乐之门爷爷的去世对我打击很大，因为我失去了始终深爱着我的爷爷。一天，我做了一个梦，是那样的真实，在梦中我望见了一扇2cm长，1cm宽的门。它给我带来暖和的感觉，门上画着的笑脸是那样的亲善，在笑脸的中间，挂着一把迷你的小钥匙。出于新奇，我打开了它，迎面而来的便是一张白色信纸，而这信的署名竟是我日夜思念的爷爷，他说他希望我快乐、欢乐，从哀痛中英勇走出来，走进心灵中最重要的门欢乐之门。如今，我已打开了许很多多心中的门，并专心细细地体会门中的一切，有哀痛，有华蜜，有激烈也有安静情感的作文 篇7
16、可能最近一段时间过的很安静，我很享受这一段时间的状态，没有波澜，没有太多的感情，不会受到什么损害，从今我要过好我自己，我不想想太多关于其他人的事，要好好享受目前这种只知道自己的日子，随性、安静、简洁着欢乐。所谓缘分，也和独创一样吧，都是源于偶然。好多人都说爱情是缘分，但是也是靠争取的，在面对好的选择时，我从来都没有努力过，或许是性格使然，但是太多的时候我会归结为我的性格，或许是怕受到损害的成分更多一点。我怕，一段感情的起始，都不会那么简单的，我现在真的没有时间再像两年前那样，可以有太多的时间来自我难过，没有那么多的时间来治愈因感情所受的损害，现在的我只想简洁的生活，我的要求不高，就想简简洁单的
17、生活。始终都认为在感情方面自己是一个很随意的人，是拿得起放的下的人，始终都太看重感情的人，所以我不想再受到损害了，假如在有那么一次经验，我情愿就此远离爱情，只过着目前这样简洁欢乐的生活始终到恒久，即便一个人也无所谓。我给人的感觉就是始终欢乐着，可是或许只有我自己知道自己所谓的坚毅，微笑背后的辛酸，欢乐的的掩饰，掩饰那颗始终找不着底的漂泊的心。谁在等待？或许我们会崩，但我肯定会赢！我是过儿，我为自己代言。情感的作文 篇8你知道吗？我想望见你的笑，哪怕一眼就好。在我的印象中，父亲的形象一向都是高大威猛的。长大到现在也没见他笑过，至少他没在我面前笑过。很惊奇，为什么其他人的父亲常常笑嘻嘻的，而我的父
18、亲，一个不高的鼻子，一双浓眉大眼，嘴角旁边略带几抹胡须。或许父亲生来古板吧！小时候，很想望见父亲的笑。每次都尽力做到极致，每次把那些试卷拿给他看，多希望他能笑一下，表扬我一下，哪怕只是嘴角微微上扬，可每次他都只会说接着努力。渐渐地，试卷没拿给他看了。慢慢的，我长大了，出于羞怯，跟父亲的沟通也少了，但想看到父亲笑的念头照旧还在。记得有一次钢琴竞赛，是他陪我去参与的。坐在台上，不禁为待会儿的上场而惊慌。“不用担忧，你最棒了。”我点了点头。轮到我上台了，坐在琴椅上就望见父亲拿着手机在录像。一串串流利的音符在我指头上跳动者，旋转着。弹完，谢幕后我望见父亲对我投来一个微笑，那微笑并不明显，但我看到了。我有点惊异，父亲竟然笑了。回到家里，激烈的心情久久不能平复。母亲也曾告知过我，父亲是不善言辞，但在我每次得奖、考试之后，都会在别人面前夸奖我，只是没跟我说罢。父亲就是这样，他就像寒冬里的一棵树，矗立不倒，任凭风吹雨打，也始终在我身后静默无闻为我奉献着一切，甚至他的全部。