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1、高一化学教学工作计划集锦6篇高一化学教学工作安排 篇1 一、深化探讨高考 为了更加精确的把握高考考点，更好的落实每节课的重难点学问，同时提升自我的素养和业务水平我准备实行以下几个措施：每周完成一套近年高考题，并对考点进行分析，找出与此刻教学中学问点的联系，思索如何在课堂中渗透高考考点，引导学生如何找出题型的突破口;向有阅历的老师如胡XX、翟XX、王XX等刚好请教，对自我弄不清晰的学问点、或学问点间的相互联系要虚心多问;即时反思、总结，将自我的心得体会随时记录下来，过一段时间进行整理，构成一套自我的方法。 二、紧抓课堂实效 1、深化探讨教材，梳理每节课的学问，明确每节课的重难点，对把握不是很精确
2、的学问要刚好与其他老师进行沟通和沟通，确保给学生的是最精确的。其次，要多阅读一些名师对教材的经典分析，从中取其精要，理解、领悟、融汇变通，使之成为自我的相识和理解。 2、明确课堂教学目标，科学引导学生学习。在充分了解学情的基础上，对学习重难点要进行简明扼要的讲解和引导，做到学生不会的必需要讲，学生经过探讨、探究能会的尽量不讲，学生自我独学会的肯定不讲。在课堂三环节中要时时明确自我“引导员”的身份，要充分体现学生的主体性，发挥学生的主动性，培育学生独学、群学的本领和学问探究的本领。 3、教学方法的选择，应注意实效，不能崇尚独树一帜，无效活动占据了课堂太多的时间。例如，有的老师为了创设一个情境就占
3、据了课堂很多时间，而情境本身又不能给学生以有价值的思索，也未能起到激发学生爱好的作用。又如，有的老师不明确小组合作学习在什么情景下运用，对于简洁的问题，也要求学生合作探讨。学生之间在缺乏合作训练、问题意识和沟通欲望的背景下，应付式、被动式地进行“探讨”，缺乏同等的沟通和沟通，尤其是缺乏深层思维的沟通和碰撞。 4、课堂要完善现有的激励机制，使激励变得合理、科学，能充分调动学生学习的进取性。此刻我们学校几乎全部的班级都有针对课堂的考核制度，这些制度是否真正的起到了调动学生上课进取性的作用，是否到达了我们所预期的效果，这个我坚持怀疑看法。主要问题不是制度合不合理，而是制度定下来了，考核结果出来了没有
4、相应的奖惩措施，考核结果也就泡汤了。我们此刻要做的就是建立或完善相应的奖惩措施，让考核落到实处。如在每周或每月考核结束后对考核精彩的小组或个人进行相应的表彰，同时对表现不好的要进行指责。 三、培育良好习惯 良好的习惯，胜利的基石。一个良好的习惯，不仅仅对此刻的学习有非常进取的作用，并且对今后上了高校步入社会也有很重要的作用。所以，培育良好的习惯对学生的成长、成才来说至关重要也是我本学期工作的重点。 1、书写习惯的培育。首先，学生在黑板上展示时要提出规范性要求，如书写要整齐、字迹要工整。其次，对学案及荟萃本上的书写也要规范。 2、安排习惯的培育。凡事预则立，不预则废。升入高二的学生此刻明白了学习
5、，可是没有合理的规划，平常学习目不明确，动力不足。本学期我打算引导学生以即时目标短期目标长远目标为主线，依据不一样层次的学生设置不一样的学习目标。同时，要不定期的检查、督促学生学习目标的实现。 3、要引导学生学会合理利用时间。此刻学生每一天平均有3至4节自习课，但还是在晚上放学前不能按时完成作业，应当指导学生合理的安排时间，同时，要提高学习效率，其次充分利用课余的零碎时间，如课间10分钟记5个单词，三提前做几道题等。 四、提优补差 我所带的两个一般班的情景基本如下：与上学期相比，这学期起先就明显的感觉学生的学习状态有很大的转变，但还是存在不少问题：如学生基础薄弱，学习习惯不好;学生偏科现象和差
6、生多的现象较为严峻，对班级学习氛围的营造和班级整体发展有很大的阻碍。对于以上问题我将实行以下方法予以解决： 1、即时训练。经与班组的其他老师商议，我准备利用每一天的三提前时间15-20分钟，让学生完成一套即时训练题，学生经过对学、群学解决疑难问题，老师进行相应的指导。 2、利用课余时间对偏科学生进行学法指导，让学生对自我薄弱的科目进行强化。 3、给差生每一天布置相应的学习任务，老师指导完成。 以上就是我对本学期的基本规划，不到之处请指责指正。 高一化学教学工作安排 篇2 一、指导思想和要求 仔细贯彻教化部、省教化厅新课程改革精神，高一化学教学安排。以学生发展为基础，学生作为现代公民，在获得基本
7、化学学问和技能的同时，情感、看法、价值观和综合实力得到充分发展，为学生的终身学习和终身受益奠定了良好的基础。新课程下化学高考备考。 二、详细工作和措施 1、仔细学习新课程标准，变更老师的教学理念 加强老师教化教学的理论探讨，学习新课程标准，组织有效的学习和探讨活动，用先进的教化理念支持教化改革的深化，培育学生的合作与沟通意识 2、变更老师的教学方法和学生的学习方法 老师应以新的理念指导教学工作，坚固树立学生是学习的主子，努力建立互动的师生关系。变更学生的学习方式主要提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验式学习和实践性学习，从而实现学生学习方式的多样化，促进学生学问技能、情感、看法和价值观
8、的全面发展，为学生终身学习奠定坚实基础。 3、变更老师备课方式，提高老师备课质量 例题的选择以及习题的安排和要求可以依据每个班学生的实际状况敏捷处理。 4、充分发挥筹备组的集体作用 集体备课，集体探讨，补充完善。同时，依据每个班级的详细状况，进行适当的调整，以适应学生的实际状况，使学生能够学习和驾驭。教案要体现三维目标(学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观)，并刚好反思、总结、修订。备课组要资源共享。在完成课本习题的基础上，要求不同层次的学生完成补充习题。 三、中学化学新课程的实施与运行 新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准要求老师备课的有效目标不仅要注意学生实力的培育，还要强调师
9、生双边和多边活动的过程。问题要由易到难，由简洁到困难，由浅入深的设置，问题要尽可能位于学生“最近的开发区”。 重点要放在促进学生和老师的发展上，体现学科和老师的特点，备课过程要有自己的特点。 老师要了解学生的学问水平、心理状态、接受实力、爱好爱好和性格差异，注意师生之间的情感互动，让学生有一个轻松开心的学习环境，为提高学习效率奠定情感基础。 树立“团队精神”，注意发挥集体力气，提高备课质量和效率，课后刚好写下教学随笔，反思教学，大力提倡“集体备课”方式。 教学要求 (1)新课程理念下的新教学应注意新学问的引入 (2)新课程理念下的新教学应确立化学课堂教学是化学活动教学的理念。 (3)新课程理念
10、下的新授课应激励学生自主探究与合作沟通。 (4)新课程理念下的新授课应重视培育学生应用化学的意识和实力。 (5)新课程理念下的新授课应重视培育学生动手实力和实践创建精神。 作业布置与批改 作业是使学生驾驭所学学问、培育各种实力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。应留意以下几点： (1)适量性(2)层次性(3)针对性(4)实践性(5)探究性 课外辅导是老师完成教学任务的重要的协助手段之一。形式可以有一般辅导、个别辅导、学生相互辅导。各班成立课外活动小组、爱好小组、竞赛辅导小组等。 测验评价 必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各专题刚好过关考试，仔细对待。 高
11、一化学教学工作安排 篇3 一、指导思想 在学校和年级的指导下，仔细贯彻新课程改革的精神，主动落实学校教学安排。以学生为本，培育学生学科素养，使学生在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。 二、基本状况 1、学生状况分析 本学期13个班，共有学生692人。学生整体化学底子薄，想让他们对化学有爱好并学好化学，以及明年选择理科，任务相当艰难。对于高一年级新生，教学中要特殊留意在增进了解的基础上渐渐培育学生学习对化学的爱好。对老师的亲近，让他们亲其师，信其道。 2、教学状况分析 对于高一新班，科任老师的首要任务是要培育学生良好的学习习惯，并让他们明确知晓
12、化学老师对他们的基本要求，知道他们可以做什么，不行以做什么。如规定要课前预习，课后复习，特殊是没有预习时是不允许进试验室进行学生试验的，没有理由是不能不交作业的，上课有问题只要举手示意就可以提问的等。要求学生打算好听课笔记，最好打算一本相关教辅书籍等。对化学特殊有爱好且学有余力的学生，将会利用周六对其培训。本学期的主要教学任务是必修1内容，既有基本理论和基本概念的内容，也有元素和化合物等学问，教学中既要重视学问的把握，更应重视科学方法的培育，科学看法的形成。 三、本期教学目标 1、教学内容：完成化学必修1 2、学生情感与看法：对化学学习产生深厚爱好，驾驭学习化学的一般方法。 3、学生实力：具备
13、肯定自学实力、视察实力、试验实力、探究实力、计算实力。 4、完成学校规定的学年度教学任务，在大型考试中，获得志向的优秀率、及格率。 四、教材分析 1、教学重点 (1)基本理论的重点是氧化还反应、离子反应及物质的量等基本概念(特殊是物质的量)， 要注意化学用语的应用，化学计算技能的形成和提高。 (2)元素化合物学问的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质，氯气的制备，关键是敏捷运用有关学问解决实际问题的实力。 (3)试验技能为肯定量物质的量浓溶液的配制 2、教学难点 (1)氧化还原的基本概念及应用。 (2)物质的量概念的建立及计算。 3、相互联系 本学期是学生从初中进入中学的第一学期，学生须要一段时
14、间的磨合才能适应新的环境，老师要帮助班主任渐渐让学生从过分关怀的初中阶段变更过来，以培育学生自己独立解决问题的实力。其次，要较快解决中学课时容量与难度比初中大，老师的教学节奏比初中会快，作业比初中多的现状，以尽快适应中学的学习生活。 五、提高教学质量的措施 1、坚持按教学安排授课，科学支配教学内容，不随意拓宽教学内容。教学中注意基础学问与基本技能的培育，课堂中坚持以学生为中心。老师要突出合作者、帮助者、引导者的角色，要尽量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。 2、仔细分析学生学习状况，注意培育学生的学习实力和运用基本学问分析问题解决问题的实力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。多与学生谈话
15、，多了解学生对化学教学的看法和建议。 3、加强试验教学，突出学科特点。化学试验是化学教学中重要组成部分，它是我们探究化学世界有效途径，充分利用化学试验教学，激发学生的爱好，引导学生深化思索、探究，顺当驾驭相关学问。为了弥补干脆做试验的一些缺点，有些试验可以通过播放试验视频来教学，充分发挥多媒体的优势，同时组织学生走进试验室，动手做一些常规的试验。 4、开展听课评课，营造研讨氛围。仔细落实学校有关教学要求，主动开展听课、评课活动，努力营造办公室的研讨氛围，做到相互学习、相互探讨、相互沟通。做到集体备课有中心发言人，有主题，充分发挥个人和集体的力气，做到统一教案、练习、进度。 5、加强平常的复习巩
16、固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以刚好巩固和逐步系统化，在实力上得到提高。不主见以多做练习的方式来提高解题技巧，而是要通过方法与技能的学习提高学生的实力本位，要通过实力培育来提高学生分析问题、解决问题的实力， 六、教学进度支配：略 高一化学教学工作安排 篇4 一、指导思想和要求 仔细贯彻教化部和省教化厅有关新课程改革的精神。以学生发展为本，使学生在获得作为一个现代公民所务必的基本化学学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般潜力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化学高考做打算。 二、详细工作和措
17、施 1、仔细学习新课标，转变老师的教学理念 加强老师教化教学的理论学习，探讨新课标，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，培育学生的合作沟通意识。 2、转变老师的教学方式转变学生的学习方式 老师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，努力建立互动的师生关系。变更学生的学习方式为主，提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生学问与技能，情感、看法与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。 3、变更老师的备课方式，提高老师的备课质量 例题的选取，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际
18、，敏捷处理。 4、发挥备课组的群众作用 群众备课，群众探讨，补充完善。同时，依据各班的详细状况，适当进行调整，以适应学生的实际状况为标准，让学生学会并且驾驭，教案应体现三维目标（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观），并刚好反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，依据不同层次的学生，要求完成补充习题。 三、中学化学新课程的实施与操作 新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准要求老师备课的有效目标务必既注意学生潜力的培育，又强调师生双边、多边活动的过程。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在学生的“最近发展区”内。 突出促进学生、老师
19、的发展，体现学科特点、老师特色，备课思飘过程要有特色。 老师要了解学生的学问水平、心理状态、理解潜力、爱好爱好和特性差异，注意师生情感互动，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。 树立“团队”精神，注意发挥群众力气，提高备课的质量和效率，并刚好在课后登记教学随笔，进行教学反思，并大力提倡“群众备课”方式。 2、授课要求 （1）新课程理念下的新授课应重视新学问的引入 （2）新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。 （3）新课程理念下的新授课应激励学生自主探究与合作沟通。 （4）新课程理念下的新授课应重视培育学生应用化学的意识和潜力。 （5）新课程理念下
20、的新授课应重视培育学生动手潜力和实践创建精神。 3、作业布置与批改 作业是使学生驾驭所学学问、培育各种潜力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。应留意以下几点： （1）适量性（2）层次性（3）针对性（4）实践性（5）探究性 课外辅导是老师完成教学任务的重要的协助手段之一。形式能够有一般辅导、个别辅导、学生相互辅导。各班成立课外活动小组、爱好小组、竞赛辅导小组等。 5、测验评价 必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各专题刚好过关考试，仔细对待。 高一化学教学工作安排 篇5 近年来很多学生感觉学化学困难，学习化学的爱好下降，且高考报考化学的人数也不断下降。基于这种
21、状况，我们本着以学生为本，主要从学生和老师两方面入手，设计了一份调查问卷，以了解学生在学习化学中的各种状况，希望从中得到一些于化学教化教学工作有用的东西，用以激发学生学习化学爱好，发展学生学习化学实力，解决上述问题。 这次调查实行了问卷式的调查方式，我们发处出了1010份问卷，调查对象均为东莞市第一中学高一的学生。回收率为95.1%。调查内容涉及学生对化学课的相识、了解、看法，对化学课的支配、手段、方法、效果的评价以及对化学课的期望。调查问卷为学生供应了选择和问答两种题型，选择题作答状况较好，问答题作答状况不太令人满足，不少学生根本没作回答，或敷衍了事。但还是反映了一些问题。（调查问卷及数据统
22、计附后） 一、调查探讨过程和方法 1问卷设计：（1）我从老师和学生两方面的角度动身考虑设计题目，力求贴近学生。 （2）问卷共有14道题目，力求简洁，以免学生产生厌倦感。 （3）每到题目2个至5个选项，便于最终统计结果。 （4）采纳无记名的方式发放问卷，以求得到学生最真实的想法。 2调查说明：（1）本次调查对象为高一级的20个班级，共发放问卷1010份，回收有效问卷961份，有效率95.1%。我选择其中的11班至20班作为探讨对象。 （2）学生比较仔细地做这份调查问卷。 二、调查内容 此次调查的内容主要为中学学生对化学课程学习爱好的自我评价，喜爱（不喜爱）学习化学课程的自我归因，对现行化学教科书
23、的内容、篇章结构与文字表述的认可程度和期望，对化学老师的教学内容处理实力、组织课堂教学的方式，对化学课程考评方式的满足度与期望，以及对学习化学课程的价值和意义的认知等几个方面；调查还涉及到在各类化学学习内容中学生的主要爱好点，目前中学生学习化学学问的主要方式，以及所具有的化学思维实力等方面。 三、调查结果统计和分析 从这份调查问卷可以看出： 第一道题：经过一个月的学习，和以前相比，你对化学爱好怎样？ A爱好更浓了 B 和以前一样 C 爱好降低了 没爱好了 调查结果：21.38%的同学选择了A，理由是：老师教得好，内容好玩丰富，学问面广，能发觉一些规律感到化学的奥妙，有用性。因为学问难，觉得有挑
24、战性，学好它有成就感。新的学问使我更充溢；49.27%的同学选择了B，理由是：和初中差不多，少试验课，只是为学而学，因为他是必修成果又不能掉下来。27.25%的同学选择了C，理由是：没有爱好，作业太多，部分内容难学，抽象，学习进步比较小，计算麻烦，缺乏生动性，脱离生活，没有试验。思路乱，讲课快。抽象与生活不够贴切，且老师的教学与志向相差太远。1.47%的同学选择了D， 从以上的结果可以看出：大部分的学生对化学爱好和以前一样，爱好浓了的学生和爱好降低了的学生差不多。 其次道题：你每天课外花在学习化学的时间有多少？ A2小时以上 B1-2小时 C1小时以内 D。半小时以内 E几乎没花时间 调查结果
25、：0.63%的同学选择了A，11.32%的同学选择了B，43.40%的同学选择了C，36.27%的同学选择了D，8.18%的同学选择了E。 从以上的结果可以看出：大部分学生每天课外花在学习化学的时间在一小时以内，其次是半小时以内，一部分同学每天花一到两小时学习化学，小部分同学几乎没花时间学习化学，个别学生花每天2小时以上学习。 第三道题：你认为试验对化学学习有必要吗？ A 很有必要 B 一般必要 C 没有必要 调查结果：83.02%的同学选择了A，理由是：试验是化学的基础，能够发觉问题，产生假设深化探讨，帮助理解，巩固化学学问，培育动手实力。化学试验与生产生活紧密相关，做试验可以提兴奋趣。初中
26、时就是由于试验对化学感爱好；加深记忆，实事求是；只有做过才能真正驾驭；激发爱好，影响更深15.72%的同学选择了B，理由是：奢侈时间，重要性的试验有必要做，大部分重要的是老师的讲解。应高考要求不允许花太多的时间做试验 1.05%的同学选择了C。 从以上的结果可以看出：绝大部分学生都觉得试验有必要，只有个别学生认为没有必要。 第四道题：你觉得自己是怎样对待试验课？ A每次都很仔细对待 B一般 C敷衍了事，随意应付算了 调查结果：64.99%的同学选择了A，33.75%的同学选择了B，1.05%的同学选择了C 从以上的结果可以看出：大部分同学都很仔细对待试验课，少部分同学看法一般，个别同学敷衍了事
27、，随意应付算了。 第五道题：假如请你来设计试验课的内容，你会开设哪些方面的？ 调查到开设内容有：炼金术，物质的燃烧与爆炸，检验食物与衣物的平安，高考要求的肯定要做，金属的还原，与课本有关的、生活中常见的，值得留意的且平安的，反应现象明显的。制备胶体，蒸馏，电解，物质的分别与提纯。学生自己联想的；化学与医疗；难度较大的 从以上的结果可以看出：学生对试验内容 第六道题：你有没有阅读过与化学有关的科普读物？有的话请列举出来。 调查到学生阅读过与化学有关的科普读物有：元素之谜、化学与生活、诺贝尔化学奖得主的有关文章、课堂上学不到的化学，化学武器，天体地球演化。我们爱科学 化学与生活 化学全解 十万个为
28、什么 newton大世界 中学化学 生活中的化学 美国的科学 discover 炼金术之谜 古代炼金术 现代农业 找寻身边的科学化学篇 化学家的故事 从以上的结果可以看出：大部分学生都没有阅读过与化学有关的科普读物，只有少部分阅读过。而且 第七道题：你是否参与过化学其次课堂（比如化学学科爱好小组之类的）？ A有 B没有 调查结果：27.88%的同学选择了A，71.70%的同学选择了B。 从以上的结果可以看出：大部分学生没有参与过化学其次课堂，小部分学生参与过化学其次课堂。 第八道题：假如要开设化学其次课堂，你希望支配些什么内容？ 学生希望支配的内容有：试验，好玩的课外学问，郊外考察，习题讲解计
29、算，专攻难题，提高性拓展性的学问。看有关化学电影；化学讲座；试验竞赛；介绍仪器的运用；课外学问研讨。 从以上的结果可以看出： 第九道题：以后高二分科时，你选化学为科的可能性有多大？ A 肯定选 B很大可能 C可能 没可能 调查结果： 2.52%的同学选择了A，21.59%的同学选择了B，57.86%的同学选择了C，14.47%的同学选择了D。 从以上的结果可以看出：大部分学生觉得是有可能选化学为科，只有小部分觉得没可能， 第十道题：许多同学认为中学化学比初三的难，你觉得难了多少？ A特别多 B许多 一点吧 差不多，没变难 假如难了，说说你的理由： 调查结果：8.81%的同学选择了A，33.75
30、%的同学选择了B，44.65%的同学选择了C，9.64%的同学选择了D。 难得理由：概念不理解，内容较多，计算题较多，学问较乱，内容抽象，与初三的学问跨度较大。物质的量太抽象，脑子不够敏捷，化学题有时无从下手 从以上的结果可以看出：一部分学生认为中学化学难许多了，一部分学生认犯难了一点，小部分认为和初中化学差不多。 第十一道题：你是否觉得：要学好中学化学，应当比学习初三化学更加刻苦，努力？ A. 是 B不是 调查结果：88.05%的同学选择了A，6.08%的同学选择了B。 从以上的结果可以看出：绝大部分同学觉得要学好中学化学要比学习初三化学更加刻苦，努力；很小部分觉得学好中学化学不比学习初三化
31、学更加刻苦，努力。 第十二道题：中学化学第一次月考的成果与你期望的相比？ A特别悲观 B比较悲观 和我预期的一样 比预期的好 大大超过预期值 假如没有达到你的预期目标，你认为缘由有哪一些？假如成果比你所预期的好，你认为那些方面你作得比较好？ 调查结果：17.40%的同学选择了A，43.40%的同学选择了B，18.45%的同学选择了C，10.69%的同学选择了D，2.31%的同学选择了E。 没达目标的缘由：没驾驭好试验内容；平常懒；不懂的没刚好问；平常公式驾驭的不好；学问点记得不牢；马虎大意；没刚好复习和预习；课外作业没做好；心情惊慌；做的练习不多；不重视化学，花的时间少；没整理好学问；没理清思
32、路，糊里糊涂。 超出预期目标的缘由：比以前更勤奋；仔细弄懂习题；运气；多问多看多练；试卷 从以上的结果可以看出：大部分同学对第一次月考悲观，小部分同学和预期的一样，小部分同学比预期的好。 第十三道题：你对现在的化学课堂和老师有没有什么看法与建议？ 刘老师： 老师很负责任；上课应当再生动活泼点；多给活动学生；多举例；多插课外学问；支配多些试验；给多些时间抄笔记；学问点讲透澈点；声音大点；重点要突出点；课件的背景改变多点；多讲点习题。多提问；自习多下去辅导 李老师： 有一整理课，然我们能有一个系统的学问框架；课堂尽量不要太死板，要顾及学生；多举些例题，让学生分析；尽量把学问点讲得更清晰点，使课堂更
33、活跃；给我们亲自做试验；多上试验课；多插课外学问；上课别太强调字写得漂不美丽，黑板字并不重要。 有时很闷；抽时间评讲练习；良好，讲课清楚；对我们严格点；讲课快点，大声点；多做测验；多做笔记；少说些与课堂无关的；多提问；自习多下去辅导 老师不要未完成教学任务而赶时间讲课；很棒；作业太多，多开设试验课；教学生动，讲课慢点，思路清楚易懂点；课堂气氛活跃；幽默点；重点突出；适当加些拓展内容；老师只顾自己讲，表达实力不太好，常常出错；试验现象应当给全班人都望见。 万老师： 不要拖堂；多讲练习和巩固学问；作业布置太多；讲话不够清楚；多给学生发言时间；讲课慢点；多做试验；多去班里帮学生解决问题；给学生留思索
34、时间；评讲具体；少讲练习；不要太闷；不要太罗嗦；表情放温顺点；课堂气氛幽默点，生动点；多讲课外学问；生活学问；协作多媒体演示；多举例；对学问进行系统总结；重点的多重复几遍；多问学生是否明白；补充的一些被新教材删掉的学问点；讲课是结合高考题和考试题；笔记些整齐点，板书清楚点；穿着朴实点；有必要复习初三学问。 从以上的结果可以看出： 第十四道题：你在学习化学过程中，有哪些好的学习方法？ A. 课堂上仔细听老师讲解，当堂消化 B 作好课堂笔记，有利于课后的复习 C 不懂的学问，刚好向同学或者老师请教 D 课后多做一些练习题 调查结果：86.37%的同学选择了A，77.78%的同学选择了B, 77.3
35、6%的同学选择了C, 70.65%的同学选择了D。 从以上的结果可以看出：绝大部分同学认为这四种学习方法好。 高一化学教学工作安排 篇6 本学期，我校高一年级化学学科将运用鲁科版教科书化学2（必修）开展教学活动。高一化学备课组成员有四位老师。为更好的化学教学工作，特制化学备课组订教学安排如下： 一、指导思想 仔细学习教化部基础教化课程改革纲要和一般中学探讨性学习实施建议，仔细学习一般中学化学课程标准，明确当前基础教化课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推动课程改革的进行。 在教学中贯彻基础教化课程改革的变更课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能
36、的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；变更课程内容难、繁、偏、旧和过于注意书本学问的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习爱好和阅历，精选终身学习必备的基础学问和技能；变更课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力的课程观。 二、教学要求 1。仔细探讨当前教化改革发展趋势，转变传统教学观念，注意学生实力培育，以培育学生创新意识和综合实力为重点，重视科学看法和科学方法的教化，寓思想教化与课堂教学之中，促进学生健康发展，深
37、化教化改革。 2。加强教学探讨，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。老师要努力提高教科研的意识和实力，主动探讨科学合理、适应性强的试验方案，改革课堂教学方法，主动进行探讨性学习的探究，不断提高教学水平和专业学问水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把化学课堂教学改革，德育教化放在首位。 在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培育学生高尚道德情操，创新精神和实践实力去思索设计。 3。做好调查探讨，真正了解高一学生的实际状况。要仔细探讨学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学
38、生的教学要求，注意提高学生学习化学的爱好。在教学中，努力发挥学生的主体作用和老师的指导作用，提高教学效率。提倡向40分钟要质量，反对加班加点磨学生的低劣教学方法。 4。注意学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习巩固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以刚好巩固和逐步系统化，在实力上得到提高。 5。加强试验探讨，重视试验教学，注意老师试验基本功培训，提倡改革试验教学模式，增加学生动手机会，培育学生实践实力。 6。要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力气，在共同探讨的基础上设计出丰富多彩的教学活动。接着坚持“同课异构”的备课方式，搞好化学必
39、修2的集体备课，提高教学质量。 高一化学教学工作安排 高一化学教学工作安排一、弹性调整难度教学要坚持因材施教原则,肯定要适合学生的胃口,不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次学生有不同要求，高一化学教. 高一化学教学工作安排 篇1：中学化学教学工作安排 中学化学教学工作安排 化学组：安晶一、指导思想以化学新课程标准为指引，仔细落实学校教学工作安排，以提高课堂教学质量和培育学生综合实力为目标，抓好. 高一化学教学工作安排 2018高一化学教学工作安排2018高一化学教学工作安排 一、指导思想： 全面贯彻党的教化方针，依据科学发展观的要求，将教化与生产实践相结合，培育学生实力。以全面推动素养教化为宗. 高一化学老师教学工作安排 无论是单位还是个人，无论办什么事情，事先都应有个准备和支配。有了工作安排，工作就有了明确的目标和详细的步骤，就可以协调大家的行动，增加工作的主动性，削减盲目性，使工作有条不紊. 高一化学老师教学工作安排 制订工作安排，是每个管理者必需做的事，没有安排的工作，大家做起来不能根据正常的、正确的步骤来完成，中间过程很简单出现偏差，干脆影响工作完成的质量。下面是我收集的高一化学.